(word完整版)六年级读写训练十二
完整版)六年级写人文章阅读训练
完整版)六年级写人文章阅读训练写人文章是通过对人物的描写来展现其性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，我们可以从以下几点入手。
首先，要仔细阅读分析文章的来龙去脉，了解文章所写的事情的发展变化过程，这是理解写人文章的关键一步。
其次，要分析人物的描写方法。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写和环境描写，都是展现人物形象和性格特点的重要手段。
通过分析这些描写方式，可以更加深入地了解人物的内心变化和个性特点。
最后，要抓住文章所写的主要情节和关键字词语句，这有助于我们把握文章的中心思想和人物性格特点。
总之，阅读写人文章需要细心品味，通过对人物描写的分析和理解，才能更好地领略文章的内涵和魅力。
在这种情况下还敢涨价？”女人有些生气地说。
车夫苦笑着说：“大姐，我也是为了生计啊，这个点儿，能有人坐车就不错了。
再说，你看我这辆车，也不是新的了，维修费也不少。
你说怎么办？”女人听了，心里有些明白了。
她拿出20块钱，让车夫带着自己和女儿上了车。
车夫一路小心翼翼地驾驶着三轮车，不时地问女人女儿的病情，让女人感到十分温暖。
到了医院，女人下车时，车夫没有要她多付钱，只是说：“孩子看好了，你们早点回家休息吧。
”女人深深地看了车夫一眼，心里充满了感激之情。
改写：深夜，小城已经安静下来，只有路边的街灯还在发出暖暖的光芒。
一位母亲抱着生病的女儿，穿过黑暗的小巷，向医院奔去。
虽然距离医院还有一段路，但女儿越来越沉重，让母亲不得不加快脚步。
忽然，她看到一个中年男子正在和车夫讲价，旁边停着一辆三轮车。
母亲请求能先坐车，但中年男子没有回答。
车夫询问女儿的病情后，同意让母女上车。
然而，中年男子却阻止了她们上车，声称自己先要。
车夫提出让他们出20块钱，母亲认为这是敲诈，但车夫解释他也需要维持生计。
最终，母亲拿出20块钱，让车夫带她们去医院。
车夫十分关切地询问女儿的病情，让母亲感到温暖。
到达医院后，车夫没有要求额外的费用，只嘱咐母亲好好照顾女儿。
小学六年级上册语文理解阅读专项训练(12篇)
小学六年级上册语文理解阅读专项训练（12篇）一、阅读短文，回答问题。
永恒的瞬间——中葡澳门政权交接仪式纪实数千人的会场一片肃静，千万双眼睛神情专注，亿万颗激动的心倾听着时间的脚步走向那庄严的一刻，走向那永恒的瞬间……——1999年12月20日零点。
雄壮的中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》庄严奏响，鲜艳的五星红旗由翠绿的澳门特别行政区区旗相伴，在6000平方米的澳门文化中心花园馆内徐徐升起。
雄壮的乐曲、鲜艳的旗帜，这永载．（zǎi zài）史册的一幕昭告天下：中葡两国政府完成了澳门政权的交接。
澳门，这个失散已久的游子重新回到祖国母亲温暖的怀抱，从此进入一个崭新的时代！雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
听着那熟悉的旋律，看着那亲切的旗帜，85岁的澳门濠江中学校长杜岚双眼噙满了泪花。
当中华人民共和国即将成立的消息传到澳门，面对“谁敢亲共，‘万人坑’就是归宿”的恫吓，杜岚毅然买回红布做成国旗，在新中国诞生的当天将它升起在校园里。
今天，已届耄耋（mào dié，指八九十岁）的她终于见证了澳门历史掀开新的一页。
雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
此时此刻，在澳门，在香港，在台湾，在祖国内地，在世界各个角落，亿万民众在见证这世纪之交的盛典，亿万颗华夏儿女的心和．（hé hè）着铿锵的旋律在为这块新生的土地祝福。
零时零分46秒，诞生于民族危亡之际的《义勇军进行曲》奏完最后一个音符，国旗升至高8.28米的旗杆顶端，澳门特区区旗也升至旗杆顶端。
这一时空虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史。
神圣的旗帜上，凝聚着中国人民共创未来的坚强意志。
暗夜将尽，曙光初现。
走过漫漫长途的澳门在“一国两制”方针指引下，必将迎来祖国统一的辉煌明天！（来源：新华社，内容有删改）1．用“√”两出带点字在文中的正确读音。
2．结合上下文说说“暗夜将尽，曙光初现”的意思。
____________________3．“雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起”在文章中反复出现，这样写有什么作用？_____________________4．作者在文中穿插了一件什么事？作者为什么这样写？______________________5．写一写你对“永恒的瞬间”的理解。
六年级语文十二册句型训练
六年级语文十二册句型训练六年级下册句子练习一单元1、孰为人多知乎？（改陈述）2、我何曾领着像是游丝样的痕迹呢？（改为陈述）3、懒人怎么知道有几颗树会枯萎呢？（改陈述）4、忙碌人怎么可能将处事那么从从容容？（改为陈述）5、他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗。
（缩句）6、这就是一场惊心动魄的奋斗。
（改为感慨）7、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改陈述）8、我们写作课外书籍，可以快速增长科学知识和写作水平。
（修正病句）9、努力学习语文一定必须强化课外阅读。
（改为双重否定句）10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
（缩句）11、连这么大的心愿都超过没，这就是很可怕的事实。
