《歌声伴我心》_____ (电影《放牛班的春天》)欣赏与思考
音乐电影《放牛班的春天》观后感1000字
音乐电影《放牛班的春天》观后感1000字音乐电影《放牛班的春天》观后感范文1000字导语：在观看放牛班的春天这部电影时需要写好相关的观后感，那么都有哪些好的观后感呢？下面是小编分享给大家的音乐电影《放牛班的春天》观后感范文1000字，希望对大家有帮助。
音乐电影《放牛班的春天》观后感范文1000字【1】看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。
故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。
而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。
然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。
怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。
电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。
在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，““耐心是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。
放牛班的春天影评
《大学文化与创新》课程论文《放牛班的春天》影评姓名:学号：系部：专业班级：任课老师：成绩：2013年6月1日摘要一个叫马修的秃头老师在人生失意时来到一间问题儿童寄宿学校，通过教学生唱歌的方式取代了传统的“行动---反应”的严苛体罚，给学生音乐的启蒙改变了学生的认知和人生态度，并在教授过程中发现了皮埃尔·莫昂奇的音乐天赋，最终使其成为了世界著名的音乐家。
马修离开学校时带走了一个叫派皮诺的孩子，多年后派皮诺找到皮埃尔，两位老人重忆起当年和马修在一起的时光。
关键词：音乐合唱团梦想教育态度ABSTRACTA man named Matthew bald teacher frustrated in life, the problem came to a boarding school children, by teaching students to sing the way to replace the traditional "action --- reaction" harsh corporal punishment, music to the students of the Enlightenment changed the students' cognitive and attitude towards life, and in the process discovered Professor Pierre Mo Angqi musical talent, eventually it became a world-famous musicians. Matthew left school took a faction called Pino's children, years later sent Pino find Pierre, two year old heavy recalled and Matthew time together.Key Words:music; Chorus; Dream; Educational attitude目录摘要 (I)ABSTRACT (II)目录 (III)引言.................................................................................................................................................... I V 论文内容 . (1)结论 (4)参考文献 (5)致谢 (6)引言《放牛班的春天》是一部非常值得一看的电影，有人评价到：“这部电影可以看做是人本主义心理学的理论在教育上对传统的行为主义的挑战，并取得了完胜”。
