三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教案 外研版
(公开课设计)外研版三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 A
Module2Unit 1They’re monkeys.教学目标知识目标:1.初步感知词汇“small,fat”及语言结构“They are/They’re+名词复数.”2.理解并掌握词汇:monkey,lion,tiger,elephant,big。
能力目标:1.能运用“What are they?”及其回答来描述更多的动物及其特征。
2.能运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
情感目标:培养学生对英语的兴趣。
教学重点1.掌握词汇:monkey,lion,tiger,elephant,big。
2.掌握“What are they?They are/They’re+名词复数.”的语言结构。
教学难点1.词汇lion的发音。
2.名词变复数后的不同发音规则。
教学用具CD-ROM,word cards,PPT,stickers and headwear.教学过程Step1Warm-up1.Greeting.(师生相互问候)T:Good morning,boys and girls.How are you,today?Ss:Fine,thank you.2.T:Let’s sing a song “Hello,hello”.Step2Presentation出示猴子一家的照片。
T:Who are they?Where are they?Let’s see it together.(播放ch ant)Ss:They are monkeys.They are in the zoo.T:Yes,you are so clever!Have you ever been to the zoo?In the zoo what animals can we see?Let me show you to the zoo and see the animals.Now,look at our textbook on Page8.We’ll learn:Module 2 Unit 1 They’re monkeys.(板书课题)Step3Learn the text1.出示熊猫一家的图片,同时将动物园的图片贴于黑板上。
三年级下册英语教案-Module 2 Unit 1《It’s very long》｜外研社(一起)
三年级下册英语教案－Module 2 Unit 1《It’s very long》｜外研社（一起）一、教学目标1.学习新词汇：–long–short–big–small–heavy–light2.能力目标：–通过听说读写综合提升学生的英语语感–培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力3.情感目标：–激发学生的学习兴趣，培养积极向上的学习态度二、教学内容本单元的主题是“大小重量”，主要包括以下内容：1.新单词的学习：long、short、big、small、heavy和light2.对话练习：通过对话学习如何询问物品的大小、长度和重量3.综合练习：综合运用所学的语言知识和技能三、教学步骤第一步：导入新词汇1.教师出示单词卡片：long、short、big、small、heavy和light，让学生看并重复。
2.将单词卡片放在黑板上，让学生自己组成词组。
3.教师带领学生分别读出每个词组。
第二步：对话练习1.教师通过对话的形式，教授如何询问物品的大小、长度和重量。
2.学生分为两人一组进行对话练习。
第三步：综合练习1.在黑板上画出一些图形，让学生说出每个图形的大小、长度和重量。
2.教师出示几个物品，并让学生分别用新学的词汇描述它们的大小、长度和重量。
3.教师板书一些应用句型，让学生仿写并练习使用。
四、教学重点与难点教学重点1.学习新词汇：long、short、big、small、heavy和light。
2.能够用英语询问物品的大小、长度和重量。
3.能够用英语描述物品的大小、长度和重量。
教学难点1.帮助学生理解数值词和计量单位的使用方法。
2.教会学生如何组织语言表述。
五、教学评价1.监控学生的语音语调是否正确。
2.监控学生的听、说、读、写能力并加以评估。
六、教学延伸1.在此基础上，教师可以通过引入更多词汇和更复杂的对话，进一步培养学生的英语语感。
2.教师可以引导学生使用语言表述图片、视频等多种形式的表现形式，有助于学生的多元思考与创造力的提升。
三年级英语下册教案 Module 2 Unit1 London教案 外研社(一起)
Module 2题目Module 2 London (伦敦)题材（主要）内容讲述将来可能发生的事情教学目标语言知识目标功能描述性格特点。
语法（句子结构）一般现在时的陈述句：This is … He’s / She’s….语言技能目标词汇听说读写Wide old London from river clock high new round 句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：The river is very wide.And it’s very long.This is Big Ben.It’s very tall.You’ll see Tower Bridge.学习策略用形容词描述一处景物或一个场景文化意识使学生了解英国伦敦。
通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
任务用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果Unit 1 It’s very long.一、教学目标与要求1、知识与能力目标Describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。
2、情感态度目标通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。
同时通过介绍英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。
