第18讲 从维新思想到马克思主义在中国的传播
通史版高考历史一轮教师用书第二部分中国近代史第单元第讲从维新思想到马克思主义在中国的传播含解析
第4讲从维新思想到马克思主义在中国的传播主干梳理巧点妙拨一康梁维新变法思想1．形成(3)内容5．性质：前期是资产阶级的思想解放运动。
四马克思主义的传播1．背景(2)国际：俄国十月革命的胜利。
2．表现3．影响⎩⎪⎨⎪⎧ 1由学术思想向□06社会改造指导思想的转变。
2各地□07共产主义小组进一步扩大宣传。
3推动马克思主义与工人运动相结合。
4为□08中国共产党的建立奠定了思想根底。
5促使中国革命有了新的理论指南。
[图解历史] 维新变法思想[易错点拨] “平均地权〞不等于“平分土地〞。
平均地权，其用意是打击封建土地私有，实行资产阶级土地国有，由国民共享。
其实质是实行资产阶级土地私有制，并不是平均分配土地，更不是满足农民对土地的所有权要求。
[图解历史] 孙中山三民主义[问题探究1] 维新派主张实行君主立宪制，革命派要求建立资产阶级民主共和制，二者根本对立吗？提示：否。
维新派与革命派虽然具体主张不同，但都属于资产阶级政治派别。
二者根本利益是一致的，共同追求资产阶级民主政治，要求开展资本主义。
[图解历史] 新文化运动的兴起[问题探究2] 蔡元培实行“思想自由，兼容并包〞办学方针的实质是什么？ 提示：外表上允许各种思想包括反动守旧的思想在北大传播，实质上是通过新旧思想的斗争更好地宣传资产阶级新文化。
[问题探究3] 新文化运动前期所提倡各项内容有怎样的关系？提示：民主与科学是新文化运动前期的指导思想和主要内容，是反对封建专制制度的“武器〞。
提倡新道德是民主与科学的前提，也是新文化运动的归宿。
提倡新文学是民主与科学的传播载体，文学革命是宣传民主与科学的“手段〞。
[问题探究4] 与戊戌变法、辛亥革命相比，新文化运动“新〞在何处？ 提示：(1)对封建主义思想进行了更为彻底的批判；(2)传播社会主义思想。
[图解历史] 马克思主义在中国的传播[归纳总结] 近代前期思想解放道路的开展历程互动探究 史料研读主题1 托古改制——康梁的维新思想一 主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。
马克思主义意识形态在中国的传播、发展与影响
马克思主义意识形态在中国的传播、发展与影响马克思主义意识形态在中国的传播、发展与影响可以追溯到20世纪初。
以下是一些关键时期和事件，展示了马克思主义在中国的传播和影响。
1. 翻译与传播：自20世纪初开始，中国知识分子开始翻译和传播马克思主义经典著作。
胡适、陈独秀等知识分子积极翻译并传播马克思的思想。
2. 五四运动：五四运动是中国现代史上一个重要的转折点，也是马克思主义在中国发展的重要契机之一。
五四运动期间，大批学生和知识分子接受了马克思主义的思想影响，并开始传播和倡导马克思主义。
3. 的建立：1921年，在上海成立的中国是马克思主义意识形态在中国的重要承载者。
的建立为马克思主义在中国的发展提供了坚实的组织基础和战斗力。
4. 解放战争与社会主义革命：在解放战争和社会主义革命的过程中，马克思主义成为指导中国和人民军队的基本原则和思想武器。
中国成功地引导了中国革命，并确立了社会主义政权。
5. 文化大革命：文化大革命时期，马克思主义在中国进一步得到宣传和传播，但也受到了一些错误解读和滥用。
这一时期对于马克思主义在中国的传播和发展产生了深远的影响。
6. 改革开放：改革开放后，中国逐渐走向市场经济，但马克思主义仍然是中国的指导思想。
然而，随着中国经济改革，中国的社会主义市场经济模式出现了新的挑战，也催生了新的理论思考。
马克思主义在中国的传播、发展与影响是一个深入广泛的过程。
从革命时期到现代化进程中，中国一直将马克思主义视为指导思想，并不断融合和发展适应中国国情的马克思主义理论。
马克思主义的传播和发展在中国产生了深远的影响，影响了中国的政治、经济、文化等各个领域。
马克思主义传入中国PPT课件
新文化运动的发展阶段:
兴起
1915年陈独秀 在上海创办 《青年杂志》
初期
后期
提倡民主，反对专制 提倡科学，反对迷信 提倡新道德Hale Waihona Puke 反对旧道德 提倡新文学，反对旧文学
（3）一批先进的中国人成为马克思主义者。
（4）共产党早期组织的成立及有计划地宣传马克 思主义
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（1）出版面向工人的刊物。 《劳动界》《劳动者》和《劳动音》，这些刊物深 受工人欢迎。
（2）组织创办工人补习学校。 促进了马克思主义与工人运动相结合。
《劳动界》
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《劳动者》
