27、校园交响诗课件PPT
合集下载
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
品味文本
你最欣赏哪些优美词句？找出来仔 细读读，看看自己从中品味到了什么？
品味文本
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而 书写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲 随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
27、校园交响诗课件PPT
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴 着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动 后的欣慰？
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
树根
❖ 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
❖ 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
❖ “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！”
❖ 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。
❖ 果核：
❖ 我们决心——，决心——，决心——，……
❖ 树根——老师——输送营养（根的事业）
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
校园交响诗
教学目标
1 有感情地朗读课文。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。激发学生 对校园的热爱之情。
3. 学会生字新词。 4.
识记生字词
jí
xún chǔ láng tián
niǎo
汲循储琅恬 袅
tíng
bàn lěi shǔn qì shuò
婷 瓣蕾 吮 砌 硕
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操 场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞 步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动， 像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声， 笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着 幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
树根
❖ 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
❖ 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
❖ “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！”
❖ 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。
❖ 果核：
❖ 我们决心——，决心——，决心——，……
❖ 树根——老师——输送营养（根的事业）
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
校园交响诗
教学目标
1 有感情地朗读课文。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。激发学生 对校园的热爱之情。
3. 学会生字新词。 4.
识记生字词
jí
xún chǔ láng tián
niǎo
汲循储琅恬 袅
tíng
bàn lěi shǔn qì shuò
婷 瓣蕾 吮 砌 硕
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操 场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞 步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动， 像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声， 笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着 幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
27校园交响诗优秀课件
3.把课文中形象优美的语句，抄写在“我的采集本” 上。 参考答案：
（1）飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉 立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟 儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮 的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
（2）我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
想一想：作者是如何将“学生 的勤奋”的精妙表达出来的？
蜂房 忙碌 储积着蜜
比喻
桌椅 学习的勤奋 学习知识、锻炼能力
这是一个比喻句，形象地描绘出 学生在教室里勤奋学习的情景。
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩
裙……飞翔的，流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟款
第27课 校园交响诗
语文版 六年级下册
校园，如一首优美的诗，让学子去细细品味；校园，如 一首动听的歌，让我们去慢慢哼唱。校园里，有我们敬 爱的老师，教我们学习文化知识；校园里，有我们亲爱 的同学，我们互相帮助，增进友谊。校园里，一花、一 草、一木，都是我们亲手种下的希望，我们期待收获成 功 …… 今 天 ， 让 我 们 一 起 来 回 顾 校 园 生 活 的 多 彩 时 光 吧！
前后照应
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞 来了彩色的花瓣。
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的 花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、 嫩绿的、浅黄的……
一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心……
学生来信 毕业的钟声
学生 一页洁白的信
花瓣 比喻 鸽哨
白鸽 云
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
初读感知
用自己喜欢的方式自读课文。
要求：1.读准字音，读准生词。 2.把课文读通顺，读流利。
我会读 我会认
汲取 储积 恬静 花瓣 砌着砖 丰硕 栖息 鸣啭 馥郁 吮吸 欣慰 一泓 蜂巢 袅袅婷婷 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾
品味文本
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取了哪些富有特色的场景描绘了 多彩的校园生活？ 蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
谢谢观看
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
初读感知
用自己喜欢的方式自读课文。
要求：1.读准字音，读准生词。 2.把课文读通顺，读流利。
我会读 我会认
汲取 储积 恬静 花瓣 砌着砖 丰硕 栖息 鸣啭 馥郁 吮吸 欣慰 一泓 蜂巢 袅袅婷婷 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾
品味文本
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取了哪些富有特色的场景描绘了 多彩的校园生活？ 蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
谢谢观看
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
源自谢谢观看教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
(二)自由读
读。 播放多媒体生谈感受 三、小组内赛读 课文，试背课文，选 出优秀选手上台展示 四、课外拓展 我来画一画：你喜 欢 哪个季节，就把它 画 下来，并说说为什 么。
3 板书设计 春 夏 秋 冬 13 哪儿去了 万物复苏 鸟语花香 郁 郁葱葱 落 树木茂密 叶飞舞 雪 色彩绚烂 花飘飘 银装素裹
三 采取学生喜欢的 多种方式理解课文 1 同桌互相倾听对方 朗读
2 同桌之间互相讲讲 这个故事
小组推荐一名来讲， 同学互相评议，他们 那些地方讲得好？那 些地方需要改进？
2 以小组为单位 表 演这个故事 把课文改编成课本剧 进行创作和表演，并 给予奖励
四 课外扩展，引向 生 活 1 和爸爸妈妈一起 读。 2 爱 献上我的一份
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
