江苏大学生力学竞赛模拟6答案讲课讲稿
11-6 图示悬臂梁，横截面为矩形，承受载荷F 1与F 2作用，且F 1=2F 2=5 kN ，试计算梁内的
最大弯曲正应力，及该应力所在截面上K 点处的弯曲正应力。
解：(1) 画梁的弯矩图
(2) 最大弯矩（位于固定端）：
max 7.5 M kN =
(3) 计算应力： 最大应力：
K 点的应力：
11-7 图示梁，由No22槽钢制成，弯矩M =80 N.m ，并位于纵向对称面（即x-y 平面）内。
试求梁内的最大弯曲拉应力与最大弯曲压应力。
解：(1) 查表得截面的几何性质：
4020.3 79 176 z y mm b mm I cm ===
(2) 最大弯曲拉应力（发生在下边缘点处）
()30max
8
80(7920.3)10 2.67 17610x M b y MPa I σ
-+-?-?-?===?
6max max max
22
7.510176 408066
Z
M M MPa bh W σ?====?6max max 33
7.51030
132 ********
K Z
M y M y MPa bh I σ????====?
x M
1
z
M M z
(3) 最大弯曲压应力（发生在上边缘点处）
30max
8
8020.3100.92 17610
x M y MPa I σ
---???===? 11-8 图示简支梁，由No28工字钢制成，在集度为q 的均布载荷作用下，测得横截面C 底
边的纵向正应变ε=3.0×10-4，试计算梁内的最大弯曲正应力，已知钢的弹性模量E =200 Gpa ，a =1 m 。
解：(1) 求支反力
31 44
A B R qa R qa ==
(2) 画内力图
(3) 由胡克定律求得截面C 下边缘点的拉应力为：
49max 3.010******* C E MPa σε+-=?=???=
也可以表达为：
2
max
4C C z z
qa M
W W σ+== (4) 梁内的最大弯曲正应力：
2
max
max max 993267.5 8
C z
z qa M MPa W W σσ+
=
===
q
x
x
F S
M
11-14 图示槽形截面悬臂梁，F =10 kN ，M e =70 kNm ，许用拉应力[σ+]=35 MPa ，许用压应力
[σ-]=120 MPa ，试校核梁的强度。
解：(1) 截面形心位置及惯性矩：
112212(150250)125(100200)150
96 (150250)(100200)
C A y A y y mm A A ?+???+-??=
==+?+-?
332
284
1505025200(15050)(25)2(25200)(150)12121.0210 zC
C C I y y mm ????=+??-++??-??
??=? (2) 画出梁的弯矩图
(3) 计算应力
A +截面下边缘点处的拉应力及上边缘点处的压应力分别为：
68
(250)
4010(25096)60.4 1.0210C A A zC
M y MPa I σ
++
+?-?-=
==? 68
40109637.61.0210
C
A A zC
M y MPa I σ-
++
???=
==? A -截面下边缘点处的压应力为
68
(250)
3010(25096)45.3 1.0210
C A A zC
M y MPa I σ
--
-?-?-=
==? 可见梁内最大拉应力超过许用拉应力，梁不安全。 11-15 图示矩形截面钢梁，承受集中载荷F 与集度为q 的均布载荷作用，试确定截面尺寸b 。
已知载荷F =10 kN ，q =5 N/mm ，许用应力[σ] =160 Mpa 。
C
B
x
解：(1) 求约束力：
3.75 11.25 A B R kNm R kNm ==
(2) 画出弯矩图：
(3) 依据强度条件确定截面尺寸
[]66max max
23
3.7510 3.7510160 466
z
M MPa bh b W σσ??===≤= 解得：
32.7 b mm ≥
11-17 图示外伸梁，承受载荷F 作用。已知载荷F =20KN ，许用应力[σ]=160 Mpa ，试选择
工字钢型号。
解：(1) 求约束力：
5 25 A B R kNm R kNm ==
(2) 画弯矩图：
(3) 依据强度条件选择工字钢型号
[]6max max
2010160 M MPa W W
σσ?==≤=
解得：
3125 W cm ≥
查表，选取No16工字钢
F
x
M
x
M
11-20 当载荷F 直接作用在简支梁AB 的跨度中点时，梁内最大弯曲正应力超过许用应力
30%。为了消除此种过载，配置一辅助梁CD ，试求辅助梁的最小长度a 。
解：(1) 当F 力直接作用在梁上时，弯矩图为：
此时梁内最大弯曲正应力为：
[]max,1max,13/2
30%M F W
W
σσ=
=
= 解得：
[]20%F
W
σ=..............① (2) 配置辅助梁后，弯矩图为：
依据弯曲正应力强度条件：
[]max,2max,2324F Fa
M W
W
σσ-=
=
= 将①式代入上式，解得：
1.385 a m =
11-22 图示悬臂梁,承受载荷F 1与F 2作用，已知F 1=800 N ，F 2=1.6 kN ，l =1 m ，许用应力[σ]
=160 MPa,试分别在下列两种情况下确定截面尺寸。 (1) 截面为矩形，h =2b ； (2) 截面为圆形。
B
x
x
1
江苏大学研究生考试试题
