以实训基地为平台 创新高等职业教育建设
基于创新创业教育的高职院校实训基地建设与管理
基于创新创业教育的高职院校实训基地建设与管理高职院校实训基地的建设与管理是创新创业教育的重要环节。
随着社会发展的不断变化，创新创业教育已成为高职院校培养学生创新创业能力和实践能力的重要途径。
而实训基地作为学生进行实践教学和创新创业实践的场所，其建设和管理对于高职院校创新创业教育的质量和效果具有重要影响。
实训基地建设需要充分考虑学校的专业特点和教学目标。
高职院校的专业特点各异，因此实训基地的建设应根据不同专业的要求制定相应的建设方案。
建设实训基地需要根据学生的学习需求和教学目标来确定实训设施和设备的配置，以及实训场地的规划和布置。
还需要结合行业需求和市场发展趋势，确保实训基地与行业接轨，使学生在实训中能够获得实际操作和实际应用的经验。
实训基地的建设还需要充分考虑师资队伍建设和教学管理。
师资队伍是实训基地建设的关键，具有丰富实践经验和创新意识的教师是实训教学的重要保障。
高职院校应加大对教师的培训和引进，提高教师的实践能力和创新能力，使其能够更好地指导学生的实训活动。
在教学管理方面，应建立健全的实训管理体系，明确实训基地的管理职责和教学要求，定期对实训教学进行评估和监督，及时进行改进和优化。
实训基地的建设还需要与企业和社会资源的有机结合。
通过与企业合作，建立实训基地与企业的联合实施机制，将实训基地作为企业技能培训和人才培养的重要载体，使学生能够与企业亲密接触，了解企业实际工作环境和需求，并通过实训活动锻炼和提高自己的创新创业能力。
还应积极与地方政府和创业服务机构合作，利用社会资源为学生提供创新创业的支持和服务，促进学生实践创新创业能力的培养和发展。
对高职院校实训基地建设方向的
建设目标
该实训基地旨在为学生提供前沿的实践操 作机会，培养创新能力和适应未来发展的
高素质人才。
A 案例背景
某高职院校为பைடு நூலகம்应未来发展趋势， 加强实践教学，决定面向未来建设
实训基地。
B
C
D
实施效果
通过面向未来的实训基地建设，学生实践 技能和创新意识将得到进一步提升，为未 来发展做好充分准备。
建设内容
该实训基地将引入先进的技术和设备，打 造智能化、数字化的实践教学环境。
该实训基地旨在为学生提供实践操作机会 ，提升职业技能，培养高素质应用型人才 。
实施效果
该实训基地包括实验实训室、仿真实训室 、生产性实训基地等多个模块，覆盖多个 专业领域。
通过实训基地的建设，学生实践操作能力 得到显著提升，人才培养质量得到有效提 高。
基于产教融合的实训基地建设案例分析
案例背景
某高职院校与当地企业合作，共同建设 基于产教融合的实训基地。
高职院校实训基地建设应注重校企合作，充分利 用企业资源，加强实践教学师资队伍建设，提高 实践教学的质量和效果。
对未来高职院校实训基地建设的展望
进一步扩大实训基地建设规模 ，提高建设质量，以满足日益 增长的高职教育需求。
加强校企合作，深化产教融合 ，共同推动实训基地建设与发 展。
注重实践教学体系的构建，加 强实践环节的设计与实施，以 提高学生的实践能力和职业素 养。
06
总结与展望
对高职院校实训基地建设的总结
实训基地建设是高职教育中的重要环节，旨在提 高学生的实践能力和职业素养，为培养高素质技 能人才提供有力支撑。
实训基地建设方向应与产业发展紧密结合，以培 养适应市场需求的高素质技能人才为目标，注重 实践教学与理论教学的有机结合。
高职院校实习实训基地建设
高职院校实习实训基地建设近年来，高职院校实习实训基地建设成为教育领域的热点话题。
随着社会发展的加速和产业需求的变化，高职院校实习实训基地的建设对于培养学生技能、提高就业竞争力至关重要。
本文将探讨高职院校实习实训基地建设的意义、现状和发展方向。
一、意义高职院校实习实训基地建设对于学生个人和社会发展具有重要意义。
首先，它为学生提供了真实的实践环境，帮助他们将所学理论知识应用到实际操作中。
通过实习实训，学生将能够更好地理解和掌握专业技能，提升自己的实践动手能力。
其次，实习实训基地与企业合作的模式，使学生能够更加贴近实际工作，了解行业发展趋势，从而更好地规划自己的职业发展。
此外，实习实训基地还能够为学校与企业之间的合作提供桥梁，促进校企合作关系的深化，实现互利共赢的局面。
二、现状目前，我国许多高职院校已经开始积极探索和推进实习实训基地的建设。
一些高职院校与企业合作，共同建立实习基地，提供实践机会给学生。
