人教版五年级上册数学掷一掷
五年级数学上册掷一掷PPT课件新人教版
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
它们的和可能有2，3，4，5，6， 7，8，9，10，11，12。
二、探索新知
游戏：掷一掷
游戏规则：
掷 20次，如果和是5，6，7，
8，9，算老师赢，否则学生赢。
先来猜一猜谁赢的可能性大？ 老师才选5个数, 我们能选6个数。 我们选的是2，3，4，10， 11，12 这6个数。 我们赢的可能性 比老师大。
二、探索新知
赶快开始游戏吧!把数据记录在 下面的表格中。
赢的次数 老师 学生
这是游戏的结果。
赢的次数 老师 13
学生
7
二、探索新知
谁赢了？如果你不服输，还可以 多玩几次？
为什么总是老师赢呢？
二、探索新知
你们自己再来掷一掷，看看 和是哪些数的可能性大。
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上一格。 涂满其中任意一列，游戏结束。
二、探索新知
游戏结束了,认真观察本组的统 计图,从图中你发现了什么？小 组间互相交流一下。
和是5，6，7，8，9的可能 性大。 和2，3，4，10，11， 12 的可能性小。
2024(新插图)人教版五年级数学上册4.5掷一掷-课件
课外活动
可能性
同时掷三个骰子，朝上的三个 面有三个数，它们的和可能有哪些？ 哪些和出现的可能性大呢？
课外活动
可能性
天每 开个
放孩
；子
有的
的花
Байду номын сангаас孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
人教版 数学 五年级 上册
活动课
掷一掷
可能性
情境导入
掷一个
可能性
掷骰子 ，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
情境导入
掷骰子
可能性
掷一个 ，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可能性 相等吗？
相等。
活动探究
可能性
活动1 说一说
同时掷
，得
到两个数，这两个数的
和可能有哪些？
（1）先自己想一想，写一写。 （2）再和同组的同学说说你是怎样想的。
活动探究
活动1 说一说
不可能有1。
可能性
可能有13吗？
可能有2、3……
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动探究
可能性
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果和是
5、6、7、8、9，算老师赢，
否则学生赢。
先来猜一猜谁赢的可能性大？
活动探究
活动2 猜一猜
人教五年级数学上册《掷一掷》课件PPT(最新)
没有括号的先乘、 除后加、减，有括 号的先算括号里面， 再算括号外面。
活动探究
解决问题
可能性
要弄清以哪个量作标准，正确判定把哪一种 数量看作单位“1”；不同的是需要根据已 知、未知的变化确定该用什么方法解答最好。
活动探究
可能性
解：设养了x只鸭。
答：养了500只鸭。
解：设养了x只鸭。 答：养了500只鸭。
可能性
我走3步大约是1米，沿着教室 的长我走了20步，所以教室的 长大约是7米；沿着教室的宽 我走了15步，那么教室的宽大 约是5米。
拓展延伸
可能性
估计一下，你从教室走到操场的距离，同桌之间 互相交流。
（1）看走100米用的时间，然 后根据总时间估测距离。
（2）看1米走几步，然后根据 一共走了多少步估测距离。
活动探究 活动4 实践交流
可能性
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动探究 活动4 实践交流
可能性
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
拓展延伸 掷一掷
为什么老师赢
可能性
拓展延伸
可能性
笑笑的爸爸买了某场音乐会的一张门票，她和哥哥两人 都想去观看，哥哥想了一个办法，拿了8张扑克牌，将数 字为2，3，5，9的四张牌给笑笑，将数字为4，6，7，8 的四张牌留给自己，并按如下游戏规则进行，笑笑和哥 哥从各自的四张牌中随机抽一张，然后将抽出的扑克牌 数字相加，如果和为偶数则笑笑去，如果和为奇数则哥 哥去。 哥哥设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若 不公平，请你设计一种公平的游戏规则。
分数除法的计算方法 统 一 计 算法 则
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51及P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。
教学目标：知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。
）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。
）2．游戏探究。
规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，总次数多者为胜。
(l)选择一组结果与教师进行比赛。
(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。
学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。
掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。
人教版数学五年级上册掷一掷教案范文(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案范文（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案范文第【1】篇〗人教版小学五年级数学上册《掷一掷》教案掷一掷教学目标：1．在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。
2．通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。
教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2，3，4，…，11，12，明确掷出哪些和的可能性大。
教学难点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5，6，7，8，9的可能性大。
教学准备：教师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套；学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1个、彩色笔及学习单等。
教学过程：一、创设情境、生成问题你们玩过骰子吗？谁能用数学的眼光来给大家介绍一下，一颗骰子中藏着哪些数学知识如果掷一颗骰子，掷出的数可能是哪些最小是几最大是这节课我们就一起来研究关于掷骰子的问题。
（板书课题：掷一掷）二、探索交流、解决问题1．我们已经知道，掷一颗骰子，面朝上的点数只可能是1,2,3,4,5,6中的一个数字。
谁来猜一猜：如果同时掷两颗骰子,得到面朝上的两个数的“和”可能有哪些（板书2至12数字）2．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？3．提出问题：有掷出的两个数的和为1的吗？13呢有可能掷出来吗？为什么4．小结。
看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4， (12)是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。
5．其实，老师也是一个玩骰子的高手。
出道以来，几乎保持着不败的战绩。
相信吗？（不信）那咱们不妨现场来一次掷骰子挑战赛。
