中班区域活动说课稿
中班美术万能说课稿范文
中班美术万能说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
美术活动对于中班的孩子来说是非常有趣且富有意义的。
这个阶段的孩子对周围的世界充满好奇，他们开始用自己的眼睛去观察、用小手去探索。
美术活动为他们提供了一个很好的表达自我感受和想法的途径。
通过美术创作，孩子们能够锻炼手部小肌肉的灵活性，发展他们的想象力和创造力，同时也能提高他们对色彩和形状的认知能力。
二、说学情。
中班的小朋友已经有了一定的美术基础，他们能够简单地使用画笔进行涂鸦，对色彩也有了初步的感知，比如他们知道红色代表热情、太阳是红色的，蓝色代表天空和大海等。
这个年龄段的孩子注意力还不是很集中，容易被周围的事物所吸引，所以在活动设计时要有趣味性和吸引力，让他们能够较长时间地投入到美术创作中。
而且他们的手部控制能力还在发展阶段，所以在绘画技巧方面不能要求过高，要以鼓励为主，让孩子们大胆地去画。
三、说活动目标。
1. 知识与技能目标。
孩子们能够认识几种常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等，并能正确说出它们的名称。
学会使用画笔进行简单的线条和图形的描绘，例如画直线、曲线、圆形、方形等。
2. 过程与方法目标。
通过观察、模仿和自由创作等环节，培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观目标。
激发孩子们对美术活动的兴趣，让他们在创作过程中体验到快乐，培养他们对美的感受力。
四、说活动重难点。
1. 活动重点。
引导孩子们正确使用画笔，掌握简单的线条和图形的绘画方法。
这是基础，如果孩子们连基本的线条和图形都画不好，就很难进行更复杂的美术创作了。
让孩子们认识几种主要的颜色，这有助于他们在绘画中准确地选择色彩来表达自己的想法。
2. 活动难点。
如何启发孩子们的想象力，让他们在绘画中能够自由地表达自己的想法。
幼儿园中班说课稿(优秀12篇)
幼儿园中班说课稿(优秀12篇)幼儿园中班说课稿篇一一、说教材：《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、教学目标：《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。
以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点：目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
五、教学法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。
2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。
3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。
幼儿园说课稿：中班社交活动《小朋友学本领》
幼儿园说课稿：中班社交活动《小朋友学本领》一、活动背景社交能力对幼儿的综合发展至关重要。
在中班阶段，培养幼儿良好的社交技能和行为规范具有重要意义。
因此，我们设计了一项名为《小朋友学本领》的社交活动，旨在通过互动游戏和合作扮演，培养幼儿的沟通、合作、分享和友谊等社交技能。
二、活动目标1. 培养幼儿的沟通能力和表达能力；2. 提升幼儿的合作意识和团队精神；3. 培养幼儿的分享和帮助他人的意识；4. 培养幼儿的友谊观念和交往技巧。
三、活动准备1. 活动材料：魔术棒、标志卡片、彩色纸、笔等；2. 活动环境：布置一个互动区域，设有树、花、小朋友和云的背景板；3. 活动人员：班主任、助教及参与的中班学生。
四、活动流程1. 活动导入（5分钟）活动导入（5分钟）* 教师向幼儿介绍活动内容和目标，并鼓励他们积极参与。
2. 暖身活动：云上探险（10分钟）暖身活动：云上探险（10分钟）* 教师给幼儿分发标志卡片，每个孩子上面涂上云朵的图案。
* 教师告诉幼儿云朵上有许多宝藏，需要他们穿越云层寻找宝藏。
* 教师带领幼儿先后模拟通过云层，期间帮助幼儿感受云朵软糯、轻盈的特性，并提醒他们要小心不要跌下去。
3. 主要活动：魔术棒传递（20分钟）主要活动：魔术棒传递（20分钟）* 教师将魔术棒交给一个幼儿，并告诉他需要用魔术棒的力量解决一个问题。
* 这个幼儿回答问题后将魔术棒交给下一个幼儿，重复进行直到每个人都有机会使用魔术棒。
* 教师引导幼儿在传递魔术棒的过程中，练发问、回答和等待的技巧。
4. 扩展活动：小朋友合作游戏（15分钟）扩展活动：小朋友合作游戏（15分钟）* 教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位小朋友扮演“导航员”。
* 教师给每组一个任务，要求他们通过沟通和合作，找到隐藏的“宝藏”。
