作文：叙事、写景、写人三大类
中考作文分类以及优秀作文
中考作文分类及优秀作文一、记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以抒情、议论为辅的一种文体。
它可以分为写人、叙事、写景、状物四类。
1. 写人写人为主的记叙文，要通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，表现人物的性格特点和思想品质。
优秀作文：《我的老师》我的老师，名叫李老师。
她是一位中年女教师，个子不高，眼睛却透着聪明和严厉。
她的语言总是那么简洁有力，动作利落干净。
记得有一次，我在课堂上违反了纪律，李老师狠狠地批评了我。
她的眼神里充满了失望，我感到十分内疚。
从那以后，我决心改正错误，认真听讲，李老师也重新对我投以信任的目光。
李老师不仅关注我们的学业，更关心我们的成长。
有一次，我在家里遇到了困难，心情很低落。
李老师发现了我的异样，主动找我谈心，鼓励我要勇敢面对困难，要有信心。
她的关爱让我感受到了温暖，也让我更加坚定了前进的步伐。
2. 叙事叙事为主的记叙文，要通过具体事件的描述，展现人物的品质和主题。
优秀作文：《那一次，我学会了坚持》那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去爬山。
起初，我觉得这是一件很简单的事情，但随着高度的增加，我渐渐感到了疲惫。
爸爸妈妈一直鼓励我，告诉我不能半途而废。
在他们的支持下，我咬着牙，一步一步地向山顶攀登。
终于，在经过一个小时的艰苦努力后，我成功地登上了山顶。
站在山顶，我俯瞰着脚下的风景，心中充满了喜悦和自豪。
我明白了，只有坚持，才能战胜困难，只有坚持，才能领略到最美的风景。
3. 写景写景为主的记叙文，要通过对自然风光、季节变化、城市乡村等景物的描绘，表现作者对自然和生活的热爱。
优秀作文：《家乡的四季》我的家乡位于美丽的江南水乡，四季分明，风景如画。
春天，家乡是一片生机盎然的画卷。
桃花、梨花、樱花相继绽放，嫩绿的柳枝随风舞动，一切都充满了生命的活力。
夏天，家乡是一个绿意盎然的世界。
稻田里碧绿的稻子，池塘中嬉戏的鱼儿，树荫下乘凉的村民，构成了一幅和谐的画卷。
秋天，家乡是一幅金黄色的乐章。
写人叙事带景物的作文
写人叙事带景物的作文
看到冬天又来了，我和朋友们再次跑出家门，感受冬天的魅力。
我看见雪花漫天飞舞。
不一会儿，就变成了雪。
雪一会儿像六边形，一会儿像小星星，甚至像鸭子霍华德。
如果你把一片雪花放进嘴里，你会有一种轻微的凉爽感。
只见纷纷扬扬的雪花，漫天飞舞。
不一会儿，就成了白银世界。
地面变成了雪毯，房间里铺着"棉絮"。
梧桐树、柏树、竹枝上挂着雪球和银条。
从远处看，至少是充满诗情画意的。
多么洁白无瑕的城市!雪花纷纷扬扬，不往下数，就像谁不小心把玉打碎了一样。
碎玉飞舞，不断变换舞步。
过了一会儿，大地被银覆盖，枯树变成了玉珊瑚。
雪下得很大，像鹅毛一样。
它们从天而降，安静而缓慢，点缀着一切，仿佛小天使降临人间。
他们用厚厚的被子盖住了大地，给房子穿上了银色的衣服。
雪花落在树上，云朵簇簇，就像松鼠的大尾巴，蓬松而沉重;路就更漂亮了，像一条长长的腰带。
人们踩在上面嘎嘎作响，仿佛在演奏交响乐。
雪下得越来越大，整个世界都变白了。
房子、树木、田野和山脉都穿着戏服。
快看!一个小孩在吃雪花，看他不慌不忙的样子，好像不是在吃雪花，而是在广寒宫吃"冰糖”。
突然，我发现一个雪球以百米冲刺的速度飞向我的脖子。
我立马躲开了，没想到会被打中。
我非常生气，回头说，“成为最初的凶手”——王建斌躲起来笑了。
我立马冲过去给他一个“回马枪”，他的脖子立马就没水了，真好!
