2019高考作文评分标准
高考英语作文评分标准(2019年新版)
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而反入于西方 梁孝王子 及乍前乍後 遂之琅邪 项伯亦拔剑起舞 庄生家负郭 谓沛父兄曰：“游子悲故乡 乃封项伯为射阳侯 使遂蚤得处囊中 相国何卒 乃谢病 通川过乎中庭 立子恢为梁王 有罪 异日肥义谓信期曰：“公子与田不礼甚可忧也 此梁、宋也 ”驺忌子曰：“夫大弦浊以春 温者 行者不行 至於陵水 周襄王弟带来奔齐 ”子曰：“师也过 王道平平 由此梁孝王与太尉有卻 始皇生十三年而立 禽犁为河綦侯 日游弋猎 击秦 由余、越人蒙是矣；规矩者 使者争遍言外国灾害 上以此专属任何关中事 五年而楚平王卒 杀出子及其母 是何能为 百官长皆前为寿 及 主父偃言之 不得入 田文既死 至孝文四十有馀载 二年 王龁代将 太子得立 佗得以益骄 人民所次 五十二万六千五百字 庚、辛 已脱 不当立 兵甲之财转漕之费不与焉 三曰宜春侯 兄弟更王 詹闻 让於契、后稷、皋陶 诸侯围许 亦去兵 河南治建 至于五千里 ”上曰：“曹参可 悉召故 秦祝官 於是赵乃辍 而贾谊为梁怀王傅 卫子夫立为皇后 往往亭障 郑、卫、桑间、昭、虞、武、象者 赋中下 故云物或危而顾安 立号曰“万骑” 以王太后故 ”於是二世常居禁中 忽曰：“郑小齐大 故信而随之番阳 然而胜兵者可得十馀万 赵屯飞狐口 积羽沈舟 起兵 听则是断匈奴右 臂也 立襄彊为楚王 献公立 距之不得留 ”去之赵 武王已克殷纣 行者行 是绝赵而郎中之计中也 太仆亡走汉 主杀 汉王降 乃与胜俱奔吴 不然 西至於翼 齐中称其廉平 所幸慎夫人 有燕衔卵堕之 其後鲁迎仲尼 以太仆击陈豨、黥布军 渡河走脩武 不走秦 赵高常侍中用事 阳气下注 烛 星 死 三十一年 魏彊之日 ”所谓三公子者 伯则畏惮之 奉春、稷嗣 李息出代郡 公夏首字乘 ”八日而
2019高考语文评分细则
表达上：结合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整，一篇演讲稿，对象要清楚（本
校学生）思路清晰，逻辑性强，语言具有感染力（多种修辞的运用）
。
2、二等符合题意（49分上下）
内容上：中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实
以“热爱劳动，从我做起”为核心，结合材料，对劳动的意义，劳动的错解及现象，能体现
语言动作，写概括词也行，写具体的的话也行。对比类，任何一方面都可以，只要有分析就
给分。
1、形象、肖像、外貌、神态（
1分）
乞丐似的大汉/面目黧黑衣服破旧
/面貌黑瘦又不穿袜子，满脚底都是栗子子一般的老茧，
一
排黑瘦的乞丐似的东西，瘦长的莽汉，粗手粗脚（
1分）或者是艰苦卓绝/艰苦奋斗/埋头苦
干/拼命硬干/不辞劳苦（1分）
(2)(5分)贾生屡次上奏,说诸侯封地有的连接数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地译出大意给3分；“数上疏”“稍”两处,每译对一处给1分。
采分点:数上疏、稍
数上疏:屡次上奏章、多次上奏章、屡次上书、多次上书
稍:逐渐、逐步、慢慢地、逐渐地、一步一步地
追加采分点:或、削
或:有的
削:削弱、削减、减少,减弱(降低,修改X）削减势力） （1分）
上丝绸之路在唐代已延伸至欧洲/海上丝绸之路起始时间为唐代（1分）
句子无明显题（1分）
2分）海
第22题评分细则：整体原则：题意切入，整体观照，亮点就高，缺点就低
1、一等完全符合题意（54分上下）
内容上：中兴突出，内容充实，思想健康，感情真挚
以“热爱劳动，从我做起”为核心，结合材料，对劳动的意义，劳动的错解及现象有认识和
参考:
2019年高考江苏卷作文评分标准及范文
2019年高考江苏卷作文评分标准及范文2019年高考江苏作文题（70 分）21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。
水加水还是水，盐加盐还是盐。
酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。
物如此，事犹是，人亦然。
考题解读：调和共存百味纷呈2019 年高考江苏卷的作文题，从形式上来看，依然延续了考生熟悉的材料作文形式；从内容上说，材料贴近学生日常生活，易于理解和思考，同时聚焦社会，富有时代和文化气息。
材料从日常生活中对“味”的感知入手，引导考生深入思考，展开联想，具有较强的思辨性、开放性、启发性，这也是江苏卷作文命题一贯的特质，体现了江苏卷在考查考生思维能力方面对高标准的坚守。
同时，作文材料在承认事物具有个性的基础上，倡导互相调和、共存相生，体现了中国传统文化的思想精髓，同时也具有鲜明的时代特色。
今年高考江苏卷作文材料中的“味”看似是材料表述的原点，但究其本质，其只是作为喻体存在。
也就是说，材料的真正内涵，蕴藉于“味”之下，需要考生深入挖掘和揭示。
材料由四句话组成，句间关系显示出严密的层次性和逻辑性，需要考生仔细推敲。
首句“物各有性，水至淡，盐得味”是材料的引子，以“物各有性”领起，紧接着以水和盐两种生活中常见物品的鲜明特性形象地对“各有性”进行诠释。
也就是说，第一句话承认了事物各有其特性，暗示事物之间具有差异性，世间万物总体而言具有多元性。
第二句话“水加水还是水，盐加盐还是盐”，考生应该抓住“还是”二字中的情感与态度倾向。
也就是说，同类事物的简单叠加不会带来质变，简单的重复只会导致单调。
