幼儿园主题教学活动设计与反思
幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思5篇范文
幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思小班主题教案《家在哪里》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征，体验帮助他人的快乐，快来看看幼儿园小班主题《家在哪里》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
活动过程：一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?3、你知道自己的家在哪里吗?<文章.出自快思教案网.>自己家的周围还有哪些主要的建筑?三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。
如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。
组织幼儿园教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到关注。
为了提高幼儿园教师的业务水平，促进幼儿的全面发展，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主游戏能力”为主题，旨在探讨如何通过游戏活动促进幼儿的身心健康发展。
二、活动过程1. 主题讨论活动开始，我们先对“提升幼儿自主游戏能力”这一主题进行了深入的讨论。
教师们各抒己见，分享了自己在实际教学中的经验和困惑。
有的教师认为，应该充分尊重幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中自主探索；有的教师则认为，教师应适当引导，帮助幼儿在游戏中获得新经验。
2. 案例分析接着，我们针对几个典型案例进行了分析。
这些案例涵盖了不同年龄段、不同类型的游戏活动。
教师们通过分析案例，发现了在提升幼儿自主游戏能力过程中存在的问题，如：游戏环境创设不合理、教师引导方式不当等。
3. 教学观摩为了更好地提升幼儿自主游戏能力，我们组织了一次教学观摩活动。
观摩结束后，教师们针对观摩课进行了点评，提出了改进意见。
同时，我们还针对观摩课中存在的问题进行了讨论，寻求解决方案。
4. 经验分享在活动最后，几位经验丰富的教师分享了他们在提升幼儿自主游戏能力方面的经验。
这些经验包括：如何创设适宜的游戏环境、如何引导幼儿在游戏中自主学习、如何关注幼儿的情感需求等。
三、活动反思1. 教师专业素养有待提高通过本次教研活动，我发现教师在提升幼儿自主游戏能力方面还存在一定的不足。
首先，部分教师对幼儿游戏的特点和规律了解不够深入，导致游戏环境创设不合理；其次，教师对幼儿游戏中的行为表现缺乏正确判断，无法及时给予幼儿有效的引导。
2. 教学方式有待改进在观摩课中，我们发现部分教师的教学方式较为单一，缺乏创新。
为了提升幼儿自主游戏能力，教师需要转变教学观念，采用多样化的教学方法，激发幼儿的游戏兴趣。
3. 教研氛围有待加强本次教研活动虽然取得了一定的成果，但整体而言，教研氛围还不够浓厚。
部分教师参与度不高，对教研活动的重视程度不够。
幼儿园主题活动及反思
幼儿园主题活动及反思
一、活动介绍
在幼儿园中，主题活动是一种丰富多彩的教学方式，能够让幼儿在玩耍中学习，提升他们的综合能力。
本文将就一次主题活动进行介绍和反思。
二、活动内容
我们这次的主题活动是“小小画家”，活动内容包括： - 通过观察现实生活中的
场景，启发幼儿的创造力； - 提供多种绘画工具和材料，让幼儿自由发挥想象力；- 引导幼儿用画笔记录自己的情感和体验。
三、活动实施
在这次活动中，我们采取了以下实施方法： 1. 创设艺术感官体验环境，营造轻
松愉快的氛围； 2. 细心观察幼儿的作品，及时肯定和鼓励，增强他们的自信心； 3. 带领幼儿展示作品并相互欣赏，促进情感交流。
四、活动效果
这次主题活动取得了一定的效果： - 幼儿的创造力得到了充分发挥，出现了许
多有趣别致的作品； - 幼儿之间相互交流合作，增强了集体意识和团队合作能力；- 活动结束后，幼儿对自己的作品充满了自豪感，积极分享给家长和老师。
五、反思与改进
在活动中也存在一些不足之处，供我们反思和改进： - 活动时间略短，未能充
分满足幼儿的创作需求，下次可以适当延长活动时间； - 部分幼儿在创作过程中缺
乏主题感，需要更多的引导和启发，加强主题意识的培养； - 在作品展示环节，个
别幼儿因自我意识不强而略显紧张，可以采取更温馨的方式鼓励和表扬。
六、总结
主题活动是幼儿园教学中不可或缺的一环，通过设计和实施精彩的主题活动，
能够激发幼儿的学习乐趣和创造力，培养其综合能力和合作精神。
我们会在今后的教学实践中不断探索创新，努力提升主题活动的质量，为孩子们带来更多快乐和收获。
幼儿园教学设计实践反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名幼儿园教师，我在教学过程中不断尝试、实践、反思，以期提高自己的教学水平。
