2020高考语文诗歌鉴赏体验高考真题把握备考方向
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
( BE )
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
第二部分 古代诗文阅读
—— 文化传承与理解
专题十 古代诗歌鉴赏
第1讲 体验高考真题，把握备考方向
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[考点要求]
能力层级
具体要求
鉴赏评价D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
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01
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
三、(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
二、(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 题醉中所作草书卷后(节选) 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
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02
考情分析
1．题型变化：相较于2017年高考语文试题，2018高考古代诗歌阅读题分值方 面的变化是由原来的11分降为9分，其中1分给了现代文阅读，另1分给了名篇名句 默写。在题型方面的最大变化就是14题，由“5选2”变为“4选1”。15题简答题， 无题型变化。“古代诗歌阅读”重点考查了学生对诗歌的鉴赏能力。比如新课标全 国Ⅱ卷一题要求学生比较诗中前后两次出现“酒”的作用，该题目价值较高，让学 生在阅读比较中，提升感悟能力和探究能力。
谦之语，不能按字面意思理解。
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6．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精玉妙之 处。
答案 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见 静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析 首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春 蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声 音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬 托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的 考生们内心流露出的喜悦之情。
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观
谢
谢
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解析 诗歌大意：我的胸中藏有数不尽的用兵韬略，但却因找不到报国的门路 而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中作草书，以酒作为旗帜战鼓，以笔作 为大刀长矛，笔势急骤，像是银河从天而泻一般。在端砚中浓浓地研好了墨，烛光 映射着我纵情挥毫泼墨。转眼间，我收起书卷，又端起酒杯，如同看见了山河万里 清平的气象。第一个“酒”出现在作书前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把 “笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏 的感觉。第二个“酒”出现在作书后。以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出 须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。
真题体验
02
考情分析
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
01
真题体验
一、(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 野歌 李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
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3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
(D)
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
解析 D．第三联应理解为“在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥 毫泼墨”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。
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4．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 答案 ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到 酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理 状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满 志。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 解析 B．第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔
着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表
现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”，不
恰切。E．“表示选材工作要依靠其他考官来完成”，理解错误，此处应是诗人自
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
(B)
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
