《无处不在的力》-精美版
湘教版四年科学《无处不在的力》公开课课件
让棋子运动 的快些
让棋子运动 的慢些
让棋子分别向你的 前边、左边、右边 运动
力是物体之间的相互作用， 力能使物体的形状或者运动 状态发生变化。
“弹棋打靶”竞赛规则：
◆ 先把象棋放到起点位置，然后弹动象棋，
想办法让象棋进到一个圈内，这样就能取 得相应的成绩，如果象棋压线或在圈外，
成绩为零。
◆ 每次活动只能弹一下象棋。如果违规取消比 比赛资格。 ◆小组每个成员活动两次，取其中一次最好的 成绩，如果两次成绩相同，只取其中一个，让 记录员记好，最后把所有成绩相加得出的总数 就是总成绩。
第4单元
力与运动
1
无处不在的力 （公开课）
教者：吴金科 单位：海城市西柳镇坯厂小学
帆船为什么能浮在水面上？
帆船又是靠什么推动它前进的？
要求： 1、各组同学利用身边的物体开展活 动，制造各种各样的力。 2、小组内交流都体验到了哪些力，感 觉如何？ 3、要人人参与，有秩序。
4、注意活动安全，不要用力过猛，不
组号 总成绩
（单
热爱科学，勇于探究
生活中有哪些地方应用了力？
生活中有哪些地方应用了力？
图中的物体受到了什么力？起到了什么作用
在台球比赛中，要想取得好成绩，必须控制好力的（
）和（
）。
在台球比赛中，要想取得好成绩，必须控制好力的（大小）和（方向 ）。
课后搜集一些有关“力”的资料， 制成资料卡。
要伤到自己，也不要伤到别人。
力是物体之间的相互作用。
实验：弹棋子
要求： 1、在实验前，要认真识读实验报告单。 2、按实验报告单要求完成各项任务，记录员做 好记录。
3、实验结束后，材料员负责整理好实验用品。
《无处不在的力》PPT-完美版PPT文档共22页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
Hale Waihona Puke xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《无处不在的力》PPT-完美版
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
四下第四单元1无处不在的力-教学课件
06
力的平衡
力的平衡概念
平衡状态
当一个物体受到两个力作用时，如果 这两个力大小相等、方向相反，则该 物体处于平衡状态。
平衡力
两个力大小相等、方向相反，且作用 在同一直线上，这样的两个力称为平 衡力。
二力平衡的条件
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大小相等
作用在同一物体上的两个 力，如果大小相等，则这 两个力是平衡的。
方向相反
作用在同一物体上的两个 力，如果方向相反，则这 两个力是平衡的。
作用在同一直线上
作用在同一物体上的两个 力，如果作用在同一直线 上，则这两个力是平衡的。
平衡状态下的物体运动
静止状态
当物体受到平衡力作用时， 物体保持静止状态。
匀速直线运动状态
当物体受到平衡力作用时， 物体保持匀速直线运动状 态。
02
力是什么
力的定义
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力是物体之间的相互作用，能够改变物体的运动状态 或形状。 力是一个矢量，具有大小和方向两个基本要素。
力的作用是相互的，施力物体同时也受到反作用力。
力的单位和符号
国际单位制中，力的单位是牛 顿（N），简称牛。
力在物理学中通常用大写字母 "F"表示。
其他常用的单位还有千克力 （kgf）、公吨力（tf）等。
力的分类
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按性质分类
重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
按效果分类
拉力、压力、支持力、推力、阻力等。
按作用方式分类
直接作用力和间接作用力。
03
重力
重力的概念
重力是地球对物体的吸引力，使物体受到垂直向下 的力。
重力是由地球的质量和物体之间的距离产生的，与 物体的质量无关。
四年级下册科学课件-4.1《无处不在的力》 ｜湘科版(一起) (共11张PPT)
起点
力在生活中发挥着各种各样的作用
力的种类很多。自然界中常 见的力有：风力、水力、浮力、 重力、弹力、 摩擦力、电磁力等 。
第1题 图中的物体分别受到了什么力？
第2题 下面这些活动中，
力分别起了什么作用？
第4单元
力与运动
Байду номын сангаас
生活中还有哪些地方要用到力？
无处不在的力
阻力
体验 有什 力的 活动 么力 方向 用手 拉力 关门 阻力 力的 作用 门由关 到开。
拉力
1、分小组进行“提水”、 “推方块” 、 “用磁铁吸引曲别针” 、“拉皮筋”、 “拉弹簧”、“压弹簧”等活动。 2、小组交流：发现了哪些力？用箭头画 出力的方向，记录力相互作用的结果。
汇报交流
汇报交流 活动中,我们发现了 ___ 两 个相互作用的力，方向 相反 ______，最后的结果是 _____________________ 大力战胜小力，改变了物体的 运动状态或形状。 ____________________
温馨提示 要使乒乓球顺利通过弯道到达终点， 1、以小组为单位进行竞赛，注意用 力的方向和大小。 游戏中，怎样用力才能 大小 和 ______ 方向 。 就必须控制好力的 _______ 2、游戏中乒乓球不能出界，如果出 使球顺利达到终点？ 大小 说明物体的运动状态与力的 _________ 界要重新开始。 3、在 2分钟内能顺利到达终点、填好 方向 和 __________ 有关。 记录表的小组为胜。