* 导航员需要引领队友，大家紧密合作才能成功找到宝藏。
5. 活动总结（5分钟）活动总结（5分钟）* 教师引导幼儿回顾活动，让每个孩子分享自己在活动中发现的感悟和经验。
幼儿园中班说课稿《会变的颜色》
幼儿园中班说课稿《会变的颜色》幼儿园中班说课稿《会变的颜色》作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班说课稿《会变的颜色》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班说课稿《会变的颜色》1一、说教材：刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。
所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法：在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：活动流程为：1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
幼儿园中班说课稿《会变的颜色》2游戏贯穿于幼儿一日活动，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，它不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径。
而区域游戏又是幼儿喜欢的游戏之一，是幼儿在自由愉悦状态下的自主活动，其中活动材料和环境的变化则不断的引发孩子探索行为的发展一、背景我们班的幼儿对探索活动特别感兴趣，用他们的话说：“因为可以做很多有趣的实验，看到很多变化。
”而大千世界中唯有美丽的色彩是千变万化的，幼儿对颜色的理解也存在一定的经验，因此，在“我们在探索……”活动区中，我们有意投放了一些水彩颜料、水彩笔、毛笔、白纸、空盘子等材料。
《区域活动》优秀说课稿范文（精选6篇）
《区域活动》优秀说课稿《区域活动》优秀说课稿范文（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的《区域活动》优秀说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《区域活动》优秀说课稿篇1一、说幼儿情况区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。
幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。
大班的幼儿动作灵活、控制能力明显增强，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读能力明显提高，而且合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。
针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满足幼儿学习和发展的需要，我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角色区和表演区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及知识。
二、说活动目标下面说说我们的活动目标，活动的总目标是：1、鼓励幼儿能按意愿选择自己喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。
2、活动中，鼓励幼儿积极摆弄，大胆探索，遇到问题能进行协商，培养幼儿的交往能力。
3、在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力和专注力。
4、鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己的游戏过程和结果。
根据这些活动大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制定了本次活动的各区域目标。
科学区（标志：钥匙）：1、提供跑道模具，让幼儿去探索发现跑道的坡度不一样会导致同时行驶的汽车速度有快慢。
2、结合主题，提供石臼石磨谷米筛子等，让幼儿用石臼臼米，用石磨磨粉，让幼儿在操作的过程中，获得感官的满足，并促进手眼协调，手指灵巧以及各项小肌肉的发展。
美工区（标志：花朵）：1、提供番薯藤，野菊花，胶囊，各种豆子，让幼儿插花、拼贴，通过粘贴、剪、画，等技巧，发展手眼协调能力及手指、手腕的精细动作能力。
中班魔法消气屋说课稿
中班魔法消气屋说课稿一、说教材《魔法消气屋》是一节中班社会领域的活动课。
在生活中，幼儿经常会因为一些事情而生气，如玩具被抢、游戏失败等，而他们并不懂得如何处理这些负面情绪。
