教有所思(读后感)
《教有所思》读后感
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《教有所思》读后感文/刘文玉有幸拜读了李镇西老师的教学随笔丛书——《教有所思》，颇有感悟。
令我惊讶的是，书中那一个个清新的小标题一下子吸引了我。
再随意浏览文章，那种散文味的文体正是我喜欢的，没有枯涩的论述，就像朋友一样娓娓道来，不经意间却感悟到了李老师对教育的独特感受。
每次阅读，我的眼睛总会湿湿的，每看完一篇文章，心里总会禁不住地说：“好感动！”李老师的文章亲切感人，坦率直白；看不到一丝虚伪和做作。
他善良，富有童心；他爱思索，身边的每一细微的事物都能引发他沉思；他是一位有自己教育个性的特级教师！读完他的书，我才真正体会到：有人把他称为中国的苏霍姆林斯基式的教师，真是名副其实，毫不夸张。
“我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有‘人’的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神、散发着科学芬芳、闪烁着个性光芒的教育！”这就是李老师的理想教育，读了这本书，我似乎听到了他从心底里发出的呼吁：在这个教育理想失落的时代，让我们重建理想！让中国教育走出困境，走向未来，这是我们这一代教育者的天然使命，也是我们民族现代化成功的希望。
他的教育理想使多少中国教师的心灵为之震撼，为之憧憬。
文中谈到李老师坚持写教育日记，正如他本人所说：“这些小文章当然很不成熟，但它们是真实的，是我激情与思想的结晶。
我无意表明自己多么有‘思想’；我只想表明，我在‘思考’。
”正是这些“小文章”，正是他可贵的善思，才让他的事业如此美丽。
?如果一个老师把教育当做自己的一种生活方式，他不会以师者的身份凌驾于学生之上，他不会只求让学生得一个高分，他不会用金钱去衡量自己的人生价值。
李镇西就是这样的老师。
正是缘于此，他与学生的关系可谓水乳交融，“有人不相信现在居然还有这样的师生关系！”这让李镇西老师感到非常自豪。
时下，有不少教师感叹现在的师生关系很难处理，我想，作为教师应该用心去关爱自己的学生，以平等的身份对待自己的学生。
教有所思(读后感)
教有所思(读后感)
教有所思(读后感)
引言概述：
《教有所思》是一本由教育学家撰写的著作，通过本书的阅读，读者可以深入了解教育的本质和教育者的责任。
本文将从五个方面对本书进行分析和总结，以期能够帮助读者更好地理解教育的重要性和方法。
一、教育的目的
1.1 教育的本质是什么？
1.2 教育的目的是什么？
1.3 教育者的责任是什么？
二、教育的方法
2.1 传统教育与现代教育的区别
2.2 如何激发学生的学习兴趣？
2.3 如何培养学生的创新能力？
三、教育的价值观
3.1 教育应该注重什么价值观？
3.2 如何培养学生的品德？
3.3 教育与社会的关系是怎样的？
四、教育的未来
4.1 教育科技的发展对教育的影响
4.2 教育的未来趋势是什么？
4.3 教育改革的方向是什么？
五、教育的影响
5.1 教育对个人的影响
5.2 教育对社会的影响
5.3 如何评价一位优秀的教育者？
通过对《教有所思》的深入阅读和思考，我们可以更好地认识到教育的重要性和影响力。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、传承文化、推动社会进步的重要手段。
希望每位教育者都能够在教育的道路上不断探索，不断创新，为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。
读《教有所思》心得5则范文 (2)
读《教有所思》心得5则范文 (2)
范文2：
《教有所思》是一本关于教育的书籍，它启发读者以更敬畏的心重新审视教育，并将知识融入人文学习中。
通过书中作者对教育理论和实践的深入剖析，我对教育有了更深刻和宽广的了解。
首先，书中作者探讨了教育背后的学习奥秘，以及教师与学生之间的联系和感情之间的深刻的关联。
作者强调，即使当今的课堂是高度竞争的，教育也不会降低准则，而是要不断提高学生的学习尝试，让学生更加贴近教师，有更强烈的学习动机。
