一年级数学上册 8、7、6加几练习题

都匀市XX小学一年级数学上册九加法和减法二9.2《8、7、6加几》同步练习3 北京版

《6，7，8加几》同步练习3一、圈一圈，算一算。

9 ＋＝＋＝二、我会填1、15前面一个数是（），后面一个数是（）。

2、20里面有（）个十。

17里面有（）个十和（）个一。

37 + 5 = 9 + 7 = 8 + 7 =10 10 10三、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四、问题解决。

1、我摘了6颗葡萄。

我摘了8颗葡萄。

他们一共摘了多少颗葡萄？1010= （颗）2、我们女同学有6我们男同学有7答案一．6 15 1 5 8 5 13 2 3二．1. 14 162. 2 1 73. 12 3 2 16 1 6 15 5 3三．7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四．1. 6+8=142. 6+7=13五海鸥回来了——11-20各数的认识（信息窗1）1.看图写数。

（）（） 2.填一填。

3.小动物住店。

□住（）号房间，住（）号房间，住（）号房间，住（）号房间，住（）号房间。

参考答案： 1. 11 182. 11 13 14 16 17 193. 5， 7， 10 ， 11， 16。

1 2 3 92019准备课海底世界——数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3.培养学生的观察能力。

教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图预习要求：1、海底是什么样的？2.情景图中都画了些什么？3.你能从头数一数，说一说吗？教学过程:一、谈话导入：同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。

一年级数学上册数学第七、八单元测试题

一年级上册数学第七、八单元测试题一、我会口算6+7= 3+9= 4+4= 9﹣8= 7+8=3+8= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 10-9= 0+8= 13-10= 17-7= 8+8= 4+3= 2+8= 9﹣6= 6+5= 9+2= 9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 8﹣6= 4+5= 3+6= 10-7= 9+3= 4+8= 9+1= 10+4= 10-10= 2+4= 7﹣5= 5+2= 7﹣3= 9﹣6= 9+9= 10-8=二、我会认钟表1、用两种方法写出下面钟表的时间____________ _____________ __________________________ _____________ ______________2、过2个小时后是几时？____________ _____________ ______________三、我会填1、一个加数是6，另一个加数是3，和是（）。

2、被减数是16，减数是6，差是（）。

3、15前面一个数是（），后面一个数是（）。

4、20里面有（）个十。

17里面有（）个十和（）个一。

5、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。

6、圈一圈，算一算。

9 + = 6 + =7、在里填上合适的数。

7 + 5 = 9 + 6= 8 + 7 =10 108、在里填上“>”、“<”或“=”。

8+5 14 7+6 13 10-2 12 9+3 3+99-4 6+4 9 5+8 10 12-29、在（）里填上合适的数。

9+( )=13 ( )+8=15 7+( )=14 6+ ( )＜12 ( )+3＞11 （）+（）=13 （）+（）=1510、按顺序写数。

四、我会连。

（请把得数相同的算式连起来）7+7 9+6 18-49+3 7+4 5+78+3 10+4 8+76+9 6+6 14-3五、请你算一算，商店里每种东西原有多少六、看图列式1、2、7个？只？个= =朵=七、用数学1、现在有几只？= （只）2、我摘了6颗葡萄。

湖南省衡阳市四小一年级数学上册九加法和减法二9.2876加几同步练习1北京版

《8,7,6加几》同步练习1一、填数．二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋( )＋( ) 8＋7＝8＋( )＋( )三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．五、先计算，再找规律．和的个位上的数比第二个加数少□．六、想一想，再填空．12＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．□－□＝1 □－□＝2 □－□＝3 □－□＝4参考答案一、填数．略二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋(2)＋(1) 8＋7＝8＋(2)＋(5)三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．8＋7＝15 7＋8＝15五、先计算，再找规律．略六、想一想，再填空．12＝(8)＋(4)＝(8)＋(2)＋(2)＝(8)＋(2)＋(1)＋(1)七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．2－1＝1 7－5＝26－3＝3 8－4＝44.2 整十数减整十数项目内容1.算一算。

3+2= 30+20= 9-4= 20+70=9-8= 10+60= 7-3= 30+50=2.读教材第42页例1。

大客车比小客车多多少个座位?分析与解答:求大客车比小客车多多少个座位,就是求40比30多多少,列式为40-30。

方法一:4个10与3个10的差应该是( )个10,也就是( ),所以40-30=( )。

方法二:先算4-3=( ),再算40-30=( )。

3.通过预习,我知道了整十数减整十数,也就是几个十减几个十,可以看成( )减( ),但是要记得在结果的末尾添上1个0。

4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.算一算。

8-5= 6-2= 5-4= 3-1=80-50= 60-20= 50-40= 30-10=6.原来有40盆花,搬走10盆后。

还剩多少盆?7.每种小动物各代表什么数?40+=70 50-=10 -20=60温馨提示知识准备:减法的相关知识。

一年级-人教版-数学-上册-[学习任务单] 8、7、6加几

2．8、7、6加几
学习目标
1．能运用已有经验，自主探究出8、7、6加几的计算方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。