“马克思学说研究会”（北京） “俄罗斯研究会”（湖南） (3)一批先进的中国人成为马克思主义者。
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毛泽东
周恩来
邓中夏
瞿秋白
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表 现：
（1）李大钊发表《我的马克思主义观》，系统地 宣传马克思主义。
（2）研究马克思主义社团的出现： “马克思学说研究会”（北京） “俄罗斯研究会”（湖南）
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请各位老师批评指正！
2011级历史基地班 谢琳君
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举起社会主义大旗之第一人
《法俄革命之比较》 《庶民的胜利》 《布尔什维主义的胜利》
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李大钊 3
2019届一轮复习通史版：第18讲 从维新思想到马克思主义的传播 (课件)(32张)
——摘自《孙中山文集》
考点1
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◆读史指导 (1)史料1选自梁启超的文章,①说明他主张先提高民众的政治意识,然后 才能进行变革。 (2)史料2选自孙中山的论著,②说明他认为应该团结民众进行革命,实现 民主政治。
◆史料应用
(1)史料1中,梁启超的实质主张是什么? 提示 以“民智”不足为理由,反对根本变革,实质是主张改良。
本题主要考查维新思想。“全面学习西方思想”与材料“非欲
吾民尽弃其旧以从人也”不符,排除A项;“继承中国传统文化”
不能全面反映“新民”的含义,排除B项;维新思想宣传托古改制,不是
彻底否定儒家学说,排除C项;材料强调的是中西文化的结合,故D项正 确。
考点1
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2.(2017辽宁大连一模)维新变法期间,中国出现了强学会、保国会、时 务学堂等一大批组织。他们关心国家民族的前途命运,以“天下兴亡、 匹夫有责”的豪情,公开揭露和批判清王朝的专制统治,向封建专制制 度提出了强有力的挑战,产生了强烈的社会影响。从近代化角度上看,
答案 C
《新学伪经考》将被奉为儒家经典的古文经斥为伪经,其目的
是摧毁封建专制统治的思想理论依据,为维新变法扫清障碍,因而遭到清政 府的禁毁,C项符合题意。
考点1
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1.梁启超说:“新民云者,非欲吾民尽弃其旧以从人也。新之义有二:一
曰淬厉其所本有而新之;二曰采补其所本无而新之。二者缺一,时乃无 功。”这说明培育“新民”的关键是 ( D ) A.全面学习西方思想 C.彻底否定儒家学说 答案 D B.继承中国传统文化 D.兼采中西文化精髓
考点1
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3.实践:1898年,发动戊戌变法。 4.意义:起到思想启蒙的作用,促进了中国人民的觉醒,是中国近代的一 次思想解放运动。
马克思主义在中国的传播和应用研究
马克思主义在中国的传播和应用研究中国是世界上最早接触马克思主义的国家之一。
早在19世纪，中国的一些知识分子就开始了对马克思主义的学习和研究。
但是直到20世纪初，才有了第一批中国共产党的成立，这批人深入学习和研究了马克思主义，把马克思主义与中国的革命实践相结合，发展出了适合中国国情的马克思主义思想和理论体系。
一、马克思主义在中国的传播马克思主义在中国的传播可以分为两个阶段。
第一阶段是20世纪初。
当时，欧洲的社会主义思想传播到了中国。
中国一些知识分子，如梁启超、李大钊和陈独秀等人，开始了对马克思主义的学习和研究。
他们主要翻译了马克思和恩格斯的一些著作，并开始了对马克思主义的批判和改造。
这些早期的马克思主义理论家虽然受到了欧洲的社会主义思想的影响，但是他们并没有对马克思主义进行深入的研究和理解，因此他们的理论和实践都有些粗糙和不完善。
第二阶段是20世纪二三十年代。
当时，中国共产党成立了，中国共产党领导下的工人运动、学生运动和农民运动开始了，这些运动都有着浓厚的共产主义情绪。
中国共产党为了把马克思主义的原理与中国的革命实践紧密结合起来，开始了对马克思主义的深入研究和改造。
中国共产党坚持实事求是的精神，深入了解中国革命和社会情况，通过多年的实践和总结，发展出了马克思主义中国化的理论，探索出了适合中国国情的革命道路和建设道路。