此外，书中作者还谈到了教育的社会功能，他指出，教育是社会变革的引擎，社会经济和政治发展的关键。
其次，我从书中获得了对基本教育理念的重新认知。
作者主张，教育不仅仅是灌输知识，传授技能，还是形成学生道德修养，鼓励开放思维、独立思考的过程。
他还提到，基础教育应努力在每一个学科教授常识，以确保学生具备自我调节、社会参与、文化民主及开放思维等全面发展能力。
同时，读《教有所思》也给了我关于优秀师资培养的认识。
作者认为，为了提供更好的教育，特别是有关基础教育，教师的素质要求越来越高，我们应该采取更多有效的措施，包括培养优秀的师资，使他们更具有实践经验，素质和技能能够让他们胜任教学工作。
总的来说，《教有所思》刻画了一幅完整的教育图景，让我对
教育理论有了更深一层的理解和领悟。
从书中，我意识到在当今竞争激烈的办学环境中，我们应该更加重视教育，尊重教师，提供更全面的基础教育，着力培养优秀的师资队伍，以满足社会发展和人文教育的需求。
读《教有所思》心得5则范文
读《教有所思》心得5则范文《教有所思》是一本由方方老师所撰写的教育心得书籍，主要探讨了教师如何培养学生的思维能力和创新能力。
在阅读完这本书后，我深感受益匪浅。
下面我将分享我读后的五则心得。
心得一：重视培养学生的思维能力方方老师在书中强调，培养学生的思维能力是教师的一项重要任务。
她认为，传授知识是教师的基本工作，而激发学生的思维能力则是教师的责任。
教师应该引导学生主动思考问题，培养他们的分析和判断能力。
只有这样，学生才能真正掌握知识，而不是仅仅记住一些表面的概念。
我从方方老师的教学案例中看到了她如何通过提问和讨论引导学生思考，这给了我很大的启示。
心得二：注重培养学生的创新能力除了思维能力，方方老师还十分强调培养学生的创新能力。
她认为，教育的最终目标不仅是让学生具备知识和技能，更重要的是培养学生的创造力和创新思维。
在书中，方方老师分享了很多教学实践中的案例，这些案例让我看到了学生通过创新思维解决问题的过程。
方方老师的教学方式让我明白，教师应该给予学生更多的空间和机会，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
心得三：培养学生的自主学习能力方方老师在书中提到，教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力。
学生应该学会主动寻求问题的解决办法，而不仅仅依赖于老师的指导。
她在书中介绍了一些培养学生自主学习能力的方法，如让学生组织小组讨论、进行课外调研等。
通过这些活动，学生不仅能够独立思考问题，还能通过与同学合作共同解决问题，这对他们的学习和成长都有着积极的影响。
心得四：鼓励学生表达思想和意见方方老师在书中提到，教师应该鼓励学生表达思想和意见。
学生的思维和创新能力需要通过表达来得以展现和提升。
她在教学中经常给学生提供机会，让他们发言、发挥主动性。
这种方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生的思考和沟通能力的发展。
我理解到，作为一名教师，我们应该注重培养学生的自信心和表达能力，让他们在学习和生活中勇敢地表达自己的想法。
读教有所思的心得体会范文(精选10篇)
读教有所思的心得体会范文（精选10篇）读教有所思的心得体会范文心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是为大家整理的读教有所思的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
读教有所思的心得体会1每一个做教师的都渴望做一个成功的教师，那么什么是成功的教师呢？怎样才能获得成功呢？读完《教有所思》这本书，我从李镇西老师身上找到了答案。
他之所以成功，让我感触最深的是他的人格魅力。
书中他谈到的一个个优秀的教师，如魏书生、陈钟梁、朱永新等都是有着独特的人格魅力的人。
书中讲到，教师应具有三颗心：童心、爱心、责任心。
我想，这应该是李老师的魅力所在吧！这本书中最打动我的是一节专门谈童心的文章：《童心万岁：写给我永远的儿童节》，摘录如下：“保持童心，就是保持对人民的善良之心。
……保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。