共4页 江苏大学2004年硕士研究生入学考试试题 第1 页 考试科目：分析化学 考生注意：答案必须写在答题纸上，写在试题及草稿纸上无效！ 、选择题(40 分) 1、( 2分)下列各数中，有效数字位数为四位的是 (A) 3 (CaO)=25.30% (B) [H + ]=0.0235mol/L (D) 4200Kg 络合滴定中，当被测离子 M 浓度为干扰离子 N 浓度10倍时，欲用控制酸度方法 TE < ±).1%、△ pM=± 0.2 贝U IgK(MY)-IgK(NY) 应大于 (A) K 262O 7 (B) W2S 2O 3 (2分)以下浓度均为 0.1mol L -1 (D)H 2C 2O 4 2H 2O 中，能准确滴定其中强酸(或强 碱)的是 3、 4 、 5、 6 、 (A) 5 (2 分) (A) E o (C) E o (B) 6 Ox-Red 电对，25 C 时条件电位( 0.059 a °x ---- lg — n a Red Ox a Ox (D) E o ° 05 % n Red a Red (B) E ° (2分)将甲基橙指示剂加到一无色水溶液中, (A)中性 (B)碱性 (2 分)反应 2A + + 3B 4+ * 2A 4+ + 3B 2+ (A) ( E A O + E B O )/2 (B) (2 E A O +3E B O )/5 (2分)以下物质必须采用间接法配制溶液的是 (C) 7 E 。)等于 a Ox 0.059 lg n a Red 0.059 I Ox a Red ---- lg ---------- n Re d a Ox (D) 8 溶液呈黄色，该溶液的酸碱性为( (C)酸性 (D)不定 到达化学计量点时电位值是( (C) (3E A O +2E B °)/5 (D) 6(E A O -E B °)/0.059 机密★启用前 (C) pH=10.46 2、( 2 分) 滴定，要求 7、 (C)Z n 的各混合酸(或碱) (A) HCl + 一氯乙酸(pK a =2.86) (B) HCl +HAc (pK a =4.74) (C) HCl + NH 4CI (pK a =9.26) (D) NaOH + NH 8、( 2分)符合朗伯 -比耳定律的有色溶液，当有色物质的浓度增加时，最大吸收波长和吸 光度分别是 (A)不变，增加 (B)不变，减小 (C)增加，不变 (D)减小，不变
化学类专业及院校介绍
化学类专业及院校介绍 1.化学 主干学科：化学 主要课程：无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程基础等。 包括生产实习、毕业论文等，一般安排10～20周。 培养目标 本专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学、技术及相关管理工作的高级专门人才。 培养要求 本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。 就业方向 1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）及化学工程的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识；
4．了解国家关于科学研究、化学相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规； 5．了解化学某些领域的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及化学相关产业发展状况： 6．掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 开设院校 [北京]清华大学[广东]中山大学 [上海]复旦大学[北京]北京理工大学 [北京]中国人民大学[河南]郑州大学 [吉林]吉林大学[江苏]苏州大学 [天津]南开大学[湖南]湖南大学 [重庆]西南大学[山东]中国海洋大学 [四川]成都理工大学[山东]青岛科技大学 [北京]北京师范大学[广东]广州大学 [北京]中国农业大学[上海]华东师范大学 [甘肃]兰州大学[陕西]西北大学 [河北]河北大学[辽宁]辽宁大学 [安徽]安徽大学[四川]西南石油大学
江苏大学2014-2015学年研究生评奖评优结果公示
江苏大学2014-2015学年研究生评奖评优结果公示 根据《江苏大学研究生学生手册》和学工处〔2015〕28号文件的有关规定，经各学院（中心、研究院、所）的认真评选、公示,以及学生工作处、研究生院的严格审核，现将2014-2015年度研究生评奖评优结果公示如下： 机械工程学院 一等奖学金（45人）： 左成亚、景祥、沈雨春、蒋海荣、刘伟、夏传达 王禹明、王宝琦、胡伟、倪士林、袁豹、蒋俊俊 叶召、杨伟龙、李超、王超、潘云峰、张帆 彭宇源、何浩、谢中敏、李聪、夏凯波、于永慧 高帅、刘蓉、张文泉、朱金鑫、吴刘军、刘皋 曾亚维、张瑜、沙朝飞、徐静云、粟强、李迎雪 马昌媛、王学磊、焦钢、尹利、石琳、董文娟 左慧、孟双、康正阳 二等奖学金（122人）： 仲奕颖、杨勇福、吴坤、汪志焕、钱宽、宣婷 张茜、侯坤、孙祥、王长雨、樊海彪、盛刚 陈功、郭林强、谈成、孟宪凯、杜金星、黄晶晶 黄磊、周王凡、唐永春、丁清、韩天、薛远 杨颖秋、陈琦、陆海强、陈英箭、帅文文、庄鸿武 尧晶、于凯、程龙、胡征征、徐庆、陈林锋
王科委、余九林、刘桥振、胡志会、张佩、张靖靖黄晶、孙文禹、闫大同、顾俊、袁廷辉、唐效贵温德鹏、汪振、房炜、李进、袁文涛、虞鹏姜文、刘航、杨祥伟、方俊、高国伟、陈天阳徐飞、张丽、郝静文、杨康、徐苏强、杨夏明章海峰、王建军、孙志鹏、李立银、张航成、方佳佳花宇峰、仲雪娇、孙先庆、汪成松、张丽鹏、曹海迪袁爱仁、冯文龙、聂昕、肖坡、王建杰、周润生刘乔亚、吴荥荥、杨进德、管采薇、李超、马新坡彭涛涛、王洋、丁瑞、刁怀伟、孙卓兵、钱栋梁戴其俊、王伟、刘波、刘欢、孙武坚、陈璇倪英杰、王坤、刘蒋、王龙泉、王西秋、李龙陶意、陆毛毛、吴禹、汤发全、张变、夏磊张丽、熊鹏、刘新金、刘丕丕、陈美、徐坤唐昀青、姜文帆 三等奖学金（57人）： 张逢骏、张金蓉、张香丽、张志生、曾欠欢、邢佳张秀文、孙建国、李丽淋、韦锦、王单单、张千邵勇华、陈成、汪源、徐欢、宣芮、白冰任飞、刘庆辉、钱俊康、陈洋、刘杰、徐媛媛赵艳芳、童照鹏、李建文、穆丹、陶德飞、杨艳佘杰、钱清、吴康、赵凯峰、童耀文、祖伟张波、张恒、杨帆、王伟、钱陆亦、严由春马俊、阚鹏、刘保光、吴殿成、黄爱国、陈凯歌柯于仁、吴浩、徐敏舰、尹子骞、孙奇、江洲丁松、李瑞、尚正阳
最新07-09江苏大学汽车理论复试题
