湘教版小学六年级语文下册单课件-7掩耳盗铃.ppt
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《掩耳盗铃》课件2-优质公开课-湘教六下精品
掩耳盗铃
寓言简介
寓，寄托；言，讲道理。 寓言是通过一个生动有趣的 小故事告诉人们一个深刻道
理的文学作品。
读课文，你能简单 地说说故事内容吗？
生字学习
掩：意思是遮盖、掩蔽。 盗：意思是偷。私下里拿走别
人的东西占为己有。
生字学习
铃：用金属制成的响器； 常见的有球形的和钟形的。
钟：古代乐器。
负：背着。
闭目塞听的态度，这是自欺欺人，
终究会自食苦果的。
口语交际
说一说你的身边存在“掩 耳盗铃”的现象吗？
拿出自己知道的寓言故事
与同学交流。
再见！
生字学习
椎：敲ห้องสมุดไป่ตู้东西的器具。 铿然：形容声音响亮。 遽：急忙。
“如果我把耳朵掩 住，不就听不见了响声
了吗？”
思考：
那个盗铃人的想
法对吗？
内容梳理
• 第一层：春秋时期，有个人想偷一家人的 大钟，就想出了一个办法。 • 第二层：他砸大钟时发出了巨响，于是他
塞住自己的耳朵，以为别人也听不见了。
译文
聪明、做贼心虚、若要人不知除
非己莫为、聪明反被聪明误。
你愿意做那样的人吗？
你从这则故事体会到什 么道理？
道理
钟声是客观存在的，不因 为你堵住耳朵就消失了；世界
上的万物也都是客观存在，不
因为你闭上了眼睛就不复存在
或者改变了形状。
小结
这则寓言故事虽然简短，但 却形象而生动地阐明了一条辩证 唯物主义的基本原理：对客观存 在的现实不正视、不研究，采取
有个人偷了一口钟，准备背着它逃跑。 但是，这口钟太大了，不好背，他就打算 用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下， 那口钟就"咣"地发出了很大的响声。他生
寓言简介
寓，寄托；言，讲道理。 寓言是通过一个生动有趣的 小故事告诉人们一个深刻道
理的文学作品。
读课文，你能简单 地说说故事内容吗？
生字学习
掩：意思是遮盖、掩蔽。 盗：意思是偷。私下里拿走别
人的东西占为己有。
生字学习
铃：用金属制成的响器； 常见的有球形的和钟形的。
钟：古代乐器。
负：背着。
闭目塞听的态度，这是自欺欺人，
终究会自食苦果的。
口语交际
说一说你的身边存在“掩 耳盗铃”的现象吗？
拿出自己知道的寓言故事
与同学交流。
再见！
生字学习
椎：敲ห้องสมุดไป่ตู้东西的器具。 铿然：形容声音响亮。 遽：急忙。
“如果我把耳朵掩 住，不就听不见了响声
了吗？”
思考：
那个盗铃人的想
法对吗？
内容梳理
• 第一层：春秋时期，有个人想偷一家人的 大钟，就想出了一个办法。 • 第二层：他砸大钟时发出了巨响，于是他
塞住自己的耳朵，以为别人也听不见了。
译文
聪明、做贼心虚、若要人不知除
非己莫为、聪明反被聪明误。
你愿意做那样的人吗？
你从这则故事体会到什 么道理？
道理
钟声是客观存在的，不因 为你堵住耳朵就消失了；世界
上的万物也都是客观存在，不
因为你闭上了眼睛就不复存在
或者改变了形状。
小结
这则寓言故事虽然简短，但 却形象而生动地阐明了一条辩证 唯物主义的基本原理：对客观存 在的现实不正视、不研究，采取
有个人偷了一口钟，准备背着它逃跑。 但是，这口钟太大了，不好背，他就打算 用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下， 那口钟就"咣"地发出了很大的响声。他生
《掩耳盗铃》 精品PPT课件(共18张)
说得真棒！
如果我把 耳朵掩住， 不就听不见 响声了吗？
《掩耳盗铃》中的那个偷铃铛 的人想法对吗？为什么？
他“聪明”地以为捂 住了自己的耳朵，也就捂 住了别人的耳朵，大家就 都听不见铃声了！
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为 什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
那么生活中有没有这样自欺欺人的事或图片呢？
学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假
象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯
法，却铤而走险；社会上一些人为了经济 利益，置法律、整改于不顾，最后出事 了……
拓展训练
选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、 揠苗助长
1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实 际，让孩子学这学那，这真是（ ）！
2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算 （ ）吧！
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来
《掩耳盗铃》教材课件PPT
则寓言这告诉我们一个什么道理？
• 做了坏事想叫别人不知道是不可能
的，自作聪明的结果是自己害自己
成语填空
• 亡羊补牢 掩耳盗铃 拔苗助长
1.我发现了自己的错误，及时改正，还算
（
）。
2.有的同学做作业练习时都想抄别人的，这
不是（
）吗？
3.有些家长，非让孩子学这学那，不管孩子 叫不叫得消，这不是（ ）吗？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
掩耳盗铃
• 教学目标： • 1.掌握课程生词，能够用生词造句。 • 2. 理解课文内容，并能口头复述故事。 • 3.从课文中受到启示。
课程内容
1.课文背景 2.生词 3.课文朗读 偷铃铛的人是怎样想的？这 样想对么？为什么？