二、马克思主义在中国的应用研究马克思主义是人类思想史上一种伟大的思想体系，它不仅为人类解放和进步做出了重要贡献，而且为各个国家的实践提供了重要的指导思想。
在中国，马克思主义的应用研究可以分为以下几个方面。
1. 马克思主义哲学的应用研究马克思主义哲学是马克思主义的基本理论，它对全世界的哲学思想产生了深远的影响。
在中国，马克思主义哲学的应用研究主要是探讨马克思主义哲学的基本原理和方法对中国革命和建设的指导作用。
同时，还要探讨马克思主义哲学与中国传统哲学的关系和差异，力求在继承和发扬中国传统哲学的优良传统的基础上，吸取马克思主义哲学的优秀思想成果，为中国推进经济发展和社会进步、民族复兴、人民幸福做出贡献。
马克思主义在中国的百年传播
马克思主义在中国的百年传播1. 引言1.1 马克思主义在中国的引入马克思主义在中国的引入始于19世纪末20世纪初，当时中国面临着列强侵略、社会动荡和民族危机等多重困境。
在这样的背景下，一些先进的知识分子开始接触并学习马克思主义，希望通过这一新思想来解决中国所面临的问题。
康有为、梁启超等早期思想家在19世纪末就开始关注马克思主义，并将其介绍到中国。
此后，孙中山、陈独秀等在中国近代史上有着重要影响的人物也开始学习和传播马克思主义，并将其与中国革命相结合，提出了许多新的思想和理论。
马克思主义在中国的引入不仅仅是一种思想借鉴，更是一种现代意识的觉醒，对中国社会和文化产生了深远影响。
随着时间的推移，马克思主义在中国逐渐深入人心，并在中国革命与建设中发挥着重要作用。
【2000字】1.2 马克思主义在中国的传播历程马克思主义在中国的传播历程可以追溯到19世纪末20世纪初，当时中国面临着列强侵略和社会动荡的时期。
中国知识界开始接触和传播马克思主义思想，希望通过学习马克思主义来寻找拯救国家的出路。
在此背景下，一些中国留学生在海外接触到了马克思主义，并将其引进中国。
随着马克思主义在中国的传播，一些知识分子开始翻译和介绍马克思主义的著作，如《资本论》等，以及介绍马克思主义的基本原理和理论。
这些著作的传播对中国思想界产生了深远影响，引发了一场思想解放的运动。
一些知识分子在接受和传播马克思主义的也开始思考如何将其与中国实际相结合，探讨马克思主义对中国社会的启示和指导。
随着时间的推移，马克思主义在中国的传播逐渐深入到社会各个领域，不仅在思想界有了广泛的影响，还在中国的社会实践和政治运动中发挥了重要作用。
马克思主义不仅为中国的革命斗争提供了理论支持，也为中国的现代化建设提供了重要的思想指导。
2. 正文2.1 马克思主义在中国的早期接受与传播马克思主义最早传入中国是在19世纪末20世纪初，当时中国正面临着列强的侵略和国家危机，中国的知识分子开始寻求新的思想和理论来拯救国家。
高中历史必修三思想史马克思主义在中国的传播
高中历史必修三思想史马克思主义在中国的传播一、开始传播（19世纪末20世纪初）（一）条件1、资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的壮大，成为宣传马克思主义的主力19世纪末20世纪初，随着新式学堂的出现和大批青年学生的出国留学，出现了人数众多的资产阶级知识分子队伍，他们在国外广泛接触了各种各样的西方政治思想，其中包括马克思主义学说2、新文化运动为各种思潮传入创造了良好的社会环境。
早期新文化运动动摇了封建思想的正统地位，解放了人们的思想，使人们能够用较为开放的态度，对待和审视各种西方政治学说3、知识分子为探索民族独立。
国家富强的爱国心。
该时期为国内北洋军阀统治时期，中国半殖民地半封建的社会性质未改变，社会动荡不安。
而知识分子以天下为己任探索救国之道，他们根据自己的认识将西方各种政治学说介绍到中国。
（二）主要人物及事迹1、梁启超（资产阶级改良派），较早介绍马克思主义2、朱执信（资产阶级改良派）介绍马克思主义及其学说较详细3、无政府主义者，也介绍马克思主义学说及思想宣传特点：阶级和历史的局限性导致他们不能科学认识马克思主义，宣传也不全面思考：归纳19世纪末20世纪初马克思主义在当时没有在中国产生影响的原因：（一）缺乏阶级基础（二）缺乏正确领导（三）缺乏实践成果二、正式传播（十月革命1917）（一）条件1、中国工人阶级队伍壮大2、新文化运动动摇了封建统治思想统治地位3、十月革命第一次把马克思主义理论变为实践4、队西方帝国主义幻想破灭，五四运动爆发及对苏俄的好感最根本的是中国革命实践客观需要（二）主要人物及事迹1、李大钊（1）发表文章《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《我的马克思主义观》（2）开设课程2、作用：提高人的思想觉悟，扩大马克思主义思考：马克思主义为什么能够吸引中国当时的知识分子？1、马克思主义本身的科学性，它是指导无产阶级和被压迫民族解放的理论体系2、中国民族资本主义进一步发展使无产阶级队伍壮大，他们在五四爱国运动中显示了巨大力量，为马克思主义的传播提供了坚实的阶级基础第一次世界大战充分暴露了帝国主义侵略与争霸的本性。