2007年车辆复试试题 1.用滑行法测定汽车的空气阻力系数和滚动阻力系数？并给出计算式。所谓滑行是指汽车在水平路面且无风的条件下加速至预定速度后，摘挡脱开发动机，利用汽车的动能继续行驶的减速运动。 2.某汽车在直线行驶过程中，突然遇到侧向风的作用，试画出汽车的行驶轨迹？ 侧向力>横向附着力时轮胎就横向滑动了是一条斜直线么 3.试分析驱动型式对汽车动力性、操纵稳定性和通过性的影响？前轮驱动和后轮驱动因为只能前轴或者是后轴的附着力所以其动力性较四驱相比要差；前轮驱动稳态响应趋向于不足转向，后轮驱动趋向于过多转向。因为四驱车的最大土壤推力较大，其通过性也要比前后驱好。 4.某载货汽车通过加高货箱栏板高度提高装载质量，试分析超载后汽车主要性能的变化？动力性变差了，燃油经济性变好制动性能变成差重心变高容易侧翻hg变大，降低稳定性质心后移，S.M.小，不足转向量变小，趋向于过多转向。 5.说明采用那种变速器和那种主减速比时，能使车辆获得较好的动力性和燃油经济性？为什么？（汽车理论第四版清华大学出版社余志生主编课本P85图）原地起步加速时间（动力性），燃油经济性 2008江苏大学汽车理论复试试题 1、对于后轮驱动的货车，在湿滑的坡道上行驶时，空载时通不过，满载时反而能通过，为什么？在湿滑的坡道上，地面的附着系数较小，因此附着力较小，货车不能通过。当满载时分配到后轮的法向载荷增大，在地面附着系数不变的情况下使附着力增大，从而使货车通过坡道。 2、从动力性和燃油经济性说明无级变速器传动比的调节
要使发动机在任何车速下都能发出最大功率，无级变速器的传动比应随车速按下式变化。根据发动机得最小燃油消耗特征，可进一步确定无级变速器的调节特征。 3、简述装有液力变矩器汽车燃油经济性的计算 4、分别简述动力性最佳换档时机和经济性最佳换档时机最佳换挡时间：以最快的换挡时间从最低档到最高档因为在使用汽车的最低档时燃油负荷率较小，燃油消耗率b，百公里油耗较大动力性最佳换挡时机：在使用汽车的抵挡位时，发动机的后备功率较大，动力性最好故应该用足低档位 5、为提高制动系的制动效能，制动系的设计可以采取哪些措施？ 1.通过提高地面与轮胎的附着系数以及改变轮胎高宽比和气压提高地面制动力2.采用压缩空气—液压制动系，减小制动器起作用时间来缩短制动距离 3.实际前后制动力分配系数在理想的制动力分配曲线的下方，同时为了减少制动时前轮抱死而失去转向能力的机会，提高附着效率，实际线应越靠近理想线越好 4.采用防抱死装置ABS,牵引力控制系统TCS（ASR）5.盘式刹车比鼓式刹车制动效能较好 5.选用合适的制动材料，制动器形式，也要为制动器留出尽量大的散热空间。 6、装有感应比例阀的双轴客车，β线的压力点在I曲线以下，并且与I曲线有一定距离，为什么？为了防止后轴抱死发生危险的侧滑，汽车制动系的实际前后制动力分配线应总是在理想制动力分配曲线下方，为了减少制动时前轮抱死而失去转向能力的机会，提高附着效率，实际前后制动力分配线应越靠近理想制动力分配曲线越好。同样，若按利用附着系数曲线图来考虑，为了防止后轮抱死并提高制动效率，前轴利用附着系数曲线应总在45°对角线上方，即总在后轴利用附着系数曲线的上方，同时还应靠近图中的对角线。 7、某轻型客车有中性转向或过多转向性能，为使其变为不足转向，可以采取哪些措施？ 1.增大前轮的侧偏刚度（绝对值），减少后轮的侧偏刚度。 2.改变客车的质心位置，使质心在
各大学优势专业(专业对应大学)
各大学优势专业(专业对应大学)
一、经济学 政治经济学：北京大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、南京大学、厦门大学、西南财经大学 经济思想史：上海财经大学 经济史：南开大学 西方经济学：中国人民大学、武汉大学 世界经济：南开大学、辽宁大学、复旦大学、武汉大学 人口、资源与环境经济学：中国人民大学 国民经济学：北京大学、中国人民大学、辽宁大学 区域经济学：中国人民大学、南开大学、兰州大学 财政学：中国人民大学、上海财经大学、厦门大学、中南财经政法大学
金融学：中国人民大学、中央财经大学、南开大学、复旦大学、厦门大学、西南财经大学 产业经济学：中国人民大学、北方交通大学、东北财经大学、复旦大学、暨南大学 国际贸易学：对外经济贸易大学 劳动经济学：中国人民大学 统计学：中国人民大学、厦门大学 数量经济学：清华大学、吉林大学 二、法学 法学理论：北京大学、吉林大学 法律史：中国政法大学 宪法学与行政法学：北京大学、中国人民大学 刑法学：北京大学、中国人民大学 民商法学：中国人民大学 诉讼法学：中国政法大学 经济法学：北京大学、西南政法大学
环境与资源保护法学：武汉大学 国际法学：对外经济贸易大学、厦门大学、武汉大学 政治学理论：北京大学、复旦大学 科学社会主义与国际共产主义运动：北京大学、华中师范大学、中央党校 中共党史：中国人民大学、中央党校 马克思主义理论与思想政治教育：中国人民大学、武汉大学、中山大学 国际政治：北京大学 国际关系：复旦大学 社会学：北京大学、中国人民大学 人口学：中国人民大学 人类学：北京大学、中山大学 民俗学：北京师范大学、中央民族大学、云南大学
个人简历设计大赛
校科发〔2010〕12号 关于举办江苏大学第五届个人简历设计大赛的通知各学院学生科协： 作为当代大学生，社会的发展给我们提供了一系列的机会，同时，也让我们也面临前所未有的挑战。为了满足同学们更好的应对严峻的就业考验，适应社会发展的需要；同时也为了进一步营造就业氛围，让同学们更加了解制作简历的技巧，以此提升我校同学就业竞争力，特此举办第五届简历设计大赛，具体通知如下： 一、活动主题：一“简”钟情 二、主办单位：大学生科协 三、参赛对象：全体在校大学生 四、活动流程 1．参赛作品制作时间：10月至10月20日； 2．学院统一收集截止时间：10月20日；
3．各学生科协以学院为单位组织初评，时间为10月20日至10月25日，将学院初评中优秀的2-8份作品标注好上交学生科协； 4．学校作品收集时间（包括参加学院初评的所有作品）：10月27日（晚上6：00-9：00之间上交到校科协主席室）； 5．学校复评时间：10月29日至11月5日； 6．决赛安排 (1)时间：2010年11月17日下午1：30 (2)地点：讲堂群报告厅110 (3)现场模拟招聘、答辩：进入决赛的同学首先根据自己的简历情况自行准备材料（希望参赛同学能充分展现自己，而并非单纯的介绍自己的简历）进行陈述（3-5分钟），然后接受综合素质测评（2分钟）和各模拟招聘单位的提问（3分钟）。模拟面试情况记入评分标准。 五、作品要求 1. 参赛简历必须原创，否则取消比赛资格，普通简历一律用A4纸打印。个性化简历如电子文档等则可通过多种软件、多媒体、网站等方式制作，须提供电子文稿。 2. 简历内容必须真实、突出自己的个性；要求简洁、实用、强调潜力和热情。参赛简历中必须明确自己所应聘的职位。 3. 文字准确、有条理、有特色，文笔流畅、内容充实丰富，能吸引用人单位的注意。 4. 整体布局设计，首页，个人介绍，求职信（大一大二的同学为规划大学生活）学校简介，相关实践，成绩介绍，等等（内容根据实际情况，可以适当增删，鼓励创新，也可以设计自己的个性网站，主要是突出自己的特色.） 5. 主题明确，设计合理，突出科技创新理念，突出个人特色。 6. 简历色彩与形式和谐统一，突出作品的独创性、艺术
