一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案
识字7的一年级下册语文教案
识字7的一年级下册语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“课、本、书、包、课桌、书包、书桌”等词语。
会写“课、本、书、包”四个字。
能够用“课、本、书、包”等词语进行简单的句子表达。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察力、想象力及表达能力。
学会合作学习，提高人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱学习、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词。
学会书写“课、本、书、包”四个字。
运用生字词进行句子表达。
2.教学难点：生字词的书写。
生字词在句子中的运用。
三、教学准备1.教学课件。
2.生字词卡片。
3.小黑板。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一本语文书，引导学生观察书的封面，提问：你们看到了什么？（二）认读生字词1.老师出示生字词卡片，引导学生认读。
课、本、书、包、课桌、书包、书桌2.学生分组认读，互相检查。
3.老师选取几个词语，让学生上台演示书写。
（三）学习生字词1.老师讲解“课、本、书、包”四个字的结构、笔画及书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几个学生上台演示书写，并给予评价。
（四）运用生字词1.老师出示几个句子，让学生用生字词填空。
我有一个（）。
我们在（）上学习。
他的（）很漂亮。
2.学生分组讨论，完成填空。
3.老师选取几个学生上台展示，并给予评价。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（六）课后作业1.抄写生字词。
2.用生字词造句。
五、教学反思本节课通过认读生字词、学习生字词、运用生字词等环节，让学生掌握了本节课的学习内容。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力及表达能力，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过合作学习，培养了学生的人际交往能力。
但在教学过程中，仍有个别学生书写不规范，需要加强书写指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：在认读生字词环节，设计互动对话，增强记忆。
2.教学难点：生字词书写时，通过逐步引导和示范，帮助学生掌握书写要领。
一年级教案第二册《识字7》教案
一年级教案第二册《识字7》教案一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
c．全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。
左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。
人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2．大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、比较小结，拓展延伸1．比一比。
（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。
（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2．说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3．读一读。
带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
五、学习生字，指导书写1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群2．认读生字。
人教版一年级语文下册识字七教案（共五则）
人教版一年级语文下册识字七教案（共五则）第一篇：人教版一年级语文下册识字七教案人教版一年级语文下册识字七教案一、教学目标1.认识“虚、骄”等9个生字。
会写“短、对”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4.有主动积累对子的愿望。
5.感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。
难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
三教学方法讲授法：传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
讨论法：学生以全班或小组为单位，围绕教材料的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识四、教具准备幻灯挂图、生字卡片五、课时安排二课时六、教学过程第一课时一、自读识字 1.对对子。
“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。
这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。
（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。
）（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。
课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。
）2.谈话。
你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。
我们都有好品质。
我们都是好孩子。
”（利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。
）对话平台自学。
1.借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。
2.同桌互相读，评一评读得怎么样？3.把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
一年级语文下册识字7教案
小组读（多种形式读）
生自读，指名读，开火车读，
小组读（多种形式读） 6、理解字义： A 猜字（把上面 6
个生字的偏旁变成图形） ，说说 为什么？ B 揭示形声字的特点： 6 个字都
理解字义： A 猜字 B 揭示形声字的特点
是左右结构的字， 它们的读音都
与右边的“青”有关，意思都与
左面的偏旁有关，因此青是声
游戏：找朋友。利用字盘组成： 请、清、情、晴、睛、蜻，拿 相应卡片的学生走出来。
贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底， 你们能把这
些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观察 6 个生字的拼音都有 后鼻音 in ɡ，要注意读准。 5、生自读，指名读，开火车读，
