硅化学制法

硅的化学制法

学院：洛阳理工学院

系别：材料科学与工程系

专业：无机非金属专业

班级：B070104

学号：B07010419

姓名：孙俊

硅的化学制法

摘要：本文通过对硅的分类介绍，简要的对硅进行了分析，同过对硅的用途认识，详细地研究了硅的普通化学制法及国内外多晶硅生产的主要工艺技术。

关键词：硅，单晶硅，多晶硅，化学制法

正文

硅有晶态和无定形两种同素异形体。晶态硅又分为单晶硅和多晶硅，它们均具有金刚石晶格，晶体硬而脆，具有金属光泽，能导电，但导电率不及金属，且随温度升高而增加，具有半导体性质。以下对单晶硅和多晶硅进行简单的介绍。

硅，英文名： Monocrystalline silicon ，分子式： Si 。硅的单晶体。具有基本完整的点阵结构的晶体。不同的方向具有不同的性质，是一种良好的半导材料。纯度要求达到99.9999％，甚至达到99.9999999％以上。用于制造半导体器件、太阳能电池等。用高纯度的多晶硅在单晶炉内拉制而成。熔融的单质硅在凝固时硅原子以金刚石晶格排列成许多晶核，如果这些晶核长成晶面取向相同的晶粒，则这些晶粒平行结合起来便结晶成单晶硅。单晶硅具有准金属的物理性质，有较弱的导电性，其电导率随温度的升高而增加，有显著的半导电性。超纯的单晶硅是本征半导体。

硅是制造半导体硅器件的原料，用于制大功率整流器、大功率晶体管、二极管、开关器件等。单晶硅是一种比较活泼的非金属元素，是晶体材料的重要组成部分，处于新材料发展的前沿。其主要用途是用作半导体材料和利用太阳能光伏发电、供热等。由于太阳能具有清洁、环保、方便等诸多优势，近三十年来，太阳能利用技术在研究开发、商业化生产、市场开拓方面都获得了长足发展，成为世界快速、稳定发展的新兴产业之一。

单晶硅建设项目具有巨大的市场和广阔的发展空间。在地壳中含量达25.8%的硅元素，为单晶硅的生产提供了取之不尽的源泉。

近年来，各种晶体材料，特别是以单晶硅为代表的高科技附加值材料及其相关高技术产业的发展，成为当代信息技术产业的支柱，并使信息产业成为全球经济发展中增长最快的先导产业。单晶硅作为一种极具潜能，亟待开发利用的高资源，正引起越来越多的关注和重视。

多晶硅，英文名：polycrystalline silicon ，性质：灰色金属光泽。密度2.32~2.34。熔点1410℃。沸点2355℃。溶于氢氟酸和硝酸的混酸中，不溶于水、硝酸和盐酸。硬度介于锗和石英之间，室温下质脆，切割时易碎裂。加热至800℃以上即有延性，1300℃时显出明显变形。常温下不活泼，高温下与氧、氮、硫等反应。高温熔融状态下，具有较大的化学活泼性，能与几乎任何材料作用。具有半导体性质，是极为重要的优良半导体材料，但微量的杂质即可大大影

响其导电性。电子工业中广泛用于制造半导体收音机、录音机、电冰箱、彩电、录像机、电子计算机等的基础材料。由干燥硅粉与干燥氯化氢气体在一定条件下氯化，再经冷凝、精馏、还原而得。

多晶硅是单质硅的一种形态。熔融的单质硅在过冷条件下凝固时，硅原子以金刚石晶格形态排列成许多晶核，如这些晶核长成晶面取向不同的晶粒，则这些晶粒结合起来，就结晶成多晶硅。多晶硅可作拉制单晶硅的原料，多晶硅与单晶硅的差异主要表现在物理性质方面。例如，在力学性质、光学性质和热学性质的各向异性方面，远不如单晶硅明显；在电学性质方面，多晶硅晶体的导电性也远不如单晶硅显著，甚至于几乎没有导电性。在化学活性方面，两者的差异极小。多晶硅和单晶硅可从外观上加以区别，但真正的鉴别须通过分析测定晶体的晶面方向、导电类型和电阻率等。

多晶硅的需求主要来自于和太阳能电池。按纯度要求不同，分为电子级和太阳能级。其中，用于电子级多晶硅占55％左右，太阳能级多晶硅占45％，随着光伏产业的迅猛发展，太阳能电池对多晶硅需求量的增长速度高于半导体多晶硅的发展，预计到2008年太阳能多晶硅的需求量将超过电子级多晶硅。

1994年全世界太阳能电池的总产量只有69MW，而2004年就接近1200MW，在短短的10年里就增长了17倍。专家预测太阳能光伏产业在二十一世纪前半期将超过核电成为最重要的基础能源之一。

国际多晶硅主要技术特征有以下两点：

（1）多种生产工艺路线并存，产业化技术封锁、垄断局面不会改变。由于各多晶硅生产工厂所用主辅原料不尽相同，因此生产工艺技术不同；进而对应的多晶硅产品技术经济指标、产品质量指标、用途、产品检测方法、过程安全等方面也存在差异，各有技术特点和技术秘密，总的来说，目前国际上多晶硅生产主要的传统工艺有：改良西门子法、硅烷法和流化床法。其中改良西门子工艺生产的多晶硅的产能约占世界总产能的80％，短期内产业化技术垄断封锁的局面不会改变。

（2）新一代低成本多晶硅工艺技术研究空前活跃。除了传统工艺（电子级和太阳能级兼容）及技术升级外，还涌现出了几种专门生产太阳能级多晶硅的新工艺技术，主要有：改良西门子法的低价格工艺；冶金法从金属硅中提取高纯度硅；高纯度SiO2直接制取；熔融析出法（VLD：Vaper to liquid deposition）；还原或热分解工艺；无氯工艺技术，Al－Si溶体低温制备太阳能级硅；熔盐电解法等。

硅作为半导体材料，金属陶瓷、宇宙航行的重要材料，光导纤维通信，最新的现代通信手段，性能优异的硅有机化合物等等，在国民建设，人民日常生活中得到广泛的应用，以下就对其化学的制法进行研究。

