山水中学立德树人融入学科教学工作报告
如何将立德树人落实到学科教学中去心得体会
如何将立德树人落实到学科教学中去心得体会立德树人是教育的根本任务，将其落实到学科教学中既是教师的责任，也是学生全面发展的需要。
我认为，要将立德树人落实到学科教学中，需
要做到以下几点：
首先，要明确立德树人的目标和内涵。
立德树人的目标在于培养学生
的全面发展和人格完善，其核心是以德育人。
学科教学要明确自身能够为
此目标做出的贡献，比如培养学生的专业能力、创新思维、价值观等。
明
确了立德树人的目标后，才能更好地将其融入到学科教学中。
其次，要将立德树人融入到教师的教学理念和方法中。
教师在学科教
学中应注重培养学生的道德情感、责任意识和人文素养，而不仅仅是传授
专业知识。
教师可以通过课堂讲解、案例分析、实践活动等方式，引导学
生积极思考和参与学科教学中的道德伦理问题，让学生在学科学习中感受
到德育的力量和意义。
最后，要注重学生的个性培养和全面发展。
立德树人的目标是培养学
生的全面发展，所以在学科教学中不能只关注学生的学习成绩，更要注重
培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感。
教师可以在学科教学
中设置适当的探究性课题和项目，让学生通过实践探索和团队合作，培养
他们的综合素质和创新能力。
总之，将立德树人落实到学科教学中，需要教师具有正确的教育理念
和方法，同时也需要学校和家长的共同呵护。
只有这样，才能真正实现学
科教学和立德树人的有机结合，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人。
如何将立德树人落实到学科教学中
如何将立德树人落实到学科教学中牛爱红摘要：德育如果脱离了学科教学这个重要载体，只会成为一种形式;学科教学如果只是知识教育，立德树人的任务将会被轻视。
因此，在学科教学中落实立德树人根本任务的问题不容忽视。
今天，我将以小学《道德与法治》课为例，来谈谈怎样在学科教学中落实立德树人。
关键词：学科教学;立德树人《小学道德与法治》课这门课程教学的根本目的是引领学生从知识学习到生活建构，从知识道德向生活道德的转变，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
我根据《道德与法治》课的特点，从课堂导入、实例引领、明辨是非、知识小结、拓展延伸、多元评价、率先垂范七个方面，探索了如何将立德树人融入小学《道德与法治》课中。
一、课堂导入二、实例引领源于学生实际生活的教育活动，才能触动他们的心灵，这就要求我们教师必须利用好教材，开发好教材，创造性地使用教材，充分利用课堂，从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的材料有机地结合起来，尽力缩短教学内容与学生的距离，使课堂教学更有现实感。
比如在学习《上课了》一课时，我引导学生发现身边同伴的表现，引领学生明白上课时要做到：课前准备好、多提问题勤举手、大家一起学、课堂作业认真做。
三、明辨是非四、知识小结由于小学生年龄特点，讲完课之后的知识小结必不可少。
可以以“学了这一课，你有什么收获”谈话的方式进行总结，也可以教师结合板书强调总结，特别是上升到育人这一高度，真正通过课堂落实立德树人的总目标。
比如，总结《我们的校园》一课时，除了再次明确学校的空间布局，知道在学校活动的注意事项，更引领学生确立热爱学校、热爱老师的情感导向;在总结《课间十分钟》时，让学生不但知道合理安排课间生活，更认识到快乐文明、遵守规则的必要性。
五、拓展延伸主要是从课堂延伸到课外，引导学生会用课堂所学，指导自己的学习、生活，规范自己的言行，甚至提醒身边的伙伴、家人，指出他們存在的不足，大家一起进步。
立德树人学科教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文以立德树人为核心，探讨学科教学实践中的方法与策略。
通过分析学科教学的特点，结合实际案例，提出在学科教学中实现立德树人的具体措施，旨在为我国教育事业提供有益的参考。
一、引言立德树人，是新时代我国教育的根本任务。
学科教学作为实现立德树人目标的重要途径，对培养学生的道德品质、文化素养和创新能力具有重要意义。
本文旨在探讨学科教学实践中的方法与策略，为我国教育事业提供有益的参考。
二、学科教学的特点1. 知识性：学科教学以传授学科知识为核心，培养学生的学科素养。
2. 方法性：学科教学注重培养学生的思维方法和实践能力。
3. 实践性：学科教学强调理论与实践相结合，培养学生的实践能力。
4. 综合性：学科教学涉及多个学科领域，培养学生的综合素质。