2015江苏大学考研机械原理及理论力学考试大纲DOC
江苏大学《机械原理》考试大纲 一、考试要求 机械原理是机械类各专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课。其考核目标是要求学生掌握机构学和机械动力学的基础理论、基本知识和基础技能，具有拟定机械运动方案、分析和设计常用机构的能力。 二、考试内容 第一章机构的组成和结构 了解机构的组成（包括构件、运动副概念，平面运动副的各种分类，平面高低副引入约束的情况）。读懂平面机构运动简图（包括构件与各种运动副的表示，机构的组成和动作原理）。掌握平面机构的自由度计算（包括机构自由度概念、自由度计算公式、运动链成为机构的条件、计算自由度时应注意的三类问题：复合铰链、局部自由度与虚约束的识别与处理）。掌握平面机构的高副低代。 第二章平面连杆机构 了解铰链四杆机构的三种基本型式（曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆机构），平面四杆机构的演化方法。掌握四杆机构的曲柄存在条件（主要是根据机构的几何参数判断其具体类型）。掌握四杆机构的急回特性、传力特性和死点位置（包括机构极限位置的作图，图上标注极位夹角、摇杆摆角，计算行程速比系数，机构压力角、传动角、死点等基本概念；能对曲柄摇杆机构和偏置曲柄滑块机构进行急回运动特性分析，用压力角或传动角表达机构的传力性能，并找到机构的最小传动角或最大压力角的位置；了解机构死点位置的特点）。掌握用瞬心法对简单高、低副机构进行运动分析（如四杆机构、凸轮机构）。掌握刚体导引机构设计以及急回机构的设计（主要是曲柄摇杆机构或曲柄滑块机构的设计）。
第三章 凸轮机构 了解凸轮机构的组成及分类；理解从动件常用运动规律及其特点（包括凸轮机构的运动学设计参数（如基圆，升距，推、回程运动角，远、近休止角等），常用运动规律的线图和冲击特性）。掌握图解法设计盘形凸轮轮廓曲线（主要是尖顶或滚子移动从动件盘形凸轮轮廓设计）。了解凸轮机构的压力角和自锁概念，了解凸轮机构压力角与机构基本尺寸的定性关系（如压力角与基圆半径之间的关系，从动件偏置方位的合理选择，滚子半径的确定原则）。掌握反转法的应用。 第四章 齿轮机构 了解齿轮机构的基本类型，理解齿廓啮合基本定律的实质（特 别是定传动比传动的结论：121221 r i r w w ￠ = ==￠ 常数，12a r r ⅱ￠=+），了解渐开线的形成及性质，理解渐开线齿廓的啮合特性（如啮合线位置（两基圆一侧的内公切线）、定传动比传动、齿轮传动可分性（中心距变化不影响传动比）等），由此得出的一些重要公式，如 21222 122111 1 b b r r r z i r r z r w w ￠=====￠，cos cos a a a a ⅱ =。掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算（特别是：分度圆、齿顶圆、齿根圆、基圆、标准中心距的计算公式）。理解渐开线标准直齿圆柱齿轮的啮合传动（包括正确啮合条件、无齿侧间隙啮合条件、连续传动条件）。了解渐开线齿轮的范成法加工原理、根切现象、用标准齿条型刀具加工标准齿轮不发生根切的最少齿数、齿轮的变位方式及其含义、齿轮的传动类型。理解平行轴斜齿圆柱齿轮齿廓曲面的形成、啮合特点，斜齿圆柱齿轮的两套基本参数，斜齿圆柱齿轮当量齿轮的含义。了解直齿圆锥齿轮齿廓的形成原理，掌握背锥、当量齿数等基本概念。
江苏大学2011——2012学年第一学期分析化学实验问答题答案
1.何谓“双指示剂法”，混合碱的测定原理是什么? 2.采用双指示剂法测定混合碱时，在同一份溶液中测定，试判断下列五种情况中混合碱的成分各是什么?1)V１＝０，V2≠0； 2)V1≠0，V2=0； 3)V1＞V2； 4)V1＜V2； 5＝V1=V2 3.用HCl滴定混合碱液时，将试液在空气中放置一段时间后滴定，将会给测定结果带来什么影响?若到达第一化学计算点前，滴定速度过快或摇动不均匀，对测定结果有何影响? 1.HCl和NaOH标准溶液能否用直接配制法配制？为什么？ 答：由于NaOH固体易吸收空气中的CO2和水分，浓HCl的浓度不确定，固配制HCl和NaOH标准溶液时不能用直接法。 2.配制酸碱标准溶液时，为什么用量筒量取HCl，用台秤称取NaOH （S）、而不用吸量管和分析天平？ 答：因吸量管用于标准量取需不同体积的量器，分析天平是用于准确称取一定量的精密衡量仪器。而HCl的浓度不定， NaOH易吸收CO2和水分，所以只需要用量筒量取，用台秤称取NaOH即可。 3.标准溶液装入滴定管之前，为什么要用该溶液润洗滴定管2～3 次？而锥形瓶是否也需用该溶液润洗或烘干，为什么？ 答：为了避免装入后的标准溶液被稀释，所以应用该标准溶液润洗滴管2～3次。而锥形瓶中有水也不会影响被测物质量的变化，所以锥形瓶不需先用标准溶液润洗或烘干。 4.滴定至临近终点时加入半滴的操作是怎样进行的？
答：加入半滴的操作是:将酸式滴定管的旋塞稍稍转动或碱式滴定管的乳胶管稍微松动，使半滴溶液悬于管口，将锥形瓶内壁与管口接触，使液滴流出，并用洗瓶以纯水冲下。 5.如何计算称取基准物邻苯二甲酸氢钾或Na 2CO 3的质量范围？称 得太多或太少对标定有何影响？ 答：在滴定分析中，为了减少滴定管的读数误差，一般消耗标准溶液的体积应在20—25ml 之间，称取基准物的大约质量应由下式求得： A T T A M C V m ???=1000 1 如果基准物质称得太多，所配制的标准溶液较浓，则由一滴或半滴过量所造成的误差就较大。称取基准物质的量也不能太少，因为每一份基准物质都要经过二次称量，如果每次有±0.1mg 的误差，则每份就可能有±0.2mg 的误差。因此，称取基准物质的量不应少于0.2000g ，这样才能使称量的相对误差大于1‰ 。 6.溶解基准物质时加入20～30ml 水，是用量筒量取，还是用移液管移取？为什么？ 答：因为这时所加的水只是溶解基准物质，而不会影响基准物质的量。因此加入的水不需要非常准确。所以可以用量筒量取。 7.如果基准物未烘干，将使标准溶液浓度的标定结果偏高还是偏低？ 答：如果基准物质未烘干，将使标准溶液浓度的标定结果偏高。