超纯硅的制备方法，其特征在于，通过以下工序由金属硅制备超纯硅：

A.将金属硅粉碎为细颗粒；

B.将硅颗粒装入高频感应炉的坩埚内加热，通入氧气使硅中的杂质被氧化成

2017地基处理及桩基技术 80

一、单选题【本题型共30道题】 1.振冲法处理地基，矩形布桩S1=1.6m，S2=1.2m，桩径d=0.6m，求桩土置换率( )。 A．16.7%； B．15.4； C．17.0%； D．14.7%。用户答案：[D] 得分：3.00 2.灰土换填垫层夯压密实后，应保证多长时间内不受水浸泡？（） A．28天 B．7天 C．3天 D．1天用户答案：[C] 得分：3.00 3.下列关于泥浆护壁灌注桩施工方法叙述中，哪项是错误的？（） A．在地下水位以下的地层中均可自行造浆护壁 B．灌注混凝土前应测量孔底沉渣厚度 C．水下灌注混凝土时，开始灌注混凝土前导管应设隔水塞 D．在混凝土灌注过程中严禁导管提出混凝土面并应连续施工用户答案：[A] 得分：3.00 4.下列叙述中哪个是正确的CFG桩概念？（） A．CFG桩是在碎石桩体中掺加适量石屑、粉煤灰和水泥加水拌和，制成的一种粘结强度较高的桩体；

B．CFG桩是在碎石桩体中掺加适量粉煤灰和水泥加水拌和，制成的一种粘结强度较低的桩体； C．CFG桩是在碎石桩体中掺加适量砂子、粉煤灰和水泥加水拌和，制成的一种粘结强度中等的桩体； D．CFG桩是在碎石桩体中掺加适量砂子、水泥加水拌和，制成的一种粘结强度较高的桩体。用户答案：[A] 得分：3.00 5.某建筑地基采用CFG桩复合地基加固，通常条件下增厚褥垫层会对桩土荷载分担比产生影响，下述哪个选项是正确的？（） A．可使竖向桩土荷载分担比增大 B．可使竖向桩土荷载分担比减小 C．可使水平向桩土荷载分担比增大 D．可使水平向桩土荷载分担比减小用户答案：[D] 得分：0.00 6.下列哪种组合能较全面准确地说明可行性研究的作用？（）Ⅰ、可作为该项目投资决策和编审设计任务书的依据Ⅱ、可作为该项目招聘项目法人和组织项目管理班子的依据Ⅲ、可作为向银行或贷款单位贷款和有关主管部门申请建设执照的依据Ⅳ、可作为与有关单位签订合同、协议的依据和工程勘察设计的基础Ⅴ、可作为购买项目用地的依据Ⅵ、可作为环保部门审查拟建项目环境影响和项目后评估的依据 A．ⅠⅡⅣⅤ B．ⅠⅢⅣⅥ C．ⅠⅡⅤⅥ D．ⅠⅢⅤⅥ 用户答案：[B] 得分：3.00 7.某港湾淤泥黏土层厚3m左右，经开山填土造地填土厚8m，填土中块石大小不一，个别边长超过2.0m，现拟在填土层上建5~6层住宅，在下述地基处理措施中选择哪种方法比较合理？（） A．CFG桩复合地基

4个中国近代学制

壬寅学制中国正式颁布的第一个现代学制我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度，是1902年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。 “壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。癸卯学制中国正式实施的第一个现代学制 1903年(光绪二十九年)，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”。该学制分为三段五级：第一段初等教育，分初等小学堂(5年)和高等小学堂(4年)两级;第二段中等教育，中学堂5年;第三段高等教育，分为高等学堂(大学预科3年)和大学堂(3～4年)。7岁入学，到28岁毕业，年限很长。 “癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制(实行新学制的开端)。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。壬子-癸丑学制我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制

辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子-癸丑学制”。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制还缩短了3年普通教育。壬戌学制中国近代使用时间最长的学制 1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。 “壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。此后，国民党政府于1928年就学制作了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。

江苏省淮阴中学2021年高二小高考考前模拟地理试题

江苏省淮阴中学【最新】高二小高考考前模拟地理试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题深空探测逐渐升温。继美国航空航天局宣布计划2037年把人送上火星之后，中国也宣布计划在【最新】第三季度将火星探测器发射升空，于【最新】开展火星上软着陆. 据此完成下面小题. 1．火星探测卫星将会 A．到达河外星系B．脱离地月系 C．远离银河系D．脱离太阳系 2．把人送上火星面临的主要难题是火星 A．没有安全的宇宙环境B．表面不存在大气层 C．不具有适宜的温度条件D．太阳光照条件不稳定【最新】2月5日是农历新年的开始，央视于前一天晚20:00开始全球直播跨年晚会。读图（世界时区和日界线图），完成下面小题。 3．下列城市观众收看跨年晚会开始直播的当地时间是 A．伦敦 2月5日12:00B．纽约 2月4日7:00 C．开罗 2月5日13:00D．悉尼 2月4日21:00 4．跨年晚会直播期间 A．图中五个城市都是昼短夜长B．地球的自转速度是一年中最快的C．悉尼正午太阳高度小于伦敦D．太阳直射点位于南半球、向北移当地时间【最新】2月18日，印尼东爪哇省的布罗莫火山爆发，火山灰高达600米。读“岩石圈物质循环示意图”（图1）和“大气受热过程示意图”（图2）。完成下面小题。

5．布罗莫火山的岩石属于图1中的 A．甲B．乙C．丙D．丁 6．火山灰会导致该日图2中 A．①减弱B．②增强 C．③不变D．④增强下图为“某风带示意图”，箭头表示风向。读图完成下面小题。 7．下面四种气候类型气温降水资料图，其形成与甲风带有关的是 A．①②B．①③C．②③D．②④ 8．若图中风向所示为南亚季风，则 A．海陆热力性质差异是其主要成因B．此季节北印度洋海水向西流动C．亚欧大陆正被强大的冷高压控制D．此季节东非高原草木一片葱绿【最新】第22号台风“山竹”于9月16日在广东江门登陆并来带来了强降水.读“山竹移动路径示意图”（下图）,读图完成下面小题。