三、立德树人学科教学实践方法与策略1. 融入德育元素（1）挖掘学科知识中的德育资源。
教师在传授学科知识的同时，要注重挖掘其中的德育元素，引导学生树立正确的价值观。
（2）开展德育活动。
通过组织主题班会、德育讲座、社会实践等活动，培养学生的道德品质。
2. 强化教学过程管理（1）优化教学设计。
教师在教学设计中要充分考虑学生的德育需求，将德育目标融入教学过程。
（2）关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，实施差异化教学，关注学生的道德成长。
（3）加强教学评价。
建立科学的德育评价体系，关注学生的道德素养提升。
3. 创设德育情境（1）构建德育课堂。
教师通过创设富有德育意义的情境，激发学生的道德情感。
（2）开展德育实践活动。
组织学生参与志愿服务、社区服务等活动，培养学生的社会责任感。
4. 家校社协同育人（1）加强家校沟通。
教师与家长保持密切联系，共同关注学生的道德成长。
（2）搭建社区德育平台。
发挥社区教育资源优势，开展丰富多彩的德育活动。
（3）推动校企合作。
企业参与学校德育工作，为学生提供实践机会。
四、案例分享1. 案例一：语文教学中的德育实践某教师在讲授《背影》一课时，引导学生关注父子情深，培养学生的孝道观念。
落实立德树人工作情况报告范文(通用篇)
落实立德树人工作情况报告范文(通用篇)落实立德树人工作情况报告一、引言立德树人是我国教育事业的根本任务，也是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了落实立德树人工作，我xx学校制定了一系列政策和措施，全面推进学校教育教学改革。
本报告将详细阐述学校近期以来的立德树人工作情况，并提出下一步的工作计划。
二、工作概述1. 理念宣传：学校根据中央精神，积极倡导社会主义核心价值观，开展校园文化建设，举办形式多样的主题宣传活动，如德育教学展示、演讲比赛、读书推广活动等。
同时，利用校园电子媒体平台和社交媒体渠道，宣传学校立德树人工作。
2. 课程建设：学校积极推动以德育为核心的课程改革，加强教师教育和培训，提高教师的德育水平。
我们通过课程评估和优化，加强学科融合，提升学生的综合素质。
同时，鼓励学生积极参与各类社团活动，培养他们的兴趣和特长。
3. 德育实践活动：学校注重培养学生的社会责任感和实践能力。
我们组织学生参与各种社会实践活动，如社区志愿者、环境保护等活动，鼓励他们关心社会、参与社会，培养他们的社会思想及爱国情怀。
4. 品德评价机制：学校建立了综合评价体系，将德育评价纳入其中。
通过各类综合评价指标，全面了解学生的德育表现，将德育评价与招生、升学、奖助学金等工作相结合。
同时，鼓励学生参与学科竞赛和德育活动，获得荣誉和奖励。
三、工作成效1. 德育意识提升：通过多年努力，学校全体师生对立德树人工作的意识有了明显提升。
大家深刻认识到德育的重要性，共同努力营造了良好的德育氛围。
2. 学生品德素质提高：学校注重课程建设和实践活动的结合，培养学生积极向上、勤奋刻苦的品德素质。
学生的道德观念和价值观得到进一步提高，行为规范有了明显改善。
3. 优秀德育成果：学校多名学生在省市级德育活动中取得优异成绩，赢得了社会各界的一致好评。
同时，我们还获得了多项德育先进单位和个人的表彰。
四、存在问题1. 教师队伍建设：尽管学校注重教师培训，但还存在部分教师德育理念不强的问题，需要加强对教师的德育培训和指导。
立德树人汇报
立德树人汇报全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：立德树人是教育的根本任务，也是国家的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的基本要求。
在当前社会，教育承载着培养人才、传承文化、促进社会进步等多重使命，而立德树人更是贯穿其中的核心理念。
如何在日常工作中贯彻立德树人的思想，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是每一位教育工作者心中的重要课题。
在实践中，各级各类学校纷纷将立德树人作为办学原则，积极探索符合本校特色和办学定位的立德树人之路。
例如某中学将“立德树人”融入教学、管理、评价、培训等环节，形成了系统完整的教育教学体系。
在教学方面，教师们注重培养学生的爱国主义情感、社会主义意识、集体荣辱意识等，引导学生在学习中树立正确的价值观和人生观。
在管理方面，学校严格执行课堂纪律、学校规章制度，确保教学秩序井然，让学生养成良好的行为习惯。
在评价方面，以学生全面发展为核心，综合考量学生的德智体美等方面，为学生成长提供全方位的支持和指导。