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2 ． 选 材 特 点 ： 2018 年 全 国 卷 Ⅰ 、 Ⅱ 的 选 材 都 是 七 言 古 诗 ， 全 国 卷 Ⅲ 是 乐 府 诗，而且全国卷Ⅱ还是节选部分，改变了以往古代诗歌阅读题多考查律诗的传统， 选材多选用唐宋时期的作品。
3．考点分布：2018年全国卷3套试题，考点覆盖面广，考查了诗歌的形象、语 言、技巧和内容情感，所以在备考过程中要全面备考，切忌猜题押宝。
解析 B．错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生 活贫困。“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。
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2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。 答案 ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好 像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自 勉之情。 解析 首先解释诗句的含意，再点出诗句表达了诗人什么样的情感。本联的表 面意思是，冬天的寒风终会过去，春天将会到来，届时春风会把枯柳吹绿，柳条看 起来好像笼罩在轻烟之中。从表达的情感上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不 公平的待遇；枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思，表达了诗人虽处境艰难，但始终怀 着乐观旷达的心态，不甘沉沦，在屡次受挫之后还能自我勉励。
高考诗歌鉴赏备考措施
高考诗歌鉴赏备考措施引言高考是每个学生人生中非常重要的一次考试，而语文科目中的诗歌鉴赏题是高考中的一大难点。
为了帮助同学们有效备考和提高解题能力，特总结了以下一些备考措施，供大家参考。
1. 理解基本概念在备考诗歌鉴赏前，首先需要理解一些基本概念，如诗歌的韵律、修辞手法、意象等。
这些基本概念是理解和分析诗歌的基础，也是解题的关键。
1.1 韵律韵律是诗歌中的重要因素之一。
了解韵律将帮助我们更好地理解诗歌的节奏和韵脚形式。
可以通过阅读不同韵律的诗歌来进行学习和练习。
1.2 修辞手法修辞手法是诗歌中常用的表现手段。
例如，拟人、比喻、夸张等。
熟悉并理解这些修辞手法对于鉴赏和分析诗歌非常重要。
1.3 意象意象是诗歌中用来表达意思和感情的形象。
通过分析诗歌中的意象，我们可以更好地理解诗人的创作意图以及作品的主题。
2. 掌握常见题型在备考中，要熟悉并掌握高考中常见的诗歌鉴赏题型，以便在考试中有针对性地解答。
一般来说，常见的题型包括：2.1 诗歌鉴赏理解题这种题型要求考生理解并概括诗歌的主旨和中心思想。
对于这种题型，要注意抓住诗歌中的关键词和意象，从而准确把握诗歌的意义。
2.2 诗歌鉴赏比较题这种题型要求考生以一定的角度和立场，比较两首或多首诗歌的特点、风格或表达方式。
在备考时，可以多阅读一些不同类型的诗歌，进行比较分析。
2.3 诗歌鉴赏赏析题这种题型要求考生分析诗歌的修辞手法、意象、韵律等，并解释它们在诗歌中的作用。
在备考时，可以通过模拟习题和解析来练习这种题型。
3. 阅读大量诗歌作品在备考过程中，大量阅读优秀的诗歌作品是非常重要的。
通过阅读，我们可以积累诗歌鉴赏的经验，提高对诗歌的理解和感受能力。
此外，还可以关注一些当代诗歌，并多了解一些诗人的背景和创作思路。
4. 制定备考计划在备考诗歌鉴赏时，我们可以制定一个详细的备考计划。
这个计划可以包括每天阅读一定数量的诗歌作品、分析诗歌的韵律和修辞手法，以及解答模拟试题等。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六：赏析诗歌的表达技巧(含解析)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
1.基础积累：
-熟读并背诵一定数量的古代诗词，尤其是经典篇目和历年高考试题中出现过的诗词。
-学习诗词的基本知识，包括格律、韵脚、词牌等基础知识，以及诗词创作的历史背景和作者生平。
2.内容理解与鉴赏技巧：
-把握诗词的主题思想，分析诗词的形象、意境和情感，学会通过词语、意象解读诗人的情感寄托和社会意义。
-分析诗词的语言特色，如炼字炼句、修辞手法（比喻、象征、拟人、借代等）及其表达效果。
-掌握诗词的结构布局、篇章组织和表达技巧，比如起承转合、虚实相生等。
3.答题策略：
-明确高考诗歌鉴赏题型特点，针对选择题、填空题、简答题、论述题等各种题型制定不同的解题策略。
-结合理论知识，找准题目设问的得分点，按照“点—析—结”的结构进行答题，即先明确指出诗歌某一方面的特点或作用，再结合诗句具体分析，最后总结该特点在全诗中的作用或价值。
4.真题演练与反思：
-大量做历年的高考真题和模拟题，尤其关注新高考改革后的新题型和出题趋势。
-对比标准答案，了解评分标准，不断修正和完善自己的答题思路和表述方式。
-反思错题，找出知识盲点和答题误区，并针对性地强化训练。
5.拓展阅读与深度思考：
-拓展阅读不同风格和流派的古代诗词，培养对诗词艺术的敏感度和审美能力。
-鼓励独立思考，形成个人见解，在尊重原著的基础上敢于创新性解读。
6.教师指导与课堂互动：
-积极参与老师的专题讲座和课堂教学活动，充分利用老师的经验和资源提升鉴赏水平。
-在课堂讨论和小组活动中交流观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。
2020年高考语文复习 高考诗歌鉴赏 选择题解题
破解选择难题
【学习目标】 1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题 角度和设误角度。 2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。
题型的变化： 由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题 考查侧重点的变化：
由单纯的考查鉴赏能力到注重在理解的基 础上的鉴赏。
①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅， 即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短 李”。 ②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的 讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④ 项 最后两句诗人更以故作自傲的语气,夸饰自己 分析正确 新编诗集后的得意心情
步骤三： 题干要求选择不正确的两项,综合比较选综合比较项,得出
比较 综合
答案CD。
诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。
