部编版七年级上册21《女娲造人》同步练习
部编七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习(附解析)
专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲(wō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(máng)B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A项应为女娲（wā），莽莽（mǎng）；B项应为澄澈（chéng），掺和(chān) ；C项应为气概(gài)。
2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．【答案】A【解析】本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。
书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
A正确；B有误，兴高彩烈－兴高采烈；C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。
据此，答案为A。
3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉【答案】(1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①【解析】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。
七上21女娲造人 同步练习含答案
21女婿造人一、读拼音写出汉字，并给加点字注音她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥位n（）里，拂（）混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥理（）成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声, zhen( ）响在周围。
二、下列加点字的注音全都正确的一项是（)A.女姻(guδ)寂票（mδ）蓬勃(peng) 萍莽(mang)B.淳澈(deng) 螂起(ju6) 掺和(can) 号团(r6u)C.气假(gGi) 南光(y6u) 滕条(t6ng) 不堪(kan)D.遁落(jidn) 挥酒（Sa）泥潭（Hn）省事(Shdng)三、指出下列句子运用的描写方法。
⑴她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
（）⑵女娟看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（）⑶她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？（）四、下列对课文理解不正确的一项是（）A.相传女娴是以自己的身体为原型创造人类的。
B.女婿用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C.女婿让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，人类就这样绵延下来了。
D.女娟接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
五、课外阅读【材料一】俗说天地开辟，未有人民，女婿技①黄土作人。
务剧②，力不暇供，乃引③于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。
【材料二】①我国首个探月工程有一个美丽的名字一一嫦娥工程。
②2007年10月，我国第一颗绕月人造卫星，以古代神话人物嫦娥命名。
③在近65万网民的推荐下，“玉兔”脱颖而出，成为嫦娥三号月球探测器巡视器的名称。
④“在神话传说中，嫦娥怀抱玉兔奔月。
玉兔善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造和使命既形似又神似，反映了我国和平利用太空的立场。
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。
例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。
给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。
A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
21课 《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上册《女娲造人》同步训练姓名：班级：等级：一、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是。
A．女娲．（wā）澄．澈（dèng）揉．团（ruó）荒．凉（huāng）B．莽．莽（mǎng）掺．和（cān）幽．光（yōu）藤．条（téng）C．寂．寞（jì）不堪．（kān）绵．延（mián）挥洒．（sǎ）D．踪．迹（zōng）浑．黄（hún）溅．落（jiān）灵敏．（mǐn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是。
A．篷勃气慨泥潭非凡B．绝妙疲倦搅混枯腾C．澄澈绵延难题布满D．担负泥桨省事莽莽榛榛3.句中加点的词语解释有误的一项是。
A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。
（宽阔无边的样子）B．接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
（兴致高，情绪热烈）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。
（形容非常疲乏，过度劳累）D．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。
（延续不断）4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是。
A．人类出现在大地上，给大地增添了生机。
女娲见到她亲手造出来的这些孩子，眉．开眼笑．．．，再也不觉得孤独、寂寞了。
