部编版小学科学三年级上册第二单元教案
最新人教部编版科学三年级上册全册教案
最新人教部编版科学三年级上册全册教案第一课家庭教学目标- 了解家庭的定义和组成成员- 认识家人不同的角色和职责- 懂得彼此尊重和关爱的重要性- 掌握用中国语言问候家庭成员的方式教学准备- 家庭照片或图画- 物品或卡片，代表家庭成员的角色（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等）- 已编写的问候语句子教学过程1. 导入在课堂上展示家庭照片或图画，并让学生根据图像形容家庭的特点。
2. 研究家庭定义- 引导学生讨论家庭的定义，并给出简单明了的解释。
- 让学生自己动手画出自己家庭的成员，或利用家庭照片进行介绍。
3. 认识家人角色和职责- 使用物品或卡片来代表家庭成员的角色。
- 让学生看到每个角色代表的职责，并引导他们思考家庭成员之间的互相关系和帮助。
4. 彼此尊重和关爱的重要性- 引导学生讨论为什么家庭成员之间需要相互尊重和关爱。
- 通过故事或实例，帮助学生认识到关爱和尊重的重要性。
5. 用中国语言问候家庭成员- 准备已编写好的问候语句子。
- 让学生逐句模仿问候语，并教他们正确的发音和语调。
第二课季节教学目标- 了解四季的名称和特点- 掌握描述不同季节的五官感受词汇- 了解季节与衣物、食物的关系教学准备- 描述四季特点的图片或卡片- 季节相关的衣物图片或实物- 描述季节食物的图片或卡片教学过程1. 导入使用图片或卡片展示四季的特点，让学生猜测对应的季节名称。
2. 季节名称和特点- 教授四季的中文名称。
- 让学生用自己的话描述每个季节的特点。
3. 描述季节的五官感受词汇- 教授与每个季节相关的五官感受词汇，例如寒冷、舒适、炎热等。
4. 季节与衣物的关系- 展示季节相关的衣物图片或实物，并引导学生讨论何种衣物适合不同季节穿戴。
5. 季节与食物的关系- 使用图片或卡片展示与每个季节相关的食物，并让学生描述为什么这些食物在特定季节会更受欢迎。
第三课植物教学目标- 了解植物在日常生活中的作用和重要性- 认识不同类型的植物及其特点- 掌握描述植物的基本词汇和概念教学准备- 植物图片或卡片- 描述植物特点的词汇卡片教学过程1. 导入利用图片或卡片展示一些常见植物，并让学生尽量描述植物的特点和用途。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(2)》教学设计二
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二教学目标：1. 通过展示蜗牛的特点和生活习性，培养学生对蜗牛的兴趣和观察能力。
2. 通过观察和描述蜗牛的特点，培养学生的动手能力和科学观察能力。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
教学重点：1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 观察和描述蜗牛的外形特点。
教学准备：1. 指导学生准备筷子、放大镜、放大镜等观察工具。
2. 准备蜗牛模型或图片等用于展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上节课学到的关于蜗牛的特点和生活习性。
2. 引入本节课的主题，告诉学生今天将通过观察和描述来更加了解蜗牛的特点。
二、展示和讲解（10分钟）1. 准备一只真实的蜗牛或者使用蜗牛模型或图片等展示给学生观察。
2. 让学生观察蜗牛的外形特点，并引导他们描述蜗牛的形状、颜色、壳的纹路等。
3. 讲解蜗牛的特点和生活习性，例如蜗牛爬行的方式、喜欢吃什么等。
三、观察和描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组成员各自观察一只蜗牛，使用放大镜等观察工具仔细观察蜗牛的外形特点。
2. 每位小组成员依次描述他们观察到的蜗牛的特点，其他小组成员可以补充和讨论。
3. 教师可以适时给予肯定和指导，引导学生准确和详细地描述蜗牛的特点。
四、总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的蜗牛的特点和生活习性，并与上节课的内容进行对比。
2. 将学生的观察和描述结果展示在教室的展示板上或者课堂博览中，让学生分享自己的成果。
3. 分享过程中，教师要引导学生主动提问和回答，以增加互动和学习效果。
五、小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并布置相应的课后作业，如完成《蜗牛二（2）》的习题或者写一个关于蜗牛特点的小短文。
同时，鼓励学生在家中观察蜗牛并记录他们的发现。
六、作业布置完成《蜗牛二（2）》的习题或写一篇关于蜗牛特点的小短文。
