微课《〈石灰吟〉初读诵读技巧指导》作品简介
《石灰吟初读诵读技巧指导》作品创作说明
设计思路
小学六年级学生通过预习能正确流利地朗读这首诗，但是很多同学不能把这首诗读出节奏读出韵味来，也就是没有抑扬顿挫的感觉，所以本课的教学设计是基于学生在初步预习了这首诗后，对其诵读技巧的指导。本课的思路是这样的：首先让学生了解古诗诵读技巧有三点：停顿、重音、语速，然后通过对这三个知识点的讲解，对其有一定的认识，最后学生通过老师的示范诵读能够学会自己抑扬顿挫地吟诵这首诗。
教学类型
讲授型 演示型 探究学习型
配套学习制作
技术介绍
学习本课之前学生只需要掌握暴风影音等能打开本视频的播放工具的使用方法。
教
学
需
求
分
析
适用
对象
适用六年级学生
学习
内容
《石灰吟》这首诗初读的诵读技巧
教学
目标
1.知道在诵读古诗词中，停顿、重音、语速的重要性，并对其有一定的认识。
2.通过本课的学习，能按照正确的停顿、重音、语速抑扬顿挫地诵读《石灰吟》。
作品创作说明<
授课教师
倪闱闱
学科
语文
教龄
15
微课名称
《<石灰吟>初读诵读技巧指导》
视频长度
4分14秒
录制时间
2014年11月
学
习
指
导
知识点来源
学科：语文年级：六年级教材版本：苏教版小学语文六年级下册
知识点描述
让学生能够通过讲解抑扬顿挫地诵读《石灰吟》这首七言咏物诗
预备知识
听本微课之前需了解的知识：能正确流利地朗读这首诗
教学过程设计
内 容
时间
•片头（30秒以内）出示课题内容30秒以内
石灰吟ppt课件免费
VS
详细描述
《石灰吟》是一首托物言志的诗，通过描 绘石灰的制作过程，表达了诗人不畏艰险 、不怕牺牲、坚守高洁的情操和志向。首 句写开采石灰石的艰难，次句写石灰经受 煅烧的考验，后两句写石灰的志向和决心 ，表达了诗人不畏艰险、勇于牺牲、保持 清白的信念和追求。
朗诵技巧
总结词
提供《石灰吟》的朗诵技巧，包括语速、语 调、重音等方面的指导。
启迪思想
石灰吟所蕴含的哲理和智慧，启发了 后人的思考和探索，对思想家、哲学 家和文学家产生了重要的影响。
对现代社会的启示
坚韧不拔的精神
石灰吟传达了一种坚韧不拔、不屈不挠的精神，激励人们在面对困难和挫折时 保持勇气和坚定。
追求真理和正义
石灰吟所表达的追求真理和正义的信念，对现代社会具有重要的启示作用，提 醒人们要坚守道德底线，勇于捍卫正义。
象征手法
• 象征手法是《石灰吟》中重要的创作手法之一。通过将石灰石 与人的品质进行类比，诗人表达了不屈不挠、坚贞不屈的精神 。这种象征手法的运用，使得诗歌的表达更加含蓄而富有深意 。
对比手法
• 《石灰吟》中对比手法的运用也是非常明显的。诗人通过对比石灰石在烈火中焚烧与水中的冷却，以及石灰石的纯净无暇 与外界的纷扰污浊，突出了石灰石的坚韧与清白。这种对比手法的运用，使得诗歌的主题更加鲜明，情感更加饱满。
创作背景
总结词：忧国忧民
详细描述：石灰吟是于谦在青少年时期所作，当时他看到国家饱受战火蹂躏，百姓生活困苦不堪，于是写下了这首诗，表达 了他的忧国忧民之情。
作品鉴赏
总结词：意境深远
详细描述：这首诗通过描绘石灰的制作过程，表达了作者不屈不挠、不怕牺牲的高尚情操。整首诗语 言简洁明快，意境深远，读来让人深受感动。
《石灰吟》内容分析课件
教学评价
• 考查学生对于 李清照的诗歌 创作特点的理
• 解结合学生的课 前预习和课堂 讨论来进行评
• 价鼓励学生在课 下积极写作和 创作，提高学 生的诗歌
艺术价值评价
李清照的诗歌作品表现了唐代后期文化文学繁荣 的氛围，她的诗歌作品在继承和发展前人创作的 基础上，产生了独特风格，对于后世文学创作产 生了深远的影响。
李清照的诗歌作品以清新脱俗、婉约凄婉为主要 特点，表现了女性心灵的柔美和对于人生的深刻 思考。她的诗歌具有优美的韵律和语言美，被誉 为中国古典诗歌的代表之一。
六、参考文献
参考资料介绍
《唐诗三百首》、《全宋诗》、《辞源》等资料，涵盖了唐代和宋代的诗歌作品和文化背景。
引用和参考文献格式说明
在引用和参考文献中要注明姓名、创作年代、作品名称、文献来源、页码等具体信息，以确 保学术诚信和学习效果。
