高中历史三分钟演讲
三分钟高一历史演讲稿
三分钟高一历史演讲稿
高一历史演讲稿。
各位老师，亲爱的同学们：
今天我想和大家分享的是关于历史的一些知识，希望能够让大家对历史有更深入的了解和认识。
首先，历史是人类社会发展的镜子，它记录了人类社会的发展历程，也是我们了解过去、认识现在、展望未来的重要途径。
历史不仅仅是一堆年代和事件的简单堆砌，更是一部生动的人类社会发展史。
我们可以从历史中学到很多东西，比如勇敢、智慧、团结等。
历史教会我们如何看待世界，如何看待人生，如何看待自己。
其次，历史是我们的根，是我们民族的精神家园。
历史是一座丰碑，是一座坚实的基石，它承载着我们民族的传统和文化。
我们要铭记历史，珍爱历史，传承历史，因为历史是我们的根，是我们民族的灵魂。
我们要从历史中汲取力量，传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
最后，历史是我们的教科书，是我们的启蒙老师。
通过学习历史，我们可以了解到各个时代的风云变幻，可以了解到各个时代的人物和事件，可以了解到各个时代的社会制度和文化风貌。
历史教会我们如何看待人生，如何看待世界，如何看待未来。
通过学习历史，我们可以更好地认识自己，认识世界，认识人生。
总之，历史是我们的财富，是我们的宝库。
我们要珍惜历史，传承历史，弘扬历史，让历史成为我们前进的动力和力量。
让我们一起努力，让历史成为我们共同的宝贵财富。
谢谢大家！。
关于历史题材的发言稿高中
关于历史题材的发言稿高中
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是历史题材。
历史是一面照妖镜，反映着人类社会的发展进程和人们的智慧结晶。
通过了解并学习历史，我们能够更好地把握现在，指引未来。
首先，历史是我们的根基。
历史记录了过去的种种事件、人物和文化，这些都构成了我们民族的精神篇章。
我们之所以有今天的繁荣和光辉，都离不开历史的传承。
正如毛泽东同志所说：“没有调查就没有发言权。
”只有通过了解历史，我们才能更好地把握当下，做出明智的决策。
其次，历史是我们的警醒。
历史上的苦难经历、悲惨故事都是来自人类过去的错误与教训。
通过学习历史，我们可以了解到悲惨战争、社会动荡以及人类对人类的不公，从而引以为戒，避免重蹈覆辙。
历史悲剧教育我们珍惜和平、珍惜现在的美好生活。
最后，历史是我们的启迪。
历史是人类智慧的结晶，是我们前辈留给我们的宝贵遗产。
通过学习历史，我们可以领略到古代文化的辉煌，进一步开阔自己的眼界。
历史可以激发我们的创造力，激发我们独特的思考方式。
而历史中伟大人物的故事也可以给予我们力量和勇气，让我们克服困难，追求更高的目标。
因此，历史题材的学习和研究对我们每个人都非常重要。
让我们从今天起，都能投身到历史的学习之中。
通过了解历史，我
们能够不断提高自己的认知水平，培养出更加开阔、深邃的思维，拥有更加坚定的价值观。
谢谢大家！。
历史课前演讲稿高中教师
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能为大家带来一堂历史课前演讲。
历史是我们的根，是我们前行的基石。
今天，我想和大家一起探讨“历史的重要性”这一主题。
一、引言历史，顾名思义，就是过去发生的事情。
它是人类文明的见证，是民族精神的传承。
历史不仅包括政治、经济、文化等方面的变迁，还涵盖了科技、教育、军事等各个领域。
作为一名高中历史教师，我深知历史的重要性，因此，我希望通过今天的演讲，让同学们认识到学习历史的价值。
二、历史的重要性1. 增强民族自豪感历史是民族的精神家园。
通过学习历史，我们可以了解到我国悠久的历史文化、灿烂的文明成果以及伟大的民族精神。
这有助于增强我们的民族自豪感，激发我们的爱国热情。
2. 培养批判性思维历史研究是一门严谨的学科，要求我们具备批判性思维。
在学习历史的过程中，我们要学会分析、判断、推理，从而形成自己的观点。
这种批判性思维对于我们的成长具有重要意义。
3. 传承民族精神历史是我们的精神家园，蕴含着丰富的民族精神。
通过学习历史，我们可以了解到无数英雄人物为国家、民族付出的艰辛努力和无私奉献。
这些精神财富将激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 拓宽视野，增长知识历史是人类智慧的结晶。
通过学习历史，我们可以了解不同时期、不同地区的历史文化，拓宽我们的视野。
同时，历史知识也能帮助我们更好地理解现实，为我们的未来发展奠定基础。
5. 增强社会责任感历史让我们明白，一个国家的兴衰与每一个公民息息相关。