观察 6 个生字的拼音都有后鼻 音 in ɡ，要注意读准。
的景象。相机进行保护益虫的教
育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉” 。 学生谈谈用什么好方法记住下面的
2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。 生字。
3、给“事、坐”找朋友。
洁坐 晴情事 睛
4、指导学生观察生字在田字格的 眼 捉
位置。
5、生描红。
学生写字，掌握 生字的笔顺。
学生完成写字作业。
目标达成
教师活动
ห้องสมุดไป่ตู้
学生活动
课前准 备：课 前 5分 钟说 话。 。
通过说话激发孩 子对夏天的喜爱 和对学习课文的 兴趣。
二、 课内
悟：
1、 出示 “青 ”
运用有趣的游戏 激发孩子的兴趣， 牢固掌握生字。
2、指导观 察 拼音， 读 准词语 生字
培养学生的观察 能力，理解记忆能 力。
3、 理解形
声字的特 点。
(小学一年级语文教案)语文教案-识字7-教学教案
语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。
2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。
3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。
一、导入。
小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。
老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。
〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、看图，学习字词。
1、今日就让我们一起来学习这样的文字。
(板书课题)2、跟老师读课题识字7。
3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。
贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。
(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。
请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。
读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
〔相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金。
〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。
〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。
齐读儿歌。
5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。
6、说一说。
小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。
《识字7》教案-小学一年级语文教案
《识字7》教案-小学一年级语文教案
一、自由读课文，发现对子的一般特点。
师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。
”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。
”
“都是几个对几个的。
”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。
也叫对联。
二、启发思维，改编对子。
1、读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
教学反思：这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。
这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。
一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案_
（每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字。）
2、师：这就是反义词对子歌。
3、提出读对子歌的要求。读对子歌要注意读出节奏。韵脚要收得干脆，不要拖长。
4、指导朗读对子歌。
5、先由教师拍手示范读后，学生一起拍手读。
6、在文中找出下面词的反义词。
师；今天我们学了一首很有意思的对子歌，只要我们做一个生活的有心人，定会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
九、布置作业。
一、写出反义词。
是—（）长—（）天—（）黑—（）来—（）
老—（）好—（）冷—（）出—( )美—（）
-虚心—（）热情—（）诚实—（）
-二、读一读，找出反义词。
2、教师范写。
3、学生描红，临写。教师巡视指导。
4、欣赏、点评。同桌互评、择优展评（重在字形结构）
七、拓展阅读，引伸课外。
1、出示对子，拓展阅读。
旧对新，远对近。深对浅，重对轻。凶恶对善良，表扬对批评。迟钝对灵敏，先进对落后。勤劳赢得千家赞，懒惰招来万户嫌。
2、学生自由读，指名分行读，全班拍手读。
八、总结全文
是—（）长—（）（）—骄傲热情—（）（）—虚伪
四.联系生活，感悟词语
1、理解“是、非”
●情景描述助理解
情景1、在上课时，小明在跟小红讲话，小红不理睬小明，仍然很认真听课，于是小明生气了。
同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？
（从一件事情中明白了谁对谁不对就是明辨是非。）
2、理解“长、短’
●实物比较助理解
一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案
科组（语文）年级（一）
语文一班级下册识字7教案
语文一班级下册识字7教案语文一班级下册识字7教案语文一班级下册《识字7》教案1第一课时一、同学自读本组教材的导语1、同学借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应当具有哪些良好品质?(爱劳动、爱集体、恳切)2、老师信任你们都是好孩子，那么你发觉自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?(说自己的特长，从而培育同学的自信)二、同学初读课文，了解课文内容1、借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。
2、再读课文：同桌互读互听。
3、同学汇报朗读状况：⑴在小组内汇报朗读，互评。
⑵指名朗读：对于同学读得不正确的地方老师要赐予指正或者同学间进行互评。
⑶自由练习朗读课文：要求读流利。
⑷把你最宠爱的句子读给同学听。
4、课件出示不注音的课文：让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。
三、学习新词，识记生字1、同学再读课文：边读课文边圈出不明白的词语。
2、沟通：哪些词语是你不明白的?3、出示词语：读一读。
4、创设故事情境，感悟“虚心、高傲”等词语：“小刚和小峰是同班同学。