江苏大学2008—2009学年先进个人、先进集体评选结果公示
江苏大学2008—2009学年先进个人、先进集体评选结果公示 根据《江苏大学学生手册》的有关规定，我校2008—2009学年校三好学生、校优秀学生干部、校先进班级评选工作已初步结束。经学生个人、班级申请，学院初评及公示，校学生工作处对校三好学生、校优秀学生干部、校先进班级进行了认真细致的审核。现将我校2008—2009学年校三好学生、校优秀学生干部、校先进班级的评选结果公示如下： 校三好学生、校优秀学生干部 机械学院 校三好(24人)： 宋伟、张进、周倩云、曹若曦、张允康、罗捷林、薛莹、张海、孙超、朱云峰、张立云、许瑞华、温德平、刘丽晨、徐小冬、陈叶飞、高罗辉、施展、范丽、徐晟、李英杰、吴瑶、王颖杰、朱利华 校优干(30人)： 王蕾、张满奎、王成红、王祖声、欧阳占欢、王津剑、石贵峰、谢浚尧、葛磊、李威、马丽、羌晨晨、江镇、权苏勤、陈效吉、朱洋洋、刘丹、何娟娟、纪漫、王俊、张家银、武欣、康正阳、祁建祥、马友娟、史昇、余凤、姜蕾蕾、刘三利、周亚平 汽车学院 校三好(43人)： 邱海峰、朱伟伟、沙锋、尹海云、侯件件、俞剑波、毛飞、付龙龙、蔡萍、叶燊辰、陈远、何梦谷、金书彝、施德华、管晓晨、唐诗晨、时俊、李雨浓、上官继峰、张锦国、周大为、倪明明、陈拓洲、顾晓丹、孙亚鹏、唐卓华、赵璠魏语旋、孙晓强、杜飞萍、王宏、穆文浩、骆娟、潘科、琚龙玉、蔡飞、贾林夕、荆堤、陈文骏、潘海楠、任皓、孙梦婷、胡昊 校优干(15人)： 钱晏强、胡贝、杨盼盼、张文雯、陆存豪、王胜、龚佳璐、施航、刘恒、施蕴曦、唐古南、王佳俊、沈钰杰、王旭、许人义 能动学院 校三好（22人)：
魏婷、胡斌、张江、许萌萌、陈雨、曹彦涛、陈云、张稼辰、郭嘉、何海斌、孙鑫恺、杨峻、张光建、魏志、吴昊、孙梦兰、胡维维、叶丽婷、张州榕、徐玮玮、李阳、赵晓东 校优干(13人)： 温谦、吴何来、曹楷、王海宇、印学虎、虞舒海、蔡文杰、张宁、陶园春、丰文杰、谢华、曹安国、白莲 材料学院 校三好（26人)： 雷蕾、王丹、郭传建、周奕杰、唐叶、罗雅、方舸、李稷、桑静、陆春玉、艾世杰、王卫平、易燕、宋泽林、张超、薛惠芹、陈希、姚佳梅、何艳琼、周鹏飞、张瑜、李旭飞、张一萍、康鹏、秦洁玲、张又豪 校优干(16人)： 赵文锋、吴丹妮、董伟玲、姚帆、王鑫雨、蒋珍、周亚君、孙菲、曽杰、曹贺、张在强、张双鸽、任丹、岳春光、岳加佳、徐晓黎 电气学院 校三好(48人)： 顾哲、盛碧云、冯小军、韩海霞、柏晶晶、王嘉明、陈璋鹏、朱婷婷、曹宇虹、范晓旭、瞿沥、祝苏明、杨军、管明勋、仇佳捷、王丽平、薛丽洁、彭丹、孙海洋、王逸萍、史辉萍、杨俊勤、吴婷、王萍、马丹丹、吴静菲、赵晓从、高鸣宇、孙晓军、高彦平、陈晨、钱成功、田超、邹亚、夏瑞、张丽、张松涛、施燕慧、武树娟、顾久祥、商帅、王李东、汤殷霞、夏颖瑛、蒋琛、范雪梅、汤鹏 校优干(12人)： 杨辰星、刘天怡、耿影、李龙、张敏、黄敏敏、王朝霞、朱丽婷、李素爽、卞雅培、宋宝举、徐海东 计算机学院 校三好(28人)： 缪丽姬、赵茜茹、李纳、万根顺、陈林坤、王敏超、周大胜、郭娟、魏月娥吴荣春、李帅、任梅、许红菊、屈小茜、杜志荣、代姗、吴玉宁、马晓芬、谢骋、顾振国、丁文霞、陈萍、龚赛丹、王素素、郭冕、马辉、朱媛媛、王君 校优干(20人)： 张晓璐、沈年凤、黄春兰、兰晓晔、门晓玉、万靖、张良锦、刘旭、葛琳
江苏大学动力工程及工程热物理研究生阶段科目
动力工程及工程热物理(0807) 发布时间：2007/09/04 一、培养目标 为适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的高级专门人才，要求硕士研究生达到如下目标： （一）较好地掌握马克思主义理论，具有正确的人生观、价值观和世界观，坚持四项基本原则，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和开拓进取精神。 （二）具有本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，深入了解本学科的现状、发展动态和国际学术研究的前沿。能独立地开展具有较高学术意义或实用价值的科研工作，并有创新性成果。能较熟练地掌握一门外国语，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。具备从事本学科工程技术、科学研究和教学工作的能力。（三）身心健康。 二、研究方向 （一）工程热物理（080701） 1．燃烧理论与燃烧模型 2．微尺度能量转换机理与微动力系统 3．材料加工中的传热传质 4．新能源利用 5．热物理测试技术 （二）热能工程（080702） 1．工业加热过程优化与控制技术 2．煤与生物质热化学转化 3．洁净煤燃烧技术和污染控制的研究 4．强化传热与高效换热设备开发 （三）动力机械及工程（080703） 1．动力机械新能源及节能技术 2．动力机械工作过程及排放控制