本文将针对一次教学活动进行反思，分析教学过程中的亮点与不足，为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学活动概述本次教学活动主题为“认识水果”，旨在让幼儿了解常见水果的名称、颜色、形状等特征，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动形式包括讲解、观察、操作、游戏等。
三、教学过程及反思1. 教学准备（1）亮点：活动前，我提前准备了丰富多样的水果图片、实物水果、水果拼图等教学材料，为幼儿提供了直观、生动的学习资源。
（2）不足：在准备过程中，我未能充分考虑到幼儿的兴趣和需求，部分材料与幼儿生活经验关联性不强。
2. 教学实施（1）亮点：在讲解环节，我运用生动形象的语言，结合图片、实物等，让幼儿对水果有了初步的认识。
在观察环节，幼儿积极参与，主动发现水果的特点。
在操作环节，幼儿通过拼图游戏，巩固了对水果的认识。
（2）不足：在讲解过程中，我发现部分幼儿对水果的认识有限，导致课堂气氛较为沉闷。
在操作环节，部分幼儿无法独立完成拼图，需要教师进行个别指导。
3. 教学评价（1）亮点：在活动结束后，我对幼儿进行了评价，发现大部分幼儿能够说出水果的名称、颜色、形状等特征，达到了教学目标。
（2）不足：在评价过程中，我发现部分幼儿对水果的认识仍停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，评价方式较为单一，未能全面反映幼儿的学习成果。
四、改进措施1. 提高教学准备质量在今后的教学中，我将更加注重教学材料的准备，选择与幼儿生活经验密切相关、具有趣味性的材料，以提高幼儿的学习兴趣。
2. 丰富教学形式在教学过程中，我将尝试运用多种教学形式，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发幼儿的学习热情，提高教学效果。
3. 关注个体差异在教学中，我将关注幼儿的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
4. 改进评价方式在评价过程中，我将采用多元化的评价方式，如观察、谈话、作品分析等，全面了解幼儿的学习情况，为今后的教学提供依据。
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思《大班主题教案《奇妙的生命》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《奇妙的生命》含反思！活动意图：尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生命开始。
以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思索，探究生命孕育的奇妙。
使幼儿初步懂得“生命不仅仅神奇，而且特别珍贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。
活动目标：1、了解在妈妈肚子里的成长过程。
2、培养幼儿对妈妈爱的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：图书课件ppt活动过程：一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。
二、基本部分1、师：猫宝宝是从哪里出来的?幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。
2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来?(鸡、鸭、鹅……)老师告诉幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思?宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的?4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的?5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的?!来自快思老师教案.!(在书的14页、16页、17页)6、在黑板上出示十张(十月怀胎)图片，请幼儿找一找第一个月什么样?第二个月什么样?以此类推，老师讲解。
7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。
脐带有什么作用?(是一根生命的管道)8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的?几天之后，脐带就会自动脱落。
活动延伸：老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。
教学反思：整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。
幼儿园主题活动教案50篇
