部编本人教版小学三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》教案(含两课时)
2.学生交流汇报，教师相机点拨。
三、创作表达，尝试练笔
1.导思：想象的世界是多么神奇与美妙！如果你也会变，你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？
2.动笔进行写话练习。
3.投影展示评议。
由畅谈“如果你会七十二变，你最想变成什么？”引入新课，既锻炼了学生的口语表达能力，又激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的质疑能力。
第三部分（第21～23自然段）：写妈妈知道了“我”的秘密。
5.指名分三部分来读。
6.重点指导读第一部分。
（1）自由读，用横线画出最能说明“我”想变成一棵树的原因的句子。
（2）汇报交流。
（3）指导学生朗读。
四、观察示范，指导书写
1.出示本节课要写的生字。
状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密
2.认读生字，口头给生字组词。
3.说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。
状：注意“犬”的写法，不要写错点的位置。（动画展示笔顺）
狐：“瓜”的第三笔是竖提。
继：“米”的最后一笔是点。
秘：右侧是“必”，不是“心”。
4.教师相机进行示范，重点指导“状”“肠”“秘”的写法。
5.学生练习书写生字，教师巡视指导。
教学难点：关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
师生活动
设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.导入：同学们，每个人心中都有一个瑰丽的梦。如果你会七十二变，你最想变成什么？说说你的理由。
2.揭题：无独有偶，当代儿童文学家顾鹰也喜欢七十二变，她最喜欢变成什么呢？（动画：人变成了树）板书课题，齐读课题。
（2）相机出示下面的句子，引导学生读句子并说说“我”高兴和失望的原因：
我有点儿高兴，又有些失望。
①引导学生联系第11自然段读句子谈感受。
②重点抓住描写妈妈和小动物们吃东西时的句子进一步感悟“我”的高兴和失望。
③引导学生质疑。
④相机指导学生有感情地朗读相关句子和段落。
（二）学习第三部分，感受现实的幸福。
①联系生活实际理解“痒痒”。
②看图片理解词语“鳄鱼”“香肠”“糖醋排骨”。
③联系上下文理解“丁零”等。
（3）小结：理解词语时，我们可以联系生活实际、对照图片，也可以先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
三、再读课文，了解大意
1.指名读课文，边听边思考：各自然段讲了什么？
2.学生汇报，教师点拨。
4.课件出示含有生字的词语，请同学当小老师领读。
希望 痒痒 鳄鱼 丁零 香肠 糖醋排骨 秘密
5.抽读生字卡片，开火车轮读。
希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘
强调：“醋”是平舌音，“肠”是翘舌音，“鳄”是零声母音节。
6.理解词语。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。
（2）教师引导学生运用多种方法理解词语。
3.导思：看到课题你想知道什么？
预设：“我”变成了一棵什么样的树？变成树后发生了怎样的故事？
4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
二、初读课文，识记字词
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2.自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。
3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些生字，哪些生字比较难记。利用字卡，互相考一考。
3.问题引导，帮助学生梳通文章脉络：
课文哪几个自然段写“我”想变成树的原因？哪几个自然段写“我”变成树后发生的奇妙的事？哪几个自然段写妈妈知道了“我”的秘密？
4.学生交流，教师指导，梳理脉络：
第一部分（第1～4自然段）：写“我”变成了一棵树。
第二部分（第5～20自然段）：写“我”变成树后发生的奇妙的事。
教案序号：课题：17.我变成了一棵树
教学目标：1、引导学生想象“我”自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。2、结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
3、关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
教学重点：结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
6.投影展示学生书写的生字。
7.积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
第二课时
一、创设情境复习导入，
1.课件出示一棵大树，树上的词语有：
希望 痒痒 鳄鱼 丁零 香肠 陈醋
秘密 继续 狐狸 巧克力 形状
（1）学生开火车领读词语。
（2）用自己喜欢的词语说几句话。
2.导入：同学们，上节课我们初读了课文，你觉得变成一棵树有趣吗？这节课我们继续走进课文，品读变成树的美妙和神奇。
③引导学生认识设问句，了解其特点和作用。
④鼓励学生找出文中另一个设问句读一读，巩固设问句的特点及作用。
⑤找出这部分中自己最喜欢的句子，如：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
⑥多种形式读自己喜欢的句子。
4.体会妈妈进入鸟窝的变化。
（1）读一读第9～20自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听，并简单说说自己的感受。
本环节主要是通过初读课文来学习生字、理解词语。在识字中，发挥学生自主识字能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
二、深入读文，品析语言
（一）学习第二部分，感受想象的神奇。
1.自由读一读课文的第5～20自然段，画出你觉得有意思的句子，在感受最深的地方写写批注。
。
（1）读一读第5～8自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听。
（2）感知鸟窝的形状美。
①课件出示树的图片，然后依次出现三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的鸟窝。