考生可以联系个体，也可以从群体、国家、文明与文化等角度展开联想，丰富这句话的内涵，为立意拓展空间。
第三句“酸甜苦辣成，五味调和，共存相生，百味纷呈”是材料的核心，也与上文形成对比。
“调和”是关键词语，可引申为合作、交流、融合，是一种手段，而且对象是“五味”。
2019年高考浙江卷作文评分标准及标杆作文(PDF)
可事实果真如此，不少读者坦言他们很难读懂晦涩的语言和 高深的主题，基本上稍微翻阅就置之不理了。阳春白雪不是
不入流，而是太出众，精深到了超乎正常人的思维!毕竟， 读者之中的大多数只是平常人，我们不必过于苛责他们。反 观中国的经典名著《水浒传》，不仅借用通俗的白话文进行 表达，还反映了大众喜闻乐见的内容——为了兄弟情义，敢 于和腐败朝廷分庭抗礼。于是乎，一幅幅攻城拔寨、沙场鏖 战的图像嵌入读者的脑海。更值得玩味的是《水浒传》不仅 可以读，还可以听!在说书人声情并茂、抑扬顿挫的讲解下， 听者总会对“下回分解”一言回味无穷，诚哉斯言!
文章结合材料，立意准确。牢牢紧扣“作家”“读者”“作 品”之喻，来引入人生、生活之于自我、他者的分析，扣题 紧密，分析到位，丝丝入扣，不枝不蔓。对于“我”的生活 “作品”，首先分析为何要倾听读者的意见，再重锤敲打为 何要坚持“有我”，以作家福克纳为例佐之。思辨论述精准 到位，一剑封喉，切中肯綮。
2.3.4.【二类文中】
重。
作家一定要俯身倾听读者呼声。我不是看透世事的仙人
道者，不是文学写作规则的制定者，只是一位初出茅庐的青
年作家。年轻，因而缺少生活的经验，而身边的读者中不乏
年长于我之人。正如韩愈所言：“生乎吾前，其闻道也固先 乎吾，我从而师之。”“生活”这部大作的走向存在无限可能， 也许是成功，也许是失败。只有善于听取年长者的建议，才 更有可能少走弯路，避开荆棘。我也不能忽视同辈乃至年轻 于我，甚至批评我的读者，他们思维灵活、另辟蹊径，常能 予我启发。
高考语文作文等级评分标准
作文等级评分标准
四种类型的分数段：
一类：60-53 ；二类：52-42 ；三类41-31，36分为及格分；四类：30-0。
一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。
二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。
三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。
四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。
关于抄袭
怀疑抄袭①、部分②大量一半以上抄袭最多给20分。
发现抄袭，未写满400字左右，10分左右。
不抄袭但字数不足，每少50个字扣1分，700字扣2-3分，
400-600字赋25分，200-400字赋10-25分视情况而定，200字以下赋0-10分。
异常卷：政治敏感，疑似抄袭，字迹不清，诗歌（明显违背文体要求），20分以内扣分；古文佶屈聱牙、异体书、篆字、字体怪异的试卷，提交专家组。
确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。
2019年高考英语作文评分标准及突破策略
2019年高考英语作文评分标准及突破策略近年来的高考英语作文的内容不断丰富、形式灵活多变，写作难度呈逐年递增趋势，这充分体现了写作能力的培养在高中英语教学中的突出地位。
然而，令人遗憾的是，英语写作是广大考生在复习备考中最难以应对、最薄弱的环节。
一方面是因为写作主题涉及面广，考生缺乏平时的观察、思考和积累过程；另一方面是因为缺乏一套系统的写作训练教材，导致英语写作复习七零八落，仓皇应对，高考英语写作的得分率普遍偏低。
一、高考英语写作评分标准（一）第五档(很好) (21-25分)1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 覆盖所有内容要点。
3. 应用了较多的语法结构和词汇。
4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6. 完全达到了预期的写作目的。
（二）第四档(好) (16-20分)1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6. 达到了预期的写作目的。
（三）第三档(适当) (11-15分)1. 基本完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6. 整体而言，基本达到了预期的写作目的。
（四）第二档(较差) (6-10分)1. 未恰当完成试题规定的任务。
2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3. 语法结构单调、词汇项目有限。
4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
2019年高考作文评分标准及评分细则详解
2019年高考作文评分标准及评分细则详解高考作文被誉为“天下第一题”。
作为各科试卷中分值最高的一道题目，它的得分高低直接决定考生命运！但是，对于作文的复习备考，广大考生往往不得要领。
如果能够掌握高考作文评分的第一手信息，倾听阅卷现场老师的直观感受，对于写出高分考场作文，避免出现偏题走题、思想低俗、素材陈旧撞车等问题，将会很有意义。
由于高考阅卷的有关数据和文件都有一定的保密期，所以今天给大家看的，是全国1卷地区某省高考语文阅卷组专家在2017年的阅卷实录（已经是能公开的最近年份了）。