（改为反问句）12、种树人语重心长的说：“如果我每天定时定量给树木浇水，树木就会养成依赖之心。
”（改转述）13、上哈瓦区的日子的影儿又已经开始在感叹里划过了。
（变小句）14、我躺在床上，时间又过去了。
（该拟人）15、桃花心木就是一种树形迷人、矮小笔直的树。
（变小句）16、节目很精彩，场内座无虚席。
（改病句）17、全场听到了震耳欲聋般的掌声。
（改为病句）18、少年宫进行的联欢会，受到了小朋友的欢迎。
（改病句）19、他把手中的碗交给少年。
（换个说法，句意不变）20、难道无名指和小指，没存有的价值吗？（改为陈述）21、这个班的同学都会游泳。
（改双重否定句）22、叙利亚对爸爸说道：“爸爸，我去替你写下吧！”（改为交待）二单元1、世界上除了几个剧种就是戴着面具表演的呢？（改为陈述）2、世界上除了几个剧种在表演时就是没舞台的呢？（改为陈述）3、世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没结束的呢？（改陈述）4、许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
（缩句）5、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上遗留下了58座铁索桥。
（变小句）6、谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤成的！（改陈述）7、有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
(完整word版)小学语文六年级课外阅读理解专项训练
小学语文六年级课外阅读理解专项训练穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，讯速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。
农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难困难）。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害危害）。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“ V”字形。
她（坚信相信）政府派来的营救人员一定能够救她。
可是，营救人员倾尽全力也没能从固若_________________________________ 汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“ V”字形。
那一刻，仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞死神虽然可以夺去人的生命,_但是—永远夺不去生死关头那“ V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
（2分）2、在“—”处填上合适的关联词。
（1分）3、联系上下文理解下列词语：（2分）一筹莫展：—没有一点办法。
本文指救援人员对小女孩没有一点办法。
固若金汤：坚固的像金子一样。
本文指泥石流像金子一样坚硬。
4、“V”字形代表信念和精神，“庄严而又悲惨的一幕”是扌旨穿诱灵魂的微笑_______________________________________ （2 分）5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的?（2分）6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？请写一写你的理解。
六年级读写训练
第八讲经典阅读——民俗风情腊八粥（冰心）从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。
干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。
母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。
因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。
最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。
我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。
”我的母亲是一九三〇年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。
虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。
抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。
您从前是每年都煮的。
”我笑了，心想这些孩子们真馋。
我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。
在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。
现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。
现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。
六年级上册语文一课一练-12 故宫博物院(同步练习)-人教部编版(含答案)