《放牛班的春天》影评
《放牛班的春天》影评《放牛班的春天》是一部让人深受触动的电影。
它以一个小小的放牛班为背景，讲述了一个关于音乐、友情和希望的故事。
这部电影不仅仅是一部关于音乐的电影，更是一部关于成长、自由和追求梦想的电影。
首先，电影中的音乐给我带来了无尽的感动。
音乐是这部电影的核心，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达。
故事中的主人公克莱门特老师以他对音乐的热爱和执着，改变了整个班级的生活。
每个孩子都有自己的音乐才华，但他们以前从未有机会展示出来。
通过音乐，他们找到了自己的声音，也找到了自己的自信。
这种音乐所带来的情感共鸣，让我不禁为他们的成长和进步而欢呼。
其次，电影中的友情和团队合作也给我留下了深刻的印象。
放牛班的孩子们来自各个不同的背景，他们之间存在着种种分歧和矛盾。
然而，通过音乐的力量，他们逐渐团结在一起，成为了一个紧密的团队。
他们互相帮助，互相支持，共同努力实现他们的梦想。
这种友情和团队合作的精神，让我深深地感动和敬佩。
最后，电影中的希望和梦想也给我带来了极大的鼓舞。
克莱门特老师相信每个孩子都有自己的潜力和才华，他用音乐唤醒了他们的梦想。
这部电影告诉我们，无论我们来自何处，无论我们的才华有多大，只要我们有梦想并为之努力，我们就能够超越自己，实现自己的理想。
这种积极向上的态度，让我对生活充满了希望。
总之，《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影。
它通过音乐、友情和希望，给观众带来了深深的感动和共鸣。
它告诉我们，音乐可以改变人的生活，友情可以战胜困难，梦想可以改变命运。
这部电影让我重新审视了自己的生活，并激励我追求自己的梦想。
我相信，这部电影将继续影响和激励更多的人。
法国电影放牛班的春天观后感_1
法国电影《放牛班的春天》观后感法国电影《放牛班的春天》观后感我是.....，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。
影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他们希望。
我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。
还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。
可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。
剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。
另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。
这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。
他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。
马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。
电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持【不抛弃不放弃】用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出.(人之初，人本善).只是先天的环境造就了先天的行为.我很敬佩马修这样的老师~ 而老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。
放牛班的春天观后感15篇
放牛班的春天观后感15篇放牛班的春天观后感1法国电影《放牛班的春天》（又名《歌声伴我心》）是一部多年前我就观看过的老电影了。
这回再次重温昨日的经典，除了像昔日一样为男孩们的歌声所折服外，也体会到了为人师者对于学生们的影响是一辈子的。
作为一个可以影响许多人一辈子的人，职业，社会，世界所赋予我们的是更多的责任。
一群顽劣成性的学生，一位充满爱心，循循善诱的教师，再加上一个或几个顽固不化，粗暴专制的学校领导这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在结构。