中华人民共和国学制

中华人民共和国学制中华人民共和国学制中华人民共和国的各级各类学校教育制度。反映中国各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的衔接、转换等。沿革 1951年10月中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》。内容为：①幼儿教育。对3～7周岁幼儿在入小学前实施使其身心获得健全发展的教育。②初等教育。给儿童以全面发展的小学基础教育；对青年和成人实施以相当于小学程度的工农速成初等学校、业余初等学校和识字学校的教育。③中等教育。实施中等教育的学校为中学、工农速成中学、业余中学和中等专业学校。前三者给学生以全面的普通文化知识教育，后者按照国家建设需要，实施各类中等专业教育。④高等教育。实施高等教育的学校为大学、专门学院和专科学校。在全面的普通文化知识教育基础上给学生以高级的专门教育。⑤各级政治学校和政治训练班。实施革命的政治教育。各级人民政府还设立各级各类补习学校和函授学校，并设立聋哑、盲等特殊学校，对生理上有缺陷的儿童、青年和成人施以教育。 50年代末到60年代初，中国学制基本上形成了两种教育制度、三类主要学校、多种形式办学的系统：①全日制学校，学生全日在校学习，或者大部分时间从事学习。其任务是为国民经济各部门培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生。②半工（农）半读学校，包括半工半读的各种职业（技术）学校、农业中学、简易小学等。学生一面学习，一面在工厂或农村劳动，学习与生产并重。③业余学校，利用业余时间对在职成人，包括干部、工人、农民、战士等进行政治、文化和科学技术教育。它包括识字（扫盲）学校、业余初等学校、业余中等学校、业余高等学校以及短训班等。教学形式有面授、函授、广播、电视等。文化大革命十年中，中国的学制遭受严重破坏。十一届三中全会后，各级各类学校逐步得到整顿恢复，学制作了进一步调整。内容中国现行学制分初、中、高三级教育。初等教育：①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制。②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，以学会1500～2000个常用字为扫盲标准。中等教育：①普通中学，分为初级和高级两个阶段，修业年限为 5 ～ 6 年（初中3年，高中2～3年）。②农业中学，一般招收初中毕业生，修业年限为2～3年。③职业学校或职业高中，招收初中毕业生，修业年限一般为 3 年。④技工学校，一般招收初中毕业生，修业年限为2～3年。⑤中等专业学校，招收初中毕业生，修业年限一般为3～4年，招收高中毕业生的为2年。⑥成人中等学校，成人业余初中或高中，分别招收具有小学或初中程度的青壮年入学，修业年限2～3年；成人

细分硅化木与木玛瑙

细分硅化木与木玛瑙硅化木也称木化石，主要矿物成分是二氧化硅。硅化木形成于一亿万年以前，古老树木的茎杆，由于地壳的变动，被埋藏在地层中。因处于封闭、缺水的环境中，木质不易腐朽。后经地球热液的作用（如火山爆发等），二氧化硅、硫化铁、碳酸钙等物质进入到树木的木质部细胞中，置换了原来的木质成分，保留了树木的原始的某些形态，经过一亿多万年的石化交代作用形成了木化石。木化石绝大部分是由二氧化硅侵入形成的，所以也叫硅化木。硅化木可细分为蛋白硅化木、玛瑙硅化木和普通硅化木。蛋白硅化木的主要矿物成分是蛋白石及玉髓，摩氏硬度高达7度以上，密度可达到2.2－－－2.8克／立方厘米，所以有人也叫这种硅化木为树化玉。蛋白硅化木及玛瑙硅化木都很少见。木玛瑙，又称玛瑙质硅化木。玛瑙质硅化木的主要成份也是二氧化硅，其硬度、密度及色彩都和天然玛瑙玉石完全一样，所以叫玛瑙质硅化木，简称木玛瑙。地质界认为，欧亚板块与印度板块撞击，形成从中国云南德宏经缅甸到印度的变质带，在这条变质带上，盛产宝石。这一带，也是树化玉和木玛瑙的主要产地。玛瑙硅化木有红色、白色、灰色、黄色、褐红色、褐黄色、绿色等。硅化木极具观赏价值：由于硅化木产自远古时代，早于人类问世，又孕育着神奇的文化内涵，古植物的神秘色彩伴随着美丽的年轮，保持原貌的树皮、枝杈，它象征长寿、吉祥、富足。硅化木属于不可再生资源。质地坚硬、颜色鲜艳、色彩丰富的树化玉或木玛瑙，对收藏者更具吸引力。买回家中如何进行收藏呢？注意事项有：1.远离高温，避免太阳直晒；2.常用植物油涂以表面，保持表面的光润；3.避免与其它硬度高的物品摩擦，以免在表面留下划痕。经地质学家考证，有放射性一说是没有科学根据的。我中心也通过对十几块硅化木样品的检验，结果发现硅化木不含任何放射性元素。

地基处理常规方法

地基处理常规方法介绍及设计、施工管理中应注意的事项一、地基处理的目的地基处理的目的是对不能满足建筑要求的地基（包括软弱地基和不良地基，如软粘土、冲填土、杂填土、饱和粉细砂、湿陷性黄土、泥炭土、膨胀土、冻土、盐渍土、岩溶等）进行改造，以增加其强度、稳定性，减少地基变形，消除液化性。经过处理后的地基称为人工地基。不同的地基土有不同的工程特性，不同建筑物对地基有不同的要求，因此处理的目的和处理方法是有别的。地基处理按处理原理和作法大致可分为排水固结法、振密挤密法、置换及拌入法和加筋法四大类。二、常用的地基处理方法常用的不良地基处理方法可归纳为十三类，见下表。类型处理方法适用范围换填垫层法砂石垫层、素土垫层、灰土垫层、工业及民用废渣垫层厚度不超过3m的淤泥、淤泥质土，湿陷性黄土、素填土、杂填土、暗沟预压法堆载及真空预压、降水预压、联合预压大厚度淤泥、淤泥质土及饱和的冲填土强夯、强夯置换法动力固结砂土、碎石土、低饱和度粉土与粘性土、杂填土、湿陷性黄土振冲法振冲挤密与置换振冲置换适用于砂土、粉土、粉质粘土、素填土、杂填土，振冲挤密适用于粘粒含量不大于10%的中粗砂砂石桩法振动或锤击成桩松散砂土、粉土、素填土、杂填土水泥粉煤灰碎石桩法（CFG桩）长螺旋钻孔灌注、振动沉管灌注，管内泵压混合料成桩粘性土、粉土、黄土、砂土、素填土、淤泥质土夯实水泥土桩法冲击、沉管、螺旋钻探及人工洛阳铲成孔地下水位以上的粉土、素填土、杂填土、粘性土，处理深度小于10m 水泥土搅拌法用水泥或其它固化剂、外渗剂进行深层搅拌成桩，分干、湿两类方法处理深度不大于15m的淤泥、淤泥质土、粉土、饱和黄土、素填土、粘性土及无流动地下水的饱和松散砂土高压喷射注浆法用单管法、双重管法、三重管法进行高压旋喷注浆（水泥或化学浆液）高强度、高变形要求的淤泥、淤泥质土、粘性土、粉土、砂土、人工填土、黄土的地基处理或托换、纠偏工程

中国近代五种学制(简约版)

一壬寅学制 1 1901《教育世界》近代最早的教育刊物，系统的介绍了日本重要教育法 2 1902张百熈主持《钦定学堂章程》第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统 3 学制规定了（学堂性质，培养目标，入学条件，在学年限，课程设置和相互衔接关系） 4学制主系列划分三段七级，蒙学堂和寻常学堂共7年规划为义务教育性质（此学制并没有施行）二癸卯学制 1近代中央政府第一个颁布并得到实行的学制 2 1903张百熈，张之洞，荣庆《揍定学堂章程》1904年施行 3这个章程除规定学制系统外，还有学校管理法，教授法 4该学制划分三段七级，第一阶段：初等教育（蒙养院，初等小学堂，高等小学堂）将蒙养院纳入学制，标志着我国学前幼儿教育已纳入国家规划发展阶段第二阶段：中等教育（中学堂-----一级5年第三阶段：高等学堂（三级11-13年）另设师范教育，实业教育