人教部编版六年级上册语文培优拔高一课一练12* 故宫博物院（同步练习）一、填空题1．读拼音写词语:zǐ jìn chéng cuán zhe lún kuò qì fēn fèi xū（）（______）（______）（______）（______）2．在加点字正确的读音下画横线。
金銮．（luán lán）殿矗．（chù zhù）立镏．（liū liú）金琉．（liú liǔ）璃瓦额枋．（fāng fǎng）蟠．（pān pán）龙钟磬．（qìn qìng）气氛．（fēn fèn）雍．（yōng yīng）正3．多音字组词。
横héng（_____） hèng（_____）重zhòng（_____） chóng（_____）中zhōng（_____）zhòng（_____）缝féng（_____）fèng（_____）4．在括号里填上恰当的关联词语。
（1）森林（________）使人赏心悦目，（________）神奇地调节着气温。
（2）我的眼泪（_______）卡梅隆“导”下来的，（_______）温斯莱特、迪卡普里奥演下来的。
（3）我（_________）能长大成人，（________）母亲的血汗灌养的。
5．把下列词语补充完整并选择填空。
（_____）珑奇巧横贯（_____）西双龙（_____）珠鸣钟（_____）磬迥（_____）不同井然（_____）序（1）济南至青岛高速公路改扩建工程是山东省（________）的公路大动脉。
（2）对于这件事，我和爸爸的处理方式（_________）。
6．阅读《故宫博物院》，完成下列练习。
（1）本文采用的主要说明顺序是________，而且在结构上________和________相结合。
六年级语文十二册句型训练
六年级下册句子练习一单元1、孰为人多知乎？（改陈述）2、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改陈述)3、懒人怎么知道有几颗树会枯萎呢？（改陈述）4、忙人怎么可能做事那么从从容容？（改陈述）5、他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗。
(缩句）6、这是一场惊心动魄的拼搏。
(改感叹）7、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改陈述)8、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
（修改病句）9、学好语文一定要加强课外阅读.（改双重否定句）10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
（缩句）11、连这么小的愿望都达不到，这是很可悲的事实。
(改反问句）12、种树人语重心长的说：“如果我每天定时定量给树木浇水，树木就会养成依赖之心。
"（改转述）13、新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（缩句）14、我躺在床上，时间又过去了。
（该拟人）15、桃花心木是一种树形优美、高大笔直的树.（缩句）16、节目很精彩,场内座无虚席。
(改病句）17、全场响起了震耳欲聋般的掌声.(改病句）18、少年宫进行的联欢会，受到了小朋友的欢迎。
（改病句）19、他把手中的碗交给少年。
（换个说法，句意不变）20、难道无名指和小指，没有存在的价值吗？(改陈述）21、这个班的同学都会游泳.（改双重否定句）22、叙利亚对爸爸说:“爸爸，我来替你写吧！"(改转述）二单元1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改陈述）2、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（改陈述）3、世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没结束的呢？（改陈述）4、许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
（缩句）5、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
(缩句）6、谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤成的!（改陈述)7、有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
(改被字句）8、那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。
(word完整版)六年级阅读与作文训练与答案.docx
姓名一、基础部分1、看拼音写汉字读史使人明智，读诗使人cōnɡ huì（思想 shēn kè（），论理使人有xi ūyǎnɡ（），演算使人 j īnɡ mì（），逻辑修辞使人sàn），哲理使人biàn（）。
2、根据拼音填入空白处的恰当的汉字màn ：不经心条斯理火势延天真烂3、给下列加点的字词选择一个正确的释义山遍野临窗布轻歌嘲笑舞骂①书诗四句，并自为其名。
．②学而不厌．，诲人不倦。
③每日通宵达旦地看书。
．A书本A满足A天亮BBB信讨厌第二天CCC写厌倦元旦（（（）））4、选词填空健康健壮震动震撼缓缓慢慢徐徐惊叹赞叹我一直在想一个问题，假如《千手观音》由一群（）健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的（）却要大打折扣。
当21 个聋哑女孩如精灵似的在舞台上（）舒臂的时候，我们（）的是，她们怎么可以舞得这么的完美呢？——我们感动的原是一种精神，一种对生命执著的爱。
5、下列加点的成语使用不恰当的一项是（）民主街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。