现在老师把可能出现的这11个和分成两组，（黑板上划分：A组5、6、7、8、9；B组：2、3、4、10、11、12）我吃点亏，选这边的五个数，你们选派一名代表来和我掷骰子，每人掷10次，如果掷出的两数之和在A组，算我赢；如果掷出的两数之和在B组，算你们赢。
五年级数学上册课件-掷一掷-人教版(共50张PPT)
652341
1 21 132 2143 32154 432615 54326 6543 654 65 6 6+1
5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 十一种可能
2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
游戏规则
掷两个骰子,点数之和是2、3、4、10、11、 12算同学们赢；点数之和是5、6、7、8、9，算 老师赢。各掷10次，出现次数多者胜。
学生：1
老师：0
学生：2
老师：0
学生：2
1
3
7
4
3
6
2
2
1
0
1
6
7
1
9
1
2
3
0
0
0
3
2
3
4
5
1
4
4
2
2
5 13 33 40 40 38 36 37 28 20 10
骰子点数之和的出现频率
50
40
33 40 40 38 36 37
人教版数学五年级上册掷一掷说课稿(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷说课稿第【1】篇〗说教学内容：教材P50～51页。
说教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的说学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
说教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
说教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。
教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。
说教学准备：多**、骰子。
说教学过程：一、复习导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（16）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。
（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。
）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）根据学生的回答板书：2、3、4、512。
追问：可能有1和13吗？14呢？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。
）2．游戏探究。
师介绍规则：同时掷两个骰子，它们的和会出现11种结果。
老师准备把这11种结果分成两组进行比赛：A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，掷中的次数多的组为胜。
（1）猜一猜。
哪一组赢的可能性大？挑选A组的请举手。
（同学们**A组的会多，老师会**B组。
）（2）比一比。
请两组的**上来掷骰子，一名学生当记录员，用画正字的方法记录下比赛情况。
人教版数学五年级上册掷一掷说课(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷说课（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷说课第【1】篇〗说教学内容：教材P50～51页。
说教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的说学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
说教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
说教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。
教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。
说教学准备：多**、骰子。
说教学过程：一、复习导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（16）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。
（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。
）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）根据学生的回答板书：2、3、4、512。
追问：可能有1和13吗？14呢？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。
）2．游戏探究。
师介绍规则：同时掷两个骰子，它们的和会出现11种结果。
老师准备把这11种结果分成两组进行比赛：A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，掷中的次数多的组为胜。
（1）猜一猜。
哪一组赢的可能性大？挑选A组的请举手。
（同学们**A组的会多，老师会**B组。
）（2）比一比。
请两组的**上来掷骰子，一名学生当记录员，用画正字的方法记录下比赛情况。
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人教版五年级上册数学：掷一掷
活动三 怎么又是老师赢？
我不信总是老 师赢，下次我来掷。
人教版五年级上册数学：掷一掷
人教版五年级上册数学：掷一掷
活动三
记录游戏结果：
老师 学生
赢得次数 13 7
人教版五年级上册数学：掷一掷
人教版五年级上册数学：掷一掷
活动四 两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂 上一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
提示:一般情况下，中一等奖的 可能性最小，中三等奖的可能性最大， 可以根据可能性的大小来设计转盘。
人教版五年级上册数学：掷一掷
人教版五年级上册数学：掷一掷
课外活动
同时掷三个 ，得到三个数，想一 想，它们的和可能有哪些？哪些和出现 的可能性大呢？
人教版五年级上册数哪些？ 2，3，4，5， 6，7，8，9， 10，11，12。
活动二
我们来掷20次，如 果和是5，6，7，8，9， 算我赢，否则算你们赢。
一起猜一猜谁赢的 可能性大？
老师才选5个数, 我们能选6个数。
我们赢的可 能性比老师大。
老师选的：5，6，7，8，9 我们选的：2，3，4，10，11，12
从图中你发 现了什么？小组 间互相交流一下。
人教版五年级上册数学：掷一掷
人教版五年级上册数学：掷一掷
活动四 和是5，6，7，8，9的可能性大。 和是2，3，4，10，11，12的可能性小。 老师赢的可能性大一些，所以老师总是赢。
人教版五年级上册数学：掷一掷
人教版五年级上册数学：掷一掷
三 拓展发散
1.下表是小李摸球情况的记录结果。（摸了30 次，每次摸出后又放回）
记录
次数
正正正正
21
正
9
摸出（ 白 ）色球的可能性较大，口袋中（ 黑 ）
色球的个数可能较少。
人教版五年级上册数学：掷一掷
人教版五年级上册数学：掷一掷
2.转盘抽奖活动。 一等奖指针指向红色部分，奖书包一个；二等
奖指针指向黄色部分，奖铅笔盒一个；三等奖指针 指向蓝色部分，奖中性笔一支。你打算怎样设计这 个转盘？试着画一画。
活动课
掷一掷
人教版五年级数学上册
一 情境导入
我们一起来掷 ，可能掷出哪些数？ 可能掷出1、2、3、4、5、6。
掷出每个数的可能性是相等的吗？
上面的每个点只 出现了一次，所以是 相等的。
二 活动探究
活动一
不可能有1。 可能有13吗？
一起掷
，得到 两个数。想一 想，它们的和 可能有哪些？
(教科书第50页掷一掷)