幼儿园主题活动教案50篇这是幼儿园主题活动教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班主题活动我认识的动物教案反思活动目标：1、从图片上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点：认识名称及它们的特点活动准备：小卡片活动过程：1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问好。
2：复习上节课所学的知识。
3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说出名字及特征。
4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。
活动反思：动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。
那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。
在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。
幼儿的认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，根据这一认知特点，让幼儿再次进行了分类，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物（家禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽略了大多数孩子，活跃的幼儿能回答问题许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答；只注重个别，没注重整体，在以后的教学中，我会注意，做到更好。
游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。
幼儿园主题活动方案和反思怎么写
幼儿园主题活动方案和反思
一、活动方案
1. 活动主题
本次活动的主题为“小小探险家”。
通过这个主题，让幼儿们模拟探险家的行动，探索未知世界，培养他们的好奇心和观察力。
2. 活动内容
•户外探险：在校园内设置不同探险点，如“树林探险”、“沙池探险”等，引导幼儿进行探险体验。
•手工制作：活动前，教师可以组织幼儿制作探险道具，如望远镜、地图等，增加趣味性和互动性。
•小组游戏：设计团队游戏，让幼儿在合作中培养团队意识和沟通技巧。
3. 活动目标
•培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
•提高幼儿的团队合作意识。
•激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、活动反思
1. 活动成效
•活动中，幼儿们展现出极大的热情，积极参与探险活动。
•通过活动，幼儿的团队协作能力得到锻炼，表现出良好的互动和配合。
2. 活动不足
•部分幼儿在探险过程中表现出胆怯，缺乏冒险精神，需要进一步引导。
•活动设计过于简单，有待提升难度，激发幼儿更多思维和观察力。
3. 改进方案
•设计更多具有挑战性的探险任务，吸引幼儿积极参与。
•加强个体辅导，针对胆怯幼儿进行积极引导，激发其探险精神。
•幼儿园教师要进一步培养观察力和判断能力，更好地指导活动和引导幼儿。
以上是幼儿园主题活动方案和反思的文档，希望对您的工作有所启发和帮助。
幼儿园主题活动设计及反思 再见了,幼儿园!
幼儿园主题活动设计及反思再见了，幼
儿园！
活动一：甜蜜的回忆
活动目标：
1、通过对幼儿园生活往事的回忆，激发幼儿对幼儿园生活依依不舍的情感。
2、能用较连贯的语言表达自己的感情。
3、培养幼儿专心地倾听别人讲话的习惯。
活动准备：幼儿在幼儿园的活动照片幼儿绘画作品《我最喜欢的活动》
活动过程：
1、教师以课件的形式播放幼儿在园的活动照片，引导幼儿回忆，并根据照片分别讲述出参加的一些有趣的活动。
这是我们那个活动的照片？你印象最深的是什么？
2、请幼儿说一说自己绘画作品《我最喜欢的活动》，讲述在幼儿园时的一件有趣的事。
3、以“记者访问”的方式，请幼儿分别在全班介绍自己的甜蜜回忆，提示幼儿认真听同伴讲话，了解同伴学到了哪些本领，都有哪些变化，懂得珍惜同伴的友谊，增进师生间的情感。
4、组织幼儿讨论：小朋友快升入小学了，就要离开幼儿园了，自己心里想什么？
5、教师小结，归纳整理幼儿讨论的内容，鼓励幼儿怎样争当小学生。
活动反思：
孩子的活动和表现都很让人感动，在幼儿讲述的过程中，我们明显看到孩子对幼儿园喜欢活动的那份热情和流恋，离开幼儿园是他们极不情愿的事情，《甜蜜的回忆》是幼儿感情的升华。
在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中。
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幼儿园教学活动设计与反思
教学名称 :《首先有一个苹果》教学班级: 中班主要领域: 科学
教学设计背景
在孩子学习数数的过程中我发现这样一个情况，单纯的数数对于孩子们来说是非常枯燥的，而且对孩子们来说，流利的唱数数字并不困难，困难的是理解数字的概念。