学习历史，让我们认识到自己肩负的历史使命和社会责任。
我们要继承和发扬优良传统，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
三、如何学好历史1. 培养兴趣兴趣是最好的老师。
我们要培养对历史的兴趣，主动了解历史，探索历史。
可以通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，激发我们对历史的热爱。
2. 认真学习教材教材是学习历史的基础。
我们要认真阅读教材，掌握基本的历史知识。
同时，要关注教材中的重点、难点，加深对历史事件的理解。
历史的演讲稿范文3篇
历史的演讲稿范文3篇关于《历史的演讲稿范文3篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
他忘记了那些惨绝人寰的杀戮，掩埋了累累白骨的姓名，屏弃了历史的“杂质”。
铭记与忘记，一对矛盾，结合于一体，浑然天成。
这样的“一体”，只有郁闷关。
1凄美篇章大汉风采，昭昭日月：为和平友好，张骞出使西域，大汉朝的马蹄踏过这里;旌旗飘飘，骠骑将军西击匈奴，汉人的鲜血洒在这里;曲中忧怨，昭君出塞，迎亲的乐曲响在这里;“今别子兮归故乡，旧怨平兮新怨长”，蔡文姬的车轮碾过这里。
芸芸众生，虽然他们早已被封印在历史的长河中很久很久了，但玉门关见证了他们的曾经存在，铭记下了这些历史的凄美篇章。
玉门关，是血与泪的铭记，是生命存在的见证，是历史走过的痕迹。
2平凡渺小大汉盛世，并不朗朗乾坤：玉门关忘记了西出西域被俘致死的大汉臣子;忘记了骠骑将军一场战争带来的妻离子散，家破人亡;忘记了“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的惨剧;忘记了大漠黄昏，那一抹青冢的孤独;忘记了文姬的两个孩子遥望着母亲远去车影是那双后会无期的眼睛。
芸芸众生，他们早已被历史所遗弃。
因为他们在大汉如此盛大的辉煌面前是如此的平凡和渺小。
玉门关，是平凡与渺小的深渊，忘记了沧海中的一栗又一栗，是历史走过的一片茫然。
3记平凡，忘记了的辉煌当战争的硝烟渐渐散去，当和亲的曲调早已消失在广袤的天空，当尘埃早已掩盖了车轮碾过的痕迹，当时间早已抚平了人们心中的伤痕。
此时的大汉早已化为一堆堆黄土，留给人们的早已不是曾经的辉煌——一切都是那么的苍白无力。
难道这个就是玉门关铭记下的大汉?这个就是为中华民族赢得至高无上尊严的大汉?时间可是抹去一切。
经过了XX 过年岁月的侵蚀，大汉朝早已辉煌不在。
因为它只属于历史，永远只是丹青中壮丽的一笔，只可远观，远的足以让人去忘记，最后只剩下一个粗犷的轮廓。
当大汉朝的背影消失在21世纪的夕阳中，无论是昭君还是蔡文姬，无论是张骞还是霍去病，却依旧向人们昭示着生命的传奇与瑰丽。
历史演讲课前三分钟_高中生课前3分钟演讲稿
《历史演讲课前三分钟_高中生课前3分钟演讲稿》摘要：篇一：高中生课前3分钟演讲稿，有一种美，给生命带来激-情给生活带来温馨，和-谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现，和-谐之美亦在于平凡的生活,和-谐之美绝不容忍名利所缚，只有淡泊名利才可称之为和-谐之美感谢大家给我一个上台的机会！俗话说：“台上一分钟，台下十年功。
”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。
是靠自己的努力、勤奋争取的。
才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。
每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。
比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。
他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。
没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。
这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。
学习的关键在于“肯学”和“敢学”。
如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。
居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。