三1912-1913壬子癸丑学制 1《小学校令》《中学校令》《大学校令》《实业校令》 2学制主系列划分三段四级 3初等小学和高等小学共7年，不分设男女学校（但设专门女子学校 4高等：预科，本科，大学院17 -18年另设师范教育和实业教育。 5小学前蒙养园和大学本科以后的大学院不计入学制年限6此学制仍以保持小学-大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构四壬戌学制（1922新学制） 1922年9月教育部在北京专门召开学制会议，于11,月1日以大总统令公布了《学校教育系统改革案》这就是壬戌学制 1参照美国式六三三学制（实用主义） 2此学制中国教育现代化发展到一个重要阶段的标志，是新文化运动的一个积极成果 3新学制不订教育宗旨，而以七项标准为指导（1）适应社会进化需要（2）发扬平民教育精神

北京延庆硅化木国家地质公园

北京延庆硅化木国家地质公园中国网| 时间：2004-07-23 | 文章来源：北京延庆硅化木国家地质公园位于延庆县东北部的白河两岸，四面环山。西南距延庆县城约30公里，距北京城约100公里。园区东邻怀柔，西、北与河北省赤城县接壤，南面是延庆盆地。沿白河两岸，东西长26公里，南北宽6－8公里，总面积约226平方公里。地质公园以形成于距今 1.4-1.8亿年间的上侏罗统硅化木为特征。延庆硅化木群位于园区的东部千家店镇下德龙湾村白河两岸，化石产在距今1.4-1.8亿年间的上侏罗统土城子组一、二段地层中，目前裸露地表的硅化木57株，化石纹理清晰，质地坚硬，年轮宽窄可辩。其表面多呈浅褐黄色或灰白色，新鲜切面多为灰黑色，其形态象树干被锯断的树桩，一般直径0.6－1.5米，最大直径为2.5米，多垂直于地面，露出地面一般高 0.4－0.5米，最高可达l米多，只有少量横卧或倾斜，最长达15米。地质公园西侧白河堡水库之北东边村一带及白河堡水库库东600米处，有零星硅化木，地层也为上侏罗统土城子组一、二段地层。位于花盆村东1.5公里处，花盆——河北省公路旁。赋存动植物化石地层的岩性是上侏罗统土城子组灰绿色细砂岩，距今已有1.4亿年。出露的硅化木多为化石碎片与岩石固结在一起。同时还有双壳类动物化石，主要有禄丰珠蚌、葛氏珠蚌、蒙阴蚌等，尤以珠蚌属为主。化石形态各异，单、双壳都有，壳瓣一般保存较完整。延庆硅化木群具有数量多，保存完整等特点，特别是该木化石群全部产于原生层位，是

东部交通便利地区成片保存硅化木唯一的产地。除此以外，地质公园还有动植物化石类、地貌景观、构造形迹、矿产遗迹、水文景观、自然生态旅游地、民俗风情和人文景观等。（资料提供：国土资源部）

2015年注册咨询工程师继续再教育考试--地基处理及桩基技术

1.单选题【本题型共45道题】 1.在处理可液化砂土时，最适宜的处理方法是：（） A．CFG桩 B．水泥土搅拌桩 C．夯实水泥土桩 D．振冲碎石桩 2.对刚性基础下复合地基的褥垫层越厚所产生的效果，以下哪个选项是正确的？（）A．桩土应力比越大 B．基础底面应力集中就越明显 C．土分担的水平荷载就越大 D．地基承载力就越大 3.关于灰土地基下列哪项选项是错误的？（） A．灰土拌合:灰土的配合比除设计有特殊规定外，一般为2:8或3:7（灰土体积比）。 B．宜优先采用基槽中挖出的粉质粘土及塑性指数大于7的粘质粉土，不得含有冻土、耕土、淤泥、有机质等杂物。 C．夯压的遍数应根据设计要求的干土质量密度或现场试验确定，一般不少于4遍，并控制机械碾压速度。打夯应一夯压半夯、夯夯相连，行行相连，纵横交叉。 D．刚铺完尚未夯实的灰土，如遭雨淋浸泡，则应将松软灰土填干料后再夯打密实。 4.可行性研究的内容涉及技术、经济和社会等方面，下列各项中，属于经济方面的是( )。A．产品方案 B．投资估算 C．项目实施进度 D．环境影响评价 5.某基坑深7m，0~30m为粉细砂，地下水位为4.0m，现拟采用井点法进行井坑降水，井深18m，渗流计算的类型为下列哪一项？（） A．潜水完整井 B．潜水非完整井 C．承压水完整井 D．承压水非完整井 6.按照现行《建筑桩基技术规范》（JGJ94)，端承灌注桩在灌注混凝土之前，孔底沉渣厚度最大不能超过下列哪个选项的限值？（） A．300mm B．150mm C．100mm D．50mm 7.某基坑采用直立排桩支护结构，桩顶设置了单层水平支撑并可通过调整装置使排桩桩顶产生不同的位移状态，下列哪种位移状态会使作用于桩身的土压力为最小？（） A．排桩向基坑外侧发生大量位移 B．排桩向基坑外侧发生少量位移 C．排桩向基坑内侧发生少量位移 D．保持排桩不发生位移 8.在其他条件不变的情况下，下列选项中哪一种因素对土钉墙支护的基坑稳定性影响最大？（） A．基坑的侧壁安全等级