②学生进行补充填空。
我变成了一棵长满（ ）的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，（ ）。
③指导有感情地朗读。
（3）体会鸟窝里的幸福。
①学生汇报交流。
②课件出示句子：
句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
句2：你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
部编版(新人教版)《我变成了一棵树》教学设计(新三下第17课)
第17课《我变成了一棵树》教学设计【教学目标】知识与能力1．会认“痒、鳄、丁”等7个生字，会写“状、狐、狸”等13个生字。
能正确读写“形状、狐狸、继续、秘密”等词语。
2．默读课文，理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章的意图。
3．品味重点语句，了解童话的特点，体会想象手法的奇妙。
过程与方法1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
【教学重点】1．会认“痒、鳄、丁”等7个生字，会写“状、狐、狸”等13个生字。
能正确读写“形状、狐狸、继续、秘密”等词语。
2．默读课文，理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章的意图。
【教学难点】品味重点语句，了解童话的特点，体会想象手法的奇妙。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。
学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。
形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。
丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。
字谜示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。
（谜底：狐）同音字歌示例：狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计(获奖教案)
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计（获奖教案）一、学情分析本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。
儿童是最有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，涌动着探索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。
教学时教师要着眼于激发学生的想象。
教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。
二、教材分析本课是部编教材三年级下册第五单元第二篇课文。
本单元围绕“大胆想象”这个主题，编排了2篇精读课文和两篇习作例文。
《我变成了一棵树》这篇课文以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，之后发生的一连串神奇而有趣的事情。
本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。
三、设计理念本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
四、教学目标（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（3）能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并写一写。
五、教学重、难点教学重点：（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点：能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
六、教学准备教师：多媒体课件、音乐七、教学方法讲授法、想象法、讨论法八、教学过程（一）导入新课、揭示课题1、导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么？如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么？（生自由说）2、揭示课题：一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧！3、板书课题：我变成了一棵树（生齐读课题）【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》教学设计
部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》教学设计《我变成了一棵树》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。
2.整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学重点】整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学难点】整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学过程】一、课程导入1.听写词语：星空、流淌、秘密、思绪。
检查听写情况，再引导学生用这四个词语说说课文《宇宙的另一边》的主要内容。
预设：“我”看着浩瀚的星空。
当星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌时，我发现了“宇宙的另一边”的秘密。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，老师的声音让我回到了现实，但“我”渴望着继续拜访宇宙另一边的那个“我”。
2.过渡：《宇宙的另一边》中的“我”，趴在窗台前，看着浩瀚的星空，进入了自己想象的世界。
今天我们要学习的新课文中，也有一个这样的“我”，坐在一棵树下，进入了自己的想象世界……3. 板书课题，学生齐读。
(板书：我变成了一棵树)设计意图：《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》有相似之处：“我”处在某一情境中，突发奇想，然后顺着这条线索，进入丰富的想象世界。
通过生字词语的复习检查，回顾上篇课文内容，利用相似点，导入新课。