……保持童心，就是保持对事业的创造之心。
……保持童心，就是保持对生活的热情之心……”的确，童心非常重要，永葆童心，可以永远健康、阳光。
做老师又岂能没有童心？！我不禁要问，我有童心吗？学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？做老师做久了，忘了自己的学生时代，曾经也是如此痴狂，不知掩饰。
其实，我们在学生面前真正该忘记的是我们的年龄，我们的身份，这样才能找回有童心的感觉。
在与学生相处的过程中，时常检查一下自己：我是否开怀地笑了，我有没有压抑自己的感情；我是否在学生面前还想着成人世界的烦心琐事，而带着坏情绪来了；我是否因学生违背了一些尊师重道的潜规则而恼羞成怒了；……不要怕自己在学生们面前出丑，就端起教师的架子，不懂装懂，而我们此时应该想到是，人都会犯错，学生更欣赏你认错的勇气和真诚；不要学生一有差池，立刻就拿出自己的教师身份去教育他，总觉得自己有这个责任，有这个义务，与学生的距离不就在这时产生了吗？我们应该好好想想自己的成长过程，是否也犯过诸如此类的错误，为什么不相信自己的学生，相信他犯错误的合理性，相信他自我教育的可行性，相信学生们相互之间的影响性？叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了达到不需要教。
教有所思读后感
教有所思读后感《教有所思》读后感。
《教有所思》是一本关于教育的书籍，作者是中国著名教育家杨绛。
这本书以作者多年来对教育的思考和实践为基础，深刻探讨了教育的本质和意义，引起了广泛的关注和讨论。
在这本书中，杨绛教育观念独到，深刻而有力。
她认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。
她强调教育应该是一种启发式的引导，而不是简单的灌输和机械的训练。
她还提出，教育应该是全面的，注重学生的身心健康和全面发展，而不是片面追求分数和成绩。
读完《教有所思》，我深受启发。
在当今社会，教育问题一直备受关注，各种教育改革和探索层出不穷。
然而，很多时候我们似乎忽略了教育的本质，忽略了培养学生的独立思考能力和创新意识。
我们过分追求分数和成绩，而忽视了学生的身心健康和全面发展。
这与杨绛的教育理念形成了鲜明的对比。
在我看来，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
教育应该是一种启发式的引导，激发学生的求知欲和创造力，而不是简单的灌输和机械的训练。
同时，教育也应该是全面的，注重学生的身心健康和全面发展，而不是片面追求分数和成绩。
在今后的教育实践中，我会更加注重培养学生的独立思考能力和创新意识，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，激发他们的求知欲和创造力。
同时，我也会更加关注学生的身心健康和全面发展，关心他们的情感和心理健康，引导他们树立正确的人生观和价值观。
总的来说，《教有所思》是一本非常有启发性的书籍，它深刻探讨了教育的本质和意义，对于我们深化教育理念、改进教育实践具有重要的指导意义。
希望更多的人能够读到这本书，深刻领会其中的思想精髓，为教育事业的发展贡献自己的力量。
读《教有所思》心得5则范文
读《教有所思》心得5则范文
篇一《教有所思》心得：
《教有所思》一书记载了作者林学不根据官僚思想以及当下时势而教课的事例，以及如何在教学中贯彻批判和精进的思想。
阅读这本书让我感受到林学对教育的理解之深，他希望在传授知识的同时，鼓励学生从自身立场发问，动手实践，诠释和拓展知识的深度和宽度，以及潜移默化的影响力，让知识赋予学生新的活力和内涵。
篇二《教有所思》心得：
通过阅读《教有所思》，我认识到要想成为一位优秀的教师，除了要认真学习知识结构本身外，更重要的是要探究知识的联系、把握知识的脉络以及灵活运用知识背景、关联、结构，以及把握知识的深层含义，这样才能让学生深入理解知识，把知识深刻地植入自己的心灵。
篇三《教有所思》心得：
《教有所思》的内容更加强调的是要关注学生学习的内在规律，而不仅仅只是教授知识的过程，要能够把握学生的学习节奏，提出科学的训练方案，给学生提供有效的帮助，让学生能够自主学习，根据自身情况，选择最合适的学习方式。