教学反思：本节课通过观察和描述的方式，加深了学生对蜗牛特点的理解和记忆。
三年级上册科学第二单元第7课《风的成因》教案
《风的成因》教学设计教学目标：1、能说出风是怎样形成的。
2、能根据实验方法，进行实验；能通过观察分析实验现象，得出实验结论；能经过推理理解自然界中风的成因。
3、情感态度价值观：认识到有关风的成因的结论需要通过科学实验的验证；想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作交流。
教学重点、难点：引导学生自己设计风的成因模拟实验，自然界中风的成因。
教学方法：引导猜想——设计实验——验证猜想教学准备：1、课前收集有关风的图片及文字资料，并进行整理和分类。
2、课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风。
3、模拟实验材料：可乐瓶、蜡烛、火柴、等。
教学过程：一、歌曲导入：播放歌曲《大风车》，会唱的可以跟着唱，激发学生兴趣。
拿出风车，同学们，你们都有什么办法使风车转动？（吹，拿着跑）师：非常好，很聪明，那么风车为什么会转动？（有风）师：我们人为的让空气流动制造出风，（幻灯片出现—总结：空气的流动形成风。
）我们叫它人造风，那么自然界中哪里有风？风都能用来做什么？师生谈话：（师：同学们知道的真不少。
）教师引出科学问题：原来，风无处不在，院子里—吹干衣服；田野上—放风筝，散播植物种子；海上—帆船行驶。
这些都是风的作用，那么，你知道自然界的风是怎样形成的吗？今天，我们就一起来研究这个问题：风的形成（出示课题）二、科学探究：通过猜测和实验，发现风形成的原因。
1、猜测假想自然界中的风是怎样形成的。
问题探究：人造风是风的一种，是我们人为地让空气流动形成的，像刚才我们用嘴来吹风车，不吹时，风车不会转动，我感觉不到风；吹时，风车转动起来，我便感觉到了风。
那自然界中的风是怎样形成的呢？是不是天上有一个风婆婆在使劲吹啊？（生笑，不是。
）那自然界的风到底是怎样形成的？你猜一猜？小组同学先讨论一下，把你认为最主要的条件写在记录上。
小组讨论：风是怎样形成的。
（小组同学各抒己见）学生交流：同学们大胆交流自己的猜想，并说出这种猜想的理由。
确定研究主题：同学们大胆地提出了几种猜想，哪一种猜想最有可能呢？（生交流）2、设计实验（教师适当引导）。
最新部编版三年级上册科学第二单元单元备课(集体备课)
最新部编版三年级上册科学第二单元单元备课(集体备课)一、备课目标- 掌握科学第二单元中的重点知识和技能。
- 培养学生的科学思维和实验探究能力。
- 增强学生对科学实践的兴趣和参与度。
二、备课内容1. 本单元的主题和内容- 主题：种子的生长- 内容：- 种子和花朵的区别- 种子的组成结构- 种子的发芽过程- 种子的生长需要的条件- 种子的传播方式2. 知识要点- 种子和花朵的区别：- 种子是植物生长的起点，花朵是植物的繁殖器官。
- 种子的组成结构：- 种皮、胚珠、胚芽、营养物质。
- 种子的发芽过程：- 吸水膨胀、破裂、根的伸长、茎的伸长。
- 种子的生长需要的条件：- 适当的温度、光照、水分和空气。
- 种子的传播方式：- 风传播、动物传播、人工传播。
3. 教学目标- 知识目标：- 掌握种子和花朵的区别。
- 理解种子的组成结构。
- 了解种子的发芽过程和生长需要的条件。
- 了解种子的传播方式。
- 能力培养目标：- 能够观察、描述和记录实验现象。
- 能够提出问题和做出合理猜想。
- 能够进行简单的实验观察和记录结果。
- 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学实践的兴趣和积极参与态度。
- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、备课准备1. 教学资源准备- 课本《最新部编版三年级上册科学》- 实验器材：种子、水杯、纸巾、放大镜等- 实验记录表- 学生教具：活动卡片、课件、图片等2. 教学环境准备- 教室布置：准备展示种子和花朵的图片、标签等。
- 实验区：确保实验台面整洁，提前摆放好实验器材。
四、教学步骤1. 导入- 利用图片展示种子和花朵，引导学生思考：它们有什么不同？为什么植物要有种子？2. 探究活动- 分组进行实验：1. 实验一：观察种子的组成结构。
2. 实验二：观察种子发芽的过程。
3. 实验三：探究种子的生长需要的条件。
3. 总结归纳- invite students to summarize and share their findings about the structure of seeds, the process of seed germination, and the conditions required for seed growth.4. 练巩固- 完成课本上相关练题。
