铅笔、橡皮和纸的故事教案
大班科学《铅笔的故事》教案
大班科学《铅笔的故事》教案
教学目标
1.了解铅笔的制作过程和原材料；
2.通过制作铅笔的过程，增强学生对国产工业产品的认识；
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。
教学准备
1.铅笔制作材料：木棒、铅芯、封装纸、橡皮头等；
2.制作工具：切割机、钻孔机、铅笔夹等制作工具；
3.讲解PPT、制作PPT所需要的设备。
教学流程
第一步：讲解铅笔的故事
1.通过PPT或是手绘板进行讲解，介绍铅笔的发明历史和制作过程；
2.引导学生思考，铅笔是如何从一根木头变成我们日常生活中实用的文具。
第二步：铅芯的制作
1.准备铅芯的原材料，通过切割机将铅条切割成合适的长度；
2.在钻孔机中钻孔，将切割好的铅条放入钻孔机进行加工；
3.按照要求进行磨光，并将刚制作好的铅芯放入筒子内。
第三步：木棒的制作
1.准备木棒的原材料，使用铅笔夹将木棒夹住，通过切割机切割成合适的长度；
2.按照要求进行加工，磨光木棒的两端。
第四步：铅芯和木棒的组合
1.将制作好的铅芯和木棒组合在一起；
2.使用封装纸将组合好的铅笔封装，铅笔制作完成。
第五步：铅笔的使用
1.让学生感受一下他们亲手制作出来的铅笔；
2.让学生体验一下用这支铅笔书写。
教学反思
这节大班科学课，我们通过铅笔的制作，培养了学生的动手能力和团队合作精神。
在铅笔的制作过程中，学生也对于国产工业产品有了更深入的理解。
进行这样的实际制作活动，不仅有助于学生的知识积累，也有助于学生的实际能力的提高。
在教学过程中，让学生动手实践学习，相信能够把科学知识学得更加深入。
铅笔和橡皮童话故事【9篇】
铅笔和橡皮童话故事【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文具的家》的教学设计5篇
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
4、初步感知课文大意。再读课文，说说读了课文之后，知道了什么?(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
三、识记生字，指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的?(出示会写的字的谜语，让学生猜。)
(三)给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导：
(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
(2)学生评读，鼓励与纠正并用。
(四)反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2、你能选一个说一句话吗?
三、写字指导。
1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?
2Hale Waihona Puke 教师边指导边示范。具，三““，一长横，一共8画。
丢，先写一撇，再写一个去字。
皮，第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4、表扬字写得好的同学。
第四课时
一、口语交际训练。
(一)想象训练。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。
教学方法：
情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。
教学准备：
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
课时安排：
四课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教学目标：1. 能听懂故事《铅笔盒上的故事》并理解故事内容；2. 能运用适当的语言表达故事中的内容；3. 能够通过观察、描述、对比等活动，培养观察力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解并表达故事中的内容；2. 通过观察铅笔盒上的细节，培养观察力；3. 运用简单的口头表达，描述出故事中的情节。
教学准备：1. 故事《铅笔盒上的故事》；2. 大班语言教具：铅笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子等；3. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程：步骤一：引入故事（5分钟）1. 教师将一只铅笔盒放在讲台上，让学生观察并提问：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师引出话题：“铅笔盒上的故事”，并告诉学生今天要讲的故事就发生在这个铅笔盒上。
3. 教师激发学生的好奇心，引导他们猜测故事的内容。
步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师以生动有趣的方式讲述故事《铅笔盒上的故事》。
在讲述的过程中，教师可以模仿不同角色的声音，增加故事的趣味性。
2. 教师可以带领学生一起做些动作，比如，拉铅笔、擦橡皮擦、量尺子等，使学生更加身临其境地参与故事。
步骤三：听懂故事（10分钟）1. 教师可以提出几个简单的问题，考察学生对故事内容的理解，如：“故事里有几个角色？他们是干什么的？他们最后发生了什么？”2. 学生回答问题后，教师再次复述故事，确保学生对故事内容的理解。
步骤四：观察细节（10分钟）1. 教师展示铅笔盒，并让学生仔细观察铅笔盒上的细节，比如，颜色、形状、印花等。
2. 学生观察一段时间后，教师收起铅笔盒，让学生回答一些与铅笔盒有关的问题，如：“铅笔盒是什么颜色的？它的形状是什么样子的？上面有什么图案？”3. 学生可以通过口头回答或举手回答的方式。
步骤五：语言表达（15分钟）1. 教师展示一些与铅笔盒相关的物品，如铅笔、橡皮擦、尺子等，并让学生观察这些物品。
2. 学生观察一段时间后，教师让学生用简单的语言表达出他们观察到的物品，如：“这是一支铅笔，它是长条形的，可以用来写字。
幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思一
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思二
幼儿园大班教案《铅笔盒里的朋友》三
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幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思