二、教学重点及难点1、重点单词：wide, old, high, new, round2、重点句型：This river is very wide. And it’s very long.This is Big Ben. It’s very long.3、难点：有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。
外研社英语三年级下册教案【五篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《外研社英语三年级下册教案【五篇】》供您查阅。
《Daming flies kites in the park》 教学⽬标： Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 教学重点： 描述物品的位置 教学⽤具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： ⼀、热⾝复习 ⽼师发指令，学⽣做动作，复习运⽤“on,in,under”。
指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”⽼师发出指令后，可以问学⽣：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学⽣做出回答。
⼆、课⽂导⼊ ⽼师问学⽣：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表⽰四季的单词。
然后⽼师将表现四季的图⽚贴在⿊板上，问学⽣：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”⽼师根据学⽣的回答继续问：“Where do you...?” 三、课⽂教学 1.⽼师问学⽣：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”⽼师播放录⾳或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学⽣熟悉课⽂内容。
⽼师再放录⾳，出⽰Daming活动的图⽚，请学⽣根据录⾳内容将图⽚贴在相应的季节图⽚处。
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
三年级下册英语教案-Module 2第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 2 第一课时 Unit 1 1~2 外研版（三起）本教案以外研版（三起）三年级下册英语教材为基础，针对 Module 2 第一课时 Unit 1 中的第 1 至 2 周进行设计。
本教案旨在帮助学生掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语，并且能够在实际情景中准确运用所学知识。
教学目标1.学习并掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语；2.能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否有某种食物或饮料；3.能够通过本单元的学习，对所学知识进行口头和书面运用。
教学重难点1.教学重点：有关食物及饮料的基本英语单词和短语以及能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料；2.教学难点：学生能否在实际情景中准确运用所学知识。
教学过程1. 导入新课1.教师出示食物和饮料的图片，并引导学生进行名称的学习和记忆，如：“apple”, “banana”, “orange”, “water”, “milk”等。
同时，教师通过提问课程开始，如：“What’s this?”, “What’s that?”等。
2.教师以小组为单位，让学生进行对话练习。
2. 制作口语卡片1.教师组织学生将所学食物和饮料的名称、图片信息记录于纸质卡片上，以加深印象。
2.学生互相考问，使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料。
3. 观看视频1.播放外研版（三起）英语教材配套视频，协助学生进一步学习食物和饮料的单词和短语，理解故事情节。
2.学生对课程内容进行讨论，讨论拥有或没有所学食物和饮料的感受。
4. 笔头练习1.学生通过文字表述，描述自己生活中拥有或没有的食物和饮料。
如：“I have an apple and a bottle of water. I don’t have milk and orange。
”2.学生通过书写、画图等形式，创作自己喜欢的食物图片。
外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
Module1 Unit2 My favourite colour is yellow ＋教案＋
1) Listen and say.听音跟读句子。
2）Let’s chant.观看动画，学习听唱歌谣。
3.Chain game.
班级内开展字母接龙游戏。
4.Play the game. Listen and act.
选出一组同学手持字母卡片站成一排，老师说“Go!”，同学们应按照字母表顺序站好，在最短时间内完成任务的小组获胜。5. Makeanddo.
外研版（三年级起点）三年级下册教案
课题
Unit 2
模块
Module1
学科英语Biblioteka 年级三下学习
目标
1.能够理解并听、说、认读单词favourite, colour。
2.能够听懂、理解课文会话并大声朗读或表演对话。
3.在情景中运用句型：What’s yourfavouritecolour? My favouritecolouris.... Here you are.
重点
理解对话并能表演会话。
学习运用句型：What’s yourfavouritecolour? My favouritecolouris.... Here you are.
难点
用英文字母正确拼写出自己的名字。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up& Review
1.Listenandsing.听唱歌谣What colour is it?
2）Let’s watch
观看视频，理解大意。
3) Listen and say.呈现句子，听音跟读。
4）句型点拨
What’s your favourite colour?
Here you are.