②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考点： 1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、 表达方式、结构技巧 4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者及其情感
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易
分析正确
B项”每被老元偷格律”中“老元”即元稹,“偷” 分析正确 是学习、模仿之意。
C项称李绅为“短李”既是“朋友之间的戏言,也表 也隐含着不太认可李
项现了李、白二人之间亲密无间的关系。
2020年高考语文总复习：把握鉴赏古代诗歌语言题四大考点
答案:①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、 峥嵘之势。 ②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠 之态。
解题指津
设问 方式
1.(2016·天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空” ,你认为这两 个字哪个更好?请说明理由。 2.(2015·山东卷)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏 析。 3.(2015·湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 4.(2014·湖北卷)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
解析:首联说,在一个秋天的深夜,天边缺月,暗淡无光。旅舍的床边,一盏油灯,半明 半暗。但无论是月色还是灯光,都不是皎洁明亮,而是一片昏惨暗淡,表现出旅舍中的 清寂冷落。以景烘托心情,写自己漂泊之烦乱心绪。颔联写自己身体有病,最容易感 到风露侵人、气候转变得早;虚写在梦境中不觉得山高水长,回到家乡,表现怀乡的感 情。点明了“乱”的部分原因。颈联,意境提升,转写“坐感岁时”,抒发对国运的感 慨,这也是引发心绪烦乱的原因。故心绪烦乱的主要原因是对家乡的思念,对国家的 忧虑。尾联说蝉声聒噪,以景衬托旅途中的人心烦意乱。
出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状,从中
亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。
数 词 或 具 有 虚 拟 意 如周邦彦的词《风入松》上阕“听风听雨过 义,侧重夸张渲染;或 清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路,一丝 数量词 具有动词意义,凸显 柳、一寸柔情。料峭春寒中酒,交加晓梦啼 动态,往往可以产生 莺。”其中“一丝柳、一寸柔情”,形成贴切 丰富隽永的诗情。 的暗喻,使这种伤痛更加形象、更加感人。
叠词 虚词
叠词之妙首先在于增强了诗歌 的韵律感,其次在于加强了感 情的表达效果。除此之外,叠 李清照《声声慢》,具体内容见本考 词还可以描摹各种声音,收到 点【教材回扣】栏目。 生动、形象的效果,让人有身 临其境之感。
2020高考语文诗歌真题：溯源追本,走近高考明方向
(2)作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌 内容简要分析。(6分)
答案： ①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦 学习； ②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌了兵荒马乱的时代背景和诗 人年老多病的艰难境况。
B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别， 诗人还是感到心惊神伤。
C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表 达了对先贤的仰慕之意。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型 地体现了杜甫诗的风格。
解析：选B。“日后仍有朋友的诗篇陪伴”错。“把君诗 过日”在此处意为在这样艰难的世道中，年老多病的“我”拿 着你的诗拜读以度时日。但“此别”后可能就无法有友人的诗 篇相伴了。
试题，选用两首唐诗、一首宋诗，作者分别是 杜甫、韩驹、张说。选诗语言更加浅显易懂。
2．题型基本稳定，兼顾能力与素养。 题型仍然延续选择题与简答题两种类型，赋
分保持不变。选择题仍是四选一，依然综合考 查诗歌的语言、形象、技巧和感情等，但多在 理解易出偏差的词句上设错，考题更强调在“ 读懂”的基础上对诗歌的整体鉴赏，因而对考 生的猜读能力要求更高。
荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。 一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。 【注】 ①韩驹(？～1135)：字子苍，两宋之际著名诗人。②高 与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地 方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。
翻现译在：正伯是鱼兵你荒早马在乱荆之州际就，认我识拖了着前这辈老诗病人之高身荷困与于黄陋庭室坚，，无并可且 时消常愁诵，读唯二有人手的执诗君词诗，赖书以声度琅过琅这。难你捱这的勤时奋日好。学想的到劲你儿即，将果远然离是，后 生可畏！相比之下，我却是懒于说话，所谈不多，很是简单粗略。 我认为学诗应当如初学禅一样，在未开悟的时候要向诸多前人学习， 多方琢磨。一旦领悟了其中的诀要和精义，就能信手拈来，皆成佳 作。
新高考全国卷近五年(2020-2024)诗歌鉴赏题命题特点及备考方略
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。
这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。
本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。
一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。
2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。
作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。
这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。
总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。
二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。