这美丽的雪景和冬天的魅力真的让我着迷。
小学 小学作文结构
小学作文结构小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：（一）、写人记叙文既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
关于写人,写景,写事有小标题的作文
关于写人,写景,写事有小标题的作文全文共9篇示例，供读者参考关于写人,写景,写事有小标题的作文篇1听说这个学期来了个新的班主任，是教物理的。
于是大家都想瞧瞧他的庐山真面目。
清晨，同学们有的在教室里议论纷纷，有的在安静的看书。
不知不觉间走进一位不高不矮，衣着朴素并和蔼可亲的老人。
仔细打量还可以看到他头上乌黑的头发中镶嵌着几根“银丝”。
莫非他就是我们的班主任。
班会课上，他自我介绍道：“我姓练，担任同学们这个学期的班主任兼物理老师，希望大家能够好好配合。
”大家都连声说是。
接着他又说起他的陈年旧事。
他说：“我在这间学校教了七年书，学校里的一草一木我是最清楚不过的了。
转眼间，已过了七年，岁月不留人啊。
”他还说了以前教过的学生的事，现在有些人都成了大学生了。
我们也听得津津有味，流连忘返了。
他给我们上的第一句物理课，我犹其深刻。
上课铃敲响后，只见老师捧着一个大箱子走进教室，里面好像装着奇怪的东西。
他神秘地说：“希望通过这节课，你们能对物理学产生兴趣。
”跟着他还介绍了学习物理的方法：1、勤于观察，勤于动手。
2、勤于思考，重在理解。
3、联系实际，联系社会。
老师从箱子里拿出一个机器，只要慢慢转动，就会发出吱吱声，他解释这就像我们冬天所穿的毛衣，脱下来也会听到这种声音，原来是静电在作怪。
接着他又拿出一个乒乓球和一个漏斗，他小心的用手指托住球，放在漏斗下方，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。
我疑心乒乓球一定会掉下来，可是实验证明漏斗奇迹般地“吸”住了乒乓球。
准备下课时，老师总结了这堂课：这就是物理，其中存在无穷无尽的奥秘，需要你们亲自去探索、发现。
是的，物理的确是一门十分有趣的科学，和我们的生活息息相关。
我愿在老师的带领下，去遨游这神秘的知识海洋。
关于写人,写景,写事有小标题的作文篇2写人：我最喜欢的老师我最喜欢的老师就是我们班的语文老师，她叫李老师。
李老师有一双明亮的眼睛和一头乌黑亮丽的头发。
她总是笑容满面，让我们觉得很温暖。
作文写人写事写景
作文写人写事写景作文是我们学生必须掌握的一种能力，它能够展示我们的语言表达能力和想象力。
写作有很多不同的主题，例如人物、事件和景物。
这篇文章将探讨作文中的三个主题：写人，写事和写景。
写人是作文中非常重要的一部分。
我们可以通过描写人物的外貌、性格和行为来展现他们的特点。
例如，我们可以描写一个纤瘦的女孩，她穿着一件紫色的连衣裙，头发梳成两条辫子，走路时轻盈地移动脚步。
我们还可以描写一个勇敢的男孩，他总是挺胸叠肚地走路，他的眼睛中充满了自信和勇气。
通过这些描写，读者可以更好地理解这些人物的性格和特点。
写事也是作文中非常重要的一部分。
我们可以通过描写事件的过程和结果来展现它的意义。
例如，我们可以写一篇关于一场足球比赛的文章。
我们可以描写球员们在比赛中的表现，比赛的过程以及最终的结果。
我们还可以写一篇关于一次旅行的文章。
我们可以描写旅途中的风景、人们的生活和我们的感受。
通过这些描写，读者可以更好地理解事件的意义和影响。
写景也是作文中非常重要的一部分。
我们可以通过描写自然景观和城市景观来展现它们的美丽和意义。
例如，我们可以写一篇关于春天的文章。
我们可以描写花开的情景，鸟儿的歌唱以及温暖的阳光。
我们还可以写一篇关于一个城市的文章。
我们可以描写城市的建筑、街道和人们的生活。
通过这些描写，读者可以更好地理解景物的美丽和意义。
总之，写人、写事和写景是作文中非常重要的三个主题。
我们可以通过这些主题来展现我们的语言表达能力和想象力。
无论是描写人物的特点、事件的过程还是景物的美丽，我们都应该努力提高我们的写作技巧。
这样，我们才能够写出优秀的作品，展现我们的才华和能力。
写景写事写人四年级作文(精选12篇)
写景写事写人四年级作文〔精选12篇〕篇1：写人写事写景600字作文精选自初入学堂，便对语文有一种盲目的兴趣，八年级我又换了个语文教师，他特别幽默，为人和蔼可亲。
今天我就把他的事来向你说到一番。
一个爱忽悠的教师我如今的语文教师教过我几个星期，那是七年级上学期，我们缺语文教师。
怎么说呢?他教我的那几个星期，别的没记住，倒是记住了个词“忽悠”。
他说写考场作文，最重要的就是忽悠，你把看卷教师忽悠住了，那不就能得高分了吗?此词一出，满座皆惊。
自此之后我就特别愿意上他的课。
还记得一次，他说：“自己不擅长教语文”。
我默默地记在了心里，后来偶然一次看到他的简介上清清楚楚的写着：县语文教学能手。
我就知道他准是又在忽悠我们了。
这一点，在初二便显得尤为明确。
一个博学多才的教师我们的语文教师不说才高八斗，但也有四斗了。
在他的课上，我们往往会学到很多东西，不单单是语文方面的知识。