代表作品
《石灰吟》、《如梦令》、《点绛唇》、《声 声慢》、《如夜雨、雨来幽居寄微之》等代表 作品，风格清新脱俗，以描写内心情感著称。
二、诗歌背景
时间背景
李清照的诗歌创作活跃于中国唐朝晚期，这一时期 是中国古代文学艺术的繁荣期，也是文化思想变革 的时代。
社会环境介绍
唐代社会经济繁荣，文化艺术兴盛，这为唐诗的繁 荣提供了良好的社会环境与文化底蕴，在文人雅士 中产生了很多杰出的代表作品。
《石灰吟》内容分析课件 PPT
欢迎参加今天的《石灰吟》内容分析课程，本课程将全面介绍这首经典的诗 歌作品，包括作者介绍、背景分析、诗歌赏析、教育应用以及相关评价等。 让我们一起深入探讨，品味诗歌中的艺术成就。
一、作者介绍
作者简介
唐代诗人李清照，字易安，号南薰居士。生于 1084年，逝于1155年，是中国文学史上第一位 女作家，代表作品有《如梦令》、《声声慢》 等。
石灰吟ppt获奖课件
05
CATALOGUE
石灰吟的获奖情况
获奖情况介绍
01
获奖时间：XXXX年XX月
02
03
04
获奖地点：北京
获奖荣誉：全国课件大赛一等 奖
获奖单位：北京师范大学附属 中学
获奖原因分过多媒体手段生动展现诗 歌意境，形式新颖，创意独特
习。
丰富教学手段
PPT课件可以结合图片、音频、 视频等多种媒体元素，使教学方
式更加多样化和生动化。
提高教学效率
PPT课件可以快速展示教学内容 ，节省板书时间，提高课堂效率
。
学习效果
增强学习兴趣
通过PPT课件的多媒体展示，可以激发学生对《石 灰吟》的学习兴趣，提高学习积极性。
加深理解记忆
PPT课件可以帮助学生更好地理解和记忆《石灰吟 》的诗词内容，提高学习效果。
该课件以生动、形象的方式呈现学习内容 ，能够更好地激发学生的学习兴趣和热情 ，提高学习效果。
THANKS
感谢观看
课件内容
文字内容
选用清晰、易读的字体， 确保文字内容准确无误， 符合诗歌原意。
图片与插图
选用与《石灰吟》主题相 关的图片和插图，增强课 件的视觉效果和学员的理 解能力。
音频与视频
适当加入与《石灰吟》相 关的音频和视频素材，提 高学员的学习兴趣和参与 度。
课件制作技巧
色彩搭配
采用清新、自然的色调，使课件 整体风格统一、美观。
。
内容丰富
课件涵盖了《石灰吟》的创作 背景、诗歌赏析、诗人介绍等 方面的内容，信息量大，内容 丰富。
技术先进
课件采用了最新的PPT制作技术 ，如动画效果、音效、视频等 ，使课件更加生动、形象。
《石灰吟》教案
《石灰吟》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌的含义，体会诗人借石灰表达的情感和志向。
2、指导学生有感情地朗读并背诵诗歌。
3、帮助学生学习托物言志的写作手法。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感受石灰的精神。
（2）体会诗人的情感和志向。
2、难点领悟托物言志的表达手法，并能学以致用。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、启发式教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示石灰的图片，提问学生对石灰的了解。
（2）讲述石灰的制作过程，引出诗歌《石灰吟》。
2、作者简介介绍于谦，强调他的生平事迹和高尚品质，为理解诗歌的情感做铺垫。
3、初读诗歌（1）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
（2）教师范读，学生注意节奏和韵律。
（3）学生再次朗读，同桌互相纠正读音。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释关键词语。
“千锤万凿出深山”：经过千万次锤打从深山里开采出来。
千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