中国近代学制的演变

中国近代学制的演变清末学制 1、壬寅学制 1902年8月，清廷公布了管学大臣张百熙主持拟定的一系列学制系统文件，统称的《钦定学堂章程》。因该年为农历壬寅年，故又称“壬寅学制”这是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。但该学制公布后未及实行就为“癸卯学制”所取代。 2、癸卯学制 1904年1月，清廷公布了张百熙、荣庆、张之洞主持重新拟定的一些列学制系统文件，统称《奏定学堂章程》。因公布时在农历癸卯年，又称癸（音gui）卯学制。这是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。学制主系列分三段七级。清末学制的制订是近代以来学习西方教育的系统性成果，是近代中国教育改革的承前启后制作，在中国教育近代化发展中具有标志性意义。学制的制订特别是“癸卯学制”的颁布，解决了各地兴学无章可依的矛盾，为新式学堂的发展奠定了基础。各级各类学堂的数量和在校生人数不断增加。二、民国学制 1、壬子癸丑学制 1912年9月，南京临时政府公布民国学制系统的机构框架，称壬子学制，此后至1913年8月期间，又陆续公布了一些法令法规，使“壬子学制”得以充实和具体化，综合起来形成了一个全面完整的学制系统，成为壬子癸丑学制，又称1912-1913年学制。该学制是民国的第一个学制，较全面地反映了资产阶级对教育的要求。他是民国初期的中心学制。 2、1922年的“新学制” 1922年11月，以大总统令公布了《学校系统改革案》，即1922年的“新学制”，或称壬戌学制，由于采用的是美国式的六三三分段法（此前的教育改革主要是借鉴日本的教育制度），又成为六三三学制。该学制中各教育阶段，基本上是依据我国青少年身心发展的特点来划分，这在中国近代学制发展史上是第一次。该学制对辛亥革命以来教育改革的理论和实践进行了较好的总结，是新文化运动在教育领域的一个积极成果，是中国近代教育史上的一座里程碑。该学制公布后，除进行个别调整外，一直沿用到解放前夕。

树化玉鉴定

树化玉是玉化的硅化木。它属于硅化木，又因其晶莹剔透的外表而区别于普通硅化木。在漫长的地史过程中，大片的原始森林被博大的自然力量埋葬于地下。在高压、低温并且无氧环境下浸泡于二氧化硅的环境中，树木中的碳元素逐渐被二氧化硅替代，并部分保留了树木的某些原始特征，并纳入周围岩层的某些矿物元素，形成缤纷的色彩物质，这就是硅化木，也叫做木化石。而后漫长的地质时期，在温压的不断变化中，硅化木木发生了差异的变质作用，重新结晶，主要成分转换为蛋白石玉髓，这就是树化玉，也叫木化玉。树化玉说直白一点就是树化石的变异体。大片原始森林被自然力量掩埋，经过时间的推移打磨，木质本身发生变化，渗透进去很多矿物成分，并结合。形成了树化石。而后漫长的地质时期，在温压的不断变化中，硅化木木发生了差异的变质作用，重新结晶，主要成分转换为蛋白石玉髓，这就是树化玉，也叫木化玉。通常一大片森林化石难得产出小部分的树化玉，所以价值非常的高。颜色带有鸡血红、墨蓝色、绿色、金黄色的为第一等级，主体黄色、纯色、黑色、飘花的为第二等级其他不鲜艳的颜色为第三等级树化玉分类 ⒋1 种水料，缅甸出土，玉化程度高，需要精雕细琢才能体现精美的狭义树化玉. ⒋2 干料，种水不透，玉化程度低，以造型取胜的广义树化玉. ⒋3 脆料，色象琥珀，具有透明度但没玉化，脆性大易断的干料. ⒋4 水冲料，长期处于地表经江河流水冲刷，有包浆没种水的干料。树化玉鉴定要素⒌1 鉴定要素应能体现树化玉的完整性、美观性、神韵性、收藏价值为总的原则。具体分为基本要素和辅助要素。 ⒌2 基本要素：色彩、种水、形状。 ⒌3 辅助要素：虫子、树藤、树节、树结、结晶、年轮等；横裂纹、杂质与纯净度缺陷；命题、描述、意韵、配座。 ⒌3.1 辅助要素A：虫子、树藤、树节、树结、结晶、年轮等。 ⒌3.2 辅助要素B：横裂纹、杂质与纯净度缺陷。 ⒌3.3 辅助要素C：命题、描述、意韵、配座。树化玉鉴定标准树化玉的品质鉴定首先分二大类，第一类为种水料品质鉴定；第二类为干料品质鉴定，脆料和水冲料由于玉化程度低，也属于干料。 6.1 树化玉种水料的品质鉴定： ⒍1.1 色彩鉴定（满分35分）带有鸡血红、墨蓝色、绿色、金黄色的为第一等级，按其颜色的纯正度、鲜艳度及分布的面积比例，可打30-40分；主体黄色、纯色、黑色、飘花的为第二等级，可打20-35分；其他不鲜艳的颜色为第三等级，可打5-20分。 ⒍1.2 种水鉴定（满分40分）依好种水所占面积比例，冰种可打20-35分，其他半透明及以下的可打10-20分。 ⒍1.3 形状鉴定（满分30分）镂空的、象形的、山型的、长圆柱型的、加20-30分，其他扁薄型的、长方条型的、胖块状的、短圆柱型的等等，可打10-20分。 ⒍1.4 虫子、树藤、树节、树结、结晶、年轮等（满分50分）树化玉中具有以上表现者，按品质高低，可加5-50分 ⒍1.5 横裂纹、杂质与纯净度缺陷扣分（满分减15分）树化玉中有以上表现者，按缺陷程度，可扣3-15分

各种土质适用的基础处理方法

. 各种土质适用的基础处理方法1、换填垫层法：浅层软搦地基以及不均匀地基的处理；2、预压法：淤泥质土、淤泥和冲填土等饱和粘性土地基；、强夯法：碎石土、砂土、低饱和度的粉土与粘性土、湿陷性黄土、素填土和杂3 填土等地基；4、强夯置换法：高饱和度的粉土与软塑粘性土等地基上对变形要求不严的工程；、砂石桩法：挤密松散砂土、粉土、粘性土、素填土、杂填土等基础；也可处理5 可液化地基；的湿陷性黄土等0.10-2.00m/d6、单液硅化法和碱液法：地下水位以上渗透系数为地基；、高压喷射注浆法：淤泥、淤泥质土、流塑、软塑、或可塑粘性土、粉土、砂土、7 和碎石土等地基；黄土、素填土、柱锤冲扩桩法：适用于处理杂填土、粉土、粘性土、素填土和黄土等；8、振冲法：处理沙土、粉土、粉质粘土、素填土和杂填土等地基。对于处理不排9 应在施工前通过现场试验确定的饱和粘性土和饱和黄土地基，水抗剪强度不小于20kpa 适用性。；、水泥土搅拌法：深层搅拌法（湿法）与粉体喷搅法：处理正常的固结的淤泥与10粘性土以及无流动地下水的饱和松散砂土等地基。饱和黄土、素填土、粉土、淤泥质土、、加筋法：软弱土地基、填土及陡坡填土、砂土；方法：土工聚合物加筋，锚固，树12 根桩，加筋土；11、排水固结法：处理饱和软弱土层、对于渗透性极低的泥炭土，必须慎重对待；各种基础处理方法注意事项：1、换填垫层法的部分2mm、换填材料---砂石：碎石、角砾、圆砾、粗沙、中砂等，粒径小于A当使用粉细纱或石粉时，垃圾等杂质。级配良好，不含植物残体、；不应超过总重的45%对于湿陷性黄土50mm；砂石最大粒径不宜大于应掺入不少于总重30%的碎石或泺石。地基，不得选用砂石等透水材料。，也不得含有冻土或膨胀土；当含有碎粉质粘土：土料中有机质含量不得超过5%。用于湿陷性黄土或膨胀土地基，土料中不得夹有砖、50mm石时，最大粒径不宜大于瓦和石块。。土料宜用粉质粘土，不宜用块状粘土和砂质粉7：：28或3灰土：体积配合比：5mm土；石灰宜用新鲜的消石灰，其颗粒不得大于。粉煤灰：用于道路，堆场和小型建筑等的换填层；矿渣以及其他工业废渣：同上；. . 具体见规范）、各种垫层压实标准：0.94-0.97(B垫层顶面每边超出基础底边不宜小3M. 0.5M，也不宜大于C、换填厚度不宜小于300MM于。D、垫层的承载力宜通过现场荷载试验确定，并应进行下卧层承载力的验算。200-300MM； E、施工当中，应注意基坑排水。分层夯实每层厚度可取2、水泥土搅拌法：的粘土、地下水具、水泥土搅拌法用于处理泥炭土、有机质土、塑性指数大于25a 有腐蚀性时以及无工程经验的地区，必须通过现场试验确定其适用性。当地基土的天然30% 含水量小于4时不宜采用干法。或地下水的ph小于、大于70%水泥土搅拌桩的壮景不应小15m.20m湿法的加固深度不宜大于；干法不宜大于b、。于500mm、