这些基地通常设有先进的实验设备和软件系统，以满足实习实训的需求。
同时，一些高职院校还与企业合作建立实习实训基地，以开设职业技能培训课程，为中职 educationenter预处理后网址学生提供更多实践机会。
此外，一些教育机构和政府部门也积极提供经费和政策支持，推动高职院校实习实训基地的建设。
然而，当前高职院校实习实训基地建设还存在一些挑战。
首先，资金投入不足是一个普遍问题。
实习实训基地建设需要大量的资金投入，包括设备采购、场地租赁等方面，但目前很多高职院校的资金来源有限，难以满足基地建设的需求。
其次，基地的管理和运营也需要专业人才支持，但由于师资力量有限，一些基地的运营模式和管理方式还不够成熟，导致一些基地无法达到预期效果。
此外，高职院校实习实训基地的建设还需要与企业密切合作，但由于双方利益诉求的不一致，一些合作项目的推进存在一定的困难。
三、发展方向为了进一步推进高职院校实习实训基地的建设，以下方向值得关注：1. 加强资金支持：政府部门应加大对高职院校实习实训基地建设的资金投入，同时鼓励社会资本参与，提供更多的经费支持。
高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义
1. 高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来，我国职业教育发生了显著变化，发展的进程逐步加快。
有关部门统计，截至2003年底，全国共有高职高专院校1374所，高等职业教育发展已经成为我国高等教育的“半壁江山”，成为不可或缺的重要组成部分，成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。
加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。
实训教学是培养学生创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职学生素质的重要教学环节。
学生通过实训，受到良好的技能训练，掌握当前一线所需要具备关键技术和职业技能，畅通就业通道，就业能够更好地适应社会的需要。
高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。
实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。
也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。
要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设。
才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。
在发展高等职业教育方面，经过近几年的探索，大家已越来越认识到在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节。
1.1 加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（高教[2002]2号）文件指出：高职高专培养的“学生应在具有必要的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神”。
培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才，是高等职业技术教育的根本任务。
高等职业技术教育培养技术性人才的目标，不仅要求学生在校期间要获得学历证书，而且还要获得相应的职业资格证书或执业资格证书。
职业教育实训基地规划的能力建设与管理创新研究
职业教育实训基地规划的能力建设与管理创新研究职业教育实训基地是培养学生实际技能的关键环节，它具有提升职业教育质量、培养高素质技能人才的重要作用。
为了有效发挥实训基地的作用，需要进行能力建设与管理创新研究。
本文将从规划、能力建设和管理创新三个方面进行探讨。
一、规划职业教育实训基地的规划是其能力建设与管理创新的前提和基础。
规划包括选址、功能定位、场地布局和设施设备等方面。
1. 选址选址是职业教育实训基地规划中的重要环节。
选址应根据就业需求、地域优势和基础设施等因素进行综合考虑。
同时，还应注意基地周边环境，如交通便利程度、生活配套设施等，以便为学生提供良好的学习和生活条件。