更伴随着数学、化学也融洽其中。
他总是会讲一些人生哲理例如“才能越大，责任越大;权利越大，责任越大”“道可道，非常道。
”有这么一次我记忆犹新，那是在讲《首届诺贝尔奖颁发》讲到黄色时，又开场了长篇大论。
‘是由硫磺，硝酸钾......等组成，这个硫酸呢，是用来毁容的......’诸如此类。
有些同学说‘让语文教师也给我们当数学和政治教师吧，成绩肯定会提上去"教师在为我们初三学化学提早做准备呢’一个敬业的教师他很忙。
我一直都知道，虽然他平易近人，爱与我们开些无伤大雅的玩笑，但是不得不成认他是一个足够敬业的教师。
我们的作业每次他都会认认真真的看并且打上批语，他还专门打印了几张表格将我们的作业，练字等情况一一记录下来，并且他还会专门抽出时间叫我们练字。
笔画顺序以及形态构造都讲得很明确。
这是一年级的教师才会做的事，可他照旧很用心。
我的语文教师，博学多才，幽默幽默。
他经常说“在语文课上，都要笑出来，只有你们真心笑出来，我才会开心，我们的课堂才会传递快乐，传递知识。
作文的类型有哪几种
作文的类型有哪几种根据不同的作文要求，可将作文分为不同的类型。
从不同角度观察和理解事物，这样写出的文章就具有不同的意义。
为了更好地认识各种类型的作文，我们对作文进行分类。
按文章体裁分类，作文可分为四类：记叙文(包括叙事、写人、写景、状物)、说明文(包括介绍事物、解释说明事理)、应用文(包括书信、日记、读书笔记、调查报告、看图作文等)、议论文(包括发表自己的见解、提出自己的看法)。
1、命题作文：根据一个特定的题目或是提示，写出的文章就叫命题作文。
它可以由考生在规定的时间内独立完成，也可以由几个人共同讨论完成。
命题作文的最大特点是限制性和灵活性相结合，有利于考查学生的创造能力，但试题往往具有隐蔽性、迷惑性，所以要求考生严密审题，认真思考。
有时由于题目过长，也给考生一个暗示，让他们回避写“大话”的作文。
2、半命题作文：这是一种限制性较强的题目，即只提供一个范围，让考生去选择一个最佳角度构思作文。
这类题目往往使考生处于一种两难的境地。
如果说话题作文还有一定的规律可循，那么半命题作文就更需要考生自己对材料的理解与把握。
这类题目也很容易设计成一种开放性的试题。
其中如《以“学会合作”为题写一篇演讲稿》《为“乐于助人”下定义》《我眼中的“真善美”》《今天我当家》等题目，都属于半命题作文。
3、自拟题目作文：作文题目不是命题作文，而是考生根据自己的生活积累与感受，自主拟定的题目。
如《心中那一盏永不熄灭的灯》《那一刻，我真想拥抱妈妈》《如何看待“专家”》等。
自拟题目作文的特点是具有个性化、独特化、自由化。
自拟题目作文的另一特点是审题难度较大，许多考生因没有切身的体验与感受，审题时会遇到障碍。
如何让题目既能准确表达自己的思想，又能够激起阅卷老师的兴趣呢？关键在于用好“修辞格”。
4、看图作文：此类作文是在看图的基础上，让学生根据图意及有关知识写出一篇200字左右的作文。
从图画可以看出：人物、建筑、环境等；有的画面还可以看出一些信息来。
【五星作文】小学各类作文范文：写人记事,写景状物,想象和读后感
【五星作文】小学各类作文范文：写人记事，写景状物，想象和读后感各类作文（范文）我的爸爸（写人）我的爸爸是一位普通的工人，爸爸中等身材，只喜欢留短发，有点黑的圆脸上镶嵌了一双炯炯有神的小眼睛。
爸爸的嘴并不能说会道，但我却很爱听爸爸说话。
我的爸爸哪方面都挺好的，让我很爱他，但有时我也很烦他。
就是因为爸爸有爱抽烟的坏毛病。
抽烟不仅使自己牙齿发黄，实指和中指也都被烟熏得发黄了，而且全身都是烟味，害得我和妈妈都不爱去接近爸爸了。
有一次，我看见爸爸在抽烟，赶紧跑过去，生气地把爸爸手中的烟夺过来扔了，此时的爸爸还对我嬉皮笑脸地说“好，好，我不抽了，把烟全给你，我到你奶奶家去坐会儿。
”说完，爸爸把手中的烟盒给了我，就走了。
趁着爸爸不在家的时候，我赶紧把烟藏进拉链狗的肚子里了。
然后我也去了奶奶家。
到了奶奶家一看，我愣住了，爸爸正在那抽烟呢！天哪！爸爸怎么会是这样啊！我只好再次硬着头皮对爸爸说：“爸爸请你别再抽烟了，抽烟会得肺病啊！再说了，我和妈妈吸了你抽烟的味儿，同样也危害到我和妈妈的健康的，难道说你连我们都不顾了吗？”听了我的话，爸爸好像很勉强地说：“好，我戒。
”可是，一直到现在，爸爸也没戒掉烟，爸爸是个说话不算数的人！我和妈妈没办法了。
亲爱的爸爸，为了你的身体，也为了我和妈妈的身体，请把烟戒了吧！遥控器抢夺战（记事）“今天，少儿频道要播《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》你要给我看。
”弟弟理直气壮的说。
“不，你个矮冬瓜，滚滚滚！一边玩去。
”我毫不客气地说。
弟弟生气的骂道：“没见过像你这样的哥哥，对弟弟这么坏。
我怒了。
”说完，他带着他的“胖子军团”朝我扑来，把我压在了地上，抢我的遥控器。
我们像一团肉球，在地上滚来滚去，我不甘示弱，派出了我的军团来支援我，我们双方的士兵也打成了一团。
我骂道：“你个臭小子给我起来。
”“不，除非你把遥控器给我。
不然我死都不起来。
”弟弟坚定地说。