偷铃铛的人是怎么做的？结 果怎样？
偷铃铛的人明明知道什么？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
掩耳盗铃
展开想象，续编《掩耳盗铃》这 则寓言故事的结尾。
《掩耳盗铃》ppt课件
力。
跨文化交流与传播
不同文化背景下的解读
在不同文化背景下，《掩耳盗铃》的故事可能会被赋予不同的解读和意义。通过跨文化交流，人们可 以了解到不同文化对同一故事的不同理解，从而增进彼此之间的了解和尊重。
传播方式与途径
随着科技的发展，人们可以通过多种方式和途径传播《掩耳盗铃》的故事。例如，可以通过互联网、 社交媒体、文化交流活动等渠道进行传播，使更多的人了解和熟悉这个故事。同时，也可以将这个故 事翻译成多种语言，以便在不同国家和地区进行传播和交流。
铃声的象征意义
社会现实的象征意义
探讨故事所反映的社会现实及其象征 意义，如贪婪、自私、缺乏正义感等 社会现象，引导人们深入思考和反思 。
分析铃声在故事中所代表的警示、提 醒的象征意义，提醒人们时刻保持警 惕，不要重蹈覆辙。
03 寓言主题思想探 讨
自欺欺人的表现及危害
自欺欺人的表现
以为自己可以掩盖真相，欺骗他人； 只看重眼前利益，不顾长远后果。
不同文化背景下的类似故事
西方文化中的类似故事
《皇帝的新装》中，皇帝被骗子愚弄，穿上了一件不存在的华丽衣服，而大臣们为了维护皇帝的尊严，也纷纷附 和称赞。这个故事与《掩耳盗铃》有相似之处，都揭示了人们在面对虚假现象时的盲目和自欺欺人。
印度文化中的类似故事
《盲人摸象》中，几个盲人摸到大象的不同部位，却各自坚持自己的片面理解是正确的。这个故事也表达了人们 在认识事物时的局限性，与《掩耳盗铃》中主人公的愚蠢行为有异曲同工之妙。
其他作品
吕不韦还著有《吕览》等著作，对后世产生了深远的影响。
时代背景与社会环境
01
时代背景
战国时期，社会动荡不安，各国之间战争频繁，人们渴望和平与安定。
02 03
跨文化交流与传播
不同文化背景下的解读
在不同文化背景下，《掩耳盗铃》的故事可能会被赋予不同的解读和意义。通过跨文化交流，人们可 以了解到不同文化对同一故事的不同理解，从而增进彼此之间的了解和尊重。
传播方式与途径
随着科技的发展，人们可以通过多种方式和途径传播《掩耳盗铃》的故事。例如，可以通过互联网、 社交媒体、文化交流活动等渠道进行传播，使更多的人了解和熟悉这个故事。同时，也可以将这个故 事翻译成多种语言，以便在不同国家和地区进行传播和交流。
铃声的象征意义
社会现实的象征意义
探讨故事所反映的社会现实及其象征 意义，如贪婪、自私、缺乏正义感等 社会现象，引导人们深入思考和反思 。
分析铃声在故事中所代表的警示、提 醒的象征意义，提醒人们时刻保持警 惕，不要重蹈覆辙。
03 寓言主题思想探 讨
自欺欺人的表现及危害
自欺欺人的表现
以为自己可以掩盖真相，欺骗他人； 只看重眼前利益，不顾长远后果。
不同文化背景下的类似故事
西方文化中的类似故事
《皇帝的新装》中，皇帝被骗子愚弄，穿上了一件不存在的华丽衣服，而大臣们为了维护皇帝的尊严，也纷纷附 和称赞。这个故事与《掩耳盗铃》有相似之处，都揭示了人们在面对虚假现象时的盲目和自欺欺人。
印度文化中的类似故事
《盲人摸象》中，几个盲人摸到大象的不同部位，却各自坚持自己的片面理解是正确的。这个故事也表达了人们 在认识事物时的局限性，与《掩耳盗铃》中主人公的愚蠢行为有异曲同工之妙。
其他作品
吕不韦还著有《吕览》等著作，对后世产生了深远的影响。
时代背景与社会环境
01
时代背景
战国时期，社会动荡不安，各国之间战争频繁，人们渴望和平与安定。
02 03
《掩耳盗铃》ppt
1、想一想，这则寓言讲了一件 什么事？ 2、请同学们复述课文讲的小故 事。
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。
理解课文
• • • • 1、第一自然段告诉我们什么？ 2、默读第二段。 (1)思考：每句话告诉我们什么？ (2)读第一句话，说说这句话告诉我 们什么？
1、他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会 丁零丁零地响起了，被人发觉。 2、他知道，那个铃铛用手一碰，就会丁零 丁零地想起来，被人发觉。
• (1)讨论：这两句话有什么不同？ • (2)铃铛为什么会丁零丁零地响起来？ • (3)“碰”和“响”之间是什么关系？
1、响声要用耳朵才能听见，如果把耳
朵掩起来，不是就听不见了吗？ 2、响声要用耳朵才能听见，如果把耳 朵掩住，就听不见响声了。
☆理解“掩住”，做动作。 ☆掩住谁的耳朵？谁听不见响 声？
《掩耳盗铃》中的那个 偷铃铛的人想法是聪明的还 是愚蠢的,为什么？
愚蠢 ，因为他“聪明”地以为捂住 了自己的耳朵，也就捂住了别人的耳 朵，大家就都听不见铃声了！
从他的这个想法可以看出他是怎样的 一个人？
疑问
• 他把耳朵掩住,为什么还是被发 觉了? • 他明知道有这样的后果，还是要 这样做，欺骗的是谁？
寓言两则
文个 事 动 是 讲 寓 学深 告 有 通 道 ， 作刻诉 趣 过 理 寄 品道 人 的 一 。 托 。理 们 小 个 寓 ； 的一故生言言 ， •
掩耳盗铃什么意思？
自由读课文，要求： 1、读准字音。 2、提出疑问。
我会读
掩耳盗铃 偷走
铃铛 一碰
我还知道
觉 (jué) （ 发觉）（感觉） （jià o ) （睡觉） （午觉）
湘教版六年级下册语文14.寓言两则课件
☆理解“掩住”，做动作。 ☆掩住谁的耳朵？谁听不见响声？
想一想这则寓言告诉我 们一个什么道理呢？
做了坏事想叫别人不知道是 不可能的，自作聪明的结果只能 是自己害自己。
请大家猜一猜，这会是一个什么样的故事？
矛
盾
盾
矛
_________
防守
进攻
楚人有鬻盾与矛者