2．在探究过程中感悟“凑十法”在20以内的进位加法中的广泛应用，体会“凑十法”的多样化。

3．在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。

课堂学习任务
【学习任务一】
尝试用“凑十法”口算8＋5的得数。

（1）想一想，把几凑成10？怎样凑成10？
（2）把你的想法用学具（圆片或小棒）摆一摆，算一算。

【学习任务二】
任选一种刚刚学过的方法，计算下面两个算式。

8＋68＋4
想一想：计算9加几、8加几有什么相同点和不同点？
【学习任务三】
（1）先圈一圈，再尝试用“凑十法”计算这两个算式。

（2）小组内交流你的计算方法。

课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
怎样用“凑十法”计算8加几、7加几、6加几？
课后任务
想一想：今天学习的内容还能帮我们解决生活中的哪些问题？
找一找：看看你能找到哪些问题？
说一说：和你的家人说一说。

一年级数学上册8 20以内的进位加法8、7、6加几(1)

编号：54158543442893744576892562学校：观音市阳沅镇普贤学校*教师：黑白双雄*班级：白云伍班*第2课时8、7、6加几8、7、6加几（1）引入新课。

师生对口令（凑十）。

师：我说8；生：我说2；8和2凑成10……2.填写9+5的思维图。

师：你是怎么计算的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。

快速回答问题。

2.想:9和几凑成10，把5分成几和几，为什么这样分？9+2○12 9+10○18 9+6○159+8○16 9+9○20 9+5○1413○9+4 12○9+7答案:＜＞ = ＞＜ = =＜二、自主探索，体验新知。

1.课件出示教材第91页例2。

（1）观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（2）你会解答吗？师板书：2.探究 8+5的计算方法。

（1）小组合作动手操作，理解计算方法。

（2）学生交流。

师板书：师：除了把8凑成10，还可以把几凑成10？（3）计算8+ 4 =3.探索7加几、6加几的计算方法。

（1）计算出7+6、6+5的结果。

（2）学生汇报。

（教师多让几个1.（1）跑在前面的有8个学生，跑在后面的有5个学生，跑步的一共有多少人？（2）8+52.（1）小组合作，学生用小棒摆。

（2）交流结果：预设：学生1:8是大数，可以把8凑成10,5根拿走2根给8，剩3根，10加3等于13，所以8+5=13。

学生讨论把小数5凑成10。

（3）学生独立完成。

点名说方法：预设：拆小数凑大数，也可以拆大数凑小数。

2.看图列式计算。

（1）一共有多少个小朋友？□○□=□（个）（2）一共有多少只兔子？□○□=□（只）答案：（1）9+5 14（2）9+6 15学生说想法）（3）师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容：8、7、6加几的计算方法。

(教师板书课题)师小结：同学们真不简单，自己想出了做“8、7、6加几”的题的方法，这种方法跟我们学过的“9加几”的方法一样，都利用了“凑十”的方法。

人教版一年级数学上册《8、7、6加几练习》教案

第八单元20以内的进位加法第2节8、7、6加几【第二课时】 8、7、6加几练习一、教学目标1．学生进一步理解“凑十法”，能正确熟练地口算8、7、6加几。

培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。

2．通过多种形式的练习巩固计算8、7、6加几的计算方法，提高学生的计算能力和灵活解决问题的能力。

3．养成认真学习、积极思考、勤于动脑的良好习惯，渗透“普遍联系”的辩证观点。

二、教学重点正确计算8、7、6加几的口算题。

三、教学难点正确计算8、7、6加几的式题，并能灵活解决问题。

四、教学具准备课件、小棒。

五、教学过程（一）复习检查1．填一填2．用你喜欢的方法计算6+9= 7+8=（二）拓展练习1．计算下面各题7+6= 8+6= 9+7=6+7= 6+8= 7+9=想一想：怎样想能很快说出得数？（可以交换两个加数的位置）2．看图列式（1）教材92页第三题学生独立解答订正：为什么用加法计算？（把两部分合并在一起用加法计算）（2）教材94页第六题学生独立解答提问：8+（）=15？（3）对比：通过解答这两道题，你有什么发现？（大括号和问号的位置不同，解答的方法也不同。

