英语课外辅导学生记录
英语学困生辅导记录表(1)
英语学困生辅导记录表(1)英语学困生辅导记录表(1)学生姓名: 张三学生年级: 九年级学生英语水平: 初级辅导内容: 阅读理解辅导时间: 2022年3月10日辅导地点: 学校图书馆辅导记录:在本次辅导中，我与学生张三一起进行了阅读理解的练习。
张三的英语水平处于初级阶段，基础较为薄弱，对于理解长篇阅读材料的能力有所欠缺。
因此，我选择了一篇适合初级学习者的短篇文章作为练习材料。
首先，我给张三解释了文章中一些生词的含义，并帮助他理解了文章的大致内容。
然后，我逐句解读文章，帮助张三理解每一个句子的意思。
在这个过程中，我鼓励他积极提问，解答他的疑惑，使他更好地理解文章的细节。
接着，我与张三一起进行了问题解答。
我提出了一些关于文章内容的问题，让他运用所学的阅读技巧来解答。
一开始，张三有些困惑，但经过我的引导和解释，他逐渐掌握了一些解题技巧，并能够正确回答一些问题。
最后，我对张三进行了一次小测验，让他用自己的理解回答几个问题。
通过小测验，我发现张三在阅读理解方面的进步。
他能够较好地理解文章的大意，并能够根据文章内容回答问题。
在本次辅导中，张三表现积极，对于我的辅导也表示了感谢。
我鼓励他保持学习的态度，多读英语文章，提高阅读能力。
我们约定下次继续进行阅读理解的练习，并希望他能够在未来的学习中取得更大的进步。
辅导总结:通过本次辅导，我发现张三在阅读理解方面的困难主要集中在词汇理解和整体理解能力上。
因此，下次辅导中我将更注重词汇的学习和训练，帮助他扩充词汇量。
同时，我还将引导他多阅读英语文章，提高整体理解能力。
我相信，在持续的辅导下，张三的英语水平会有明显的提高。
我将继续与他合作，帮助他克服学习困难，取得更好的成绩。
小学英语课外辅导记录
小学英语课外辅导记录
学生姓名：XXX
辅导日期：2021年1月1日
辅导内容：单词拼写及意思
辅导进程：
1. 学生背诵了之前学过的单词，包括animal、book、cat、dog等常见单词。
2. 通过游戏的方式，我出示单词图片，学生尝试用英语表达出来。
3. 学生在拼写时遇到了一些困难，比如字母顺序、大小写等。
我进行了纠正和解释。
4. 对于生词，我帮助学生了解了它们的意思，并提供了相关的例句进行理解。
5. 学生通过朗读和造句的练习巩固了学习的内容。
6. 辅导结束时，我给学生布置了下次课的作业，要求他们继续背诵新学的单词，并写出对应的中文意思。
学生姓名：XXX
辅导日期：2021年1月5日
辅导内容：阅读理解练习
辅导进程：
1. 学生在上次课布置的作业中已经记住了新学的单词，并能正确写出中文意思。
2. 进行了一篇关于动物的阅读理解练习。
学生在阅读时遇到了一些生词和短语，我解释了它们的意思，帮助学生理解文章内容。
3. 学生通过朗读和回答问题的方式进行了复习和巩固。
4. 针对学生的阅读理解能力，我提供了一些拓展题目，包括推理、判断等。
5. 学生在回答拓展题目时有些困难，我进行了一些提示和指导。
6. 辅导结束时，我给学生布置了下次课的作业，要求他们继续进行阅读理解的练习，并写出自己的观点。
以上是两次小学英语课外辅导的记录，学生在辅导过程中积极参与，取得了一定的进步。
下一次辅导将继续围绕学生的不足进行针对性的辅导，帮助他们更好地掌握英语知识。
小学英语课外辅导记录
而Children’s Day中的children是复数名词，表示“孩子们的节日”，在children后也加‘s
4.但如果是以s结尾的名词，无论单数还是复数，只需要加‘就可以了。如Teachers’ Day,表示“所有教师的节日”
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
______is the fifth.
______is the sixth.
____is the seventh.
5.序数词表示日期时，可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first可以缩写为1st, the tenth可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the ,写时不用加the.