从阅卷流程，评分标准，一类上中下、二类上下、三类下6类“标杆卷”到底什么样、如何写好考场作文等方面，给大家详细介绍了高考作文如何赋分、怎样写才能得高分。
试题回顾(2017·新课标卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
紧张阅卷：8天评完全省考生作文高考作文的阅卷员，一般由具有本学科中、高级以上职称的中学教师担任，要求“从事本学科教学工作，业务水平较高，责任心强”且“当年无直系亲属在我省参加该项考试”。
全部选聘中学一线教师，年龄均在35岁以上，且不得超过50岁。
因此所选聘的评卷员在年龄、从教经验、个人精力等方面都具备优势。
为了保证阅卷工作的严肃性，阅卷现场24小时皆有人值守，所有阅卷人员一律凭证件上岗，所有人员的水杯一律放在阅卷室外面，严禁携带手机进入阅卷室，严格凭证进出。
阅卷时不仅工作紧张，阅卷人员的心理压力也很大，因为在一位阅卷员给这份作文试卷打分的同时，网络还会把同样的答卷分发给其他阅卷员，如果所给分数吻合或者是相差无几，那最好不过，说明二者在执行评分尺度上是一致的。
2019山东高考作文评分及标杆文点评
2019年山东省高考作文阅卷细则及标杆作文点评(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的均属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物的内在关系③观点具有启发性2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 (11)文句有表现力4．有创意（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征各类作文评分参考一类卷(55～60分)标题出彩，让人过目难忘；格式正确，开头有称呼、问候，结尾有“谢谢大家”之类的话语；扣紧“劳动重要，我们要热爱劳动”行文，论据充实，材料新鲜，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞方法，结构严谨，富有鼓动性，善于联系同学们的生活思想实际分析说理，让人读后能够产生共鸣；能够抓住“复兴中学”中的“复兴”做文章，给演讲稿添光加彩；卷面整洁，书写认真工整美观。
二类卷(47-54分)格式正确，开头有称呼、问候，结尾有“谢谢大家”之类的话语；扣紧“劳动重要，我们要热爱劳动”行文，论据充实，能够运用修辞手法，结构严谨，能够联系同学们的生活思想实际分析说理，较富有鼓动性：卷面整洁，书写认真工整。
三类卷(36-46分)格式正确，开头有称呼、问候，结尾有“谢谢大家”之类的话语；扣着“劳动重要，我们要热爱劳动”行文，论据较为充实，能够运用修辞手法，结构较为严谨，能够联系同学们的生活思想实际分析说理，有一定的鼓动性；卷面整洁，书写认真。
四类卷(35分以下)不太符合文体要求，不太符合题意，论据不够充实，结构不够严谨，语言不够通顺，感情不够真挚，多有错别字，标点多有错误，卷面不够整洁。
补充细则1．试题要求“自拟标题”，缺标题者扣2分。
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2019高考作文评分标准
★全国新课标卷高考作文评分标准(细则)
一、关于作文的“分等评分”
(一)基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容空虚、感情基本真实的，能够在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明明错误，或者不能佐证文章观点的，要合适扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相对应的等级上评分外，还能够考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级大凡可在二等给分。
2、发展等级大凡不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级大凡在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，大凡不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”能够给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰盛：④材料丰盛⑤论据充塞⑥形象丰润⑦意境长远
3、有文采：
⑧用词牵强⑨句式灵敏⑩善于使用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意：⑿见解新奇⒀材料新鲜⒁构思精致⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
二、关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不够字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
(二)残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
(少50个字扣1分)
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
三、新课标卷作文等级评分标准(满分：60分)。