）（4）补充练习3．解决问题（1）94页第八题自己小声说说图的意思，再小组交流。

提问：怎么求“一共有多少只猴？”为什么用加法计算？解答的正确吗？（2）补充练习教师：从图上你都知道了什么？能提出什么问题？（三）巩固提高1．选择有正确答案的苹果涂上你喜欢的颜色。

8 ＋ 7 =6 ＋ 8 =7 ＋ 4 = 13 15 17 12 14 16 11 12 132．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

7＋8○16 7＋6○205＋7○14 4＋7○719－6○8＋68＋5○3＋143．水果可能是几？＋8＜16 =（）6＋＜13 =（）4．牛牛拿球。

我想拿15个球，可以拿哪两盒？列式计算：（四）总结：通过今天的练习，你有什么收获？教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

一年级数学上册8 20以内的进位加法第2课时 8、7、6加几(1) (2)

10
达标检测
1. 圈一圈，算一算。【课本91页“做一做”第1题】
7 + 4 = 11 31
10
6 + 5 = 11 41
10
2. 【课本91页“做一做”第2题】
7 + 3 + 3 = 13 7 + 6 = 13
6 + 4 + 2 = 12 6 + 6 = 12
8 + 2 + 2 = 12 8 + 4 = 12
36 11 14
8+2=10
88++23==1110 88++44==1122
和二你什的个88发么++个加63现？==位数11了1比少4 第2。
88++85==1163 8+6=14
8+9=17
88++57==1135 8+7=15
8+8=16
8+9=17
4. 先说得数，再写算式。【课本93页第1题】
R·一年级上册
20以内的进位加法
第2课时 8、7、6加几（1）
复习导入
579
531
口算练习。
9＋154=
9＋121=
9＋176=
9＋143=
9个学生？
探究新知
5人
8+5= 8人
探究新知
5人
9
10
12 11 13
8 + 5 = 13
数一数
8人
探究新知
8+5= 你先打用算学用具什摆么一方法摆计，算再8说+5一=？说你的想法吧。

8、7、6加几(第三课时)(课件)-一年级上册数学人教版

8 20以内的进位加法
8、7、6加几
【复习导入】算一算
10+4= 14 8+2+4= 14
10+2= 12 10+7= 17 8+2+2= 12 8+2+7= 17
观察每组算式，你有什么发现？
【复习导入】算一算
10+5= 15 10+6= 16 7+3+5= 15 7+3+6= 16
10+1= 11 10+8= 18 6+4+1= 11 6+4+8= 18
6+5= 11 6+6= 12 6+7= 13 6+8= 14 6+9= 15
观察这组算式，你有什么发现？
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
能够运用“凑十法”计算8、7、6加几看大数，拆小数；凑成10，再相加；看见9，想到1；看到8，想到2；看到7，想到3；看到6，想到4。
【巩固练习】Hale Waihona Puke 11 3111 41
【巩固练习】
13 13
12 12
观察每组算式，你有什么发现？
12 12
【巩固练习】
3. 8+3= 11 8+4= 12 8+5= 13 8+6= 14 8+7= 15 8+8= 16 8+9= 17
7+4= 11 7+5= 12 7+6= 13 7+7= 14 7+8= 15 7+9= 16
观察每组算式，你有什么发现？
【新课探究】一共有多少人？

《8、7、6加几》20以内的进位加法2 图文

8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3）得（ 13 )。
10
8、7、6加几
8＋5= 5 想： 5加（）得10。
一日，在操场上见到他俩。他看着一本《瓦尔登湖》，她手里是刚起了头的毛衣。他们的对话不过是日常琐事，涨高的菜价、邻里吵架 ……我曾听男人与朋友讨论过《基督山伯爵》与地产泡沫，感性的看客会觉得他俩之间一定有隔阂产生的孤独，他却说：“ 这便是生活本来的样子，若说孤独，人人孤独。 ”
小学数学第一册
8、7、6加几
7
16 8
26
8 44
6 15
7 25
5
41
8+2+3 10+5 8+2+4
10+8
7+3+5 6+4+5 7+3+6
8+2+4 10+6
7+3+2 6+4+3
8、7、6加几
8＋5=
思考
8、7、6加几
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
这是那一代人的思维方式。
但是，一个妈妈让两个女儿经历了一次春播秋收，体验了播种的辛苦和收获的快乐，让孩子们看着自己种的白菜、萝卜、茄子和西红柿一天天长起来，这种体验是几百块钱能买到的吗？这种收获，不是比那点农作物价值高得多？