部编版三年级科学上册教案(全册)
部编版三年级科学上册教案(全册)
目标:
本教案旨在帮助教师有效教授部编版三年级科学上册内容，使学生能够全面了解和掌握相关科学知识。
教学内容:
本教案覆盖了部编版三年级科学上册的所有内容，包括以下几个主题:
1. 探索物体的性质
2. 认识天地
3. 观察动物
4. 爱护植物
5. 保护环境
每个主题都包含了几个单元，通过具体的实例、实验和互动活动，帮助学生逐步理解和掌握科学知识。
教学目标:
通过研究本教案，学生将达到以下几个方面的教学目标：
- 通过观察和实验，了解物体的性质和特点。
- 通过研究天地的知识，增强对自然界的认识。
- 通过观察动物，了解不同动物的特点和生活性。
- 通过研究植物，认识植物的重要性和如何爱护植物。
- 通过研究环境保护，培养保护环境的意识和行动。
教学方法:
本教案采用了多种教学方法，包括讲授、互动、实验和小组活动等。
通过多种形式的教学，激发学生的积极性，提高研究效果。
教学评估:
为了评估学生的研究情况，本教案提供了一系列的测验和评估活动。
教师可以根据学生的表现进行评估，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
教学资源:
本教案还提供了一些教学资源，包括教学PPT、教案辅导材料
和实验器材清单等。
教师可以根据需要使用这些资源，提升教学效果。
以上是《部编版三年级科学上册教案(全册)》的简要内容介绍。
希望本教案能够帮助到教师们更好地开展科学教学工作。
部编版科学与技术三年级上册 教案(全册)
部编版科学与技术三年级上册教案(全册)教材概述- 教材名称：部编版科学与技术三年级上册- 适用对象：三年级学生- 教材内容：科学与技术相关的基本知识和概念教案编排1. Unit 1: 科学与技术- 课时1：科学与技术的定义- 课时2：科学与技术的发展- 课时3：科学家与工程师2. Unit 2: 物体与材料- 课时1：物体的分类- 课时2：常见材料的特点- 课时3：材料的用途与环保3. Unit 3: 动物和植物- 课时1：动物的特点- 课时2：植物的特点- 课时3：动植物的分类与相互关系4. Unit 4: 人体健康- 课时1：身体的组成与部位- 课时2：保持健康的方法- 课时3：急救知识与常见疾病预防5. Unit 5: 天气与季节- 课时1：天气的变化与预报- 课时2：四季的特点- 课时3：季节变化与生活教学目标- 帮助学生了解科学与技术的定义及其发展历程。
- 培养学生对不同物体和材料的观察和分类能力。
- 培养学生对动物和植物的认识和理解能力。
- 培养学生关心自身健康并掌握基本的急救知识。
- 培养学生观察天气和四季变化的能力。
教学方法- 启发式教学：通过启发学生思考的方式引导学生研究。
- 实验探究：引导学生进行简单的实验探究，培养实验观察和分析能力。
- 讨论交流：组织学生进行小组或全班讨论，促进知识的共建。
教学评价- 课堂活动观察：观察学生在课堂上的参与度、表现和互动情况。
- 作业评定：评定学生完成的课堂作业和小测验的情况。
- 实验报告评价：评价学生实验活动时的观察和记录能力。
- 课后作业评价：评价学生对课堂知识的掌握和延伸能力。
教学资源- 教材配套教辅材料- 多媒体教学设备- 实验器材和材料- 图书馆和互联网资源> 注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和安排请根据教材实际情况和学生实际掌握程度进行调整和完善。
部编本科学三年级上册 第二单元教材解读
部编本科学三年级上册第二单元教材解读一、单元概述1.1 单元目标第二单元以"我的生活"为主题，以学生的现实生活为素材，通过学习，使学生能够理解和掌握一些基本的科学知识，提高他们的科学素养。
1.2 单元内容本单元共包含 3 篇课文，分别是《我们周围的物体》、《我们的地球》、《我们的大脑》。
二、每篇课文的教学目标及重点难点2.1 《我们周围的物体》教学目标：- 让学生了解和掌握常见的物体，如固体、液体、气体等。
- 培养学生观察和描述物体的能力。
重点难点：- 物体的分类和特点。
2.2 《我们的地球》教学目标：- 让学生了解地球的基本情况，如地球的结构、地球的运动等。
- 培养学生观察和描述地球的能力。
重点难点：- 地球的结构和运动。
2.3 《我们的大脑》教学目标：- 让学生了解和掌握大脑的基本情况，如大脑的结构、大脑的功能等。
- 培养学生观察和描述大脑的能力。
重点难点：- 大脑的结构和功能。
三、教学方法及策略3.1 教学方法- 观察法：通过观察物体的特点，让学生理解和掌握物体的分类和特点。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生更好地理解地球的结构和运动。