最后的结局，我相信每个观看者的心中自然是被那位教师所打动的。
作为教师的我们更应该意识到可能你的无意识的一个举动就会伤害一颗弱小的心灵，也可能由于你的一个不经意的微笑，问候，给某个孩子带来希望。
就像在黑暗中，给人指明了方向，是希望的光，生命的热忱。
所以，如果你选择了当一名教师，就请把爱给你的每一位学生，只有爱能够融化世界的一切坚冰。
放牛班的春天观后感2其实我原本以为中间进来的“实验对象”会在这里逐渐的好转的，或者说我希望这样吧。
在他被带走时回头的一笑，我理解为是对马修老师的报答。
或许自始至终也只有这么一个人在对待他时除了批评、纠正外还有尊重。
一个人，在选择进入教师这个行业前的各种利弊分析之中一定是或多或少有一些理想成分在里面的。
进入这个行业之后除了各种应对，也应该保留一份理想。
这份理想是对自己的，是对孩子的，也是对社会的。
或许只有这样才能“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。
没有了理想，也就没有了耐心。
在教育的过程中我们就很容易忽视一个重要的德育规律“德育过程是一个长期的、反复的、不断提高的过程”，总希望毕其功于一役。
于是就会对学生们的错误，尤其是重复错误表现出强烈的厌恶，觉得孩子是屡教不改。
我想，如果马修老师也是这样想的，就无法接受孩子们学习了歌唱后用歌声编排“校长”以及其他错误了。
一旦放弃了初衷，一切又是一个循环的开始。
放牛班的春天观后感3今天上午，我看了一部感人的电影，叫《放牛班的春天》。
《2024年让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析》范文
《让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析》篇一一、引言法国电影《放牛班的春天》是一部感人至深的音乐电影，由才华横溢的导演克里斯托夫·巴拉蒂执导，于XXXX年上映。
影片以其细腻的情感、独特的音乐元素和深入人心的故事情节赢得了全球观众的喜爱。
本文将从电影的情节、人物、音乐等方面进行赏析，探讨其如何通过爱与音乐的力量走进人们的心灵。
二、情节概述电影以一所充满问题的寄宿学校为背景，讲述了音乐教师克莱门特如何用音乐和爱改变孩子们的故事。
面对一群顽皮、叛逆的学生，克莱门特并没有放弃，而是用自己独特的音乐教育方法激发孩子们的潜力，引领他们走上人生正途。
电影以情感和音乐的交融，生动展现了人类情感的复杂性，引发了人们对教育的反思和对爱与善的感悟。
三、人物分析电影中的主角克莱门特是一个有耐心、富有同情心和热爱音乐的教师。
面对学生们的问题和叛逆，他从未放弃过他们，用真诚和耐心感动了孩子们的心灵。
影片还展现了孩子们内心的孤独、恐惧和渴望被爱，让观众看到了一个真实而又充满爱的世界。
每个角色都具有鲜明的个性和鲜明的特征，通过情感交流与内心矛盾的展现，使观众能够更深入地理解他们的内心世界。
四、音乐元素电影中的音乐元素是影片成功的关键之一。
影片以优美的旋律和动人的歌声展现了孩子们内心的情感世界。
音乐在电影中扮演了重要的角色，不仅让孩子们找到了心灵的寄托，还成为了他们与克莱门特之间沟通的桥梁。
通过音乐的力量，克莱门特成功激发了孩子们的潜力，让他们找到了人生的方向。
五、爱与心灵的力量《放牛班的春天》通过细腻的情感描绘和独特的音乐元素，展现了爱与心灵的力量。
克莱门特用真诚和耐心感化了孩子们的心灵，让他们感受到了爱的温暖。
同时，音乐成为了他们表达情感、释放内心压力的途径。
电影让人们明白，只有用爱去关心他人、用善去感化他人，才能让人生更加美好。
六、结论《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，它通过细腻的情感描绘和独特的音乐元素展现了爱与心灵的力量。
《放牛班的春天》鉴赏
《歌声伴我心》赏析
王
这是一部优秀的法国艺术影片，我将分别从本片音乐艺术的人文关怀和主题曲《看看你走过的路》来谈谈自己对本影片中自己所捕做到的感受。
人文关怀：失意乐师马修来到被人们叫做“池塘之底”的寄宿学校，这里面招收的大都是存在各种各样的问题少年，人们对他们的态度带着歧视与轻视。
