《操场上》第一课时说课稿
的位置。 三、情感、态度与价值观：
1、 激发学生坚持参加体育活动的兴趣。 2、 在识字过程中激发学生识字的兴趣。
说特点； 教学预设及创新思考 1、跳绳导入，激发兴趣
本课我设计了让学生根据绳子做运动来激发学生的学习兴趣，调动 学生的运动的积极性。让孩子在快乐的游戏中，引领孩子在轻松、活跃 的氛围中学习，这就是快乐游戏法。
在以往的学生说笔顺师书写的环节中我又加入了“卡通小精灵”说注 意笔画的形式来增加写字的趣味性，在生生互评，师生互评的环节中加 强学生的观察能力。低年级的写字教学字不离词，在写字的同时让学生 组词，是进一步加深字词记忆的一种方法。
（六）结束全文，鼓励运动
在《运动员进行曲》中结束教学，既让课堂感觉轻松又激发了学生 积极参与体育活动的兴趣。
本环节的教学设想是通过创设情景引导学生变换多种学习形式，促 进学生口语表达能力以及操作能力与识字能力，让学生在活动中发现 新的记字方法。在情境创设中、课间休息
听儿歌，做运动 本环节的教学设想是让学生在休息中获得身心的愉悦，激发学生参与
体育活动的兴趣。
4、学习儿歌，争当小老师
在本环节的教学中我先让学生自由读儿歌，然后指名读并让同学互 评，最后评出读得最好的学生当小老师带读。由此学生在互读中加深了 对课文的熟悉，互评中培养学生倾听的能力，加深对字词的认识。通过 自选小老师的环节培养学生的竞争意识，使学生在此环节中更加认真的 去识字、读文。将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进 作用，学生在自读、自认的基础上，以争当小老师的形式进行比赛，在 激烈的竞争中，大家情绪高昂，学习生动，记得牢固。
说理念：
《语文课程标准》指出：“教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生 愿意学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要在 课堂教学的不同环节中让学生体验不同的成功，关注学生的全面发展， 挖掘学生的潜能。另外，新课程把孩子的生活和学习联系起来了，孩子 每天都在经历，都在享受，自然愿意去感悟、去体会。课堂的生命意义 也正在于此，使每个生命得到新的成长和发展。在低年级的教学中，这 一点显得尤其重要。在教学《操场上》这篇识字课文的教学时，我不要 求学生一节课一定要认识几个字，我更关注的是学生还想认识几个字， 是否还有继续学习的欲望。最后，我还认为，学生的学习兴趣比学习内 容重要。让学生在课堂上培养浓厚的兴趣和养成良好的学习习惯，会让 他们的学习更扎实，并受益孩子的一生。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的 源泉。”喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以满足他们好动好玩的心理， 使注意力不但能持久、稳定，而且注意的集中程度也较高。因此我利用 儿童喜欢玩的体育游戏导入课堂的学习让孩子保持较高的注意力进入识 字状态。
2、动中学，学中动
在这环节中首先让学生直接看图，说说图上的小朋友在干什么，由此 引出词语卡片，在小声读、大声读、小老师带读、点兵点将读、男女生 赛读等多种形式的读中让学生初步熟悉词语通过分一分与“心有灵犀一 点通”的游戏让孩子们对这些词语宝宝进一步熟悉，再由词到字，让孩 子对本堂课要求要认识的字有个进行突破，再用“……有的……有 的……还有的……”说一说图上的小朋友在干什么，锻炼孩子们的口头 表达能力，整个环节做到字不离词，词不离句。
说目标：
根据一年级教学要求、教材特点，结合课文特点及学生的认识规 律，我为该课的第1课时设计了这样的几个教学目标。 一、知识与技能：
1、认识8个字，读出带有这8个字的词语，并且能让学生在“分一 分”的游戏中，认识提手旁与足字旁。
2、让学生在拼音的帮助下，较准确地认读课文。 二、过程与方法：
1、 在游戏中发现汉字的特点及识字方法，并和同学交流。 2、 在读一读、玩一玩、说一说的过程中，发现部首的特
《操场上》第一课时说课稿
教材简析：
《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组 成。课文中出现的词语和插图均以体育运动有关，要求认识的字都是有 规律的。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语 中的动词都带提手旁，第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌 描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，鼓励小朋友积极参加体育锻 炼。
（五）写字指导，比比谁好
写字教学可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手 实践能力等。要让好动的孩子喜欢写字，并培养良好的写字习惯，必须 重视学生写字的兴趣。我采用如下步骤进行写字指导：先让学生说格 式，教师根据学生的说法在黑板上书写，然后由课件出示小精灵说“提 醒”提醒孩子们抓住关键笔划在田字格中的位置。再通过学生之间的互 相检测、评比来树立榜样，最后让学生给字宝宝找几个好朋友（也就是 多组几个词）。
《操场上》说课稿
四、巩固活动 1、发卡片拨、打、拍、踢、跳、足球、皮球、篮球、皮筋、河。 2、请拿着表示动作词卡的学生上台，领读； 请拿着表示东西词卡的同学上台领读， 3、找朋友领读。 4、发词卡给坐得好的同学。 5、拿到词卡的同学上台，看看哪些人可以是一组的。 设计意图：活动中学习，巩固学习内容，激发兴趣。
五、学写生字 （一）复习笔画。 （二）学写“八” 1、仔细观察老师先写了什么，又写了什么？ 学生回答时提醒注意撇如何写？（低、短）捺又如何写？（位置和长度） 2、学生描红练写教师巡视，相机指导。 （三）学写“入” 1、仔细观察老师写“入”，说说和“八”有什么地方一样，什么地方不一样？ 2、学生描红练写教师巡视，相机指导。 设计意图：观察，体会写好生字；一节课动嘴、动脑也要动手。 （四）组词，说句子 设计意图：情境中学习生字，学以致用。 六、总结
《操场上》第一课时说课稿
说教材