15、先进干燥技术. T.库德著[加]. 化学工业出版社，2005 16、工程燃烧概论. 霍然. 中国科技大学出版社，2001 17、计算传热学的近代进展. 陶文铨. 科学出版社，2000 18、计算传热学. 施天谟著[美]，陈越南，范正翘，陈善年. 科学出版社，1987 19、煤的清洁燃烧. 毛健雄. 科学出版社，2000 20、太阳能的基础及应用. 日本太阳能学会编，刘鉴民. 上海科学技术出版社，1982 21、煤炭气化原理与设备. 王同章. 机械工业出版社，2002 22、离心泵和轴流泵. A.J.斯捷潘诺夫. 机械工业出版社，1980 23、叶片泵与透平压缩机. C.普夫来德纳尔. 机械工业出版社，1983 24、叶片泵计算与结构. A.T.特罗斯科兰斯基. 机械工业出版社，1981 25、流体力学概论. L.普朗特等著，郭永怀等. 科学出版社，1981 26、现代泵技术手册. 关醒凡. 宇航出版社,1998 27、泵手册（第三版）. Igor J.Karassik等. 中国石化出版社，2002 28、噪声与振动控制工程手册. 马大猷. 机械工业出版社，2002 29、旋转机械振动监测及故障诊断. 张正松. 机械工业出版社,1991 30、故障诊断的振动测试技术. 寇惠. 冶金工业出版社,1999 31、化工流体流动与传热. 柴诚敬、张国亮. 化学工业出版社,2004 32、化工设备的选择与设计. 刘道德. 中南大学出版社,2003 33、水力机械测试技术. 李建威. 机械工业出版社,1981 34、流体密封技术――原理与应用. [德].海因茨K米勒，程传庆译. 机械工业出版社,2002 二、主要专业学术期刊 （一）中文期刊 1、水泵技术 2、流体机械 3、内燃机学报 4、内燃机工程 5、燃烧科学与技 术6、热力发电 7、热能动力工程 8、声学学报 9、动力工程 10、工程热物理学报工业炉 11、应用力学学报 12、制冷学报 13、锅炉技术 13、化工机械 14、力学进展 15、化学工程 16、环境工程 17、环境科学 18、机械工程学报 19、金属矿山 20、空气动力学学报 21、力学学报 22、煤炭学报 23、农业工程学报 24、农业机械学报 25、燃料与化工学报 26、水动力学研究与进展 27、太阳能学报 28、选煤技术 29、半导体学报 30、生物工程学报 31、汽车工程 32、汽车发动机技术 33、信号处理 34、振动工程学报 35、清华大学学报 36、浙江大学学报 37、华中科技大学学报 38、江苏大学学报 39、西安交通大学学报 40、武汉大学学报 （二）外文期刊 1、Heat Transfer 2、Combustion and Flame 3、Combustion Theory and Modeling 4、Progress
江苏大学学生奖学金条例
江苏大学京江学院奖学金评定条例（试行） 第一章总则 第一条为贯彻党的教育方针，落实国家教育政策，扎实推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，表彰学习成绩优异、创新能力显著、实践能力突出的高素质人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我院实际情况，特制定本条例。 第二条本条例适用于我院在籍的全日制普通本科生。 第三条本条例所称的奖学金含以下三种： 1.院长奖学金。 2.学习优秀奖学金。 3.单项奖学金。 第二章组织机构 第四条学院奖贷基金工作领导小组是奖学金评定工作的领导机构，负责奖学金条例修订、奖学金筹措及评定等有关事宜。领导小组由有关院领导和学生工作处、教务处、团委等相关部门负责人组成。 第五条学生工作处负责奖学金评定的组织协调工作。 第六条各系成立评奖评优工作小组，由分管学生工作的系领导任组长，负责奖学金申报和初评工作。
第三章院长奖学金 第七条院长奖学金是学院最高级别的奖学金，每学年评选一次，奖励名额为10名。 第八条参评院长奖学金须具备下列条件： 1.当年被评为院三好学生标兵； 2.当年获得国家奖学金。 第九条院长奖学金10000元/人。当年的院长奖学金与国家奖学金、学院优秀奖学金奖金不兼得。 第十条院长奖学金由院长颁发证书。 第四章学习优秀奖学金 第十一条学习优秀奖学金分一、二、三等，奖励额度、获奖比例分别为一等奖学金3000元/人·年，不超过参评学生数的3%；二等奖学金1000元/人·年，不超过参评学生数的8%；三等奖学金500元/人·年，不超过参评学生数的17%。 第十二条参评学习优秀奖学金须具备下列条件： 1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，品德优良，遵纪守法。评奖年度内无违法违纪行为。 2．综合测评列班级前50%，其中基本素质测评良好以上。 3.勤奋学习，成绩优秀，一等奖学金获得者学习成绩列同年级、同专业（下同）前5%；二等奖学金获得者学习成绩列前15%；三等奖学金获得者学习成绩列前35%。 4.除经学院批准学习其他语种者，特招生及艺术类的学生外，大一年级学生须取得大学英语四级考试425分及以上成绩，或取得雅思 5.5分、托福75分及以上成绩。其他年
江苏大学工程流体力学重点
江苏大学工程流体力学重点 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
第一章概论 1.流体质点：所谓流体质点就是流体中宏观尺寸非常小而微观尺寸又足够大的任意一个物理实体。数学描述：在流体中任一点A(x，y，z)处取一个微团V ?，当0 ?V时，这个流体微团趋于点A，称为 → 流体质点。 ①流体质点无线尺度；②流体质点具有宏观特性；③流体质点的物理量值为周围临界体积范围内物理量的统计平均值。 2.连续介质假设：流体是由无数连续分布的流体质点组成的连续介质，称为连续介质假设。 可运用连续函数论数学工具描述和分析流体运动。 连续介质和流体质点假设是对实际流体的数学抽象，就像几何学对自然物图形的抽象一样 只有在稀薄气体和激波层内等少数情况下，连续介质假设才不适用。 3.流体的粘性：粘性是流体抵抗剪切变形的一种属性，是流体运动时内部流层之间产生切应力（内摩擦力）的性质。 粘性内摩擦力产生的原因：（1）分子间吸引力产生的阻力 （2）分子不规则运动动量交换产生的阻力 影响粘性的因素：（1）压强压强越高，液体粘性系数越高，气体粘性系数越低 （2）温度温度越高，液体线性越低，气体粘性越高 4.理想流体/实际流体：完全没有粘性的流体/具有粘性的流体。
5.控制体：流场中某一确定不变的区域。 6.牛顿内摩擦定律的内容是什么？ 答：流体内摩擦力的大小与流体的性质有关，与流体的速度梯度和粘度成正比。dy d νμτ= 7.牛顿流体和非牛顿流体：切应力和速度梯度之间的关系符合牛顿内摩擦定律的流体称为牛顿流体。否者称为非牛顿流体。 第二章 流体静力学 1.流体平衡状态有两种：一种是重力场中的平衡，即流体对地球没有相对运动；另一种是相对平衡，即流体相对容器或流体质点之间没有相对运动。 2.流体处于平衡状态时的压强称为流体静压强，用符号p 表示，单位为Pa （或N/㎡）。有两个基本特性： 流体静压强的方向与作用面垂直，并指向作用面的内法线方向。