A．．．．B这部电影，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜．．．．。
C实现四化，需要各族人民同心协力地奋斗。
．．．．D他明知难以抵赖，但表面却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。
．．．．6、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
下面有两句同题咏物的名言，请依照这种形式，以“蜡烛”为题，从不同的角度再写两则例：橡皮：①为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命。
②一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春。
蜡烛：①②7、语言积累① 不经一事，。
②宝剑锋从磨砺出，。
③ 王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，高适《别董大》中有句与上述诗句中的“无故人” 意思相反，这句诗是“。
”④每当我们遇到棘手的问题往往一筹莫展，可经过冥思苦想，会突然发现问题的根源，难题也就迎刃而解，真可谓，。
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六年级读写训练十二
姓名
训练内容：作文训练 学会扩写
训练重点：学会紧扣内容，展开想象，把事物写具体。
一、 积累运用。
1、 积累成语。
2、 画出每一组中不是同类的词。
a. 热气腾腾 波光粼粼 细雨蒙蒙 翩翩起舞 怒气冲冲
b. 锲而不舍 持之以恒 见义勇为 夜以继日 孜孜不倦
c. 门庭若市 万人空巷 座无虚席 举世闻名 车水马龙
3、 填写成语、古诗词、歇后语。
a.我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我
地想起了 、 等成语；
乘舟荡漾西湖，我不禁想起
等古诗句；来到海边，我 想起了 、
等成语；攀上泰山，我想起了
等诗句。
b.当事者往往对利害得失考虑太多，看问题反而糊涂；旁观者由
于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“
。诗人在《 》中的诗句
“ ， ”说的
也是这个道理。
2
c.我们班与二班进行几场球赛，由于我们班实力太差，总是以失
败告终，这真是： （填
歇后语）。
二、 习作练习。学习扩写
1、 方法指导：
扩写时，围绕中心进行扩写是首要任务。然后找到每一个扩写点，进行合
理的想象和联想，运用各种表达方式，在情节、心理、外貌和对话上进行具体补
充和描写。
★ 根据中心，捕捉“扩写点”。
要认真阅读理解原文，在保持原文主要内容是前提下，紧扣原文的中心进行
扩写。允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，包括补充一些情节和段落，对
环境进行必要描写。还要注意扩写的内容应详略得当，恰到好处，切忌臃肿或内
容游离。
★ 联系生活展开联想，进行具体描写。
a. 展开情节，充实原文内容。 b.描绘形象，使文章具体生动。
2、 美文欣赏。
原文：
在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多
分。又一次考试开始了，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。犹豫再
三，我终于没有作弊。
扩写：
我战胜了自我
英语考试正在紧张进行中。
“同学们注意了，还差五分钟就下课了，请抓紧时间答卷。”监考老师边说
边慢走着巡视着考场。在老师从小明和小晴身边走过后，小明突然用极快的速度
传给小晴一张纸条。小晴低着头看完纸条，朝小明做了个“我也不会”的手势:
小明比划着从课桌中抽出英语书抄的动作。小晴会意，趁老师在另一个角落解答
同学问题的时机，迅疾抽出课本，一边看一边抄在小纸条上，然后团了一个小纸
团，一探身，又传给了小明。这一切，都是在两分钟之内完成的。但他们的小猫
腻怎能逃过找的火眼金睛?我心想:他们就这点儿能耐，平时不好好学习，到考试
时就惦记着投机取巧。对这种事，我真是不屑去做。考试，我历来靠的是真本事，
哪能像他们这样鼠窃狗偷的?真是拿不到台面上来。
没想到，小明和小晴的这次考试成绩居然都比我高了l0多分，而且他们俩
还阴阳怪气地斜着眼瞅着我说:“怎么祥?有人还总瞧不起咱，课外还上什么英语
辅导班，还什么‘剑桥’?哼!成绩还不如我们好呢!”听了他们这讥讽的话语，
再看他们这幸灾乐祸的神情，我是心头火起，冲着他们喊道: “你们留点儿口德
3
吧!考试时传纸条我还没告诉老师呢!臭洋气什么?”“谁传纸条了?”小明凶横横
地说，“别污蔑人啊!”小睛也不甘示弱，梗着脖子扬着头走到我身旁，手指着我
的鼻子，说:“你有证据吗？没有吧?别在这满嘴跑火车!”说完这话后，转身笑
嘻嘻地走了。我被他们这一通抢白，真是“秀才遇见兵，有理讲不清”了。当时
我就想:看下回考试，找非考过你们不可，并且要抓你们的“现行”。
英语考试又开始了，答卷上，我又有几道题答不上来，那一刻，我心里很
着急，同时又看到了小明和小晴在蠢蠢欲动，于是我敲了敲桌子，示威似的朝他
们挥了下拳头。我的这一动作把他们俩震住了，他们始终也没敢再干出格的事，
而我心想:上次他们作弊得了好成绩，这回可不能再叫他们笑话了，我得……不
行，那种事我可不能做。“做人要诚实，在学习上也要采取老实的态度。”这是妈
妈经常告诫我的话，想到这，我为自己产生“想作弊”的念头感到羞愧。
下课铃响时，我还有两道小题没有答出来。虽然又得不到满分了，但我心
里感到很坦然，因为我知道，知识的漏洞随时可以补上，而品德上的漏洞却不易
堵上啊!