也想到自己少年时也许也渴望大人更多的理解，大人们能从自己身上去思考，也许就是因为能早日摆脱大人管束，小时候才希望自己能早日长大。
也许学监自己的不得志，能让他更好的去理解这些少年，从少年们的角度去思考问题。
本身是乐师的他，用音乐教会对生活环境的各种抱怨中的少年们，用音乐重新找到童年的乐趣对未来更加充满期盼与向往。
音乐赏析：里面有两首乐曲让我印象深刻，一首是来听他们合唱时唱的《黑夜》，另一首则是本片的主题曲《眺望你走过的路途》。
首先对于《黑夜》合唱，声音浑厚，速度不快，让我想到了影视剧里西方教堂歌唱的一些颂歌。
我想这种浑厚的声音低缓速度，显示出一种庄重，而且恰恰是合唱更让人体现出，也许就是表达了黑夜中，人们对于光明的追求与渴望。
而对于本片《眺望你走过的路途》，则是我最喜欢的。
初听配合着电影有些许这些少年童年的伤感，相比《黑夜》的庄重，这首歌曲给人一种流行音乐的感觉，然人很快就能爱上它。
听着音乐像是在回忆过去，像是在表达学监老师和孩子们一起走过的坎坷的过去，令人怀念的，愉快的过去。
有一种孩子们对马修的不舍和深深思念之情。
听着音乐也让人慢慢回忆自己走过的20多年的各种各样的或开心或难过小故事，让人感伤，更让人感受一路走来的艰辛，激励自己更好的向前走。
《音乐之声》和《放牛班的春天》带来的教育思考-最新文档
《音乐之声》和《放牛班的春天》带来的教育思考-最新文档《音乐之声》和《放牛班的春天》带来的教育思考一部优秀的电影作品如一本意蕴深厚的书，带给人们的是心灵的触动、对生命的思考，抑或是对教育的领悟――《音乐之声》和《放牛班的春天》即是这样两部优秀的电影作品。
本文从教育的角度出发，对由两部作品的相同之处引发的思考进行了分析。
一、《音乐之声》和《放牛班的春天》概述《音乐之声》（或译作《仙乐飘飘处处闻》），取材于一个真实的故事，故事梗概如下：20世纪30年代末，奥地利萨尔茨堡修道院的修女玛利亚到冯?特拉普上校家担任七个孩子的家庭教师，这个家庭因冯?特拉普上校长期陷于失去妻子的悲痛及他对孩子们的军事化管理而变得压抑而缺乏快乐。
玛利亚到来之后，面对孩子们的调皮和上校的冷漠，她勇敢而积极地面对，带领孩子们到大自然中自由游戏和歌唱，用自己的热情、乐观、宽容，尤其是对音乐的热爱赢得了孩子们的喜爱和依恋，也获得了与冯?特拉普上校的爱情。
该影片1965上映后广受好评，并获得了第38届奥斯卡金像奖。
《放牛班的春天》(或译作《歌声伴我心》、《唱诗班男孩》)，该影片中的故事以男主人公皮埃尔?莫安琦通过当年音乐启蒙老师克莱门特?马修遗下的日记展开对童年的回忆的方式展开。
在一所外号为“池塘之底”的寄宿学校，校长以“行动-处罚”的方式统治着这里的“问题”孩子们。
而克莱门特?马修的到来，给“池塘之底”带来的春天的阳光。
他极力地保护孩子们不受校长的体罚，并根据孩子们的兴趣组建了合唱团，用音乐打开了孩子们封闭的心灵。
皮埃尔?莫安琦的音乐天赋也被马修发现，并最终成为一名世界著名的指挥家。
该影片让无数观众因为喜悦而流下幸福的泪水，并获得了第76界奥斯卡最佳外语片提名奖。
二、《音乐之声》和《放牛班的春天》的相同之处及其带来的教育思考这两部影片有很多不同之处，如《音乐之声》侧重的是家庭教育，而《放牛班的春天》侧重的是学校教育等等。
本文着重从两部影片的相同之处入手，分析由此而产生的教育思考。
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<歌声伴我心>人物、情节分析：（关于学生） 歌声伴我心>人物、情节分析： 关于学生）
马图的教育 马图的教育——有恩典、有真理的教育。对人的设定，是好是坏都不对， 的教育——有恩典 有真理的教育。对人的设定，是好是坏都不对， 有恩典、 应是对生命的尊重与一视同仁。 应是对生命的尊重与一视同仁。 对于全体学生：让他们自我介绍，写出志愿，即了解他们的内心， 对于全体学生：让他们自我介绍，写出志愿，即了解他们的内心，肯定 他们的价值，给予他们表达自己的机会，和对他们人格上的尊重。 他们的价值，给予他们表达自己的机会，和对他们人格上的尊重。 对于弄伤马桑大叔 李基历：采用保护、不惩罚的方式， 马桑大叔的 对于弄伤马桑大叔的李基历：采用保护、不惩罚的方式，并建设性地使 他参与照顾马桑让他在与马桑的接触中学习人与人之间的关系， 马桑让他在与马桑的接触中学习人与人之间的关系 他参与照顾马桑让他在与马桑的接触中学习人与人之间的关系，真正为 自己伤害别人感到懊悔。 