篇四《教有所思》心得：
在《教有所思》里，林学提到了如何从他的角度去教授课程，他强调你要为学生创造一个有价值的课程，其中的主旨不仅在于学生的学习产出，更多的在于让学生去学习课程所涉及到的主题背景、相关知识结构，最终形成一个思想结构，让学生更
好地把握知识，同时也让他们对专业问题有更深刻的理解。
篇五《教有所思》心得：
《教有所思》这本书告诉我们，作为一个老师，教学不仅仅是传授知识，还要助学生建立结构性的知识网络，使知识更加有序、更易理解。
此外，为了激发学生的学习兴趣和参与热情，还需要老师注意思想的渗透和对学生的培养，使他们具备更强的学习能力。
读《教有所思》心得体会(13篇)
读《教有所思》心得体会（13篇）读《教有所思》心得体会1本书是呈现教育情怀、人生体会和社会视野的随笔集。
李镇西教师擅长从寻常小事中发觉人生的真善美，于司空见惯处抨击教育的假丑恶，他用他敏锐与敏感的洞察力、思维力写下一篇篇朴实而又布满魅力的教育诗篇，他既敢说真话，也敢说反话。
在他亦正亦邪、诙谐好玩的文字中，反映着他民主与爱心的魅力人格，表达着他兢兢业业为社会培育有用人才的高尚情操。
读了李教师的这本书，我感受最深的主要有两点：第一、有爱才有真正的教育。
作为教师，应具有三颗心：童心、爱心、责任心。
应当有一颗把每一个学生当作自己子女的爱心，有与孩子一起成长的行动，只有这样，才能热忱地投入到教育中。
正是有了这样潜心的爱，李教师才能有这些教育行动，才能写出这些文章来，我们也有爱心、责任心，但比照李教师，我们还有差距，我们更缺失的是一颗童心，李教师能和学生一起郊游、踢球、玩斗鸡，我们则大多认为那都是小孩们的嬉戏，不屑参与或者放不下教师的架子懒得参与。
素养教育，是布满人情、人道、人性的教育。
我们不行能完全照李教师的方法去引导学生、治理学生、要求学生，但在平常的工作中，我们至少应当尽可能的放下教师的“架子”，“俯下”身子，更加贴近学生，与学生保持朋友一样的距离，与他们（她们）亲近，和他（她）们谈天。
不要总是“高高在上”、“盛气凌人”。
一个受孩子诚心爱戴的教师，肯定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，离开了爱，一切教育都无从谈起。
“其次、有思索和积存才会有胜利的教育。
有思索才能有提高。
擅长思索才使李教师出现出共性的光线。
而擅长批判反思和积存则是他胜利的基石。
李教师写的全是生活和教育过程中的一些小事，他特别擅长从这些小事中思索，反思自己的教学行为，并且准时积存自己的思索和反思。
我们都曾有过这样的感觉：某个时候，脑子里突然闪过一个念头、一个观点、一个关于某事的想法，或者一个精彩的故事片段，并且自己认为很不错，就想自己什么时候有时间，肯定把它们写出来，然而到了想写的时候，却早已忘了那些念头、观点、想法、片段。
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以人为本,教有所思
读了李老师的《教有所思》这本书，我被李老师对教育的热诚投入深深折服。
真的教育，真的生活，真的随想，真的反思……在李老师朴实的笔触中，可以感觉到他对学生的浓浓爱意，他把思想的触角伸向社会的各个方面，反思教育，批判教育。
我深深地感受到作为一名教师，教书育人，身上的担子是沉甸甸的。
这个担子不能假手于人，必须亲力亲为，只能通过自己的摸索和自我能力提升，用最恰当的方式把学生送达快乐的彼岸。
为什么说是快乐的彼岸而不是成功的彼岸，因为所谓成功于不同的人而言，也是不同的。
阅读此书，我的思绪也许会不知不觉随李老师的心灵一起飞翔……题记中写道：“今天的中国需要什么样的教育？我认为需要一种把人当成人的教育！我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有‘人’的教育，是充满人性、人情、人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育！”我的心灵不禁一颤：这才是我们“寻常百姓”教育一线工作者们爱读的，这才是最贴近我们教学实际的呀！教书育人，就应该以人为本，以学生为本！