马克思主义在中国的传播完美版
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第三册专题三近代中国思想解放的潮流三马克思主义在中国的传播第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。
他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。
但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。
高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。
如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。
对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。
教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。
教学思路：历史课程标准：简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：知道李大钊在宣传马克思主义的方面的贡献，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
学习要求：知道李大钊传播马克思主义的主要史实，认识马克思主义的广泛传播为中国人民找到了救国救民的理论武器。
重点：马克思主义的传播。
难点：中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。
【教学目标】一、知识与能力概括马克思主义在中国传播的过程，比较当时传入中国的各种社会主义思潮，分析各种思潮的不同结局，使学生认识到马克思主义是中国先进知识分子经过学习思考、比较分析、反复探索和实践的救国救民的真理，进而领会马克思主义传入中国对中国革命的重大作用和影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
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考点1
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(2)孙中山的民权思想 A.三民主义学说:民族、民权、民生的三民主义,民权主义是三民主义 学说的核心。 B.“五权宪法”原则:孙中山民权思想的基本内容,在立法、行政、司 法三权分立的基础上,加上⑦ 考试权 和监察权,实行五权分立。 C.孙中山的民权思想:包含着许多创造性的理论和丰富详实的内容,反 专制、重民权、五权分立及互相制约、彼此监督的一系列设想,凝聚着 孙中山民主思想的精华。
;所立之法应维护众人权益;同时认为
具有至高无上的权威。
提示 人民 法律
(2)根据史料2、3及所学知识,归纳康有为维新变法的特点。
提示 学习西方的宪法政治,倡导三权分立;借助孔子宣传维新思想,依
靠没有实权的皇帝进行自上而下的改良。
考点1
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康有为维新思想的特点及成因
(1)特点:把西方资本主义政治学说与传统儒家思想相结合;利用孔子的 学说来论证资产阶级维新变法理论的合理性。 (2)成因 客观原因:当时中国资本主义发展薄弱,资产阶级力量十分弱小,而封建 顽固势力十分强大。在这种背景下如果硬性地宣传资产阶级主张,否定 封建伦理道德,阻力很大,而且必然会失败。 主观原因:康有为作为民族资产阶级上层的代表,与帝国主义和封建主 义有着密切联系,其思想认识是有局限性的,幻想“中西结合”。
考点1
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思维启迪 梁启超在《戊戌政变记》中写道:“康有为以为望变法于朝 廷,其事颇难。然各国之革政,未有不从国民而起者;故欲倡之于下,以唤 起国民之议论,振刷国民之精神,使厚蓄其力,以待他日之用。” 依据材料归纳梁启超的主张。 提示:启迪民智,唤起国民精神。 术语必背 (1)19世纪末,资产阶级维新派在民族危机面前,提出变法图强、实行君 主立宪制的主张,并掀起了轰轰烈烈的戊戌变法运动。 (2)著名思想家严复以进化论为思想武器,论证变法维新的迫切性和合 理性,以便达到救亡图存、自强保种的目的。
考点1
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(3)史料3属于现代文献史料。史料反映了康有为以孔子作为思想宣传