- 实验法：通过实验，让学生更好地理解大脑的结构和功能。
3.2 教学策略- 情境教学：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和掌握知识。
- 差异化教学：针对不同学生的学习情况，给予不同的教学帮助。
- 激励教学：通过激励学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、评价方式- 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习情况。
- 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习情况。
- 小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的学习情况。
五、教学资源- 教科书：部编科学三年级上册。
- 教学辅助材料：教学PPT、实验器材等。
以上就是对部编科学三年级上册第二单元教材的解读，希望对您的教学有所帮助。
部编版小学三年级上册科学教案(全册)
部编版小学三年级上册科学教案(全册)
一、教学目标
1. 熟悉并掌握小学三年级上册科学教材的内容。
2. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 第一单元：物体与材料
2. 第二单元：生活中的力
3. 第三单元：光的传播
4. 第四单元：磁铁与电
5. 第五单元：植物的生活
6. 第六单元：动物的生活
7. 第七单元：生活中的水
8. 第八单元：天空中的云
三、教学方法
1. 观察法：通过观察物体和现象，培养学生的科学观察能力。
2. 实验法：进行简单的实验，让学生亲自操作和探索，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论的方式，引导学生思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学流程
1. 引入：通过图片、视频、故事等方式，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 探究：让学生进行观察、实验、讨论等活动，激发他们的好奇心和思考能力。
3. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，强化学生的记忆和理解。
4. 练：布置作业或课堂练，巩固学生的研究成果。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等。
2. 通过作业和考试等方式，评价学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 定期进行学情分析，及时发现学生的问题并进行个别辅导。
以上是《部编版小学三年级上册科学教案(全册)》的大致内容和教学安排，希望对您有所帮助。
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3）、观察析出的盐时要等蒸发皿冷却后进行。
四、实验操作过程：
1）各组开始实验，完成实验记录。
2）汇报交流实验中的发现和实验结果以及孩子存在的疑问。
师导：同学们都差不多完成了实验，通过刚才的实验你有什么发现吗？盐会跟着水一起蒸发吗？（蒸发皿上留下了白色的盐）同学们可以用药匙把蒸发皿上的白色物质取到白纸上用放大镜观察。和盐比较一下是否相同。
3）讨论：水分蒸发快慢与什么条件有关？
水分蒸发的快慢与下列三个因素有关:水的表面积的大小、水面上方空气的流动、水的温度。
4）通过今天的实验你有什么收获谈一谈？
五、科学小知识：生活中食盐的来历
1．师导：刚才我们通过加热从盐水中提取出了盐。那么，我们生活中的盐又是从哪里来的呢？
教师小结：我们生活中的食盐来源分为海盐、湖盐、井盐和矿盐四种，大部分都是通过水分蒸发结晶等多道程序析出来的。
教学重点及难点
重点：对观察现象的描述和概括。
难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。பைடு நூலகம்
教学准备
食盐、糖、搅拌棒、量筒、烧杯、自来水、抹布。
教学过程
一、新课导入
1、品尝饮料，复习引入。
出示一杯糖水和盐水，让学生猜一猜是什么饮料，尝一尝。
师问：糖水和盐水是哪些物质的混合物？你们看见水中的糖和盐了吗？今天我们研究盐和糖的溶解。
（2）提醒实验应注意的事项
（3）取出器材，分组实验，教师巡视指导。
（4）分享小组的实验结果。
作业设计
完成实验报告
板书设计
5．盐和糖的溶解
（1）50毫升水能溶解多少食盐？
（2）50毫升水能溶解多少白糖？