因此，我设计了这个活动，旨在帮助幼儿认识到生气是一种正常的情绪，并且学习一些有效的方法来缓解和消除生气的情绪。
二、说学情中班幼儿正处于情绪发展的关键期，他们开始有了自己的情绪，但还不能很好地控制和表达。
他们可能会因为一些小事而生气，而且不知道如何处理这些负面情绪。
因此，帮助幼儿认识和处理生气的情绪是非常重要的。
三、说活动目标1. 认知目标：了解生气是一种正常的情绪，认识到生气对身体和心理的影响。
2. 技能目标：学习一些有效的方法来缓解和消除生气的情绪，如深呼吸、放松肌肉、倾诉等。
3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的态度，提高他们的情绪管理能力。
四、说活动重难点活动重点：学习一些有效的方法来缓解和消除生气的情绪。
活动难点：培养幼儿积极乐观的态度，提高他们的情绪管理能力。
五、说教法与学法教法：直观演示法、情境教学法、游戏法。
学法：观察学习法、合作探究法、体验法。
六、说活动准备1. 教具准备：魔法消气屋的道具，如魔法棒、气球、冰块等。
2. 经验准备：幼儿已经有过生气的经历。
七、说活动过程1. 导入环节：教师通过讲述故事《魔法消气屋》，引起幼儿的兴趣。
2. 认知环节：教师帮助幼儿认识到生气是一种正常的情绪，以及生气对身体和心理的影响。
3. 探究环节：教师引导幼儿思考如何缓解和消除生气的情绪，如深呼吸、放松肌肉、倾诉等。
4. 体验环节：教师带领幼儿进入魔法消气屋，让幼儿在情境中体验这些方法的有效性。
5. 总结环节：教师和幼儿一起回顾所学内容，鼓励幼儿在生活中运用这些方法来处理生气的情绪。
八、说活动延伸1. 家庭延伸：鼓励幼儿与家长分享在魔法消气屋中学到的方法，在家中遇到生气的事情时尝试运用。
2. 区域延伸：在幼儿园的情绪角投放相关材料，如表情脸谱、情绪管理图书等，供幼儿继续学习和巩固情绪管理的知识和技能。
中班美术《蚂蚁和西瓜》说课稿
中班美术《蚂蚁和西瓜》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说中班美术活动《蚂蚁和西瓜》的课程设计。
一、说教材《蚂蚁和西瓜》选自幼儿喜爱的绘本故事，内容生动有趣，描绘了一群小蚂蚁发现一块西瓜后，团结协作将西瓜搬回家的故事。
通过这个故事，孩子们可以感知到自然界的生态现象，同时也能学习到蚂蚁们坚韧不拔、团结合作的精神品质，具有很高的教育价值和艺术启发性。
二、说目标1. 情感目标：激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，培养他们观察生活、热爱生活的情感态度。
2. 认知目标：引导幼儿理解故事内容，知道蚂蚁搬运食物的过程，了解蚂蚁群体合作的特点。
3. 技能目标：通过绘画活动，提升幼儿的动手能力和想象力，锻炼其对色彩、形状的认知与运用能力。
三、说重难点重点在于让幼儿理解并复述故事内容，体验蚂蚁团队合作精神；难点则在于引导幼儿通过绘画表达自己对故事情节的理解，并在创作过程中表现出蚂蚁的形态特征和西瓜的色彩特点。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过讲故事、看图片、互动问答等方式创设生动的学习情境，引导幼儿积极参与。
学法则注重幼儿主体性的发挥，鼓励幼儿通过观察、想象、讨论、实践等多元化的学习方式，进行主动探索和创造。
五、说活动准备准备绘本《蚂蚁和西瓜》、PPT课件、彩色画笔、图画纸等绘画工具；提前布置场景，营造出故事中的环境氛围。
六、说活动过程1. 导入环节：以讲故事的形式引入主题，引发幼儿的兴趣。
2. 情境解读环节：结合PPT展示，解析故事中蚂蚁搬运西瓜的情节，引导幼儿深入理解蚂蚁的特性及团队协作的重要性。
3. 创作环节：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的理解，创作一幅“蚂蚁和西瓜”的主题画。
4. 展示分享环节：让幼儿介绍自己的作品，相互欣赏、交流，进一步巩固所学知识。
七、活动延伸鼓励幼儿在生活中继续观察蚂蚁，或在区域游戏中模拟蚂蚁搬运食物的情景，深化对本课主题的理解。
八、活动总结在活动结束后，教师对整个活动进行总结回顾，强调蚂蚁的团队精神以及从生活中获取灵感进行艺术创作的理念。
中班健康《男生女生不一样》说课稿
中班的健康活动男生女生不一样尊敬的各位老师大家好，我是xx号选手。
我今天的说课的题目是中班健康活动《男生女生不一样》，我将从以下几个方面进行我的说课。
说设计意图中班的孩子，对于自己的性别已经有初步的仍是，对男孩女孩的服饰,发型已经有基本的辨别，但其他性别意识还处于模糊阶段。
好奇心强的男孩女孩在上厕所或者午休脱衣服会互相偷看，出现模仿异性上厕所的行为或者提出一些疑问，有些孩子会在自己睡觉的时候触摸自己的身体器官的不健康的行为，这些都表示中班的孩子还缺少性别观念，更缺乏保护自己身体隐私部位的意识和能力。
为此我设计了这个活动来让幼儿理解男生女生不同的特征，学会保护自己的隐私部位。