所以我想有没有一种方式能将枯燥的数数一事变得非常有趣，能以一种既好玩又有趣的方式表达数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。
教学目标
1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣
教学重点、难点
重点:发现故事中角色的数量的不同并能试着根据数量排列故事图片。
难点:能根据数量排列故事图片
教学准备
课件《首先有一个苹果》
教学过程
一、开始环节
1(PPT呈现故事封底(每个角色都为1的图片)
重点提问:故事中出现了一些什么呢,他们有几样,
猜猜这会是一个怎样的故事呢,讲述数量是1的故事。
(感知数量1，发现故事中出现的主要角色，为之后数量的变化打下基础。
) 2(变化角色数量，数一数故事中出现的主要角色的数量
师:这个故事要变了哦，瞧，现在故事中有一些什么呢,有几样,
3(小结
故事角色的数量是不同的，就能讲出不同的、有趣的故事。
二、基本环节过渡语:故事要变了哦，瞧瞧，只有一样东西没有变，没有多也没有少。
是什么呀,(苹果)这个故事就要先从这个苹果开始讲起。
1(从1到6的故事
(1)理解“首先”
“首先有一个苹果”首先是什么意思,
小结提炼:首先就是最先、第一个的意思，瞧，苹果是第一个出来的。
第一个出来的东西可以用首先。
(强调第一个是谁，为之后的排序活动从谁先开始。
)
(2)逐个回忆故事中的角色
接着是虫子，几条虫子，然后是3只小鸟，接下来是……最后是什么,
(这里在出示3只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能根据前面猜测判断出角色及其数量，为之后的猜测留下线索，而之后的角色及数量则让孩子们猜一猜，说一说理由再验证猜测，让幼儿发现数量上的顺序规律，到5的时候故意少掉一个呈现4只猎狗，让孩子解决:要想让这个故事更有序一些，需要怎么调整。
从而感知角色之间的数量关系是从少到多，并且后面比前面多一。
在通过最后一个角色及数量的猜测、解说中验证其掌握程度)
(3)为角色配数字，发现角色的数量变化，体会角色的关系。
1个苹果用数字几表示,两只苹果用数字几表示,然后呢,讲述故事并提问:你发现故事中特别的地方了吗,
小结:故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。
2.从6到1的故事
故事又要变了哦，首先是6只熊，接着会是谁呢,(猎狗)
小结:故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数
字从大到小。
(通过引导幼儿猜测后面该出现的角色及其数量，从而发现少一、越来越少的
关系。
可以提示问题:如果要让故事变得有序后面接下来该谁出场了,为之后的操作
活动提出数量关系的排序要求。
)
3.幼儿操作故事排序
试着从1到6，或者是从6到1为故事图片排序。
“首先会是谁呢,请你讲一讲首先是一个苹果或者首先是6只大熊的故事，首
先是谁就把它放在第一个，接着再有序地排一排。
”
三、结束环节
1(发现角色之间的关系。
“为什么是一个苹果后面是小虫子呢,它们之间有关系吗,小虫和小鸟又是什么
关系呢……)
小结:故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角
色有关系的。
2(出示6只熊和1个苹果的故事图片。
猜测讲了一个怎样的故事。
数量又要变了，这次有6只熊却只有1个苹果，他们之间又会发生什么故事呢, 小结:故事的进而数量的变化，就变出了一个个不同的故事。
四、延伸环节
环保教育、延伸活动
(1)孩子们，到现在我始终有一个问题不明白:熊为什么要去追猎人和猎狗
呢,(幼儿讨论)
小结:是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。
(2)那
么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么,
(评析:环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。
而“真正的原因到底是什么,”能引发幼儿自主探究绘本的欲望。
)
教学反思
在教学过程中我发现了一些问题，首先，教师要站在可以观察到全部幼儿的地方，切不可盯着个别幼儿观察，给幼儿适当的空间。
据中班幼儿是非判断能力，做对的幼儿先交流再纠错，纠错时注意让孩子说说理由，找到该孩子主要是哪里的问题:是手部动作与小脑意识不支配，或是数量关系上的不明确，找到其根本原因加以指导和后续跟进
其次，图片中猎狗、猎人、熊的位置错落开，诱使数数能力较差的幼儿数错，让幼儿之间产生争议，在能力较强幼儿的拉动幼儿思维，让能力较强的幼儿用数学语言展现自己的思维方式，去点化能力较差幼儿的思维达成数数的方法学习。
让幼儿注意数数的品质:不漏数，不多数，再次基础上让孩子能在引导下学习目测部分数后接着数的本领。
在幼儿正确数出角色数量后能用多种感官表示这个数，如四只狗叫4声，拍死2条虫拍两下，
假如让我重新上这节课，我会加入游戏，并在讲故事的过程总创造一个情境，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念，以一种简单有趣的方式展开教学活动。