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什么是运动状态的改变？
力的作用效果：
①力可以改变物体的形状。 ②力能改变物体的运动状态。
为什么我们用手按住桌面，却看 不见桌面发生形变呢？
用脚尖踢球，足球受到力的作用改变运动状态 发生改变非出去，那么此时你的脚有什么感觉 呢？
当一个物体受到另一个物体的作用时， 另一个物体是否也同时受到这个物体的 作用呢？
3.力的作用是相互的。
练习：
⑴ 一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉
A、不吸引磁铁 B、不一定吸引磁铁，看情况而 定
C、同样吸引磁铁 （原理：物体间力的作用是相互的）
（2） 下述说法正确的是 A、力作用在弹簧上，只会使弹簧发生形变 B、两个物体相互接触后，一定会发生形变 C、足球在草地上、越滚越慢，运动状态不断改变 （原理：力能使物体产生形变或者改变物体的运动状态）
①将载有条形磁体的小车释放后，小车 将如何运动？
将载有条形磁体
的小车释放后，
小车将
。
相互远离
②手指压铅笔时，手指有什么感觉？
疼痛
③小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将如何运 动？
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将后退
④小明游泳时手向后划水，水对小明 将怎样？
④小明游泳时手向后划水，水对小 明 有向前的推力。
一个物体对另一个物体有力的 作用时，另一个物体也对这一 个物体有力的作用，因此力的 作用是相互的。也就是说，甲
物体对乙物体有一个力，同时
乙物体对甲也有一个力。
①学生右手拍击左手，感受一下两只 手有什么感觉，说明了什么？
力的作用是相互的。
总结和练习
总结： ⒈力是物体对物体的作用 2.力可以改变物体的形 状；力能改变物体的运 动状态。（力的两个作 用效果）
无处不在的力 作文
无处不在的力作文英文回答：The ubiquitous force is gravity. Gravity is a fundamental force that exists everywhere in the universe. It is the force that pulls objects towards each other. We experience gravity every day, whether we realize it or not. When we walk, we feel the force of gravity keeping us grounded. When we drop something, it falls to the ground because of gravity.Gravity also plays a role in our daily activities. For example, when we ride a bicycle, we have to pedal against gravity to move forward. When we jump, gravity pulls us back down to the ground. Even when we are sitting or lying down, gravity is still acting on our bodies, keeping us in place.Another example of the ubiquitous force is electromagnetism. Electromagnetism is the force that holdsatoms and molecules together. It is responsible for the interactions between charged particles. We encounter electromagnetism in many aspects of our lives. For instance, when we turn on a light switch, the flow of electricity is made possible by electromagnetism. When we use our cell phones, the signals are transmitted through electromagnetic waves.中文回答：无处不在的力就是重力。
小学科学《无处不在的力》教案
无处不在的力教学内容：湘版小学科学四年级下册第四单元力与运动“1无处不在的力”。
教材分析：本课是湘少版小学《科学》四年级下册“力与运动”单元中的第1课。
本课教材的主要内容是：在学生对日常生活的经验与体验的基础上，通过让学生亲自来“感受力的作用”及亲历“弯道竞走”的游戏，引导学生重新认识生活中司空见惯的力的现象，让学生意识到生活中到处都有力，知道力的要素，从而来构建自身关于力的知识体系，以达到课程标准中制定的知道生活中的力，尊重证据，愿意与人合作和交流的目标。
在这一课学习之前，学生可能通过日常生活已经对力的现象有所了解，他们也可能在成长中体验过某些力的现象，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解有关力的现象。
这个单元就是要引导、鼓励学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
教学目标：（一）科学探究目标1.能积极参与各项体验活动并与同学交流。
2.能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。