通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。
这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。
（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。
选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。
近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。
2020年高考语文诗歌鉴赏选择题攻略
备战高考 | 诗歌鉴赏选择题攻略庆幸和释然，这是因为：由主观考查变客观考查，读诗更容易了，试题难度更小了。
本书单独编写此内容，旨在让考生触摸到选择题考查的实质和命题的来源，消除考生对新题型的陌生感。
一、古诗歌鉴赏选择题的演变(一)历史沿革古诗歌鉴赏采用“选择题＋简答题”的命题形式并非什么“创新之举”，这种题型十几年前就早已被大多数考卷采用过，北京卷近些年一直在采用，全国卷新高考的“五选二”式选择题，从某种程度上来说，是对原来选择题型的回归和升级。
[经典回顾](2000·全国卷)对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 ( )约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
[命题点感悟]本题4个选项中A、B、C三项与D项构成分总的关系(前三个选项是分句赏析，最后一个选项是全诗整体赏析)；C项错误在于对细节描写的效果分析不准确(情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人约客不来而夜半时的焦急心理。
(二)现实创新采用选择题形式考查古诗歌鉴赏，从现实因素来看，主要是新一轮高考改革大背景下的命题调整的需要。
众所周知，高考卷语文科目阅读量增加，题量增加而考试用时不变是一个大的趋向，在这个大方向下，增加选择题的分量是命题的一个必然之选；而且古诗歌鉴赏一直有“考生最头疼的阅读题”之说，阅读存障碍，题目有难度一直让广大考生畏之如虎，得分率普遍较低。
而采用“选择题＋简答题”的形式，恰好在一定程度上解决了以上矛盾，并且这两种形式的题目本身就有着较为明显的区分度，能够更好地区分考生的水平。
2020高考复习诗歌鉴赏题解题思路
2020高考复习诗歌鉴赏题解题思路诗歌鉴赏题一题多练例析高考语文诗歌鉴赏由于理解诗歌有较大难度，加上题目类型繁多、知识纷杂，令诸多考生在备考中望之兴叹。
为减轻高三学子备考压力，明确诗歌鉴赏考察点和答题规律，现举一例，采用一题多问的方式，将诗歌鉴赏题可能考到的题型及答题步骤一一讲清，以资高三备考的师生借鉴。
一、题目设置送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？注释：（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。
大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。
为“大历十才子”之一。
该诗作于天宝末年国家动乱之时。
（2）李端：作者友人。
与作者同属“大历十才子”。
（3）故关：故乡。
（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。
（5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。
（6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。
（7）风尘：指社会动乱。
此句意为在动乱年代，不知后会何期。
解诗：故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。
你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。
从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。
回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。
赏析：《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。
此诗抒写乱离中的离别之情。
前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。
故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。
全诗情文并茂，哀婉感人。
这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。
首联写送别的环境气氛，从衰草着笔，时令当在严冬。
郊外衰败的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象。
在这样的气氛中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。
高考诗歌鉴赏的考查方向与备考策略
高考诗歌鉴赏的考查方向与备考策略一、诗歌鉴赏考什么？教育部颁发的《普通高中语文课程标准（2017版2020年修订）》明确了语文素养的四个维度：“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，而阅读鉴赏诗歌一般要完成以下鉴赏过程：从诗词的标题和字词句入手，联系生活，发挥联想与想象，了解诗歌主要内容，或塑造了一个怎样的形象，营造了怎样的意境，体现“语言建构与运用”维度。
要在立足诗词内容基础上，再联系作者的生平与时代，揣摩作者感情或观点，体现“思维发展与提升”和“文化传承与理解”的维度。
要从用词、句式、语气等方面品味诗中语言特点或诗歌风格，体现“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”的维度。
真可谓，一首短诗，考尽语文素养！从设题角度看，诗歌鉴赏题涉及的考点有形象分析、语言特色、表达技巧、诗歌的思想内容、诗歌的观点态度，考查的形式为一道“四选一”的客观题，加上一道主观题。
对于客观题，我们以2021年全国Ⅱ卷的原题为例：14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。
B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
15. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
（6分）选择题的A项从形象角度设题，B项从表达技巧与情感角度设题，C项从内容角度设题，D项从情感角度设题。
主观题从内容角度设题。
可以看出，依据诗歌的特点，命题人针对一首诗歌的设题，一般都要涉及诗歌鉴赏的大部分考点，纵观历年真题也都如此，这里不一一罗列。
通过分析，我们有如下结论：第一，诗歌鉴赏题考查的是融阅读、理解和鉴赏、评价一体的综合语言素养；第二，两道题涉及的考点涵盖了诗歌鉴赏的大部分考点。