说活动目标活动目标是教育活动的指向标，基于对《纲要》及学情的分析，我从以下三方面设置目标：认识目标:了解男孩女孩在服饰，发型，爱好，身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识。
技能目标:学会保护自己的隐私部位的简单方法。
情感目标：欣赏异性的不同。
教学方法：《纲要》中强调，教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。
活动中我积极的有效的进行师幼互动，采用教法有讨论法。
说教学准备物质准备：男生女生性别特征的图标，多媒体课件，一些保护隐私小视频。
经验准备：幼儿对男生女生的性别意识的认识。
说活动过程第一环节：辨别自我寻求归属在这里，提问幼儿:你是男孩，还是女孩？让幼儿进行自我性别辨别，以及寻找性别归属群体两方面来展开活动。
很多幼儿知道自己是男孩还是女孩，但是在寻找群体的时候，往往会出现不知所措，我用赞赏的语言来向孩子表示认可和肯定，从而增强幼儿的自我归属感。
第二环节：探讨差异明白特征在服饰，发型，爱好，身体器官等方面，让孩子们寻找男孩女孩间的差异，自主发言。
我会出示图片，通过表格进行归类总结，对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升，从而突破本次活动的重点。
第三环节：理解功能保护隐私了解男生女生的身体器官的功能，了解功能的重要性，学会保护自己的隐私，通过图片辨别，直观的分析图片中行为的对错，说说错误行为后果，对于行为的对错进行分类，学会正确的保护行为，拒绝侵犯，最后通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子的自我保护意识，让孩子通过模仿，学会在日常生活中保护日常生活中保护自己的隐私部位。
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中班区域活动说课稿 Prepared on 22 November 2020
中班区域活动说课稿
各位领导、各位老师，今天我说课的内容是中班主题活动《冬天的讯息》中的一个区域活动。
一、幼儿情况分析
幼儿经过一个学年的训练，已非常喜欢参加区域活动，活动秩序还比较好，多数幼儿已有初步的自主学习、自主操作的习惯，结合主题活动《冬天的讯息》，我们在集中活动中已经学习了语言《冬天是什么》，学习了动物、植物过冬的知识，结合圣诞节和新年上了几节手工课，学习了做彩环、圣诞帽等，在数学方面学了空间位置、形状特性，逻辑推理等知识，为巩固所学知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力，我们为幼儿创设了建构区、益智区、语言区、美工区、数学区，让幼儿能在自己喜欢的活动中自主地学习，获得有益他们身心健康和各种知识的提炼、升华。
二、说活动目标
这次区域活动的总目标是：
1.鼓励幼儿能按自己的意愿选择自己喜欢的活动区域进行游戏，养成良好的分区活动习惯，快乐地游戏。
2.巩固集中教学活动所学的知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力。
3.培养良好的活动秩序，指导活动后进行收拾整理。
根据这些大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制订了具体适度的各区目标。
建构区：引导幼儿与同伴合作进行建构，提高幼儿合作能力，感受合作的快乐。
益智区：引导幼儿走迷宫游戏，在从起点到终点比较困难时，尝试从终点出发，走向起点，培养幼儿的方位感和思维的可逆性。
语言区：说说冬天是什么说说动物、植物的过冬方式，说说自己感兴趣的话题。
美工区：提供各种材料，让幼儿做雪人、雪花、彩环、圣诞树、圣诞帽，可以用来装饰教室。
数学区：能用三角形、正方形、圆形和长方形进行图形拼组，感知图形之间的关系。
三、说活动材料
区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料才能激起幼儿对学习的主动性。
建构区：建构区里，我准备了很多玩具和积木，这些都是孩子们的最爱，我让孩子们合作进行建构楼房和街道等。
语言区：我根据近期的教学活动，布置了《冬天的讯息》主题墙，和一些动物、植物过冬的图书。
益智区：我班的孩子非常喜欢看迷宫书，我准备了几本适合他们的迷宫书。
数学区：我准备了许多各种大小的三角形、圆形、正方形、长方形。
美工区：我准备了各色手工纸、剪刀、胶水、颜料等，这段时间，又是圣诞节，又是过新年，使寒冷的冬季充满了喜庆，让幼儿在美工区中做雪人、雪花、做彩环、圣诞帽、圣诞树，然后让幼儿自己来装饰教室，即锻炼了幼儿的动手操作能力，有感受了节日的氛围，又使幼儿感受到成功的快乐。
四、说活动指导
在区域活动中，我会给幼儿宽松的活动氛围，给幼儿自主学习、自主操作的机会，我会仔细观察幼儿的兴趣，操作情况及合作交往的情况，随机进行教育和引导。