小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案.docx
小学六年级科学《放大镜》导学案设计
4.教师巡视指导，关注学生实验状态及参与度。
5.学生展示汇报。
精读点拨
深化理解
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
1.引导学生进行思考。
2.指导交流，适当纠错、点拨。
达标测评
总结提升
一、我来填
1、放大镜是（），凸透镜
有（ ）汇聚光线、成像等功能，用放大镜观察物体能看到（ ）。
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
学习
难点
放大镜是“凸”“透”镜
学习
准备
课件，放大镜
学习过程
环节
学案Biblioteka 导案备注情境导入预习检测
1.为什么要用放大镜观察
2.预习：通过预习你有哪些问题？
1.教师抛出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。
2.导入新课，板书课题。3.教师检查预习效果，引导展示。
确立目标
自主学习
例举放大镜的使用领域，填写第2页的网状图。
1.根据学生预习效果、预习中的问题讲授新课。
2.自主探究，独立思考。
合作探究
汇报展示
1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
2、交流新发现，放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
3、放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
1.引导学生小组交流，形成共识。
2.教师出示实验注意事项。
2、（）广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是（）和（ ）边缘（）。
4、放大镜的放大倍数和（ ）没有关系，和（）有关，放大镜()，（ ），（ ）的透明物体放大倍数（）。
5、只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如（ ）等，就具有同样的（）功能。
科教版小学六年级科学下册《放大镜》教案
放大镜教学目的1.培养学生进行探究学习的能力。
2.使学生逐步养成严谨细致的科学态度。
3.掌握放大镜的成像规律。
课前准备1.教师准备：挂图、放大镜、纸屏、蜡烛、火柴、实验记录单、制作照相机材料等。
2.学生准备：放大倍数不同的凸透镜每组两个。
教学过程导入新课：师：同学们请看，这是什么？生：放大镜。
师：放大镜又叫放大镜（板书课题），这节课，我们就来研究凸透镜。
学习新课：一、放大镜的作用：会聚光线、放大物体。
二、演示实验：放大镜成放大的倒立的像。
三、学生实验：放大镜成放大的或缩小的像。
四、学生猜想：（一）“放大镜成像可能与蜡烛、放大镜、纸屏之间的距离有关系。
”（二）“放大镜成像可能与放大镜的放大倍数有关系”等。
五、学生实验验证。
（一）实验、整理实验记录。
（二）实验、修正假设。
（三）汇报、质疑。
（四）得出结论。
小结一、放大镜成像在生活、生产中的应用。
二、制作照相机。
板书设计小学资源网放大镜距蜡烛近距纸屏远，成放大的倒立的像距蜡烛远距纸屏近，成缩小的倒立的像学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
小学科学《放大镜》教案(最新6篇)
小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。
二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。
（1）将器具按能否放大分成两类。
（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。
（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。
通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。
能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。
知道放大镜也叫凸透镜。
3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4．小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。
(完整word版)科教版六年级下册科学第一单元导学案(1)
5.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
教学重点
观察放大镜下的晶体
教学难点
制作晶体
教学准备
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
活动
导学案
【活动方案】
活动一：美丽的晶体
我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界， 还有一个种类繁多的晶体。
我的冋题：放大镜下食盐、白糖、碱面、 味精的颗粒是什么样的？
1.
教学目标：
1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的 细节。
2.知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
4.能正确用放大镜观察物体。能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
5.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。识到从肉眼观察到发明 放大镜是人类的一大进步。
我们的研究结果：
2.选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图 片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用 文字或图片记录在科学记录本上。
交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像 放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大 的秘密在哪里呢？下面我们一起完成活动三。
5•阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
教学重点
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点
放大镜是“凸”“透”镜
教学准备
放大镜
活 动
导学案
探究活动
活动一：为什么要用放大镜观察
教科版小学科学六年级下册第一单元《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计教材分析本课在学生已有经验的基础上，通过学生讨论，使他们了解放大镜使用的广泛性和重要性。
在观察、比较的基础上，了解放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。
在用肉眼和正确使用放大镜来对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等一系列的活动中，引导学生体验放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节，从而理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
学情分析学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。
学习目标1.认识放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.能通过对比放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3.理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重难点重点：引导用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。
难点：引导学生认识放大镜是“凸”、“透”镜。
评价任务1.会正确使用放大镜观察物体。
2.能够说出放大图像的物体的共同特点。
3.认识到放大镜对观察的意义。
教学准备教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）、科学课本或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教科版小学科学六年级下册《放大镜》导学案
对 学
展示放大镜的使用方法， 对子之间一人展示一种方 法。 【任务一：凸度对放大镜对放大倍数的影响】 放大镜凸度 大 中 小 【任务二：能放大物体的器具的共同特点】 物体放大程度（大、中、小） 放大镜镜面凸度越 放大的倍数就越 ， 。
群 学
展 示 整
任务一、任务二
科学 六下
第一单元 1.《放大镜》导学案
班级 使用小主人 编写者陈怡宏 审核人
学 习 目 标 课 前 准 备
1.我能知道放大镜的特点。 2．我能正确掌握使用放大镜的两种方法。