二、整体感知1.自读任务自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
希（xī）望痒（yǎng）痒的椭（tuǒ）圆形菱（líng）形鳄（è）鱼嗵嗵（tōng）地跳震（zhèn）得丁零（líng）香肠（cháng）咕噜（lū）噜啃（kěn）着糖醋（cù）排骨小馋（chán）猫噢（ō）（2）集中识字：全班交流识字方法。
xī yǎng è líng cháng cù chán希痒鳄零肠醋馋预设：①我会用组词的方法记住“希”，如“希望”。
最新语文三下17课《我变成了一棵树》教案(人教部编版)
人教部编版小学语文三年级下册第五单元17 《我变成了一棵树》教学设计17我变成了一棵树【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
【教学重点】抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
【教学难点】拓展学生思维，展开想象创编故事。
【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。
三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续：强调“继”字的笔顺。
3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。
4.秘密：理解两个同音字的意思。
秘：不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设：（1）第四段①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读，读出有意思。
（2）第五段①生读。
②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
部编人教版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》教案设计
部编⼈教版三年级语⽂下册第17课《我变成了⼀棵树》教案设计17.我变成了⼀棵树⾃然段中，《我变成了⼀棵树》教学⽚段◆体会作者奇特的想象。
（教学拓展点）师：读了课⽂，你觉得作者的哪些想象⾮常奇特呢?(学⽣分⼩组交流，然后⼩组推荐代表发⾔)⽣1：作者想变成⼀棵树，就很快感觉到树枝从⾝上冒出来了，真神奇！⽣2：作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。
⽣3：作者想得真周到，担⼼⼩动物们上不去，还会弯下腰让⼩动物住进⾃⼰喜爱的窝⾥。
⽣4：更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担⼼妈妈把树枝压断了吗？⽣5：作者居然能听懂⼩动物们的语⾔，真是太神奇了。
师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。
如果给你⼀次变的机会，你会变成什么呢？为什么？⽣1：我想变成⼀栋可以容纳很多⼈的房⼦，让⼈们居住。
因为我想让我们班的同学、⽗母⼀起住在⼀个⼤房⼦⾥，那样我们就可以每天⼀起玩耍，还不⽤离开爸爸妈妈。
⽣2：我想变成空⽓清新剂，每天早晚把周围的空⽓清洁⼀遍，让每个⼈都在清新的环境中⽣活、⼯作、学习。
师：同学们的想象⼒太丰富了，并且能根据⽣活实际，变成⼈们最急需的事物，⽼师为你们的爱⼼点赞！《我变成了⼀棵树》教学设计教学⽬标：1．能正确、流利地朗读课⽂，读懂故事的主要内容。
2．会认本课“希、痒”等8个字,会写“壮、狐”等13个字,理解相应的词语。
3．初步引导学⽣分⾓⾊扮演，进⾏戏剧尝试。
4．拓展学⽣思维，展开想象创编故事。
教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进⾏语⾔⽂字训练。
教学难点：拓展学⽣思维，展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第⼀课时⼀、回顾复习，激趣导⼊1.同学们都被⼩真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，学习⽣字1.请同学们打开课本，翻到63页，⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
统编版语文三年级下册17.《我变成了一棵树》(教案)
统编版语文三年级下册17.《我变成了一棵树》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、思维导图等教学活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学内容1. 课文《我变成了一棵树》的阅读与理解。
2. 生字、生词的学习与应用。
3. 课文主题的探讨与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
2. 教学难点：（1）理解课文主题，感悟人生哲理。
（2）提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对树的认知和喜爱。
（2）板书课题，引导学生预测课文内容。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答疑问。
3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文内容，分享心得。
（2）教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字、生词，引导学生正确书写。
（2）教师分析课文结构，讲解课文主题。
5. 课堂活动（1）学生进行角色扮演，体验课文情境。
（2）学生绘制思维导图，梳理课文思路。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 教学目标、重点与难点3. 生字、生词4. 课文主题七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
最新部编版三年级下册语文-第5单元-17《我变成了一棵树》-精品教案
17我变成了一棵树会认痒”字，狐”个解相语。
通过了解变成乐【教具准备】教学课件【板书设计】17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处：1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