在培训方面，学校定期组织师德师风培训、教育教学能力提升等活动，不断提高各类人员的专业水平和道德素质。
还有一些学校通过课程设置、活动举办等方式，助力学生成长成才。
比如某小学通过开展“感恩教育”、“阳光体育”等课程，引导学生珍惜生活、感恩他人，树立正确的人生观和价值观；通过组织“青年志愿者协会”、“校园文化节”等活动，锻炼学生的领导能力、团队合作意识，培养学生的集体荣辱意识和责任感。
这些举措无疑在推动学校教育工作的深入开展、促进学生成长发展中发挥了积极作用。
要实现立德树人的目标并不是一蹴而就的事情，需要全社会的共同努力。
教育部门要加强对学校的指导和服务，完善各项政策措施，为学校立德树人提供更多的政策支持和资源保障；家庭要积极履行教育责任，做好孩子的家庭教育工作；社会各界要加强对学生的关爱和扶持，为他们的成长提供更广阔的舞台和更丰富的资源。
只有社会各界共同努力，形成合力，才能让立德树人的目标不再停留在口号上，真正落到实处，取得实实在在的成效。
有关立德树人德育思想深度融入各学科课堂教学策略讲稿
有关“立德树人德育思想”深度融入各学科课堂攻i策略讲稿一、德育教育的重要意义1、青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
2、德育教育可以在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。
3、没有好的德育教育，学生的思想、品性、道德观、人生观也会逐渐扭曲。
4、德育教育可以传播中华文明，激发爱国热情，感受山河的壮丽和民族的伟大, 树立正确的人生观和价值观。
二、新时代德育教育内容1、习近平新时代中国特色社会主义思想；2、中国梦（中华民族伟大复兴梦）；3、大力弘扬社会主义核心价值观思想；4、继承和发扬中国优秀的传统文化基因；5、继承和发扬中国革命的红色文化、红色基因、革命精神；6、学习新时代“道德模范”“身边好人”“时代楷模”等先进事迹。
三、德育教育深度融入策略要求1、深入学习并红贯彻各学科课程标准要求。
2、提倡语文阅读的深度与广度，强化学生意志品格、理想信念教育，要根据教育部规定的各年级阅读书目，推荐学生阅读，摒弃“坏书”，正确解决“读哪些书”“读多少书”问题。
3、深化教育评价改革，使用正确的考试评价工具，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,促进学生德智体美劳全面发展。
4、树立“健康第一”的教育理念，开齐上好体育课，强身健体。
5、正确落实劳动实践、艺术教育的社会主义核心价值观德育思想建设。
6、与时俱进地渗透习近平新时代中国特色社会主义思想教育，培养正确的人生观、价值观。
7、坚决抵御和防范“西化”“分化”势力、宗教邪教和“三股势力”渗透，加强爱国主义教育。
立德树人的教学实践(3篇)
第1篇一、引言立德树人，是教育的根本任务。
我国教育部门一直强调，教育要以立德树人为核心，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将结合教学实践，探讨如何将立德树人理念贯穿于教育教学全过程。
二、立德树人的内涵立德树人，即通过教育培养学生的道德品质，使之成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
具体包括以下几个方面：1. 培养学生的道德品质，使其具备良好的道德素养，具有高尚的道德情操。
2. 培养学生的文化素养，使其具备扎实的文化底蕴，成为有文化的人。
3. 培养学生的纪律意识，使其具备良好的纪律观念，自觉遵守社会公德。
4. 培养学生的身心健康，使其具备健康的体魄和积极向上的心态。
三、立德树人的教学实践1. 营造良好的校园文化氛围学校应注重营造良好的校园文化氛围，通过举办各类文化活动、展览、讲座等，让学生在潜移默化中接受道德教育。
例如，定期举办道德讲堂、孝道教育等活动，引导学生树立正确的价值观。
2. 强化课程德育功能教师在教学中要注重挖掘教材中的德育因素，将德育融入课程教学。
如语文课上，通过讲解优秀文学作品中的道德品质，引导学生树立正确的人生观；历史课上，通过讲述历史人物的故事，激发学生的爱国情怀。
3. 开展丰富多彩的课外活动课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
学校应开展丰富多彩的课外活动，如志愿服务、社会实践、科技创新等，让学生在实践中锻炼自己的道德品质。
例如，组织学生参加志愿服务活动，让他们在实践中学会关爱他人、乐于奉献。
4. 强化教师队伍建设教师是立德树人的关键。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的道德素养和教育教学能力。