《在家里》是小学语文人教版小学一年级 上册识字（一）这个单元的第四课。本课以体 育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿 歌组成。词语都是体育活动的名称，分两行， 其实是一个分类，其中第一行的以手的活动为 主，动词都带提手旁；第二行以脚的活动为主， 动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在 操场上活动的情景，告诉小学生参加体育活动 可以使我们身体更健壮。
说过程：
一、揭示课题，启发谈话 1、大课间时间到了，我们都在那里活动？ （出示课题）你最喜欢那些体育活动？ 2、多媒体出示图片，说说课间还可以开展那些活动？ （在图中出示词语） 设计意图：创设情景，整体感知，情境中识字， 激发识字兴趣。 二、自读词语儿歌，学习生字 1、个人练读，要求读准字音。把圈出的生字多读几遍。 （预习时已经完成） 2、教师随机出示词语，一组一个词语，看看哪一组同 学能全读对，一人一个小奖片。 3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组选代表读儿歌， 看谁读得准确、响亮、流利。 设计意图：课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主 学习，展示学习成果激发学生探求新知的欲望。
《操场上》精品说课稿1
7 《操场上》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读词语和儿歌。
2、学习“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和两个偏旁。
3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。
教学重点：朗读词语和儿歌和偏旁归类法。
教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
课时安排：1课时教学过程一、设置情境，激趣导入。
同学们喜欢旅游吗？今天老师准备带着大家一起坐小车去旅游。
请你们像我这样说：“小车小车往哪里开？小车小车往操场上开。
”看，我们来到了操场上。
今天操场上为了欢迎我们班的小朋友们特地为我们开放了3个乐园和一个休息区。
二、生字乐园1.出示我会认的生字。
点3名同学起来拼读。
2.出示生字卡片，请小老师上台带读，如果小老师读对了，其他同学跟读2遍。
3.出示词语，每小组读一排，全班齐读。
4.玩“抓气球”检测学生生字的掌握情况。
三、活动乐园1. 出示课本插图，请同学们仔细观察，然后用句式“小朋友们在操场上。
”教师同时贴上活动词语卡片。
2. 出示带有拼音的词语，老师带读，学生齐读。
3. 去掉拼音，看词语卡片齐读。
4. 谁能给这些词语分分类？按偏旁分类。
5. 学生边读边做动作，发现提手旁的字跟手有关，足字旁的字跟脚有关。
6. 你还能说一些这样偏旁的字吗？7. 练习表达：下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的，有的，还有的，他们玩得可开心了！四、课中操五、儿歌乐园1.创设情境，出示校园好声音的比赛内容，课文《操场上》。
2.列出比赛要求，并读给同学们听。
3.点3名同学读，强调比赛要求。
4.老师带读，全班齐读，全班拍手读，注意停顿的地方。
六、休息区1. 讨论：你喜欢什么体育活动？运动时应该注意什么？七、课堂小结同学们，参加体育锻炼，不仅能强健我们的身体，还能培养我们的合作能力，让我们走进操场，享受体育运动的快乐吧！但需要注意的是运动时要注意安全。
八、板书设计7 操场上生字乐园打球拔河拍皮球活动乐园跑步跳高踢足球儿歌乐园休息区九、教学反思本节课我采用了大量的情境来教学，极大地提高了学生的兴趣，学生参与积极性有所提高。
操场上年级说课稿
操场上年级说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《操场上》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《操场上》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字、写字提供了语言环境。
教材在编排上注重将识字与学生的生活实际紧密结合，让学生在生活中识字，在识字中感受生活。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和思维能力，通过图文对照，让学生直观地了解体育活动，激发学生对体育活动的热爱之情。
二、学情分析一年级的学生正处于识字的起步阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。
在教学中，应充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，一年级的学生对体育活动充满热情，这为学习本课提供了有利的条件。
教师可以结合学生的生活实际，引导学生在生活中识字，提高识字效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
（2）正确、流利地朗读词语和儿歌。
（3）了解常见的体育活动，培养学生热爱运动的意识。
2、过程与方法目标通过观察图片、结合生活实际等方法，引导学生自主识字，提高识字能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生参加体育活动的兴趣，培养学生热爱运动、锻炼身体的好习惯。
（2）培养学生的合作意识和竞争意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 7 个生字。
（2）正确、流利地朗读词语和儿歌。
2、教学难点（1）理解“锻炼”“热闹”等词语的意思。
（2）培养学生热爱运动的意识。
2023年部编版语文一年级下册7操场上说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册７操场上说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上说课稿第【1】篇〗一、说教材《操场上》是统编版教材小学语文一年级下册第五单元的一篇识字课文。
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，引导他们热爱自然，热爱生活。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。
插图对应了六个词语中四项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