赏析：
作者根据特定的情境和要求去合理而广泛地想象及联想，补充有关的细节和
内容:将考试中小明和小晴互相传纸条的动作、神态，结果公布后我们的语，又
一次考试时我的心理变化过程等内容巧妙地糅合在一起，想象合乎生活逻辑，扩
写的人物符合人物的性格，使故事有声有色、人物有血有肉。
3、 学习上面的写法，选择题目完成一篇扩写习作。
材料提供：
风扇、蒲扇和空调
夏天，主人在风扇下吹着风，风扇得意洋洋地转着脑袋，它低下头，看着
角落里受冷落的蒲扇说:
“喂，你们这些落伍的东西，还待在这儿干嘛?”
蒲扇说:“我也有我的用处啊。”
不久，主人搬进一台空调，风扇被移到角落里，风扇对蒲扇看了看，同病
相怜。
正在空调自鸣得意时，突然停电了，主人找出蒲扇扇了起未。
请你把以上材料扩写成400字左右的短文。
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六年级读写练习十二家庭作业
姓名
阅读短文，完成后面练习。
田野中的哭声
东方欲晓，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那返璞归真、
美不可言的时刻，正值人们或酣梦未醒，或睡眼朦胧之际，我在绿茵茵的草地上，
曲肱而枕，为我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是
真实的美。
当想象把我同人世隔绝开来，幻觉揭掉了遮蔽住我主观意识的物质破布时，
我感到自己的灵魂在升华，致使我与大自然相亲相近，它为我阐释大自然的奥秘，
让我通晓自然界万物的语言。
我正在此情此景中，一阵微风从树丛枝叶间徐徐而来，它像一个贫苦无靠的
孤儿在长吁短叹。我问道：“习习的微风啊!你为什么叹息?”它答道：“炎炎烈日
迫使我逃进了城里，可城里，我那纯洁的躯体却沾满了病菌，人类那有毒的气息
也死缠着我不放。因此，我才这样忧伤。”
我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。
我问道:“美丽的花儿呀，你们为什么要哭?”其中一朵花儿抬起它那俏丽的脸，
说：“我们哭，是因为人们将来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里。我
们是自由的人，他们却要把我们像奴隶一样卖掉。晚上，我们蔫了，他们就会把
我们丢进垃圾堆里去。人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们怎么能不
哭泣?”
过了一会儿，我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道:“甘
美的溪水呀，你为什么哭泣?”它答道:“因为我不得不流进城里，但在那里人们
却鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰
清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭?”
随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道:“漂
亮的鸟儿呀，你们在为谁号丧唱挽歌?”一只小鸟走近我，站在枝头上说:“人将
带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因
为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不
号丧唱挽歌呢？”
旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想:“人类为什
么要破坏大自然创建的东西呢？”
1、第2自然段中“遮蔽住我主观意识的物质破布”指的是什么?
6
2、第3自然段中“此情此景”指的是什么？
3、“大自然创建的东西”指的是什么?
4、作者分别与谁进行了对话?对话的主题是什么?
5、不符合文章内容的一项是( )。
A.作者与大自然倾心交谈，是为了探询美的真谛。
B.作者认为物质文明破坏了大自然的纯洁和谐，是大自然的敌人。
C.作者追求的是纯洁的美，和谐的美，真实的美。
D.本文巧用拟人手法，借大自然的倾诉，表达了作者的哲理之思。
E.本文内涵丰富，反映了作者对大自然以及人类社会的深层次的
思考。
6、《田野中的哭声》一文中的一些行为，你也可能每天在干。读
过这篇文章后，你对自己的或你身边的一些行为会做一些改进吗?试
举一两例说一说。
家长签字：