一
大班教案《铅笔小人》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试大胆表现，体验创作的快乐，学习用铅笔等做出各种姿态的小人，培养幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园大班《铅笔小人》含反思教案吧。
活动目标：
1.学习用铅笔等做出各种姿态的小人。
2.尝试大胆表现，体验创作的快乐。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀，纸和笔若干。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、提问：小朋友，你知道铅笔可以用来干什么吗？
2、教师小结幼儿的回答，并说：铅笔的用处可真大，今天啊，赵老师把铅笔变成了另外一样东西，你们想知道是什么吗？
二、欣赏2~3个范例，了解铅笔娃娃的特点。
1、欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人；
教师：“是啊，我把铅笔变成了一个个可爱的小人。
”教师出示橡皮泥制作的小人，说：“请你们仔细看看，这个铅笔娃娃我是用什么做的？”请幼儿说一说。
（引导语：我是用什么做成了小人的什么？等等）
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看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
铅笔和橡皮的故事
铅笔和橡皮的故事
铅笔，是我们书写的工具，它的尖尖笔头，能够在纸上留下清
晰的文字和图画。
小时候，我们总是迫不及待地用铅笔在纸上涂鸦，画出我们的小世界。
每一次用完一支铅笔，我们都会小心翼翼地削
下一点，让它变得更加锋利。
就像我们在成长的道路上，不断地磨
砺自己，追求更好的自己。
铅笔的故事，是我们勇往直前的见证。
橡皮，是我们犯错时的救星。
每当我们在纸上写错了字，画错
了图案，橡皮就会帮助我们将错误擦除，重新开始。
它默默地承担
着我们的错误，给予我们重新开始的机会。
正如我们在成长的过程中，总会犯错，但是橡皮告诉我们，犯错并不可怕，重要的是学会
从错误中吸取教训，不断进步。
橡皮的故事，是我们成长路上的支
持和鼓励。
铅笔和橡皮的故事，也许只是我们成长路上微不足道的一部分，但它们见证了我们的努力和成长。
它们教会了我们勇敢面对错误，
不断追求进步。
就像铅笔在纸上留下的痕迹，我们每一步的努力都
会留下独特的印记，让我们变得更加完美。
或许，铅笔和橡皮只是我们成长道路上的小道具，但它们所承
载的意义却是深远的。
它们教会了我们坚持不懈，敢于追求，勇于改正错误。
铅笔和橡皮的故事，就是我们成长的故事，它们将永远伴随着我们，见证我们的成长与进步。
让我们怀着感恩的心情，继续前行，书写属于自己的故事。
铅笔、橡皮和书本的故事 - 四年级童话故事
铅笔、橡皮和书本的故事 - 四年级童话故事一、引言很久很久以前，有一支叫小铅笔的笔，一块叫小橡皮的橡皮和一本叫小书本的书。
他们住在一个美丽的森林里，每天都过着快乐的生活。
二、三位好朋友小铅笔、小橡皮和小书本是最好的朋友。
每天早晨，小铅笔都用它锋利的尖头写下美丽的字迹，小橡皮则帮助铅笔擦去错误。
小书本默默地记录着小铅笔的点滴。
他们一起度过了很多快乐的时光。
三、迷失的森林有一天，小铅笔、小橡皮和小书本决定探索森林深处的未知地带。
他们心怀好奇，毫不犹豫地进入了森林。
但很快，他们发现自己迷失在了森林中。
四周都是高大的树木，道路变得越来越难以辨认。
小铅笔、小橡皮和小书本有些焦虑，他们不知道如何回到家中。
正当他们准备放弃的时候，一只智慧的老猫走了过来。
四、智慧的老猫老猫看出了小铅笔、小橡皮和小书本的困惑，他说：“孩子们，我知道你们想回到家中。
但你们需要相信自己的力量和友谊的力量。
请闭上眼睛，在你们心中寻找回家的线索。
”小铅笔、小橡皮和小书本按照老猫的指示做了。
他们闭上眼睛，静静地思考。
突然，他们看到了一朵迷人的花朵和一条亮闪闪的小溪，他们明白这就是回家的路。
五、团结合作小铅笔、小橡皮和小书本重新找到了回家的路，他们开始小心翼翼地踏上归途。
在回家的路上，他们遇到了一座高大的山。
小铅笔犹豫地说：“山太高了，我们怎么能过去呢？”小橡皮说：“我们可以合作，我可以帮助你攀登山顶。
”小书本也加入进来：“我在山下等你们，帮助你们克服困难。
”于是，小铅笔踩在小橡皮的背上，一步一步地往上攀登。
小书本为他们加油助威。
最终，他们成功地爬上了山顶。
六、重要的家小铅笔、小橡皮和小书本终于回到了美丽的家中。
他们深深感激着智慧的老猫和他们三人之间无与伦比的友谊。
从那以后，小铅笔、小橡皮和小书本更加团结合作，共同创造出更多美丽的故事。
七、结语这就是小铅笔、小橡皮和小书本的故事。
他们通过勇气、智慧和友谊克服了困难，找到了回家的路。
在彼此的帮助下，他们创造了更加美好的未来。
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教学方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
教学过程
课前导语:
同学们，你们喜欢有趣的故事吗?我们看过的童话有猴子捞月、乌鸦喝水、狐假虎威，你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来学习怎么写故事。
一、弄清图文，创编故事。
1.同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。
课题：习作：铅笔、橡皮和纸第01课时总序第01课时
课型：新授编写时间：年10月10日执行时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：年10月10日
教学目标：
1、通过观察图画，合理想象人物对话；
2、掌握写话的基本方法，注意提示语的不同位置;
3、正确使用标点符号。
批注：
教学重点：通过观察图画，合理想象人物对话。
教学难点：掌握写话的基本方法，注意提示语的不同位置。
1．同学们，老师为大家请来了一位好朋友，他将教你们一招妙计。
（1）出示思维导向图。
（2）讲解思维导向图。
（3）介绍通过思维导向图写出的范文。
四、动手写一写
1．大家一起来画一画属于你们的思维导向图。
教学（后记）反思：
二、进入主题
1．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?
（1）说话的主题。
（2）说话的情景。包括动作、神态、表情等。
（3）同学们相互讨论。
（4）请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。
三、献上妙计，分解写作思路