楚国人 卖 和 ……的人 楚国人有卖矛和盾的人
誉之曰：
夸耀 代词，指他的矛和盾
夸耀他的盾说：
吾盾之坚，
我 取消句子之间独立性 我的盾非常坚硬 物莫能陷也。” 没有什么 刺穿 没有什么东西能刺穿（它）
又誉其矛曰：“吾矛之利， 他的
又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋 于物无不陷也。” 利，Biblioteka 对于对于物体没有刺不穿的。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾
有人 用 的
古代对有学问的 男子的尊称
有人说 “用您的矛，刺穿你的盾 何如？” 怎么样
其人弗能应也。
那 不 回答
那人不能回答。
“我的矛锐利得很，不论什么盾 都刺得穿！”
“我的盾坚固得很，不论什么矛 都刺不穿它！”
言行（ 不一 ） （前后矛盾）
dǐ chù
（相互抵触）
言行一致 实事求是
扩 展 阅 读 推 荐 篇 目
《伊索寓言》
《狼和小羊》 《龟兔赛跑》 《农夫和蛇》 《狐狸和老鼠》 《狐狸和葡萄》 《北风和太阳》 《猫和老鼠》
:
我会读
掩耳盗铃 偷走 铃铛 一碰
我还知道
觉 (jué) （jiào) （发觉）（感觉） （睡觉）（午觉）
1.想一想，这则寓言讲了一件 什么事？
2.请同学们复述课文讲的小故 事。
《掩耳盗铃》课件完美版
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。
他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来
明明
发觉
巧嘴巴 会说话
①他明明知道，只要＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿。 ②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿，就＿＿＿＿。
交流 说说
用 ‘‘只要……就……”说话
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事又想让别 人不知道这是不可能的，自作聪明的结 果是自己害了自己。“掩耳盗铃”这个 成语用来比喻自己欺骗自己。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再向远一点的地方望去，湖水在春 风的吹 拂下， 泛起鱼 鳞般的 波纹。 4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小 松树。 5.紧接着就是树下那些五颜六色的小 花让我 看得眼 花缭乱 。 6.更远处，湖面有很多船，来来往往 。渔民 在湖面 上撒网 捕鱼， 一派繁 忙的景 象。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
说得真棒！
如果 不就
《掩耳盗铃》中的那个偷铃铛 的人想法对吗？为什么？
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为 什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
成语故事掩耳盗铃PPT课件
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成语故事 《掩耳盗铃》
2021
1
பைடு நூலகம்
从前，有个贪婪而又愚蠢的小偷。一天，
他听说有个当官的全家都被杀了，就想趁机跑 到人家家里捞点油水。一进大门，就看见院子 里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造 型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把 这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又 重，怎么也挪不动。他想来想去，终于想出了 一个好办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬 回家。
2021
2
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸
去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。 小偷着慌，心想这下糟了，这种声不 就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗? 他心里一急，身子一下子扑到了钟上， 张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么 捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方。
2021
3
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲
捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见 了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不住就 听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团，把耳朵 塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放 手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的 地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