1．放大镜 2.头发丝3.铅 Nhomakorabea屑1.观察放大镜，在结构上放大镜有什么特点？
2. 为什么要用放大镜观察？（完成作业本第一题）
独 学
我能用最简单的话概括放大镜的使用方法。
理 反 思 拓 展 延 伸
试一试自制“放大镜”的几种方法
教科版六年级科学第二学期《放大镜》教案设计
第一单元微小世界 、放大镜 【教学目标】 科学概念 、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用 放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。 过程与方法 、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸” “透”镜
正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜
动或物动。
2、
师：选择一小块面积， 运用放大镜仔细观察图片、 屏幕、
织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科
学记录本上。
3、
交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让
我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
、师：放大镜顾名思义是能“放大” ，那么它能放大的
秘密在哪里呢？（镜片具有“凸” 、“透”的特点）老师给大
家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同
学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、
烧瓶等物体来放大物体的像。 （发现圆柱形及球形的装满水 的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共 同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透” 镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断 球形的透明物放大倍数最大。
邮票、珠宝商鉴定珠宝、 公安人员用它观察指纹毛发纤维等、
农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的
教科版科学六下《放大镜》教学设计
教科版科学六下《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了放大镜的工作原理、制作和使用方法。
本章内容通过探究放大镜的原理和制作过程，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
教材内容包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用和放大镜在生活中的应用等。
二. 学情分析学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识，对光学现象有一定的认识。
但在实际操作和制作方面可能存在一定的困难。
学生应该具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的制作和使用方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生运用放大镜解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的工作原理和制作方法。
2.放大镜的使用和在生活中应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察放大镜的工作原理和制作过程。
2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入探究放大镜的原理和应用。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜等观察工具。
2.材料：放大镜的制作材料。
3.课件：相关的图片、视频和动画等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些图片，如显微镜下的细胞、昆虫等，引起学生对放大镜的兴趣。
–引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.呈现（10分钟）–教师简要介绍放大镜的工作原理，如光的折射等。
–展示放大镜的制作过程，解释放大镜的制作方法。
3.操练（10分钟）–学生分组进行放大镜的制作实验，亲身体验放大镜的制作过程。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）–学生分组讨论，分享放大镜制作过程中的问题和解决方法。
–教师总结放大镜的制作要点，强调注意事项。
5.拓展（10分钟）–学生分组进行放大镜的使用实验，如观察微小物体等。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
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小学科学教科版六年级下册高效课堂资料
《放大镜》导学案
【学习目标】
1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
【知识要点】
1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜镜片的特点是（）和（）。
3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。
4.放大镜镜片中央（），（）越高。
5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。
6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。
【预习提示】
1.放大镜的特点？
2.为什么要用放大镜观察物体？
3.放大镜的观察方法？
4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？
5.放大镜为什么能够放大物体？
6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【合作探究】
一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工
1
匠工作使用⋯⋯
二、大的正确使用方法？
学生演示放大的使用方法。
根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。
一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。
交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。
放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物
品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。
三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。
放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
【达】
一、填空
1.（）是人常用的察工具之一。
2.放大的特点（）、（）。
3.放大是凸透，能放大（），能看到（）
4.像是由（）成的。
5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的
（）。
二、
1. 放大是（）
A. 凸透
B.凹透
C.平面
2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（）
A. 越低
B.越高
C.一
三、
1.人什么把放大叫做凸透？
2.放大的使用方法是什么？
3.放大的特点是什么？
4.什么要用放大察物体？
2
【拓展提升】
放大镜原理
用来观察物体细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。
物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角( 视角 ) 。
视角愈大，像也愈大，愈能分辨物的细节。
移近物体可增大视角，但受到眼睛调焦能力的限制。
使用放大镜，令其紧靠眼睛，并把物放在它的
焦点以内，成一正立虚像。
放大镜的作用是放大视角。
虚像与实像的区别：
实像：物体上某点发出（或反射、折射）的光，经过面镜、透镜的反射，折射的实际光线如果
是会聚的，其会聚点我们叫物体上某点的实像点。
对应于物体上每一个物点都有一个实像点。
与物体上各物点相对应的所有实像点的集合，就是物体的实像。
实像可以在光屏上呈现出来，如照相机
底片上所成的就是实像。
虚像：由面镜成透镜反射或折射的实际光线如果是发散的，则它们不可能会聚，它们的反向延
长线的会聚点，就是虚像点。
所有虚像点的集合，就是物体的虚像。
虚像不能呈现在光屏上，但可
以用眼睛直接观察到。
3。