2. 功能定位功能定位是规划中的另一个关键要素。
根据不同的专业设置和培养目标，实训基地可以根据需要设置不同的功能区域。
例如，机械类专业可以建设机械加工车间、数控车间等，电子类专业可以建设电子实验室、电路实训室等。
通过科学的功能定位，可以提高教学效果，满足学生实际需求。
3. 场地布局与设施设备场地布局和设施设备的规划关系到实训基地的使用效率和教学质量。
合理的场地布局可以使不同功能区域之间的联系更加紧密，方便学生的学习和交流。
设施设备的选择应根据实际需要和专业特点进行合理配置，以确保教学设备的先进性和完备性。
二、能力建设能力建设是实训基地运行的核心，其目标是提高学生的实际技能水平和就业竞争力。
能力建设包括师资队伍建设、教学资源建设和课程体系建设等方面。
1. 师资队伍建设师资队伍是实训基地能力建设的基础。
应该注重导师的引进和培养，提高他们的专业水平和实际经验。
同时，还可以通过开展教师培训、行业交流和实践研修等方式，提高师资队伍的整体素质。
2. 教学资源建设教学资源的建设是能力建设的重要内容。
可以通过引进先进的教学设备、建设实验室和工作室等方式，提供学生进行实践操作和实际工作的机会。
同时，还可以积极与行业企业合作，开展教学实践基地建设，实现教学与实际工作的紧密结合。
高校实训基地建设与协同创新模式探究
高校实训基地建设与协同创新模式探究高校实训基地建设是现代教育的重要组成部分，它为学生提供了一个实践和应用学习的平台，旨在培养学生实际操作能力和创新能力。
与此同时，协同创新模式作为一种新兴的合作方式，已经成为推动科技创新和社会发展的重要推动力量。
本文将探讨高校实训基地建设与协同创新模式的关系，旨在为高校实训基地的发展提供有益的借鉴和启示。
首先，高校实训基地建设是实现协同创新的重要基础。
高校实训基地为学生提供了一个真实的工作环境，使得学生能够在实际项目中应用所学知识和技能。
同时，实训基地通常与企业、研究机构等合作伙伴紧密联系，能够提供更多的资源和支持，为学生创新提供保障。
实训基地建设的成功与否，直接影响着学生的实践能力和创新能力的培养。
因此，高校实训基地建设需要注重与业界合作，加强资源整合与共享，搭建起学生、院校和企业之间的协同创新平台。
其次，协同创新模式在高校实训基地建设中发挥着重要作用。
协同创新模式强调各方共同合作、资源共享、信息互通，旨在通过横向和纵向的协同，加快科技创新和社会进步。
在高校实训基地建设中，可以借鉴协同创新模式的理念，促进学生、企业和学校之间的合作。
例如，实训基地可以与企业建立合作关系，共同开展实际项目，由企业提供实际需求和资源支持，由学校提供学术指导和创新支持，从而实现学生的创新能力培养和企业的技术升级。
此外，高校实训基地建设还需要关注实际操作能力和创新能力的培养。
高校实训基地应该着重培养学生的实践操作能力，让学生通过实际操作来巩固和应用所学知识。
实训基地应该提供适合实践操作的设备和工具，并与企业紧密合作，提供真实的实践环境，使学生能够在实际项目中学习和成长。
同时，实训基地也要注重培养学生的创新能力。
通过开展创新实践和研究项目，引导学生独立思考和创新思维，激发学生的创新潜能。
通过实践和创新能力的培养，能够更好地满足社会的需求，提高学生的就业竞争力。
最后，高校实训基地建设应注重学生成长全过程的培养。
高职院校实训基地建设
高职院校实训基地建设高职院校实训基地的建设对于提高学生的实践能力和就业竞争力至关重要。
本文将介绍高职院校实训基地建设的重要性、建设过程中需要考虑的因素以及具体的建设方案。
一、高职院校实训基地建设的重要性1. 提升学生的实践能力：实训基地是学生实践教学的场所，通过实践活动可以提升学生的实践技能和操作能力，增强他们的实际工作经验。
2. 增强学生的就业竞争力：在实训基地中，学生可以接触到真实的工作环境和实际问题，提前适应职业需求，这将使他们在就业市场上具备更强的竞争力。
3. 接轨行业需求：实训基地应根据行业需求设计和建设，确保学生在实践中了解最新的工作流程、技术和设备，从而提高他们的专业素质和适应能力。
二、高职院校实训基地建设的要考虑的因素1. 资金投入：实训基地的建设需要资金投入，学校应合理规划资金来源，确保建设的顺利进行。
2. 空间规划与设备配置：实训基地的空间规划应合理，不仅要满足学生实践教学的需求，还要考虑到教学设备和安全设施的配置。
3. 师资培训与管理：学校应加强对实训基地师资队伍的培训，提高他们的教学水平和实践经验。