的旗帜,借助孔子来宣传变法思想,同时把变法成功的希望寄托在无实
权的皇帝身上,这也为戊戌变法的失败埋下了隐患。③④体现了康有为
的主要做法。
◆史料应用
(1)史料1主要体现梁启超法治观点。梁启超认为法律是人和禽兽的区
别,强调立法权应归
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第18讲 从维新思想到马克思主义 在中国的传播
考纲要求 栏目索引
第18讲 从维新思想到马克思主义在中国的传播
考纲要求
1.维新思想△:①康有为;②梁启超;③严复 2.新文化运动:①民主与科学;②马克思主义的传播
本讲考点
考点1 维新思想 考点2 新文化运动与马克思主义的传播
考点1 维新思想
考点1
梁启超 发表《③ 变法通议 》,宣传伸民权、 推动了维新变法运动 设议院、变法图存的思想
严复
反对君主专制,主张国家主权属于人民
(3)实践:1898年,发动戊戌变法。
(4)意义:这次变法起到思想启蒙的作用,促进了中国人民的觉醒,是中国
近代的一次思想解放潮流。
考点1
栏目索引
拓展延伸 比较抵抗派、洋务派和维新派的思想
考点1
Байду номын сангаас
栏目索引
(3)1915年,面对袁世凯“尊孔复古”的逆流,以陈独秀为首的资产阶级 激进派发动了新文化运动,以民主科学为旗帜,动摇了封建思想的统治 地位,为马克思主义的传播奠定了基础。五四运动后马克思主义成为中 国思想界的主流。 (4)十月革命给中国送来了马克思主义,马克思主义在中国的传播,为中 国共产党的诞生创造了条件。
联系:继承与发展的 19世纪中期,出现“师夷长技以制夷”的思想,19世纪60年代以后,它
关系
被洋务派付诸实践,洋务派提出“中学为体,西学为用”。洋务运动的
思想与林则徐、魏源的思想在维护清朝统治和学习西方技艺上是一
致的。伴随洋务运动的开展及其“自强”的无果而终,维新派提出了
实行君主立宪和倡导新学的变法思想
区别:本质有巨大差 “师夷长技以制夷”的思想以及“中体西用”的思想主要局限于向
异
西方学习坚船利炮、科学技术,基本上没有触及封建制度,甚至是去维
护旧的、传统的封建专制制度;而维新变法思想的理论基础是西方资
产阶级的进化论、天赋人权说和主权在民说,在理论上和实践上的核
心是以资本主义代替封建主义
考点1
栏目索引
栏目索引
1.维新思想 (1)背景
经济、阶级条件 19世纪末,民族资本主义经济初步发展,① 民族资产阶级 登上了政治舞 台,要求发展民族经济,实现民族独立
政治条件
甲午中日战争后,帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,民族危机空前严重
思想条件
早期维新思想
考点1
栏目索引
(2)思想
代表人物 主张
作用
康有为
撰写《新学伪经考》《孔子改制考》,宣 动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法 传② 维新变法 的必要性和合理性 的理论基础,有力地抨击了封建顽固势力
——康有为《请定立宪开国会折》
考点1
栏目索引
史料3 孔子是旧中国的思想中心。③抓住了孔子,思想之战就成功 了。皇帝是旧中国的政治中心,所以康有为的实际政治工作是从④抓住 皇帝下手。
——蒋廷黻《中国近代史》 ◆读史指导 (1)史料1属于近代文献史料。史料主要是梁启超的观点,每一引号中的 内容代表其一观点,但其核心观点是主张法治。①指法制是规范天下人 行为的公用制度。 (2)史料2属于近代文献史料。史料主要体现康有为的主张,具体体现了 维新派主张开国会,定宪法,实行三权分立和君主立宪制。②是指君主。
考点1
栏目索引
主题 康梁维新思想的内容及特点
◆史料呈现 史料1 “人何以尊于禽兽!人有法律,而禽兽无之也。”“立法权
如果操于一人,必立有利于一人的专制之法;立法权如果操于众人,则所 立之法必然是有利于众人的民主之法。”“①法者天下之公器。”
——梁启超《饮冰室合集》 史料2 盖自三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政, 而②人主总之……行三权鼎立之制,则中国之治强,可计日待也。
2.近代中国的民主思想△ (1)维新思想 A.康有为:托古改制 a.认为儒家思想中包含民主、自由、平等等精神,把传统的④ 儒家 思想和西方的民主政治学说相结合。 b.用进化论观点重新解释三世说,为变法辩护。 c.坚持渐进的改革,主张⑤ 君主立宪 。 B.梁启超:从兴民权到“新民” a.强调兴民权是变法的根本,是强国的保证。 b.重视国民素质,提出“⑥ 新民 ”思想,“新民”必须具备爱国思 想、尚武精神、社会公德、独立人格四要素。 c.赞同君主立宪,反对操之过急。