小刚学习特殊优秀，有了成果也不高傲，老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真，取得一点儿成果就翘尾巴，是个高傲的孩子。
”“小刚待人热忱，有客人来立即会拿出好东西款待;小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚伴侣都说他是个待人冷淡的孩子。
”“小刚还是个特别恳切的孩子，从不撒谎;小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。
”边说边问：你宠爱和谁做伴侣呢?为什么?5、学习生字：⑴出示生字：指名读。
指导读准字音，如：“恳切、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。
⑵这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?⑶读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手。
⑷用玩耍方法巩固本课生字、新词。
四、课后拓展1、出示课后“我会读”中的对子让同学认读。
2、鼓舞同学背一背。
语文一班级下册《识字7》教案2一、复习旧知，导入新课1、运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要同学读对了读音就可以顺当地走出迷宫了。
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一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案
科组（语文）年级（一）
课题名称《识字7》中心发言人郑妃时间2012、3、20 地点邦溪中心学校教学内容一年级语文下册《识字7》
教学目标
1、会认9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
3、初步具有主动积累对子的愿望。
教学重点
认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点理解句子中的几组意思相反或相对的词语。
教学方法创设情境；形式多样的识字方法、多种形式的读，多种形
式的认记
教具准备生字卡片、小黑板。
教学时间一课时
一、【设计理念】
以生为本，结合学生年龄的特点，一方面有层次地安排了形式
多样的识字方法：如多形式的读，读中理解词语；结合生活情景，联
系生活实际识字，比较、感悟句子，理解词义等。
另一方面通过自主
识字，适当地拓展了阅读同时又延伸到课外，有意识引导学生主动积
累对子。
二、【课前活动】
玩“唱反调”游戏。
教师示范：（教师）低头，（同学们就）抬
头；（教师）伸出右手，（同学们就）伸出左手……
三、教学过程：
一、揭示课题
1、今天，我们来学习一首和反义词有关的课文，板书课题。
请大家打开语文书114页，大声地朗读课文。
读课文前思考：遇到不
会的生字该怎么办？（可以借助文中的拼音读、可以请教同学、老
师……）
2、自由读课文，要求读准字音，读通句子
3、检查读书情况。
建议：
二、学习生字，自主识字
1、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。
小黑板出示：带拼音的生词。
请一位同学当小老师带读。
（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招”；平舌音：“赞”；后鼻音：赢；前鼻音：淡）。
2、去掉拼音帽子。
同桌互读。
如果有不认识或读错的字，互相帮助。
3、剩下生字。
小组开火车读。
4、利用词语卡片抽读，再次指导读好前、后鼻音，平、翘舌音。
5、想方设法记生字。
●同桌合作，交流识记方法。
●全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！
6、巩固生字读音
●齐读生字。
●把生字娃娃送回家，自读全文。
●去掉全文拼音，齐读全文。
三.再读课文，找反义词
1、听老师范读，你发现本文有什么特点？
（每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字。
）
2、师：这就是反义词对子歌。
3、提出读对子歌的要求。
读对子歌要注意读出节奏。
韵脚要收得干脆，不要拖长。
4、指导朗读对子歌。
5、先由教师拍手示范读后，学生一起拍手读。
6、在文中找出下面词的反义词。
是—（）长—（）（）—骄傲热情—（）（）—虚伪
四.联系生活，感悟词语
1、理解“是、非”
●情景描述助理解
情景1、在上课时，小明在跟小红讲话，小红不理睬小明，仍然很认真听课，于是小明生气了。
同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？
（从一件事情中明白了谁对谁不对就是明辨是非。
）
2、理解“长、短’
●实物比较助理解
出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。
●感悟句子助理解
出示下面句子，填相反的词。
①取人之（），补己之（）。
②学习别人的（）处，改正自己的（）处。
3、熟读第一句加深理解。
4、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“冷淡”等词
●感悟句子助理解
出示第一组句子
（）使人进步，（）使人落后。
客人来了，我要（）接待，不能（）地对他们。
出示第二组句子
平时小朋友做错事承认错误，这是（）的表现，相反，不老实的话就是（）了。
（）的人，会得到大家的（称赞），（）的人让人（讨厌）。
五.熟读成诵巩固生词
1、师生、生生合作对对子；
2、男女生比赛记诵。
3、小结，导出本单元的话题
讲到好孩子，请看看本单元的导语，要求我们怎样做？（要做个爱劳动、爱集体、诚实的好孩子。
）老师相信，通过本单元的学习，一定会做得更好。
六.指导写字，引导欣赏
1、认读并仔细观察本课第115页要求书写的生字，说说发现。
预设1：字的结构：一个是上下结构；五个都是左右结构，左窄右宽。
其中，“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。
预设2：关键笔画。
提醒注意最容易写错的笔画。
“热”字中间一点不能丢掉。
“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。
“冷”的最后一点别忘了。
2、教师范写。
3、学生描红，临写。
教师巡视指导。
4、欣赏、点评。
同桌互评、择优展评（重在字形结构）
七、拓展阅读，引伸课外。
1、出示对子，拓展阅读。
旧对新，远对近。
深对浅，重对轻。
凶恶对善良，表扬对批评。
迟钝对灵敏，先进对落后。
勤劳赢得千家赞，懒惰招来万户嫌。
2、学生自由读，指名分行读，全班拍手读。
八、总结全文
师；今天我们学了一首很有意思的对子歌，只要我们做一个生活的有心人，定会发现许多有趣的对子。
课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
九、布置作业。
一、写出反义词。
是—（）长—（）天—（）黑—（）来—（）
老—（）好—（）冷—（）出—( ) 美—（）
-虚心—（）热情—（）诚实—（）
- 二、读一读，找出反义词。
取人之长，补已之短。
心使人进步，骄傲使人落后。
【板书设计】
《识字7》
是非虚心骄傲诚实虚伪
长短热情冷淡赞嫌。