另外，建立健全的管理体系也是关键，确保实训基地的正常运行和使用效果。
4. 与企业合作：高职院校应积极与相关企业合作，建立实训基地与企业的互动机制，以提供更真实和实用的实践环境给学生。
三、高职院校实训基地建设方案1. 建设规模：根据学校的实践教学需求和经济承受能力确定建设的规模，包括实训场所的面积、设备数量和种类等。
2. 空间布局：根据实践教学的要求，合理规划实训基地的不同区域，包括实验室、工作坊、仿真实训室等，保证每个专业都有适宜的实践场所。
3. 设备配置：根据专业需求选购适当的设备，涵盖学生在实践中需要使用的各类设备，并确保设备状态良好和安全可靠。
4. 师资队伍建设：加强对实训基地师资队伍的培训，提高他们的实践操作水平和教学能力，确保教学质量和学生的学习效果。
5. 与企业合作：与相关企业建立合作关系，邀请企业专家参与实训教学，提供行业的最新知识和技术支持。
高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义
高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义高等职业教育的发展已经成为我国高等教育的重要组成部分。
实训教学是提高高职学生素质的重要教学环节，通过实训，学生可以获得良好的技能训练，掌握当前一线所需要的关键技术和职业技能，更好地适应社会的需要。
因此，加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。
实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。
要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念和正确的治校策略，还需加强实训基地的建设。
只有这样，才能培养出能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才，满足社会的需求。
在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节。
实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。
高等职业技术教育的根本任务是培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才。
因此，学生在校期间应该掌握所学专业的关键技能，以适应未来就业的需要。
在实训基地中对学生进行实际训练，是培养学生专业领域实际工作的基本能力、基本技能和职业素质的关键环节。
学校必须提供与其专业相适应的具有一定职业环境的实训条件。
只有这样，才能实现高等职业技术教育的培养目标，让学生获得相应的职业资格证书或执业资格证书。
实训在高等职业教育中扮演着重要的角色。
高等职业教育既具备职业技术属性，又具备高等教育属性，以培养职业能力为基础。
实践教学是高职教育中实现综合职业能力培养的重要环节，也是培养应用型人才的客观要求。
高职高专学生与普通高校学生的明显区别在于，前者具有更强的实践动手能力。
实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所。
实训基地的教学基础设施、工作状况和组织管理将直接反映一所高职高专院校的教学质量、教学水平和管理水平。
实训基地建设是发展高职教育的需要。
高职教育以能力为基础，要求学生在取得学历证书的同时必须取得技术等级证书或岗位资格证书。
高等职业技术教育的理论教学和实践教学的比例高达1:1，注重职业能力的综合性和实用性。
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以实训基地为平台 创新高等职业教育建设
［摘 要］我国发展迅速的高等职业教育在取得较大成绩的同
时，也出现了教育质量下滑等一系列问题。本文从以实训基地为平
台的角度出发，提出审视创新师资队伍建设、创新学生教育方式、
创新实训基地建设与管理，探讨解决高等职业教育存在问题的途
径，力促高等职业教育健康、可持续地发展。
［关键词］高等职业教育 实训基地 审视创新
［中图分类号］ g648 ［文献标识码］ a ［文章编号］
2095-3437（2012）05-0024-02
目前，我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所，占全国