品味文本
你最欣赏哪些优美词句？找出来仔 细读读，看看自己从中品味到了什么？
品味文本
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而 书写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲 随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
(二)自由读
读。 播放多媒体生谈感受 三、小组内赛读 课文，试背课文，选 出优秀选手上台展示 四、课外拓展 我来画一画：你喜 欢 哪个季节，就把它 画 下来，并说说为什 么。
3 板书设计 春 夏 秋 冬 13 哪儿去了 万物复苏 鸟语花香 郁 郁葱葱 落 树木茂密 叶飞舞 雪 色彩绚烂 花飘飘 银装素裹
三 采取学生喜欢的 多种方式理解课文 1 同桌互相倾听对方 朗读
2 同桌之间互相讲讲 这个故事
小组推荐一名来讲， 同学互相评议，他们 那些地方讲得好？那 些地方需要改进？
2 以小组为单位 表 演这个故事 把课文改编成课本剧 进行创作和表演，并 给予奖励
四 课外扩展，引向 生 活 1 和爸爸妈妈一起 读。 2 爱 献上我的一份
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
品味文本
你最欣赏哪些优美词句？找出来仔 细读读，看看自己从中品味到了什么？
品味文本
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而 书写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲 随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
六年级下册语文课外阅读课件-27.校园交响诗 l 语文S版 (共11张PPT)
结尾的这两句描述中，作者要告诉邻居错的 原因是什么？请你从文中找出相关句子。
1、（1）A（2）D（3）B 2、A、正确B、正确C、错误D、正确 3、脏乱 心脏；盛饭 盛开；发现 千钧一发 4、听了老师的这番令人惊异的话，大家都面面相觑。 5、我们不仅把新怀疑主义带进了所有的课堂，也给
那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
校园交响诗
课外拓展阅读课件
一个这样的老师
怀特森先生教我们六年级时科学课。第一节课上，他问我们“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同 学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比例也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹 了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物骨头，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把骨头交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。（怀特森老师这节课的讲述为故事的展开做了铺垫。）
B．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的 “辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 （ ）
C．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹” 这一组词感情色的季节。”与
“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序
1、（1）A（2）D（3）B 2、A、正确B、正确C、错误D、正确 3、脏乱 心脏；盛饭 盛开；发现 千钧一发 4、听了老师的这番令人惊异的话，大家都面面相觑。 5、我们不仅把新怀疑主义带进了所有的课堂，也给
那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
校园交响诗
课外拓展阅读课件
一个这样的老师
怀特森先生教我们六年级时科学课。第一节课上，他问我们“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同 学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比例也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹 了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物骨头，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把骨头交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。（怀特森老师这节课的讲述为故事的展开做了铺垫。）
B．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的 “辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 （ ）
C．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹” 这一组词感情色的季节。”与
“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序
六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件1语文S版
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
•
• • • • • • • •
•
•
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
•
• • • • • • • •
•
•
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
27校园交响诗课件PPT共32页
27校园交响诗课件PPT
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操 场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞 步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动， 像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声， 笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着 幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。 用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。
蜂巢
教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一 响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取， 在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古 代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书 写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小 蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自 的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。
谆谆教导和“我们”决心长大成才， 为社会奉献自己那亭亭华盖的大树 和累累的硕果。这两句话既是对 《树根》这一部分的总结，也是对 全文的总结。
赞美老师的名言
1、一日为师，终身为父。——关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其 不善者而改之。——孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，
羽毛 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色 的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．． 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的 时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白 的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！ 种子 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九 点的太阳，是祖国的未来。 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种 下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高 兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