二、说学情一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
《操场上》说课稿（精选5篇）
《操场上》说课稿（精选5篇）《操场上》说课稿1（一）、初学儿歌1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。
想不想听听？（朗读）2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。
3、生自由读、齐读、各种形式读。
（二）、学习儿歌中的生字2、和同桌交流，互相读一读，认一认。
3、开火车检查识字情况。
（出示，点击生字，学生读生字）（三）、再读课文，理解课文内容。
1 、读儿歌（齐读、指名读）2、学生说说，读了这首儿歌你知道了些什么？（让学生明白，天天锻炼身体才会健康。
）（四）、课堂小结同学们，这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝，认识了14个生字宝宝，学习了儿歌，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康。
现在，又下课了，赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧！《操场上》说课稿2尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课《操场上》。
具体程序如下：一、说教材：《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。
儿歌概括了操场上活动的情形，儿歌的教学和生字的书写主要放在第二课时。
通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是14个，写的只有４个。
我进行的是第一课时的教学。
在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的９个生字，认识提手旁和足字旁，培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。
二、说学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。
《操场上》优质教案(第一课时)
7 操场上【核心素养目标】文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。
语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【课前解析】关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。
书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。
关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。
【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学重点】1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2.培养积极参加体育活动的习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时《操场上》优质教案第一课时【教学目标】1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。
3.了解常见的体育运动项目。
【教学过程】一、导入新课教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？预设学生回答课间活动内容。
教师板书课题：操场上（设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
新课标小学语文第一册《操场上》说课稿（5篇）
新课标小学语文第一册《操场上》说课稿（5篇）第一篇：新课标小学语文第一册《操场上》说课稿新课标小学语文第一册《操场上》说课稿一、教学分析《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
这节课我们主要学习词语部分。
二、教学目标。
1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。
2、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重、难点。
1、教学重点：认识这14个字。
2、教学难点：能够熟练运用。
四、教学理念。
1、通过出示课件用比较形象的图画引出词语，学习词语。
2、通过各种活动进行词语的复习。
五、教学过程设计。
（一）、教学新的词语。
1、从球入手，先教学球。
用一个“小朋友，老师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。
拼读球，个别拼再集体拼。
从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。
让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）2、从球再引入到一些关于球的运动。
先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。
3、我们再看看别的球类运动。
用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。
4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么？再集体拼读。
（二）、复习。
1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。
2、“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词。
先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。
7《操场上》第一课时 教案
7《操场上》第一课时教案教学内容《操场上》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动的语言描绘了孩子们在操场上玩耍的欢乐场景。