“烈火焚烧若等闲”：把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
若等闲：好像很平常的事情。
“粉骨碎身浑不怕”：即使粉身碎骨也毫不惧怕。
浑不怕：全不怕。
“要留清白在人间”：甘愿把一身清白留在人世间。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
（2）引导学生用自己的话描述整首诗的意思。
5、体会情感（1）提问：从石灰的经历中，你感受到了石灰怎样的品质？（石灰不怕艰难、不怕牺牲、坚守清白）（2）引导思考：作者仅仅是在写石灰吗？联系作者的生平，想一想作者借石灰表达了怎样的情感和志向？（作者以石灰自喻，表达了自己不怕艰难、不怕牺牲、坚守高尚节操的决心和志向。
）6、分析手法（1）讲解托物言志的写作手法，即通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
（2）让学生举例说说还有哪些诗词运用了托物言志的手法。
7、诵读诗歌（1）学生带着对诗歌的理解，有感情地朗读。
（2）分组朗读，比一比哪一组读得更有感情。
8、背诵诗歌（1）给学生一定的时间，让他们自由背诵。
小学四年级语文上册《古诗诵读《石灰吟》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的个性特点和特长，合理分组，确保每个小组的实力均衡。在小组活动中，引导学生共同探讨诗歌内涵、朗读技巧、创意写作等方面的问题。
小组合作不仅能提高学生的合作能力，还能激发他们的竞争意识。在合作学习的过程中，学生相互借鉴、相互帮助，共同提高。此外，我还将组织小组间的展示、交流，让学生在欣赏他人作品的同时，学会尊重和欣赏他人。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我首先会以一首轻松愉快的古诗朗诵作为开场，激发学生对古诗的兴趣。接着，我会提出一个问题：“同学们，你们知道石灰是怎么来的吗？”通过这个问题，引起学生对诗歌主题的好奇心，为接下来的学习打下基础。
随后，我会简要介绍《石灰吟》的作者、时代背景和诗歌的文学价值，让学生对这首古诗有一个整体的了解。在这个过程中，我会特别强调诗歌中所蕴含的坚韧不拔和纯洁高尚的品格，为后续的学习做好情感上的铺垫。
（四）反思与评价
在本节课的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在课堂上的表现，总结自己在学习古诗过程中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
同时，组织学生进行互相评价，让他们在评价他人的过程中，学会客观、公正地看待问题。此外，我还将给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和进步，激发他们学习的自信心。
（二）过程与方法
1.通过情景教学法，引导学生进入诗歌描绘的情境，体验诗人的情感，提高学生的情感共鸣能力。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探索诗歌的内涵，培养他们的独立思考能力和合作学习能力。
3.创设互动式的课堂氛围，让学生在讨论、交流中碰撞出思维的火花，提高他们的表达能力和沟通能力。
4.设计丰富的课堂活动，如诗歌朗读、角色扮演、创意写作等，使学生在实践中掌握学习方法和技巧。
《石灰吟》教学案例分享：如何提高学生的朗读能力？
教学案例分享：如何提高学生的朗读能力？在语文教育中，朗读是一个重要的环节，能够帮助学生更好地理解和记忆课文，提升语文素养。
而在课堂上如何提高学生的朗读能力，则是一个较为复杂的教学挑战。
本文将分享一次针对《石灰吟》教学的朗读能力提升案例，并探讨其中的具体实践和效果。
一、教学背景及教学目标本次教学针对初中一年级的学生，要求学生通过朗读《石灰吟》这篇现代文，了解文章背景、核心主题和作者感悟，并基础上提升学生的朗读表现。
二、具体教学实施1. 了解文章背景在开展教学前，教师为学生介绍《石灰吟》的背景，使学生能够更好地理解文章内容和作者所表达的情感。