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外研版三年级英语下册教案
MODULE 2 Zoo
Unit 1 They're monkeys
教材分析
作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this? It’s … /What are they? They’re …句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需要进一步强化复数的概念, （学生在上册How many 一课中已经学习了复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。
因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。
Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。
本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。
教学目标
1.语言知识目标
（1）能听、说、读本节课的课文内容。
（2）进一步巩固What’s this? It’s…/What are they? They’re …句型。
2.语言技能目标
（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3.学习策略目标及学习任务
通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small.
4.运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。
5.情感态度目标：热爱大自然，保护好我们的动物朋友
6.文化意识：了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关信息
教学重点
1. 在情景中运用big, small, fat.
2. 课文对话的理解与运用。
教学难点
描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
教具准备
1. 教师准备教学课件、录音带、动物头饰、动物类单词卡片（或图片）
2. 学生准备相关的动物玩具及面具
教学方法
有道是：“教学有法，而无定法。
”说的是教学方法的多样性、发展性。
教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。
心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。
”这说明了语言环境的重要性。
语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。
”根据以上的理念指导，主要采用以下教学法：1.情景教学法；2.游戏教学；3.愉快教学法。
教学过程
教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节。
在教学程序里主要遵循的教学原则是：学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。
所以教学程序是这样设计的。
（一）热身复习（Warm-up/Revision）
组织学生与老师问好，并以Module 1 Unit 2 Song Of 《It’s the ABC song》活跃课堂气氛。
（二）创设情景，导入课文呈现任务
在教学本课时，设置一个（ 2020迎奥运）的语言情景：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo 参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello, nice to meet you.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
让学生对本课要上的内容有个大体了解
（三）游戏教学，突破难点
课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。
由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，所以在进行本课时的教学设计的时候，把新课内容What’s this? It’s…/变成了兴趣操作内容，新课的难点部分What are they? They’re….则设计在游戏中进一步强化复数的概念并操练，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练.。
1. Guessing game
出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
2. 让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’s a tiger. It’s big，之后，让学生说说手中动物玩具。
3. 听音猜动物
活动目的：帮助学生熟悉动物词汇及动物声音。
活动准备：录有各种动物声音的磁带。
活动过程：教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪一种动物，让学生用They’re…来回答。
在游戏中进一步强化复数的概念并操练。
也可以活动时由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速抢答。
抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜
4. 做Let’s play 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出小猪的面具，请两名学生
到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，再让另一名学生用“What are they?”问关于“小猪”的话，其他学生回答“They’re…”在游戏中进一步强化复数的概念并操练，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。
（四）展现课件，巩固拓展
因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，主要操练内容的侧重点放在What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型的熟练掌握上，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。
1. ( 课件1出示：老虎)Look at this animal. What’s this?
Yes, It’s tiger. Look at it. It’s big. （板书出示单词：big It’s big.）教读（OK，now follow me带动作big。
）
2. (课件2出示两个狮子) Look at the animals，What are they? They’re lions. 学生说出：They’re big.）（做动作）
3. (课件3出示一些猴子图片,举一反三）Look at the animals，What are they? They’re monkeys, They’re small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生明白动物特征。
4.（课件4出示一头大象，举一反三）
ＯＫ，there is another animal coming. What’s this?
5.（课件5出示熊猫图片），Look, it’s panda, it’s fat.让生学会fat的意思和用法。
（做动作）
6.（课件上会出现一些新的动物及单词，拓展学生的单词量）
（五）小组合作，完成任务
1. 放录音让学生模仿说，训练听、说的能力。
放音的同时让学生跟读，教师及时纠正发音。
2. 组织学生说我们学过的动物。
对反应最快的小组，及时做出评价。
（培养学生积极思维，积极参与的能力。
）（完成任务1）
3.分组比赛朗读Part l的句型，评出最佳小组。
再抽查个别学生的朗读情况，给予表扬。
（发给Stickers）
4. 教师出示面具请各组抽学生参与活动，用It’s a…/They’re…描述动物。
（完成任务2）
5. Read the text with partners. Try to recite the dialogue
整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。
（六）扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Look ！It’s…/They’re…的句子来表述。