简述五种学制

（一）壬寅学制1902 ①张百熙《钦定学堂章程》 ②中国近代历史上，第一个比较完整的法定学校系统③纵向：初等，中等。高等，形成三段七级——主④横向：实业学堂、师范学堂——辅⑤未实行，但是是癸卯学制的雏形（二）癸卯学制1904 ①张百熙，张之洞，荣庆《奏定学堂章程》 ②第一个比较完整、正式公布并在全国实施的学制③纵向初等、中等、高等、三段。共分七级 ④横向普通、师范、实业三足鼎立的整体格局框架 ⑤意义：是近代学习西方教育的系统性成果，标志性意义⑥打击了旧的教育制度，促进了学校教育的发展⑦但是依旧是“中体西用”，浓厚的封建性⑧在课程设置中，传统的中国经学内容比重大⑨硬套日本的学制，不合实际，学制冗长（三）壬子癸丑学制（壬子）1913 ①1912~1913，陆续公布了一系列学制，叫壬子癸丑学制。②初等小学——4年、高等小学——3年、中学校——4年、大学预科——3年、本科——3~4年、小学以下——蒙学院、大学以上——大学院③普通教育，师范教育、实业教育（三种）④近代中国，第一个资产阶级性质的学制⑤批判了清政府的“忠君尊孔”，废除读经讲经⑥缩短了受教育年限⑦提倡男女平等⑧缺点：虽然整齐划一，但是灵活性不够⑨修业年限又太短，偏重于普通教育。对职业技能的训练不够壬子癸丑学制对应的课程标准： ①废除了“癸卯”中的读经讲经课 ②突出了近代科学和资本主义文化的地位③对中国的传统文化，批判的继承 ④提高了唱歌、图画、手工、农业等课程的地位 ⑤关注美感和情感教育，注重课程的“应用性。平民化、手脑协调发展” （四）壬戌学制（1922新学制） ①“六三三”分段标准。——六三三制 ②中国近代史上，实施时间最长，影响最大的一个学制 “新学制”的标准 ①适应社会进化之需要 ②发扬平民教育精神③谋个性之发展④注重中国民经济力⑤注重生活教育⑥使教育易于普及⑦多留个地伸缩余地 “新学制”体制：小学六年——初小4年，高小2年中学六年——初中3年，高中3年大学——4~6年横向，与中学平行的——师范学校、职业学校。 “新学制”的特点： ①根据学龄儿童分期划分教育阶段 ②初等教育4~2分段，有利于初等教育的普及 ③中学教育是改革的“核心”——年限4加到6年，提高了中学程度④高中，实行分科制——兼顾了升学就业双重任务，有利于学生发展⑤中学分成初中和高中，增加了灵

树化玉颜色常识

树化玉颜色常识黄色树化玉矿物纯净度高，粒度均匀组成单一，细胞残留色深，细胞壁残留物较多，细胞形态主要从石英、玉髓、蛋白石交代、充填、堆积形成的细胞轮廓及明显的细胞壁判断。树种多以松、柏等产树脂性植物为主，黄色的硅化木可分布均匀，里、外一致，与原始木质相关，黄色哇化木常见。另外一种黄色哇化木。由于Fe2○3黄色矿物相的浸染作用，使硅化木呈现黄色是不均一的，相浅深之分。绿色树化玉矿物纯净度高，粒度均匀，组成单一，后期Cuc○3浸染并深入细胞、残留色浅-深，细胞壁残留物少-较多，细胞形态主要从石英、玉髓蛋白交代、充填、堆积形成的细胞轮廓及明显的细胞判断。各树种均有。受Cuc○3浸染，使哇化木呈现绿色。孔雀石呈薄膜状附着与哇化木表面及裂隙中，哇化木中常成片分布，也呈斑块状、花斑状出现. 红色树化玉矿物纯净度高，粒度均匀，组成单一，后期氧化铁质浸染并深入细胞，残留色浅-深，细胞壁残留物少-较多，细胞形态主要从石英、玉髓蛋白交代、充填、堆积形成的细胞轮廓及明显的细胞判断。各树种均有。受Fe2○3的红色矿物相浸染，使哇化木呈现红色。在硅化木中整体呈红色者少见，大多数呈斑块状、花斑状或一团团的分布。当硅化木中充填、交代物为玉髓质时，常展现一种似玛瑙状的外貌。flat belly solution日霜什么产品祛痘效果好眼影好吗推荐哪个牌子好红血丝哪种眼霜好去角质丰胸推荐护肤指甲油排行榜丰胸产品哪个好比较好的细致毛孔推荐护手去眼袋眼霜推荐评价

褐色树化玉矿物纯净度高，粒度均匀，组成单一，后期氧化铁浸染并深入细胞，残留色浅-深，细胞壁残留物少-较多，细胞形态主要从石英、玉髓蛋白交代、充填、堆积形成的细胞轮廓及明显的细胞判断。各树种均有。受Fe2○3的褐色矿物相浸染，使哇化木呈现褐色。在硅化木中整体呈褐色者少见，大多数呈斑块状花斑状或一团团的分布。灰色树化玉矿物纯净度高,粒度均匀,组成单一,细胞壁残留色深,细胞壁残留物较多,细胞形态,主要从石英、玉髓交代、填充堆积形成的细胞论廊判断。树种多以水杉银杏等非产树脂性植物为主。后期浸染作用微强。灰色哇化木比较常见。白色树化玉矿物纯净度高粒度均匀，组成单一，残细胞留色浅，细胞壁留残物极少，细胞形态主要从石英、玉髓交代、充填堆积形成的细胞论廓判断．树种多少以水杉银杏等非产树脂性植物为主．后期浸染作用微弱．魄硅化木较少见．