B．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动．．．．，亲自到特困户李大爷家走访。
C．一方面，孙悟空神通广大．．．．，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”；另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。
D．大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪，同学们都走出教室，兴高采烈．．．．地玩起了打雪仗。
5.依次填入文段方框处的标点符号，正确的一项是。
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A．，。
七年级语文上册 21《女娲造人》同步练 人教部编版(含答案)
一、积累与运用1.根据拼音写出汉字。
女wā() 澄chè() chān()和泥niē() mián()延2.根据解释写出相应的词语。
(1)草木丛生的样子。
( )(2)形容本领十分高强或解决问题的途径多。
( )(3)形容非常愉快、高兴的神情。
( )(4)指事前没有准备,临时想出办法。
( )3.下段方框处依次填入的标点符号选项正确的是( )走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? A.,。
,。
—— B.,;,。
——C.,。
,。
:D.,;,。
:4.女娲造人的目的是( )A.女娲想让人类叫她“妈妈”。
B.女娲想让世间不再荒凉寂寞,想叫天地间更加生气蓬勃。
C.女娲闲着没事,用泥捏自己的形象消磨时光。
D.女娲想造出人来管理宇宙。
5.阅读课文选段,完成文后问题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽．光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略．睡一睡。
第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。
但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪．了。
③最后,她想出了一个绝．妙的创造人类的方法。
她从崖壁上 A 下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 混了浑黄的泥浆,向地面上这么一 D ,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿和先前用黄泥 E 成的小人儿一般无二。
“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
④用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活的人类出现,大地上不久就布满了人类的踪迹。
(1)解释加点字。
略．睡一睡( ) 疲倦不堪．( )绝．妙( ) 幽．光( )(2)选词填入文中的空白处。
七年级语文上册第21课女娲造人《课时同步练》(部编版)
七年级语文上册第21课女娲造人《课时同步练》（部编版）一、字词书写(共6 分)1.给下列加点字注音。
莽莽榛．榛（_______）澄．（_______）澈掺．合（_______）揉．团（_______）【答案】(1). zhēn (2). chéng (3). chān (4). róu【详解】“莽莽榛榛”：形容草木丛生的样子。
“澄澈”：清澈透明。
“掺和”：混杂，犹言参与、插手。
“揉团”：用手反复推压搓弄东西，使之成球形。
注意“榛”“澄”“掺”“揉”的正确读音。
二、填空题(共6 分)2.解释下列词语或根据所给意思写出词语（1）莽莽榛榛：_______________（2）_________：清澈透明。
（3）___________：延续不断。
【答案】(1). 草木丛生的样子(2). 澄澈(3). 绵延【详解】“莽莽榛榛”：根据“莽”“榛”的部首可知，这个词语和草木有关，故意思是草木丛生的样子。
根据“清澈透明”可以推断是“澄澈”。
根据“延续不断”可以推断是“绵延”。
三、字词书写(共6 分)3.圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（______）奔奔榛榛（______）开僻（______）气慨（______）兴高彩烈（______）【答案】(1). 廷—延(2). 奔—莽(3). 僻—辟(4). 慨—概(5). 彩—采【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
此题都是形近字，通过部首、拼音和词语语境来辨析。
四、名著阅读(共6 分)4.填空、简答。
（1）______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助______和______把自然和客观世界拟人化的结果。
部编版七年级语文上册21 女娲造人同步练习 (2)
《女娲造人》练习题一、给下面的词语注音并解释含义。
莽莽榛榛（）生气蓬勃（）眉开眼笑（）兴高采烈（）疲倦（）寂寞（）安慰（）枯藤（）蹲（）二、填空。
1.《女娲造人》的作者是（），是（）人。
2. 表现女娲的人性有（），表现女娲的神性有（）。
3.文章的主线：。
三、思考问题。
1、分析本文的写作手法。
2、本文写作的语言特点。
四、了解“盘古开天辟地”、“精卫填海”、“共工止水”、“神农尝百草”、“仓颉造字”、“伏羲造八卦”等故事。
参考答案：一、莽莽榛榛（mǎng mǎngzhēn zhēn）生气蓬勃（shēngqìpéngbó）眉开眼笑（méikāiyǎnxiào）兴高采烈（xìn g gāo cǎiliè）疲倦（píjuàn) 寂寞（jìmò）安慰（ān wèi）枯藤（kūténɡ）蹲(dūn)莽莽榛榛:草木丛生的样子。
生气蓬勃:形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
眉开眼笑:形容人高兴的样子。
兴高采烈：兴致高，精神饱满。
疲倦：十分劳累，困倦。
寂寞：表语。
冷清孤单;清静。
又形容孤独无助。
安慰：是指安顿抚慰。
枯藤：枯老的藤蔓。
蹲：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。