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
-th四加起；八减t,九去e; ve要用f替；
ty变为tie,后跟th莫迟疑；若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（）学年度第（）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
英语课外辅导情况记录范文
英语课外辅导情况记录范文英文回答：I remember vividly the days when I used to attend English tutoring sessions outside of regular school hours. These sessions were not only educational but also immensely enjoyable. Let me share with you a glimpse of what a record of such tutoring sessions might look like.Session 1: Getting Started.The first session was all about breaking the ice. My tutor, Ms. Smith, greeted me warmly and we began with some basic introductions. We discussed my strengths and weaknesses in English and set some goals for improvement. Ms. Smith emphasized the importance of active participation and encouraged me to ask questions whenever I felt unsure. We also talked about the format of future sessions and agreed to focus on grammar, vocabulary, and speaking skills.Session 2: Grammar Galore.In the second session, we dove headfirst into grammar. Ms. Smith had prepared a variety of exercises to help me grasp tricky concepts like verb tenses and sentence structure. We worked through worksheets together, and she patiently explained any concepts I found challenging. One particularly memorable moment was when we tackled the difference between "its" and "it's." Ms. Smith used a clever analogy involving a possessive octopus to illustrate the point, which stuck with me ever since.Session 3: Vocabulary Voyage.Next up was a vocabulary-building session. Ms. Smith introduced me to a plethora of new words and phrases, ranging from everyday expressions to more advanced vocabulary. We played word games and brainstormed synonyms and antonyms for common words. One activity I found particularly helpful was creating flashcards with new words and their definitions. Ms. Smith encouraged me to review these regularly to reinforce my learning.Session 4: Speaking Spectacular.In the fourth session, we focused on improving my speaking skills. Ms. Smith devised various speaking exercises designed to boost my confidence and fluency. We practiced describing pictures, role-playing everyday scenarios, and even engaged in lively debates on topical issues. One activity that stands out is when we pretended to be characters from a movie and improvised dialogues in English. It was both challenging and incredibly fun, and it helped me overcome my fear of speaking in English.Session 5: Review and Reflection.As we approached the end of our tutoring sessions, Ms. Smith and I took some time to review my progress andreflect on our journey together. We revisited the goals we had set at the beginning and celebrated the milestones I had achieved. Ms. Smith provided constructive feedback on areas where I could continue to improve and suggested resources for self-study. We also discussed the possibilityof future sessions to maintain and further enhance my English skills.中文回答：回想起当初参加英语课外辅导的日子，那真是一段难忘的时光。
三年级英语差生辅导记录情况
三年级英语差生辅导记录情况
辅导记录情况：三年级英语差生
学生姓名：小明
年级：三年级
辅导日期：XXXX年XX月XX日 - XXXX年XX月XX日
一、学生情况分析：
小明在英语学科上表现出明显的困难。
他的词汇量有限，语法知识薄弱，阅读能力较差，听力理解也有困难。
他的学习态度认真，但学习方法不当，导致学习效果不佳。
二、辅导目标：
1. 增加词汇量，提高阅读能力。
2. 掌握基本语法知识，提高写作能力。
3. 提升听力理解能力。
4. 增强对英语学习的兴趣和自信心。
三、辅导内容及方法：
1. 词汇学习：采用游戏、图片、实物等多样化的教学方式，增强词汇学习的趣味性，并通过定期的词汇小测验来检验学习成果。
2. 语法知识：选取简单易懂的例句进行讲解，通过模仿造句、编写小短文等形式进行练习，帮助学生理解并运用语法知识。
3. 阅读训练：选择适合小明水平的英文绘本，指导他进行阅读，培养阅读习惯和技巧。
4. 听力理解：利用英语儿歌、故事等素材进行听力训练，通过反复听、跟读等方式提高听力理解能力。
5. 学习态度与习惯：鼓励小明树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂活动等。
四、辅导效果：
经过一段时间的辅导，小明在词汇量、语法知识、阅读能力和听力理解方面都有了一定的提高。
他的学习兴趣和自信心也有所增强。
下一步，我们将继续关注小明的英语学习进展，为其提供更多帮助和支持。
小学英语课外辅导记录
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
______is the fifth.
______is the sixth.
____is the seventh.
3.一般名词后加‘s ，如Amy’s pen(埃米的钢笔)，Amy 为单数名词，其后直接加’s 表示“埃米的”。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词表示日期
活
动
过
程
记
录
1.序数词用来表示“几号”，是指这是这个月的第几天。
2.Lesson 3 中学习了询问日期的句型：What’s the date
是由What 引导的特殊疑问句，句型结构：
小学英语课外辅导记录
向阳小学（）学年度第（）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词的变化规律之一
活
动
过
程
记
录
英语上分为两大类：基数词和序数词。
序数词：是指表示的数词。其主要形式：
1）从第一至第十九 其中，one— first， two— second， three— third， five— fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve— twelfth为特殊，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如： six— sixth、
小学英语课外辅导记录修订版
ty变为tie,后跟th莫迟疑； 若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
辅导一周七天Days of the week（1）
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
5.序数词表示日期时， 可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first 可以缩写为1st, the tenth 可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the , 写时不用加the.