注浆硅化加固泥质砂砾路面

注浆硅化加固泥质砂砾路面 1、灌浆法灌浆法的实质是用气压、液压或电化学原理，把某些能固化的浆液注入天然的和人为的裂隙或孔隙，以改善各种介质的物理力学特性。灌浆法可以起到加固、防渗、堵漏、纠正建筑物倾斜等作用。处理对象可以为道路基础、坝基、楼基等，应用领域越来越广。其中浆材品种越来越多，浆材性能和应用问题的研究越来越深入。 2、灌浆材料灌浆工程中所用的浆液是由主剂、溶剂及各种附加混合剂混合而成，通常所说的灌浆材料，是指浆液中所用的主剂。目前工程中应用较多的有水泥系浆材、化学浆材、硅酸盐类浆材等。其中硅酸盐（水玻璃）灌浆开始于1887年，是一种古老的灌浆技术，具有价格低廉、渗入性较高和无毒等优点，国内外至今广泛应用于地基、大坝、隧道、桥墩、矿井等建筑工程。硅酸盐浆材以含水硅酸钠（水玻璃Na2O.nSiO2）为主剂，另外加入胶凝剂以形成凝胶。表1 硅酸盐浆材的主要性能 A、双液法是指两种胶凝剂和主剂必须在不同的灌浆管或不同时

间内分别灌注，单液法是指胶凝剂与主剂能在注浆前先混合注入同一钻孔内 B、双液法中两种化学剂的反应几乎同时发生，而单液法中浆液的凝结时间更长，粘度增长速度慢，单液法的有效扩散半径比双液法大，但其强度一般比双液法低。单液硅化法：适用于加固渗透系数为0.1～2.0m/d的湿陷性黄土和渗透系数为0.3～5.0m/d的粉细砂土。(1)加固湿陷性黄土时，使用掺入2.5%氯化钠、浓度为10%～15%的硅酸钠溶液。溶液压入土层中后，钠离子与土中水溶性盐类内的钙离子产生离子交换反应，在土粒间及其表面形成硅酸凝胶，增加土粒间的胶结力，使土体硬化，极限抗压强度可达0.2～0.8MPa。(2)加固粉细砂时，使用在浓度较低的硅酸钠溶液(密度1.18～1.20)内加入一定数量的磷酸(密度1.02)，溶液在土中经过化学反应，使土体硬化，其极限抗压强度可达0.4～0.6MPa。双液硅化法：适用于加固渗透系数为2.0～8.0m/d的砂质土或用于防渗止水。使用密度为1.35～1.44的硅酸钠溶液和密度为1.26～1.28的氯化钙溶液。两种溶液与土接触后，产生凝胶化学反应，生成硅胶和氢氧化钙。加固土的极限抗压强度可达1.5～6.0MPa。加气硅化法：预先往土中压入二氧化碳或氨气，使土活化，然后灌注硅酸钠溶液，再压入二氧化碳，使硅酸钠胶凝。加固砂土时，抗压强度可达1000～3000kPa。对不含碳酸盐的砂土，由于先用二氧化碳活化，强度可提高20%～25%；对含碳酸盐的砂土，通过二氧化碳活化，强度可提高30%～35%。加固饱和度高的湿陷性黄土时，加气硅化法的加固半径可比单液硅化法大50%左右。电动双液硅化法：适用于加固渗透系数小于0.1m/d的软粘性土

中国正式颁布和正式实施的第一个现代学制分别是什么

中国正式颁布和正式实施的第一个现代学制分别是什么？学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的总体系。中国学制从近代建立之后，经历了一个多世纪的发展。纵观全国各地教师资格与教师招聘考试，对建立初期的学制以及当前学制的考察频率相对比较高。中公河南教师网小编帮广大考生梳理归纳下我国学制的历史发展概况。 1.中国正式颁布的第一个现代学制是什么？我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度，是1902年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。所以，中国正式颁布的第一个现代学制是1902年的“壬寅学制”(未实行)。 2.中国正式实施的第一个现代学制是什么？ 1903年(光绪二十九年)，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”。该学制分为三段五级：第一段初等教育，分初等小学堂(5年)和高等小学堂(4年)两级；第二段中等教育，中学堂5年；第三段高等教育，分为高等学堂(大学预科3年)和大学堂(3～4年)。7岁入学，到28岁毕业，年限很长。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。所以，中国正式实施的第一个现代学制是1903年的“癸卯学制”(实行新学制的开端)。在这里小编提醒广大考生，这里的考点不仅仅是第一个颁布和第一个实行的学制，第一个颁布的时间及第一个实行的时间也是教师招聘考试中的常考点，希望考生能对这两个知识点真正的理解透彻。【知识点延生】 1.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制：1912年的“壬子癸丑学制”。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制还缩短了3年普通教育。 2.中国近代使用时间最长的学制：1922年的“壬戌学制”。 1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分

新中国的学制改革

新中国的学制改革 1.1951年颁布新学制 1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志着我国学制发展到一个新阶段。 2.1958年的学制改革 1958年9月，中共中央和国务院又颁布了《关于教育工作的指示》，提出学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合，六个并举”的具体办学原则。 3.1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》党的十一届三中全会以后，为了改变教育不适应新形势发展的状况，1985年中共中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。该决定指出，学制改革的核心是把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育。主要内容包括：（1）加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育。（2）调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。（3）改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权。（4）对学校教育实行分级管理。 4.1993年颁布《中国教育改革和发展刚要》 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出“两全面”（全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量）、“两重点”（建设好一批重点学校和重点学科）的改革要求。主要内容包括：（1）确定了20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标，即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；全面贯简党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。（2）调整教育结构。（3）改革办学体制。

（4）改革高校的招生和毕业生就业制度。 5.1995年颁布《中华人民共和国教育法》 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》对我国基本教育制度做出了规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度；实行九年义务教育制度。 6.1999年颁布《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 1999年颁布的《中共中央国务院关于保化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出要形成社会化、开放式的教育网络。主要内容包括：（1）明确教育工作的“两基““两重”。（2）调整教育结构。（3）构建相互衔接的教育体制。（4）分组管理。（5）怎种力最办学。（6）改革招生考试和评价制度。（7）加大教育投入。 7.2001年颁布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，通过教育制度内部权力与资部的重新调整和优化配置，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。主要内容包括：（1）教育优先发展。（2）完善农村义务教育管理体制。（3）改革招生选拔和考试评价制度。（4）改革办学体制。 8.2004年颁布《2003-2007年教育振兴行动计划》 2004年颁布的《2003-2007年教育振兴行动计划》，主要内容包括：（1）继续推进“三教统筹”（普通教育、职业教育、成人教育）和“农科教”结合。