文员个人简历模板范文 办公室文员优秀个人简历范文
文员个人简历模板范文办公室文员优秀个人简历范文【--个人简历范文】 个人是反映求职者自身概括情况的材料。一般应简要写明本人所受教育、专业兴趣、工作经历、所取得的成绩及家庭背景等。以下是的办公室文员优秀个人范文，欢迎阅读。 姓名：苏玲玲 性别：女 年龄：25 __：******** 邮箱：********** 求职意向：办公司文员 教育背景：xx——xx 江苏大学中文专业学士学位 活动及任职：
xx.07 寻龙通讯村销售代表兼任服务代表使用EXCEL制作相 关的客户信息，同时承接接待客户的业务在业务的具体操作中为客户处理业务，同时也获得了客户的一致认可和好评 xx.02 苏州大学文体部门学生干事 协助学生会工作人员顺利完成各种工作对学校的相关文件进 行处理，同时也协同部门主管一起处理了一些学校中的大型文娱活动，在组织活动的过程中也有了一定的组织能力以及团队协作的能力 xx.06 暑期义卖帮助福利院的小朋友建立了一个小图书馆 获奖情况 xx.12 全国大学生广播大赛一等奖 xx.09 校级二等奖奖学金 xx.03 校级一等奖奖学金 其他技能
英语：大学英语四级口语水平好，曾经在口语比赛中获奖 计算机：能够熟练运用word，excel，power point等软件 个人爱好：喜欢看书，也喜欢各种各样的娱乐活动，在生活中比较喜欢运动，游泳和网球是最爱 自我评价：我是一个比较阳光的人，为人开朗，不做作，也不会像普通的女孩子那样，总是玻璃心，一直以来我都是一个目标明确的人，同时也一直都在为了自己的目标努力的付出，个性张扬的我，也有很多的才能，相信这样的一个我，能够很好的胜任这样的一份工作，请领导给我一个机会。 姓名： 性别： 年龄： __：
先进个人事迹材料4篇
先进个人事迹材料4篇 导读：本文是关于先进个人事迹材料4篇，希望能帮助到您！ xxx同志深入学习政治理论知识和国家方针政策，不断提高自己的思想认识水平和职业道德修养。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导工作实践，在教学、科研和管理工作中充分发挥了共产党员的先锋模范作用。 xxx同志拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，认真完成各项教学任务，注重教书育人，为人师表。在努力完成教学任务的同时，主编、参编国家“xx”规划教材各1本，参与教改项目2项，参加全国性教学指导委员会召开的各种会议，深入兄弟院校和企业开展人才培养和社会需求的调查研究，积极开展教学研究和品牌专业建设工作。 xxx同志积极投身科研实践。作为项目负责人和第二负责人完成了国家自然科学基金二项，目前正承担省重大成果转化项目、国家自然科学基金项目、市成果转化项目等多项科研项目。两年来，先后发表核心以上学术论文20篇，其中一类论文6篇;申请发明专利2项。在科研工作中，特别注重面向地方经济建设，加强企业技术合作，先后与10余家企业建立了校企联盟，与企业一起联合建立了省、市级工程技术中心4家、研究生实习基地3家、产学研基地3家，合作申报各类项目5项，帮助多家企业申报成功高新技术企业、高新技术产品，取得了良好的经济效益和社会效益。特别是在东台不锈钢产业集群建立的研究生实习基地，连续开展了二年卓有成效的工作，实现了双赢，做出了品牌，引起了上级主管部门的重视，XX年多家媒体进行了宣传报道。
xxx同志在担任材料学院一系党支部书记期间，出色地完成了支部的各项工作，取得的主要成绩如下： 1、注重提高党员教师对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的认识水平，不断发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高教师的政治思想水平，从思想上保证了一系各项工作的顺利开展。 2、积极配合上级党组织完成各项工作，努力提高支部工作水平。根据上级党组织的统一部署，认真开展党员学习实践科学发展观活动，积极组织教师政治理论学习、法律知识学习以及党员的民主评议等各项活动。在实践中不断总结经验，开拓新思路，积极提高支部工作水平。 3、注意加强与民主党派人士、学科带头人和青年教师的沟通工作。通过与民主党派人士、学科带头人的沟通和交流，积极推动各学科点工作的开展，保证了一系相关学科的稳定协调发展。在促进全系教师与领导的交流与沟通上起到了承上启下的作用。调动了全系教师的积极性，发挥了教师的力量，带动教师积极完成党和学院交给的各项任务;在教师中树立了良好的威望，得到了领导和同志的一致好评。 4、两年来，该支部有1人被授予“江苏省新长征突击手”称号，1人被授予“江苏大学首届教学名师”称号，所在系有3人次被评为江苏大学优秀教师、1人被评为江苏大学优秀研究生导师，建立了2个校级科研团队、1个校级教学团队、1个院级科研团队，为学院的跨越发展打下了坚实的平台和人才梯队。 xxx同志在各项工作中以一名优秀党员的标准严格要求自己，兢兢业业，出色地完成了党和学院交给的各项任务，认真地履行了一位优秀党员和人民教师的神圣职责。该同志以全心全意为人民服务为宗旨，严格遵守党的章程，认真执行党的方针、政策，切实履行了一名党员的义务，工作成绩
校内外专家评价意见