高校一半多，高职在校生占全国高校在校生的一半多，俗称“半壁
江山”。 高等职业教育面向市场，以就业为导向，实行校企合作、
工学结合的办学等新模式，开拓与创新办学空间，深受一线企业和
基层的欢迎。与此同时，这样的迅速发展使高等职业教育院校之间
的竞争加剧，校企合作难度加大，工学结合矛盾增大，出现实训基
地建设滞后，师资队伍建设滞后，人才培养质量下降等一系列问题。
面对新的问题，必须创新地解决。围绕高等职业教育培养高技能应
用型人才的要求，以实训基地为平台，审视创新师资队伍建设，审
视创新人才培养模式，审视创新实训基地建设与管理，加强内涵建
设，提高教育质量。
一、以实训基地为平台，审视创新师资队伍建设
高等职业教育的师资组成和结构情况：高等职业教育师资大多是
“双师素质”的专职或兼职教师，他们有很强的实践经验或者较高
的学历层次、职称，十分注重工作生活条件、薪酬待遇水平和个人
未来发展。审视创新师资队伍建设，要以实训基地为平台，从师资
引进、稳定和提高三方面入手。
引进师资。引进师资特别是高学历和高技能的师资，他们关心的
一个很重要的问题是学校有没有相应的实训基地和科研、技术开发
条件。所以，实训基地包括校内实训基地和校外实训基地，成为人
才引进的一个重要平台。高等职业教育要打造高水平的实训基地，
提供较好的科研条件，以此来吸引人才，用事业引进人才。
稳定师资。高等职业教育师资，对薪酬待遇要求有自己的衡量标
准，相关研究也发现，高校教师对目前收入的满意度并不高。我国
高校现行的薪酬管理制度普遍实行国家工资和校内津贴相结合的
分配制度，普遍存在诸如工资总体水平偏低、分配平均主义倾向严
重等问题。新进教师与老教师相比是“同工不同酬”，知识和能力
上的富有未能变为财富上的富有。对我国高校教师工资收入的影响
因素进行分析发现，国内教师工资差异的主要决定因素是职称以及
职称聘上的时间，而国外科研对教师工资的影响特别重要，大学教
师收入最根本的决定因素是在一流刊物的文章发表。这一点非常值
得我们深思。高等职业教育要稳定师资队伍，就要发挥教师教学科
研、生产科研、理论性科研作用，同时在薪酬待遇上给予充分的体
现，通过实训基地平台上的科研薪酬待遇发挥调节作用，用待遇留
住人才。
提高师资。我国高职院校目前的科研情况非常不容乐观，人们虽
然对高等职业教育属性认识已基本达成共识，然而在办学实践中片
面强调高职教育的“职业教育”属性，这在一定程度上缓解了眼目
前的生源和就业问题，却也导致广大高学历教师和特殊技能型教师
“英雄无用武之地”的局面的形成。
二、以实训基地为平台，审视创新学生教育方式
长期以来，实训基地在学生实践教学上的使用普遍存在下列两种
现象：一种是基本上不用，一种是低水平使用。不用的一个很重要
的原因，是对实训基地的使用在实践教学上没有明确的考核。同时，
在课程教学上对教师的实践教学没有也没有明确的考核，实践教学
变成了简便的“理论教学”。
要改变上述状况，第一要对实训基地的“使用率”和课程实践课
的“开出率”提出明确的要求，促成实训基地在校内、校际和区域
共享。第二要提升实训教学的层次，让更多的学生通过开放性实训
基地、参与基地科研相关工作，培养学生的创造能力和创新能力。
三、以实训基地为平台，审视创新基地建设与管理
目前高等职业教育实训基地普遍存在建设滞后和管理滞后两方
面问题。
一般认为校内实训基地建设缺乏资金，校外实训基地建设缺乏关
系，这是实训基地建设滞后的观念性因素。基地建设的资金和关系
是多元化的，它们可以来自政府对教育的支持，可以来自企业对学
校的支持，可以来自社会和个人对教育的捐助。其中，要把握社会
效益与学校效益相统一，企业利益与学校利益相协调，社会行为和
个人行为被认可。
实训基地管理滞后，其根源在于缺乏建设和管理的科学性。现在，
许多实训基地建设首先缺乏科学的论证，这给管理带来问题。还有
就是重建设不重管理，没有投入足够的人力物力对基地的管理进行
科学的研究和落实。
基于以上分析，高等职业教育要以实训基地为平台，创新高等职
业教育建设，力促高等职业教育健康地、可持续地发展。
［ 参 考 文 献 ］
[1］ 丁厉. 我国高校教师劳动力市场的薪酬分析［j］. 高等
教育，2009（3）.
[2］ 侯艳蕾，丁全忠，张慧. 对高校薪酬管理制度的研究［j］.
金融教学与研究，2009（6）.
[3］ 胡敏.高校教师工资影响因素分析［j］. 统计与信息论坛，
2003（5）.
［责任编辑：谭有进］