【课时目标】1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【板书设计】17 我变成了一棵树长满鸟窝：各种形状想象奇妙、有趣住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……【课后反思】成功之处：1.出示课件图片、文字，中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：教师注意问题的引导和设计，要准确找好切入点，迁移而动全身的问题。
备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了了无限的想象空间。
【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。
顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。
多年来，她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。
部编版 三年级下册 第五单元 17 我变成了一棵树
部编小学语文三年级下册第五单元17我变成了一棵树教学设计【教学目标】1.结合课前预习单反馈情况，指导易错字“痒、狐、零”等生字的书写，掌握“形状、狐狸”等16个词语的书写。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（重点）3.能大胆的想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
（难点）【教学过程】一、课前读书交流学生交流《孙悟空的七十二变》师：同学们，读书乐分享。
首先让我们有请今天的读书交流分享人上台交流。
生：上台演讲。
师：听了这位同学的交流，哪位同学愿意来评价一下？生：自主评价。
师：你的点评非常到位，说明你也是一位会倾听的孩子，奖励你。
师：你的交流非常精彩，恭喜你活动今天的读书之星。
奖励2元润德币。
师：同学们，从大家刚才的眼神中，我看到了大家对孙悟空七十二变神功的熟悉和喜爱。
除了刚才这位同学交流的孙悟空的变化形象你还知道，它有哪些变化？师：这么多大家熟悉的形象，都是作者吴承恩通过大胆的想象创作出来的。
那你知道孙悟空为什么要变身吗？生：因为斩妖除魔的需要。
师：是的，孙悟空就是根据需要变身。
如果让你具有这神奇的魔法，你希望变成什么呢？生：交流。
师：大家真是变化多端。
二、回顾旧知，导入新课师：同学们爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
这节课让我们一起走进想象力单元：大胆的想象，感受想象的神奇。
通过学习《16课宇宙的另一边》，我们感受到了想象的神奇有趣，无拘无束。
接下来，我们一起跟随作家顾鹰，看看小女孩英英的神奇变化吧。
齐读课题：17我变成了一棵树。
三、检查预习，扫清障碍1・反馈预习情况师：通过检查同学们的课前预习单，我发现，同学们都认真的预习了，找到了很多好的识字方法。
当然，也发现了几处出错的地方，让我们一起帮帮她吧。
课件岀示：学生的预习单上出现的问题。
2.相机指导。
3.教学反犬旁师：狐狸一词中有相同的偏旁：反犬旁。
统编版语文三年级下册17我变成了一棵树(教案)
统编版语文三年级下册17课《我变成了一棵树》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会生字、新词，并能用词语造句。
培养学生对自然界的热爱和观察力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生了解课文内容，感受课文情感，提高学生的阅读理解能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。
2. 生字词：学会本课的生字词，并能正确地朗读、书写、运用。
3. 课文主题：引导学生理解课文主题，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
学会生字词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的想象力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。
指导学生注意停顿、语气、节奏等，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，掌握字词的读音、书写和运用。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主题。
5. 分析修辞手法：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
6. 小组合作：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的团队协作能力。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 结构：课文主题、生字词、修辞手法、小组合作等。
部编人教版三年级下册语文 第17课 我变成了一棵树 教学教案
备课素材备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空间。
【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。
顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。
多年来，她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。
2008年11月27日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。
现在常熟实验小学任教。
【与文章相关的资料介绍】想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
想象力是活物与死物的根本区别。
在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。
哲学方面，想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。
在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。
提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。
想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。
哲学家狄德罗说：“想象，这是一种特质。
没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。
”【其他资料】如何提高想象力？要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。