活
动
过
程
记
录
序数词可以在句子中做主语、表语、宾语、同位语等。
1.做主语。如：The second is green.第二个是绿色。
The fourth is mine.第四个是我的。
2.做表语，既放在系动词be的后面，如：Li Ming is the first.李明是第一名。
3.做宾语，既放在介词或动词后，如：Give me the first.给我第一个。
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
八年级人教版下册英语课外辅导记录
八年级人教版下册英语课外辅导记录咱们的学生，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严峻。
八年级是初中学习进程中的关键时期，学生基础的好坏，直接阻碍到以后是不是能升学。
学生们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，要在本学期取得理想成绩，教师和学生都要付出尽力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方式，培育能力。
二、教材分析八年级下册全书共有10个单元，并含有两个温习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必把握的单词有398个，词组87个，人名50个，而且讲义后附有每一个单元的听力材料。
具体每一个单元所含单词及词组情形：一、there be的一样以后时二、把握should的用法。
3、直接引语，间接引语。
4、过去进行时。
五、此刻完进行时。
六、学习if引导的条件状语从句及宾语从句。
7、此刻完成进行时。
八、宾语从句。
九、学习句型：Would you mind doing sth ? 10、学习have/has been to1一、学习反意疑问句。
三、教学辅导内容和目标八年级英语辅导内容和目标（1）会对以后进行预测，并表达各自的观点（2）学会谈论在学校和家庭中碰到的各类麻烦和问题，为他人找到合理的解决方法，提出相应的建议（3）学习讲故事（4）学会转述他人话语及写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人（5）学会谈论因果关系，做出决定是不是做谋事（6）学会谈论人们做谋事持续多长时刻（7）学会提出请求和表示歉意（8）学会对照物品质量（9）学会谈论过去的经历四、辅导教学的具体方法一、采纳合作学习，通过合作学习的活动，照顾学习英语有困难的学生，促使学生相互学习。
二、在教学中关注学生的情感，尽力营造宽松、民主、和谐的教学气氛，尊重每一个学生，踊跃鼓舞他们斗胆尝试爱惜他们的自尊尽和踊跃性。
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英语课外辅导学生记录 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
英语课外辅导学生记录
学困生姓名：刘孟宇、邓志浩、周梦凯、张玉钦、王若天、刘迎辉
造成学习困难的原因：在这几个学困生当中，只有一个学生态度比较认真，作业也能按时完成。
但由于智力发展因素，他们的基础较差，反应较慢，接受新知识的能力也较慢。
而另一部分学生学习习惯较差，缺少学习的主动性与自觉性，从而渐渐养成不做作业的坏习惯。
现状分析：由于他们的基础较差，学习习惯较差，反应较慢，接受新知识的能力也较慢。
单词记忆一塌糊涂。
往往强记了几个，第二天又忘了。
辅导过程：
由于上课强调的重点、难点他们不一顶听得进去，而且大容量无疑是增加他们的心理负担和反感，所以我利用时间主要是进行精简重点，降低要求，细化难点，多做记忆练习。
今天辅导的内容是Unit2，我从单词、重点句型入手。
首先我给10分钟时间进行记忆，并要求学生记忆的时候要眼、脑、手、口并用，调动多种感官强化记忆。
在四会单词中我又挑出重点，分批记忆。
不一会儿，我看见韦钦和蒋琦已经在摩拳擦掌了。
于是，我让他们两先默写。
在默写的过程中，我发现他们有时下笔如有神，有时似碰运气。
于是默写完后我面批，并询问他们记忆单词的方法。
通过时间不难发现，自己掌握一点以及单词的巧妙方法能使单词长时间记住不忘。
于是我鼓励他们多寻找属于自己的记忆方法，避免死记硬背。
讨论后并进行交流。
如“blackboard”是“black”黑色加“board”，“eight”只要将学过的“right”中的“r”变成“e”。
在记忆过程中边思考边拼读记忆，效果显而易见。
回家作业，默写第2单元单词，第二天检查。