硅化木

硅化木形成于五千万到一亿五千万年以前，古老森林由于地壳的变动，被埋藏在地层中。经过数千万到一亿多年的石化交代作用形成了木化石。木化石绝大部分是由二氧化硅侵入形成的，所以也叫硅化木。硅化木可细分为蛋白硅化木、玛瑙硅化木和普通硅化木。蛋白硅化木的主要矿物成分是蛋白石及玉髓，摩氏硬度高达6.5-7度，密度可达到2.2－2.8克／立方厘米，所以有人也叫这种硅化木为树化玉。蛋白硅化木及玛瑙硅化木都很少见。木玛瑙，又称玛瑙质硅化木。玛瑙质硅化木的主要成份也是二氧化硅，其硬度、密度及色彩都和天然玛瑙玉石完全一样，所以叫玛瑙质硅化木，简称木玛瑙。地质界认为，欧亚板块与印度板块撞击，形成从中国云南德宏经缅甸到印度的变质带，在这条变质带上，盛产宝石。这一带，也是树化玉和木玛瑙的主要产地。玛瑙硅化木有红色、白色、灰色、黄色、褐红色、褐黄色、绿色等。硅化木极具观赏价值：由于硅化木产自远古时代，早于人类问世，又孕育着神奇的文化内涵，古植物的神秘色彩伴随着美丽的年轮，保持原貌的树皮、枝杈，它象征长寿、吉祥、富足。硅化木属于不可再生资源。质地坚硬、颜色鲜艳、色彩丰富的树化玉或木玛瑙，对收藏者更具吸引力。作为高档观赏石的硅化木，自古就被誉为“立体的画、无声的诗”,古人吟咏硅化木的吉祥：“居无玉树不亨通，家有祥石乃兴旺”更由于硅化木“聚天地之灵气，化日月之光华”，我们古人认为具有驱邪镇宅、招财进宝的功能。由于硅化木资源极其稀少有限，尤其是精品硅化木今后增值空间巨大，具有很高的观赏价值、收藏价值和经济价值。尤其值得一提的是:如果硅化木里发现虫子,俗称玛瑙虫,那就价值更高了.民间有“一个虫子十万金”的说法，是指硅化木里的玛瑙虫，连虫都硅化，这种概率几乎微乎其微，所以显得特别珍贵。《礼记》说：“魂气归于天，形魄归于地”，“树化玉”既“聚天地之灵气，化日月之光华”而成，备受历代显贵及文人的青睐。古人把硅化木看做“聚天地气”而尊其为“祥宝”，认为硅化木是天地的归形之物，具有驱邪恶、镇妖怪的功效，一直被历代有钱人或当官人看做镇官镇店之宝。我国古代医药名著《神农本草经》、《本草纲目》中早有记载：玉石具有“除中热、解烦懑、润心肺、助声喉、滋毛发、疏血脉、明耳目”等疗效，“树化玉”同样也具备上述有益健康的保健作用。据云南省地质学会宝玉石专业委员会的高级工程师王世勋介绍，“树化玉”生成于中生代，是产生高温高压经几亿年的石化过程而形成的，它上面美丽的年轮和树皮的沧桑记录着远去的那个年代的若干信息，有较高的经济价值、观赏价值和科考价值。预计今后10年，增值数十倍，所以

木化石

木化石，沉睡亿年的相遇在7000万年至2亿年前的侏罗纪、白垩纪时代，地球年轻好动，造海运动此起彼落。粗壮茂密的南杉木、松、柏、银杏、桦树……在这里无忧无虑地生长了无数个年头。然而，突然某一天的清晨，火山爆发了，莽莽森林顷刻间埋入海底。而林中的大树，因瞬间的炽火还来不及焚烧即被炭化，又在陷入海底时恰遇二氧化硅液体充裕的富硅层，那些无孔不入的液体在超强压力下迅速渗入炭化的树体。此刻，大树是模型，二氧化硅是充填物，它们就在火山爆发的刹那间完完全全地融合成一体，在真空海底深埋上亿年…… 木化石，石器收藏中的精品，在收藏界有“宝石易得，木化石难求”这一说，足见其珍贵。高力国际家具港本周六开始举办的木化石展，将这些难得一见的石中贵族展现给南京市民。木化石形成缘于中生代。当时欧亚板块与印度板块相互撞击，因而发生了地壳错位、断裂、下沉等地质巨变。大部分沉入地下的动物、植物演变成石油、天然气和煤矿。只有极少部分的植物如古松、柏、柚、银杏、桦树、鸽子树等，埋于在富含硅元素的地层中，在高温高压的环境下被多种元素不断渗透，填充于树木中，历经上亿年演变，终成木化石。木化石质地细腻，木纹、年轮清晰，颜色纯正丰富，有雪白色、灰色、黄色、褐色、黑色、红色及翠绿色等。木化石一般以硅化程度越高，年代越久，尤其带树皮、有年轮、虫洞、树结等特征为好。成玛瑙状的木化石

就很特别，而质地玉化，带翠的更是罕见，被收藏家称为“木化玉”，是木化石中的极品。深邃隽永的木文化数亿年的沧桑历程磨练和造就了木化石，使之不仅保持树的质朴，更具有石的灵性。有人感叹，若能将如此珍贵的木化石放在居室或小院中，那绝对是世间不可多得的镇宅之宝。风起雨落，沧海桑田。千万年来地球及生活于其上的生物所发生的变化，人类至今的科技都难以准确解释。而木化石就这样不问世事地安静沉睡，直到它被发掘、破土而出的那一天。人对木是依恋的。我们的祖先用木制武器打猎果腹，用木生火取暖，才在恶劣的环境下生存、进化。木就这样伴随着人类成长。在高科技的今天，我们依然离不开它。越来越多的人开始重视这个被我们忽视的伴侣，木文化也一再被提及。环保、绿化、植树、可持续发展…… 相隔亿年的对话世间繁华浮躁，而木化石却可以让人感受到来自大自然的纯净。让我们从每一块木化石的形态、纹理和色泽中寻觅到地球演变的历程和细节。那将是一次次与古老的对话：比照上亿年的木化石，数千年的人类文明史不过如白驹过隙，沧海一粟，人类又有什么理由凌驾于大自然之上？