自己伤害别人感到懊悔。 对于莫朗 保护、发展他的音乐才华和他母亲的关系， 莫朗： 对于莫朗：保护、发展他的音乐才华和他母亲的关系，对于他敏感的个 性有十分恰当的相处方式。对于莫朗身上出现的忘恩、骄傲， 性有十分恰当的相处方式。对于莫朗身上出现的忘恩、骄傲，则严肃对 以事实教育他， 待，以事实教育他，并在一个重要场合以一种突然的方式给予他原谅的 意义，若不把莫朗人格成长的重要性置于音乐演出之前，是不能做到的。 莫朗人格成长的重要性置于音乐演出之前 意义，若不把莫朗人格成长的重要性置于音乐演出之前，是不能做到的。 皮配诺：细致的爱护、保护、关心，如父亲一般。因为爱， 对皮配诺：细致的爱护、保护、关心，如父亲一般。因为爱，而不是因 有什么特殊之处而收养他。 皮配诺有什么特殊之处而收养他 为皮配诺有什么特殊之处而收养他。 对孟丹：从未给他贴上坏标签，从不以惩罚的方式对待他， 对孟丹：从未给他贴上坏标签，从不以惩罚的方式对待他，承认他的价 唯一的男低音），对于他被冤枉偷钱一事极力主持公道， ），对于他被冤枉偷钱一事极力主持公道 值（唯一的男低音），对于他被冤枉偷钱一事极力主持公道，但对他的 恶行从不妥协。 恶行从不妥协。
期末论文题： 期末论文题：
通过对影片《歌声伴我心》 通过对影片《歌声伴我心》中主人公班主 任马图教育理念与方式的分析， 任马图教育理念与方式的分析，谈论你对 教育与成功二者关系的看法。 教育与成功二者关系的看法。
<歌声伴我心>人物、情节分析：（关于自己） 歌声伴我心>人ห้องสมุดไป่ตู้、情节分析： 关于自己）
马图的人生用世俗的标准来看是失败的、不得志的： 马图的人生用世俗的标准来看是失败的、不得志的： 失败的乐师、作曲家，做石池学校的班主任也被解雇， 失败的乐师、作曲家，做石池学校的班主任也被解雇，有 心追求莫朗的单身母亲而失败等等。 心追求莫朗的单身母亲而失败等等。 但马图的身上有很强大的精神力量： 但马图的身上有很强大的精神力量： 心胸宽广，始终以喜乐的心宽厚待人；看似懦弱，但面对 心胸宽广，始终以喜乐的心宽厚待人；看似懦弱， 赖珊校长的强权从不畏惧，为学生争取更多的益处， 赖珊校长的强权从不畏惧，为学生争取更多的益处，面对 孟丹的威胁也以勇者的姿态保护弱小； 孟丹的威胁也以勇者的姿态保护弱小；虽然追求莫朗的母 但从未将莫朗的前途作为筹码； 亲，但从未将莫朗的前途作为筹码；对皮配诺勇于承担父 亲的角色和责任，从未挑剔他是个怎样的“问题儿童” 亲的角色和责任，从未挑剔他是个怎样的“问题儿童”； 做好自己班主任的角色，很少为自己的地位与成功考虑。 做好自己班主任的角色，很少为自己的地位与成功考虑。 马图从不将自己人生的失意发泄在别人身上， 马图从不将自己人生的失意发泄在别人身上，以美好的行 为与爱心回馈身边的人。50年后 莫郎与皮配诺见面， 年后， 为与爱心回馈身边的人。50年后，莫郎与皮配诺见面，都 以成为成熟、稳健、富有成就感的男人，以他们的人生见 以成为成熟、稳健、富有成就感的男人， 证了马图成为别人祝福的生命。 证了马图成为别人祝福的生命。
<歌声伴我心>_____ 歌声伴我心>_____
(电影<放牛班的春天>)欣赏与思考 电影<放牛班的春天>) >)欣赏与思考
合唱音乐及西方音乐教育中的人文精神
合唱、重唱音乐的分类： 合唱、重唱音乐的分类：
混声合唱——混合成年男女音色的多声部 混声合唱——混合成年男女音色的多声部 合唱（歌剧、声乐套曲、单曲） 合唱（歌剧、声乐套曲、单曲） 同声合唱——单一音色的多声部合唱， 同声合唱——单一音色的多声部合唱，包 单一音色的多声部合唱 括男声合唱、女声合唱、 括男声合唱、女声合唱、童声合唱
讨论问题： 讨论问题：
带着问题欣赏影片并记录有关情节
马图老师的教育理念和教育特点是什么？ 马图老师的教育理念和教育特点是什么？
你认为影片中的学生对教育有哪些需要？其 你认为影片中的学生对教育有哪些需要？ 中哪一点是你最能感同身受的？ 中哪一点是你最能感同身受的？
发现影片中一种与马图老师截然不同的、 发现影片中一种与马图老师截然不同的、相 对立的教育理念，并说出其中你最反对、 对立的教育理念，并说出其中你最反对、最 不认同的方面，谈谈为什么。 不认同的方面，谈谈为什么。