本书的代序上写着：“生命与使命同行。
”尽管只有短短七个字，但是言简意赅。
生命的范畴广阔，可理解为人的生命，也可以理解为教师职业精神之魂，而使命，就是教师这份职业
对我们的要求。
如果说，教育是孕育新的生命，那这是每一位教育者责无旁贷的使命。
这是李镇西老师的理想，也是我们的理想，更是我们坚定的人生信念！李老师正是抱着这种信念，一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。
教育与文学并进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行！
书中分为六辑，分别为：边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语论文、凝望窗外。
每一辑都是那么朴实而又深刻，使人启迪，引人共鸣，促人深思。
读了这本书，我最大的收获就是要学会反思，学会换位思考。
去年，我担任四年级的班主任，刚开学那会儿，我怀着满腔的热情和高昂的教育理想迎接孩子们。
在我的眼里，他们都是一样的，我要求自己要用关心和耐心感化每一个孩子。
但是，随着教学任务日益繁重，我分给孩子们的精力也越来越少，加之班级管理不成熟，孩子们的问题渐渐暴露出来。
初时，我还是很有耐心地个别指导纠正，但是后来，我的耐心在一次次的挫折中锐减。
我的心态便发生了微妙的变化，我开始出现“某某孩子真的是没办法教了”这一类的想法。
我的脾气也变得暴躁起来，对着那几个孩子，总有恨铁不成钢的愤恨。
我甚至开始抱怨，为什么我们班那么多让人操心的学生。
直到有一天，有一个人问我：“你有想过他们为什么这样吗？你有站在他们的角度想过吗？”我顿然醒悟，是呀，我有换位思考过吗？哪个孩子不想学好？如果每个孩子都能严于律己，那还要老师来干嘛？老师的职责不就是要帮助
这些孩子找到正确的方向往上爬吗？我翻看自己开学初写的日志，上面赫然写着一段话“每个孩子在我心里都是一样的，不管别人基于他们以前的表现给出什么评价，在我的心里他们就是一张白纸。
每个孩子都有闪耀的地方，我愿意花费更多的时间发掘孩子们身上潜在的优点。
”看到这里，我羞愧无比，原来我已近迷失自我了，我把自己弄丢了。
我没有换位思考，我只按照大人的思维方式与孩子们相处，这是错的。
既然选择了教师这个职业，就要时刻准备好奉献。
师者，所以传道受业解惑者也。
我们要做的，不仅仅是把知识交给他们，我们的一句话，就有可能改变他们的一生。
所以，我必须花费更多的时间，付出更多的爱，不求所有的孩子受用，哪怕只有一个孩子听进去了，也是成功的。
所以，想要获得成长与进步，必须要学会反思，之不足而改之。
爱，也是李镇西老师宣扬的教育内涵，要心中有爱，才能教出有爱的学生。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，会爱学生，才能给学生民主平等。
被世界公认的大教育家孔子，他的教育行为堪称爱生的楷模。
在他与学生的交往过程中，无时无刻不体现着对学生的关爱。
他经常在一种愉快、和谐、理解与尊重的气氛中对学生进行启发诱导。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，我们应该像他一样有一颗把每
一个学生当作自己子女的爱心；有与孩子一起成长的行动；有捕捉生活中每一个教育机遇的机敏。
在这本书中，我读出了一个教育家对职业的专注，对学生的真诚，而他，没有任何的豪言壮举，没有夸夸其谈的理想抱负，只把这一切融入了日常的教学生涯中，纳入了自己的思想里，凭借一支笔，一种思绪，倾注于纸上，把自己的教育情怀、人生体味用随意的“随笔”表现出来。
尽管这本书写的是李老师日常收获，没有优美的辞藻，没有雄厚的理论，但是这是一本蕴含教育哲理的论著，由他那不经意的话语启迪着许多的一线教育人，让读者的情思真的于不知不觉中随他的心灵一起飞翔！
李镇西老师说：“既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。
心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。
”我希望我自己能时刻反思，爱己爱生，不忘初心，方得始终。