2021
4
成语故事 《掩耳盗铃》
2021
1
பைடு நூலகம்
从前，有个贪婪而又愚蠢的小偷。一天，
他听说有个当官的全家都被杀了，就想趁机跑 到人家家里捞点油水。一进大门，就看见院子 里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造 型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把 这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又 重，怎么也挪不动。他想来想去，终于想出了 一个好办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬 回家。
2021
2
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸
去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。 小偷着慌，心想这下糟了，这种声不 就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗? 他心里一急，身子一下子扑到了钟上， 张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么 捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方。
2021
3
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲
捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见 了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不住就 听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团，把耳朵 塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放 手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的 地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
2021
4
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这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成
那么生活中有没有这样自欺欺人的事或图片呢？
学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假
象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯
法，却铤而走险；社会上一些人为了经济 利益，置法律、整改于不顾，最后出事 了……
《掩耳盗铃》
在长期的流传过程中，寓言才成 为一种独特的文体，它主要的特点是：
1.一般用一个假托的故事来隐喻， 说明一个深刻的道理。
2.大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺的意味。
理解字词
遮盖 ， 捂住
掩耳盗铃
捂住自己的 耳朵去偷别
人的铃铛
自由读《掩耳盗铃》，要求： 1、读准课文的生字字音。 2、想一想课文讲了一个什
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。
寓 （yù）（寓言） 盗（dào）（盗窃） 零（líng）（丁零） 滥（làn）（泛滥） 竽（yú）（吹竽） 郭（guō）（城郭） 腮（sāi）（腮帮） 捂（wǔ）（捂住）
他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来
《掩耳盗铃》中的那个偷铃铛 的人想法对吗？为什么？
他“聪明”地以为捂 住了自己的耳朵，也就捂 住了别人的耳朵，大家就
“如果把耳朵掩住是愚蠢的，为 什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
他明明知道，那个 铃铛只要用手一碰， 就会丁零丁零地响起 来，立刻会被人发觉。
巧嘴巴 会说话
①他明明知道，只要＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿。 ②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿，就＿＿＿＿。
交流 说说
用 ‘‘只要……就……”说话
如果我把 耳朵掩住， 不就听不见 响声了吗？
拓展训练
选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、 揠苗助长
1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实 际，让孩子学这学那，这真是（ ）！
2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算 （ ）吧！
3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面 的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？
谢谢指导！