二、1、袁珂、四川2、神性：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人人性：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦3、为什么造人、造什么样的人、如何造人、造人成功三、1、女娲造人显然是想像的，这是神话的突出特点。
神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时人们无法对人的诞生做出科学合理的解释。
但是，人类又想探求自身起源，只好借助于想像来解决问题，大胆而奇特的想像就是神话故事的亮点。
若没有想像，就没有神话故事。
这种想像体现了远古人们强烈的探求欲望。
这种想像力、创造意识，是人们迫切需要的。
2、文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。
人教部编版七年级语文上学期 第六单元第21课《女娲造人》同步练习
人教部编版七年级上学期第六单元第21课《女娲造人》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列各组词语中读音和书写没有错误的一项是（）A.言简意骇(gāi)浮想联翩（piān）B.鞭辟（pì）入里纷至踏（tà）来C销声匿（nì）迹分道扬镳（biāo）D.寸积珠（zhū）累急不瑕（xiá）择2 . 下列标点符号使用全部正确的一项是（）A．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？C．风再大，也要每天四次到后山观测所取数据（包括深夜12点），够辛苦的。
D．“对了，”他说，“用笔画也是一种敏锐的观察方式。
”鼓励过后，他接着问，“好了，看到什么了？”二、现代文阅读文学作品阅读。
因为对书的热爱丽塔·德芙①当我被问到这个问题：“是什么使你想成为一名作家的？”我的回答一直是：“书。
”最初的也是最主要的，现在，从前，一直，我都对书充满着热情。
从我孩提时开始阅读起，我就喜欢感觉书在我手中的重量和它们亲密地压在我大腿上所造成的温暖；我喜欢书页翻动时那清脆的“低语”，旧纸的麝香味和新书页的微微刺鼻的油墨味。
而皮革的装订则会使我狂喜。
我甚至喜欢盯着一本合着的书，幻想里面可能会有什么样的内容——这就像注视着神奇的神灯一样。
当然，我最喜欢的神话故事就是《一千零一夜》——想象一下用故事来交换你的生命！而我最喜欢的卡通书就是在那些坦诚的人睡觉时，各种有生命东西突然跳出来举办晚会的哪一种。
在书里，我可以到任何地方去旅行，成为任何人，了解已经久远的世界和想象中的未来国度。
我有一个最廉价的想法就是到公共图书馆去，顺着一排排书架漫步，然后抱着一堆堆到我下巴的书出来，这些书是我的，全都是我的！②我记得在那些漫长的夏日里我做的最多的事情就是在日光浴里浏览那些书架，看看有没有加上去的书。
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21《女娲造人》同步练习
一、积累运用
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)
A．女娲．(guō) 寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)
B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)
C．气概．(gài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kàn)
D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)
2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉
3．请对下面的病句提出修改意见。
(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。
【详见本课“学法点津”】。
语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”。
4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地开辟以后，由于没有人类而显得荒
凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。
5．你从本故事中悟到了什么道理？
[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)
6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：填写人类进化表项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事
(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
,女娲造人
,盘古开天
(3)根据进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
[示例]未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能够在空中飞翔。
二、课内精读
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1．解释：兴高采烈：兴致高，精神足。
2．在文中填上所缺的动词。
掘掺
3．请概括选文的内容：女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。
4．选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？
动作、语言等描写；体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。
三、拓展阅读
7．请给文章拟一个标题。
(不超过4个字)
女娲补天
8．天是被谁弄破的？他为什么把天弄破了？
水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。
9．女娲是怎样补天的？
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
11．结合选文内容，说说女娲身上有哪些精神值得我们学习。
①具有爱心，为了让她的孩子们免受灾难之苦，辛辛苦苦炼石补天；②意志坚强，面对补天这项巨大而艰难的工作，从不放弃；③考虑周到，为了不让补好的天空再崩塌，便斩下大乌龟的四脚，让它们立在大地的四方；④勇敢无畏，杀死作怪的黑龙，赶走各种恶鸟猛兽，治理洪水。