2. 分组阅读教师将学生分成小组，要求学生每个小组内轮流朗读文章，注意发音、声音的高低、节奏等。
同时，教师可以对学生的朗读进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足，并进行改善。
3. 全文朗读接着，教师要求每个小组指派一位代表，进行全文朗读。
在朗读过程中，教师可以引导学生注意一些重要的段落和句子，并根据实际情况适时地进行点评和指导。
4. 对比朗读教师要求学生进行对比朗读，将自己的朗读表现与他人进行比较，并感受不同的朗读风格和节奏。
通过比较，学生能够找到自己的优势和不足，并且可以借鉴他人的好处来提升自己的朗读能力。
三、教学效果在实际教学中，本次教学实施的效果如下：1. 学生对《石灰吟》的背景和主题有了更深入的了解，提高了对文章的理解能力。
2. 学生在分组阅读和全文朗读中，不断地进行修正和改进，提升了自己的朗读表现和自信心。
3. 通过对比朗读，学生在朗读风格和节奏方面取得了长足的进步。
4. 教师对学生的朗读表现进行了点评和指导，使学生的朗读能力得到了积极的提升。
通过本次教学的实践和效果，我们可以得出结论：朗读作为一种重要的语文教学环节，在教学中应该注重多种手段和方法，帮助学生提升朗读技巧，增强语言表达能力，进而达到更好的语文素养。
《石灰吟》说课稿
《石灰吟》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《石灰吟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，这首诗托物言志，通过对石灰不畏“千锤万凿”“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
这首诗语言质朴，明白如话，却又寓意深刻，是一首脍炙人口的佳作。
在教材中，这首诗对于培养学生的诗歌鉴赏能力、理解诗人的思想感情以及传承中华民族的优秀文化都有着重要的意义。
二、学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，但对于古诗中深刻的寓意和诗人的情感表达还需要进一步的引导和启发。
此外，学生对于古代石灰的生产过程可能缺乏了解，这会对他们理解诗歌的内涵造成一定的障碍。
因此，在教学过程中，需要通过多媒体等手段，帮助学生补充相关的知识背景，以更好地理解诗歌。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗中的重点字词和诗句的意思。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和想象能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生体会诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。
教学难点：领悟诗人借物言志的表达方法，感受古诗的语言美和意境美。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的意境。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课《〈石灰吟〉初读诵读技巧指导》作品简介
江苏省淮安盱眙城南实验小学倪闱闱
《〈石灰吟〉初读诵读技巧指导》是一节语文古诗诵读指导课。
主要通过PPT和人声讲解让学生感知，本节课我利用Camtasia.Studio 录屏软件结合PPT、photoshop、会声会影、格式工厂等软件现场实录。
通过PPT的课件制作和操作讲解，从节奏停顿、重音处理、语速快慢三部分层层深入，展示古诗诵读的技巧，给学生在诵读《石灰吟》这首七言咏物诗作一些指导和示范。
本微课对于教师对古诗初读指导中出现的朗读处理方面有一定的思考和借鉴价值，对于学生完全可以实现看微课结合诵读练习，形成相关的知识技能，对中华古诗文的诵读产生浓厚的兴趣。