一方面，学校要注重选拔具有高尚师德、热爱教育事业的优秀教师；另一方面，要加强教师培训，提高教师的德育意识和教育教学水平。
5. 家庭、学校、社会协同育人立德树人需要家庭、学校、社会共同参与。
学校应加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的道德教育；同时，学校要积极参与社区建设，与社区、企业等合作，为学生提供更多实践机会。
立德树人情况汇报
立德树人情况汇报
近年来，我校在立德树人工作方面取得了显著成绩。
在全校师生的共同努力下，学校教育教学质量得到了提升，学生成长成才的全面发展得到了保障。
首先，学校注重德育工作，通过开展形式多样的德育活动，引导学生养成良好
的品德和行为习惯。
学校开展了“文明礼仪”、“诚信教育”、“爱心助人”等主题教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。
其次，学校积极推进素质教育，注重学生的全面发展。
学校开设了丰富多彩的
课外活动，包括体育、艺术、科技等各类兴趣小组，满足学生的多元发展需求。
学校还注重学生的思想政治教育，组织开展了各类主题班会、读书分享会、社会实践等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，学校教师队伍建设不断加强，教师素质得到提升。
学校注重教师培训，
定期组织教师参加各类专业培训和学习交流活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，学校还加强了对教师的考核评价工作，激励教师积极投身教育教学工作，为学生成长成才贡献自己的力量。
最后，学校与家长、社会各界密切合作，形成了育人合力。
学校积极开展家校
合作活动，加强与家长的沟通与交流，共同关心学生的成长成才。
学校还积极拓展社会资源，与社会各界建立了良好的合作关系，为学生提供更多的成长成才机会和平台。
总的来说，学校在立德树人工作上取得了明显成效，但也面临着一些挑战和问题。
今后，学校将继续加强德育工作，深化素质教育，加强教师队伍建设，拓展家校社会合作，努力为学生成长成才创造更好的条件和环境。
相信在全校师生的共同努力下，学校的立德树人工作将迈上一个新的台阶。
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山水中学
实现全员育人、全科育人工作说明报告
为了更好地落实好山东省德育课程一体化纲要，我们做了以下工作：
一、召开研讨会感悟德育课程一体化：
通过研究讨论发现原先德育存在的一些薄弱环节和问题：
目标碎片化，缺乏有序性和完整性。
内容抽象化，脱离学生实际，存在口号化。
课程实施片面性。
只重视德育课程的德育作用，忽视了其他学科的德育功能。
育人成了德育教师的事，好像与别人无关。
讨论确定今后工作的切入点：
1、以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为终极目标。
2、建构起德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程四位一体的德育课程一体化实施新格局。
3、各学段纵向衔接，各学科横向融通，课内课外深度融合，符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施一体化。
4、将立德树人目标融入各学科教学中及学校各项工作中。
这样丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高德育成效，增强学校各项工作与德育的契合。
5、实现“四个育人”：全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
二、制定纲领性文件：
我们制定了纲领性文件《山水中学德育课程一体化实施方案》，
将落实《纲要》工作进行细化。
并且分别有分管中层干部负责。
三、制定具体落实措施：
我们制定各个学科落实《纲要》的方案，每名教师根据相应的学科德育渗透方案指导学科德育目标的落实。
四、检查指导反馈，为推进《纲要》落实提供新的起点。
我们制订了《山水中学落实立德树人目标检查办法》，对班主任、教师进行评价。
我们申请并结题了两个泰安市课题：《政史学科德育渗透研究》《中小学生网络道德研究》。
五、通过落实德育课程一体化，我们有几点体会：
1、落实德育课程一体化要和日常工作紧密结合，突出立德树人这一教育目标。
2、要和学生核心素养提升紧密结合。
核心素养的6个方面，有3个是体现立德目标的。
3、要把落实德育课程一体化真正变成立德课程化，这样落实起来才有“靶点”。
2018-09-02。