3.在“分小组活动”和“弯道竞走”的体验活动。
（二）科学知识目标1.知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛顿，用符号“N”表示。
2.知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。
（三）情感、态度与价值观目标在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。
教学重点：让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。
教学难点：在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的两个方面的因素（力的大小和力的方向）。
教学准备：木质长斜面、磁铁、铁球，海绵、弹簧，水桶，硬纸卡片（弯道），乒乓球、笔、记录单。
教学过程：一、激趣导入老师通过介绍家乡青岛帆船之都引出课题帆船因为浮力浮在水面上，风力使帆船前行。
苏教版科学四下《无处不在的力》说课稿
苏教版科学四下《无处不在的力》说课稿一. 教材分析苏教版科学四下《无处不在的力》这一章节，主要向学生介绍了力的概念、力的作用效果以及力的作用方式等内容。
通过本章的学习，使学生能够理解力是物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态，力的作用方式有接触力和非接触力等。
教材通过生动的实例和实验，让学生感受到力的存在和力的作用，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于力的概念可能有一定的了解，但可能缺乏系统化和深入化的理解。
他们在实验操作方面也有一定的基础，但对于力的作用效果和作用方式的掌握可能还不够全面。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解力的概念和作用，并通过实践活动，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果和作用方式，能够用力的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学对于生活的重要性，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：力的概念、力的作用效果和作用方式。
2.难点：力的作用效果和作用方式的运用，力的概念的理解。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引导学生感受力的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究力的概念：通过实验和观察，让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
3.探究力的作用效果：通过实验和观察，让学生了解力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态。
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你向前推门时，感觉到
门也在推你的手吗？如果 有这种感觉，这种力的方 向是怎样的？和你推门时 用力的方向一样吗？
力对物体可以产生哪些影响？
1、能改变物体的 形状。
2、力能改变物体的运动状态。
想一想：力使物体发生了什么变化？
通过实验我发现了： 力是物体之间的相互作用，力
能使物体的形状或者运动状态发 生变化。
无处不在的力
Hale Waihona Puke (浮力)使帆船浮在水面上?(风力)推动帆船前行?
力的作用
各组同学实验时注意的问题
你拍皮球时，感觉皮
球也在拍你吗？如果有， 和你用力的方向一样吗？
你提水桶时，感觉
水桶在拉你吗？如果有 这种感觉，这种力的方 向是怎么样的？和你提 水的方向一样吗？
和同学掰手腕时，你 向对方用力,对方有回应 吗？如果有，和你用力 的方向一样吗？
力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状 或者运动状态发生变化。
力的种类
力的种类：风力、水力、浮力、重力、弹力、 摩擦力、电磁力等。
力的要素：大小和方向 力的单位：牛顿，符号是N
生活中还有哪些地方应用了力？
第1题 下图中的物体分别受到了什么力？
第2题 下面这些活动中，力分别起了什么作用？
1.外 貌 描 写 （肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外 貌描写 或肖像 描写. 2.正 面 描 写 （直接描写），是对人或环境的直接描述. 3.侧 面 描 写 （间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面 烘托所 写人物 、所写 之景从 而收到“ 烘云托 月”的效 果. 4.语 言 描 写 ，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描 写方法. 5.自 然 环 境 描 写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景 的描写 。它有 烘托人物 心 情 、 推 动 故 事 情 节 发 展 、 点明和 突出中 心的作 用. 6.写人的文章，必须抓住所要写的人 物的特 点，具 体描写 他的外 貌、行 动、语 言和心 理活动 ，使笔 下的人 物栩栩 如生， 形象感 人。