本课时主要学习生字词，朗读课文，理解课文内容，并能用简单的句子描述操场上的活动。
教学目标1. 学习并掌握本课的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。
4. 培养学生观察生活、表达感受的能力。
教学难点1. 生字词的学习与掌握。
2. 对操场活动的描述和表达。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 操场活动图片或视频。
教学过程1. 导入：通过提问或展示操场活动的图片，引导学生回忆自己在操场上玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生学习并掌握本课的生字词。
3. 朗读课文：教师范读或学生自读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。
5. 活动描述：展示操场活动的图片或视频，引导学生用简单的句子描述操场上的活动。
6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生观察生活，用所学知识描述身边的事物。
板书设计1. 《操场上》2. 生字词列表3. 课文内容概括作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并简单描述操场上的活动。
3. 观察校园里的操场，用一句话描述操场上的情景。
课后反思本课时通过学习《操场上》，使学生掌握了生字词，提高了朗读能力，并能用简单的句子描述操场上的活动。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和表达，引导他们观察生活，提高表达能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中的关键点或学生容易混淆、难以掌握的部分。
对于《操场上》这一课时，教学难点包括生字词的学习与掌握以及对操场活动的描述和表达。
《 操场上》说课稿
《操场上》说课稿11 说教材111 教材的地位和作用本次说课的内容是关于“操场上”这一主题。
“操场上”这一内容是语文课程中的重要组成部分，它以生动活泼的形式展现了学生们在操场上的活动场景，对于学生认识汉字、积累词汇、提高语言表达能力具有重要意义。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍”等生字，会写“打、拍、跑、足”等字。
能够正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标：通过观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生参加体育活动的兴趣，培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
113 教学重难点教学重点：认读生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会运动的快乐。
12 说教法121 直观教学法运用图片、视频等直观手段，让学生直观地感受操场上的活动场景，激发学生的学习兴趣。
122 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习生字、理解课文。
123 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，如“生字卡片认读”“词语接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
13 说学法131 自主学习法引导学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。
132 合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流识字方法、讨论课文内容，培养学生的合作意识和交流能力。
14 说教学过程141 导入新课通过展示操场上热闹的场景图片，引导学生观察并交流：“同学们，你们看这是哪里？操场上有哪些活动？”从而引出课题“操场上”。
142 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词。
教师范读课文，学生跟读，注意字音和停顿。
143 识字教学运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生识记生字。
通过开火车、摘苹果等游戏巩固生字。
144 理解课文引导学生观察图片，结合生活实际，理解课文中描述的各种体育活动。
145 朗读指导指导学生有感情地朗读课文，读出欢快的语气。
《操场上》教学设计第一课时
操场上一、教材分析《操场上》是一年级下册第五单元的第三篇识字课文，本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
三、教学重难点：归类认识提手旁和足字旁，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
四、课前准备：生字卡片、词语卡片、彩印词语图画五、教学过程：（一）谈话引趣，认读课题1、图片引入（课件出示操场的图片）：小朋友，你们对这个地方一定很熟悉吧？（引导说出“操场”）2、板贴课题3、读准课题：跟老师一起读——“操场”（齐读两遍），“操”是平舌音，带读两遍——开火车一排。
“场”是翘舌音，第三声要到位，带读两遍——开火车一排。
4、组词理解巩固“场”：“场”指许多人聚集、活动的地方，你看……（出示图片：菜场、篮球场、广场、游乐场，图片下面用（）场让学生看图说）认识这些地方吗？（引导学生说，教师可以随机评价：翘舌音、第三声很到位\这是妈妈买菜的地方\这是小朋友最爱玩的地方等）5、说话练习：再读词语——操场，你平时在操场上玩些什么？（让学生自由说说，注意句子的完整性。
）今天这节课，老师要带着你们一起去看看别的小朋友都是怎么玩的。
（板书完成课题，齐读课题：操场上）（二）初读课文，学习字词1、范读课文：请小朋友书本翻到这一课，认真听老师读课文，注意听清楚每个字的读音。
（教师范读、学生倾听）2、自读课文：下面请小朋友自己读读课文，把课文读通顺，看一看画出课文中的小朋友在操场上玩些什么？（学生自由读、圈画，教师巡视，指导读书不熟练的学生。