校内外专家评价意见 南京大学孙成教授（博导）的评价意见： 江苏大学的《分析化学》选用教材为二十一世纪优秀教材，制作的课件涵盖了分析化学的基本知识点，教学目的明确，教学要求符合培养分析化学专门人才的需求。 1．课程组的老师结合学院与学生实际，构建了规范化建设的教学模式，很有特色；在巩固学生专业思想和培养学生学习能力、科研能力、创新能力上独树一帜，体现了以学生为主体的现代教育思想，在省属院校中有一定的影响。 2.课程组教师年轻、朝气、富有闯劲，特别注重教育教学改革，获得多项高水平科研成果，并能将取得的成果融汇到课堂教学中，在巩固学生专业思想和培养学生创新能力上形成了自己的课程特色。 3．制作的课件编排合理、循序渐进、各章节重点突出、课时分配合理，是一个很好的多媒体课件，按此课件进行教学将会取得良好的教学效果。结合分析化学课程的性质、特点及基本要求，制定了科学合理的学时分配和进度安排。针对各章节的重点和难点，提出了科学的教学方法和合理的教学要求。该课件在强化基础知识的同时，还以发展学生的创新能力和素质为目标，注重理论教学和实验相结合，并适时采用多媒体等现代教学手段提升教学质量，其中的诸多新思路和新设想值得推广。该课件符合当前高等院校人才培养的趋势和方向，有助于提升分析化学课程的教学质量。 4.课程组在课程建设、教学方法和手段、科学研究、人才培养及创新方面在同类院校中处于领先的地位。 本人认为该课程是一门非常好的优秀课程。 评价表原件见申报材料附件 江苏大学化学化工学院谢吉民院长（博导）的评价意见： 《分析化学》课程是我校化学、应用化学等专业的主干课程，是一门基础理论性强、与实践联系密切的基础课程。以闫永胜教授（博导）为课程负责人的教学队伍，职称结构、学历结构和年龄结构合理，学术水平高，是一支教学与科研相结合的优秀团队。通过多年的课程建设，在教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极有效的改革与实践，取得了许多优秀成果。 在授课内容上，保留了分析化学的基本概念和经典章节，同时吸取了迅速发展的分析科学的大量新内容，注意积极调整课程体系结构，通过比较、精选和压缩，腾出课时介绍本学科的前沿发展动态，使学生充分认识到分析化学作为化学学科之一的基础性和重要性。合理安排实验教学内容，选编文献实验，使学生们充分了解分析化学的实践性和精湛性。 在教学方法上努力创新，调动学生的积极性，将传统的简单授课转变为启发学生思考问题，研究问题。在实验教学里安排了来源生产实际的实验课题，旨在培养学生动手解决问题的能力。改革考评方式，采用了“半开卷”、“课堂作业”、“课程论文”和“课堂讨论”相结合的科学评价方式。 在教学手段方面，借助江苏大学丰富的网络资源和多媒体硬件，通过数年积累和修订，已形成一套有特色的完整的电子教案。 学生们对该课程好评如潮，认为是“上大学以来所接触的最好课程”，教师教得好，学生学得有干劲。同行专家也对该课程给予很高的评价，被评为校一类优秀课程。
江苏大学届优秀毕业生
江苏大学届优秀毕业生 江苏大学2011届优秀毕业生复核名单公示 来源：石昌瑞的日志 根据《江苏大学先进班级、先进个人评选办法》（江大校[2009]171号）和《关于初选江苏大学2011届优秀毕业生的通知》文件精神，经学生个人申请、学院初审公示、学工处复核，确定张泉泉等730名同学为校级优秀毕业生，现将名单公示如下： 机械学院（36） 张泉泉、缪小花、刘丹、徐辰杰、何娟娟、孙超、邓卫翔、荀斌、王蕾、纪漫、朱云峰、徐弘博、王成红、沈建波、徐超、王慧婷、王俊、徐金星、龚丽霞、张立云、周倩云、王逸馨、张家银、武欣、谢意维、陈婷婷、李英杰、王祖声、房凯、马田雨、牛小丫、吴瑶、朱璐、朱晓玲、许瑞华、欧阳占欢 汽车学院（41） 仲二召、何梦谷、胡东海、顾娅欣、施航、刘文烨、薛开鑫、王梓、傅万昆、马亮、刘恒、金书彝、潘绪平、路鑫伟、周恒倜、潘科、荆丽娟、唐诗晨、朱伟伟、叶昕、陈冠延、魏泽宇、龚佳璐、吴强、房怀庆、仲春艳、李雨浓、钟蔚、唐古南、朱晓煜、李仁春、陈艺鹏、周晨夏、施薀曦、蔡瑶、张文雯、王佳俊、王红梅、荆堤、李祥、徐军 能动学院（22） 胡斌、魏艳、胡维维、卜豪杰、于慧、张光建、曹彦涛、温谦、张宁、张鹏、徐燕、郭嘉、史祥东、何海斌、夏雪、徐玮玮、吴何来、高理想、韩立杨、蓝小波、杨梅、魏婷 材料学院（27） 罗雅、吴浩、任丹、王鑫雨、周婷、黄玉明、吴丹妮、姚佳梅、季晓瑞、方舸、丰英、钱静、施小娟、周丹、鲁丹、刘晓君、张在强、张欢、宋泽琳、陈锋、王秋菊、唐叶、张双鸽、毛福祥、陈金锁、曾杰、曹贺 电气学院（41） 孙海洋、宋宝举、史辉萍、王逸萍、杨俊勤、祁娟、颜妙君、闫剑利、李磊燕、杜娟、张薇、王李东、韩海霞、汤殷霞、吴婷、祝尧、王萍、张新、李雪峰、陈超、焦鋆萍、马丹丹、夏颖瑛、吴静菲、孙韵、蒋琛、张凤杰、吴燕、沈燕华、许晓春、高鸣宇、孙晓军、汤鹏、樊彪、杨冬琴、许李俊、赵晓丛、范雪梅、吴明明、戴张敏、陈静 计算机学院（28） 吴静丽、邹翔、兰晓晔、杨书君、杨立凡、顾振国、郭娟、魏月娥、程铃、冯进兰、全吉、门晓玉、陈正萍、陈萍、丁文霞、蔡连如、沈年凤、赵茜茹、王鸿、乔甜甜、龚赛丹、刘静、王义波、万靖、吴园圆、李久武、杨翔、薛莹 食品学院（11）
应用化学专业培养计划-江苏大学化学化工学院
应用化学专业培养计划 学科门类：理学专业类别：化学类专业代码：070302 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的化学化工基本理论、基本知识和较强的实验操作技能；熟练掌握外语和计算机基本操作；具有良好的科学素养、较强的创新精神和实践能力；能在化学与化工相关领域从事科学研究、科学管理、生产技术、产品研发等方面工作的高素质、厚基础、宽口径的高级应用型人才。 培养要求：本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，并进行基础和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有系统和扎实的化学基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，了解应用化学学科的新知识、新理论、新技术和新应用； 2．具有较强的自学能力、创新能力、分析解决问题能力以及适应社会能力； 3．熟练掌握一门外国语和计算机应用技术，掌握中外文资料查询、文献检索以及运用计算机等现代技术获取相关信息的基本方法和技能； 4．具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行基础研究、应用研究、技术开发和科学管理的基本技能。 主干学科：化学 核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、结构化学、化工原理、材料化学、工业分析及与上述课程有关的实验课程 修业年限与授予学位：基本学制四年，弹性学制三至八年，理学学士。 毕业最低学分：202.5 学分、学时分配表： 制定人：贺敏强教学院长：倪良教务处长：许文荣分管校长：梅强
应用化学专业课程设置及学时分配表
应用化学专业实践环节安排表 培养计划的几点说明