（3）影响方糖溶解的因素：颗粒大小、温度、搅拌
课堂小结
教学反思
教案
教学单元
第二单元溶解与分离
总（3）课时
二次备课
课题
6.把盐析出来
第（2）课时
教学目标
1. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
2. 能通过观察、实验等活动进行探究。
3. 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
教学重点及难点
教学重点：理解分离盐和水的方法。
教学难点：完成分离盐和水的实验，观察得出结论。
教学准备
1 .分组材料：酒精灯1盏、铁架台1个、蒸发皿1个、石棉网1个、食盐少许、试管夹1个、火柴1盒、滴管1支、搅拌棒1根、烧杯3个、放大镜1个、药匙1个
总（3）课时
二次备课
课题
7.把它们分离
第（3）课时
教学目标
1、知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。
2、能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
（2）学生讨论，回答。（不能无限溶解）
3、按照溶解食盐的方法，探究50毫升水能溶解多少勺白糖。
4、探究颗粒大小、温度、搅拌是否影响糖溶解的快与慢
（1）交流对比实验的条件
师：颗粒大小、温度、搅拌是否能够影响溶解的速度呢？接下来我们通过对比实验一起研究。那么它的相同条件和不同条件是什么呢？请各小组来交流设计这三个实验的方案。（小组交流完成实验方案）
3．学生相互讨论学习：
4、小组汇报:
（一）实验步骤：
实验一：烧煮加热
1)把盐溶解到水里
2)给蒸发皿里倒一点盐水。
3)把酒精灯点着。
4)把蒸发皿放到三脚架上开始加热。
6)让蒸发皿冷却后再把盐刮出来观察。
（二）注意事项：
1）、酒精灯的使用方法：点燃酒精灯时要用火柴从侧面点燃。
熄灭酒精灯时：不能用口吹，应用灯帽盖灭，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法打开。
3、激发学生课外探究其他分离方法的兴趣。
教学重点及难点
六、实验任务：
今天我们学习了“分离盐与水的方法”，如果遇到了其他溶液你能分离吗？课外可以在大人的监护下尝试其他溶液的分离。今天的课就上到这里下面各组整一下实验材料。
作业设计
课后资料收集并整理
板书设计
板书：把盐析出来
1、实验准备
2、实验注意事项
3、实验步骤
4、结论
课堂小结
教学反思
教案
教学单元
第二单元溶解与分离
教案
教学单元
第二单元溶解与分离
总（4）课时
二次备课
课题
5.盐和糖的溶解
第（1）课时
教学目标
1、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。
2、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
3、在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。
2 .课件：实验注意事项、实验表格。
教学过程
一、激趣导入，引入课题
师：讲述《小红军巧带盐》的故事，谁来说一说，小红军是用什么办法把盐带上山的？
生：小红军把盐溶解到水里，再把盐水渗到棉衣里，躲过了敌人的搜查。
师：那么小红军用这种办法把盐带到山上，怎样才能把盐从棉衣里取出来呢，这节课我们就来揭开这个谜底。我们这节来学习水落“盐”出。
二、新知讲授
1、50毫升水里能溶解多少食盐？
（1）这节课，我们就重点来研究这个问题，出示研究的问题。（一杯水里能溶解多少食盐？）
（2）分组讨论：怎样来研究？
（3）师：关于这个问题，研究起来，你们觉得有没有困难？
（4）学生回答。（如果学生认为没有困难，教师提示如何来确定一杯水的多少？）师生共同讨论决定，今天暂时研究50毫升的一杯水。
二、猜想与假设
小红军用棉衣带回了盐水，可红军怎样才能把盐从水中取出来呢？
猜一猜：（学生自由发言）烧煮、太阳晒……
说一说这些方法有什么优点和缺点？
三、探究实验：
1、师：（出示已溶解的盐水）水是会蒸发的，如果杯子里的水全部蒸发完了，原来溶解在水里的盐会怎样呢？盐会和水一起蒸发吗？
2、师：同学们的猜想很不错，但科学是要讲究证据的。下面我们就来验证我们的猜想。
（5）师：那么我们又如何来确定溶解多少盐中的“多少”呢？有没有统一的标准呢？
（6）师生共同讨论决定为以平匙来计算。
（7）那么，这节课，我们要研究的问题，要不要改一下，如何改？
（8）研究问题改成：50亳升的水能溶解多少平匙的盐？
2、食盐在水里能无限溶解吗？
（1）师问：把一小匙食盐放入50毫升的水中搅拌几下，盐溶解了，再加一小匙食盐，搅拌几下，盐又溶解了，再加盐，再搅拌……不断地加盐，盐能不断地溶解吗？