Hale Waihona Puke 泉象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
树根
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当 硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是 它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞 颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大 树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的 大树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
校园交响诗
教学目标
1理解课文内容。在理解课文内容的基础上 有感情地朗读课文。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。激发学生 对校园的热爱之情。 3. 学会生字新词。 4.选择自己喜欢的段落背诵。
识记生字词
jí
汲
tí ng
循
xún
储
lěi
chǔ
láng
琅
树根——老师——输送营养（根的事业）
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会成为大地的营养，果核也会变成大 树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的 大树。
“落花会变成大地的营养，果核 也会变成大树的根。”“让我们去做 根的事业，长出亭亭华盖的大树。”
这两句话写出了老师对“我们”的
多少个不眠之夜，多少次灯光长 明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑 声 你用友爱缩短着心与心的路程。 你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。 啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献 无私的心灵。 啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献 无私的心灵。
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读 书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题， 以组诗的形式，尝试创作一首《______的交 响诗》。
校园交响诗
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充 实着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
“花瓣”
既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄 来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声 声深情地祝愿，表达学生对老师的深情； 也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵 鲜花，开在老师心中，表达了老师在自 己学生的祝福中得到了回报，心中感到 无比幸福。
喷泉
校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的 水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。 这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校 园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜 色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学， 见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在 一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在， 我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌 伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他 劳动后的欣慰？ 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
其为惑也，终不解矣。——韩愈
散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、 文字精美的、哲思的文字。它的内容具 有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意； 并且多用象征、暗示等手法扩大内容和 容量，这就留下较多可供读者自由大胆 地进行想象的空间。
教师礼赞
多少年季节轮回， 多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的 生命， 奉献几多血和汗， 不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的 火种。 就象那春蚕献出一生的 忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春 的歌声。
“蜂巢”
把教室比作蜂巢，把排列的桌椅 比作一格一格的蜂房，把学生比作 一只只金色的小蜜蜂。把学生们在 学校的学习比成在知识的海洋里采 集、探索、积累，然后回到各自的 蜂房里储积着蜜——知识和能力。
把教室比作蜂巢， 把排列的桌椅比作一 格一格的蜂房，把学 生比作一只只金色的 小蜜蜂。把学生们在 学校的学习比成在知 识的海洋里采集、探 索、积累，然后回到 各自的蜂房里储积着 蜜——知识和能力。
tián
恬
qì
niǎo
袅
bàn
shǔn
shuò
婷
瓣 蕾
吮
砌
硕
读读写写
汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 亭亭玉立 袅袅婷婷 井然有序 汗流浃背 繁花满枝
词语解释
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事 物）。 硕果累累：大的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
同学们很快就要离开学习生活了六 年的学校了，回顾这六年的小学生活， 它一定会给你们留下些不寻常的记忆， 请带着你们各自的感受，再次读这首散 文诗。
课文小结
本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题， 描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达 了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响 诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗 意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的 方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗 意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个 方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花 瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻 的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
“校园交响诗”
课题以比喻的方式，形象地点 出校园生活是丰富多彩的，富有诗 意的，令人回味的。
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的 场景描绘多彩的校园生活？
蜂巢
鸟岛
花瓣
喷泉
树根
阅读思考：
课文中的五个小标题分别比喻了什
么？联系课文内容和自己的生活实 际，说说你最喜欢的内容和自己的 感受。
鸟岛
用“鸟岛”来比喻校园的课间生 活，有静有动，有歌有舞；有海潮 般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样 的比喻使读者能马上想象出此情此 景，既形象又生动。
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色 的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉 红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗 颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了 一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到 了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一 串鸽哨响起，老师目送着 白鸽远飞天际，深情祝 愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣， 变成一朵朵馥郁的鲜花， 开在老师的心间。