“不！”我被弟弟肥胖的身体压的喘不过起来，我们俩你一拳我一拳，都鼻青脸肿的。
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一、叙事类作文叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”，叙事作文写作技巧。
作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。
叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。
陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。
这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。
但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。
作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。
（一）、思思，就是想。
这对于人来讲，是正常人的反应。
看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。
例如一位同学写自已的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。
针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。
小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：（1）、挖重点，突出关健这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。
反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。
例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。
我的心也跟着琴声飞起来了”。
最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。
所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。
（2）、角色互换，换位思考对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。
这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。
（3）、删繁就简，突出重点文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。
所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。
叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。
（二）、议一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。
平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。
所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：（1）无问不议没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。
作为学生，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。
例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争执，这就产生了问题，如果以一笔带过，直接写结果，最后，“节目单终于定下来了”，文章平淡无奇。
但反过来将班干们讨论的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。
（2）议少不易多多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。
我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。
但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。
教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。
（三）、情作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。
情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。
尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。
（1）、情动于心情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。
我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。
写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。
例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：“我想哭。
”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。
所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。
（2）、情牵全文所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。
许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。
那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。
例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流；终于为学校争了光”。
这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。
反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。
则没有了这效果。
通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。
“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。
有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。
范文：（一）游公园今天，学校组织了一场春游，我别提有多高兴了！在车上，我听到导游说我们将要去的滨江森林公园具有三江并流的景观，而且这个地方非常迷人呢！终于到了！我走进大门，首先映入我眼帘的是许多茂盛的植物，粉色的桃花开的正艳，香味沁人心脾。
我又走近一看，桃花有六瓣花瓣，中间的花蕊嫩黄嫩黄的，花儿簇拥在一起，煞是好看。
我正陶醉于其中时，导游又带领我们去玩碰碰车。
排队上车后，随着“叮”一声响，碰碰车开始了！我先用力一踩油门，不料，车往后一退，“啪”一声车子便失控了。
我只好重新调整。
这时，我发现，我的同学的车子正失控，我径直向他撞来，没想到我被他暗算，白撞了一下防护栏杆，他看了后哈哈大笑。
太可恶了！我一气之下把方向盘一转，狂踩油门，顿时车子转了起来，把同学的车撞飞了，太好了！这时，随着又一声“叮”，我只好依依不舍地下了车。
最后我们来到了三江并流处。
广阔的江面上航行着许多船，凉爽的风吹在身上，一天的疲劳都解除了，真爽……愉快的时光总是短暂的，我依依不舍地离开了公园。
（二）童年我的童年是一碗麻辣面。
妈妈是开水，爷爷奶奶是锅。
我在爷爷奶奶的呵护下，在妈妈的怀中开心地成长。
爸爸是个大腕，是我最喜欢的那个大瓷碗躺在里面我好安心。
外公外婆，酱油一样的浑厚。
他们仔仔细细地给我润色，让我一颗小麦样的珍贵的心。
幼稚园是一双大筷子，把我夹起、放下，搅来搅去，不时还加入许多美味的调料。
我就开心地在里面滚啊滚的，甭提多有趣了。
院长阿姨是好吃的白糖。
她的笑容就像白糖一般甜而且不含杂质，“美味”极了。
欧阳老师是盐，她的牙齿洁白的像盐一样。
她，让我拥有了真正的味道。
夏老师，我喜欢她的腼腆的微笑。
她，像味道，很鲜美的哦！对了，还有凶凶的张老师。
她的牙齿是小麦，我看到了农民的颜色。
她的一头长长的秀发和好好闻的发香让我怀念。
可是她好凶呢！她就是辣椒酱。
我白白嫩嫩的小手被她辣得白里透红呢！然而，这碗面少了她就不够味了。
然后，还有一群活泼可爱的小朋友们。
东东是一瓶醋，它可以杀菌哦，这样我就可以洗白白、干干净净了呦！嘿嘿！但是，这不是重点。
我喜欢醋，酸酸的，多好啊！可是，有时候我把它放得多了，就有点苦味了。
真的，让我难受了好几回呢！露露，是胡椒粉，让我打了好多个开心的喷嚏……大姐、二姐，她们就是放在桌上的重要的调味料，将不完美的我进行大改革，当然，也许结果仍会令人不满意。
她们时时刻刻为我补充我所需要的“营养”。
还有表哥，呀！葱油肉丝。
那味道真是美极了。
有他一起玩耍的童年真的好开心。
周末了，老师发了好多小红花。
加进面里去，像葱花；摘个笑脸当荷包蛋。
好了，我的童年就这样完成了。
哦耶这就是我的童年，你们也想动手做一个吗？首先，准备调料：一千克开心，五百克难过，一听亲情，一打友情，三千个微笑，三百次骄傲，三十滴眼泪，三道竹鞭子打出的伤痕……然后，尽情地和面吧！（三）迷路昨天下午，我和妹妹吃完午饭，要去健康街逛逛，看看有什么好玩的、好吃的。