这是一次多么让人惊叹的事实。
正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。
因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。
有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。
有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。
有一种美，给生命带来激-情给生活带来温馨，和-谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。
和-谐之美在于宽容。
和-谐之美在于宽容。
拥有宽容才会有和-谐。
因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。
历史发言稿
历史发言稿
尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：
历史是一面镜子，反映着人类社会的发展和进步。
历史是一本教科书，告诉我们过去的经验和教训。
历史是一种力量，激励着我们前行。
今天，我站在这里，向大家发表这篇历史发言稿，希望能够唤起大家对历史的重视和对未来的思考。
首先，历史告诉我们，没有历史就没有今天。
我们所处的社会和国家，都是在历史长河中形成和发展起来的。
我们要尊重历史，了解历史，从历史中汲取智慧，不断总结经验，不断前行。
其次，历史告诉我们，人类社会的发展是曲折的、螺旋式的。
历史上有兴盛和衰落，有繁荣和衰颓。
我们要认识到这一点，不断警醒自己，不断寻求改进和进步。
最后，历史告诉我们，每一个人都是历史的见证者和创造者。
我们每个人的言行举止都会成为历史的一部分。
我们要珍惜自己的历史机会，努力为历史留下美好的痕迹。
在新的时代，我们要更加重视历史，更加重视历史的教育。
让我们共同努力，让历史成为我们前行的动力，让历史成为我们奋斗的目标。
谢谢大家！。
历史文化演讲稿范文高中
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于历史文化的话题。
历史文化是中华民族的瑰宝，是中华民族五千年文明的结晶。
今天，我将从以下几个方面来谈谈历史文化的重要性以及如何在新时代传承和发扬我们的历史文化。
一、历史文化的重要性1. 历史文化是中华民族的根和魂中华民族有着五千年的悠久历史，这是我们民族的根。
从夏商周到秦汉，从唐宋元明清到近现代，我们的历史文化源远流长，博大精深。
这些历史文化是我们民族的灵魂，是中华民族团结一心、自强不息的精神支柱。
2. 历史文化是民族自信的源泉一个民族要想自立于世界民族之林，必须要有自信。
而自信的源泉，就是历史文化。
中华民族的历史文化，使我们有了面对困难的勇气，有了克服一切困难的信心。
3. 历史文化是民族精神的传承历史文化是民族精神的传承载体。
从古代的“仁义礼智信”到现代的“爱国主义、集体主义、社会主义”，我们的历史文化一直在传承着中华民族的优秀精神。
二、如何在新时代传承和发扬历史文化1. 深入挖掘历史文化资源我们要深入挖掘历史文化资源，挖掘那些具有代表性的历史人物、历史事件、历史文物等。
通过研究、整理、宣传，让更多的人了解和认识我们的历史文化。
2. 加强历史文化教育历史文化教育是传承和发扬历史文化的重要途径。
我们要加强历史文化教育，让广大青少年了解历史文化，增强民族自豪感。
在学校课程设置、课外活动等方面，都要融入历史文化元素。
3. 举办历史文化活动举办各类历史文化活动，如历史文化展览、讲座、讲座、比赛等，让更多的人参与到历史文化传承中来。
通过这些活动，让历史文化走进千家万户。
4. 创新发展历史文化产业历史文化产业是传承和发扬历史文化的重要手段。
我们要创新发展历史文化产业，如文化旅游、文化创意产业等，让历史文化在新时代焕发出新的活力。
5. 弘扬民族精神弘扬民族精神是传承和发扬历史文化的重要任务。
我们要在全社会弘扬爱国主义、集体主义、社会主义等民族精神，让这些精神成为我们行动的指南。
高中历史课堂演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀着激动的心情，为大家带来一场关于高中历史课堂的演讲。
历史，是一面镜子，映照出人类社会的兴衰更替；历史，是一本书，记录着人类文明的辉煌历程。
今天，就让我们共同走进历史课堂，感受历史的魅力。
一、历史课堂的重要性1. 培养爱国主义精神历史是我们的根，中华民族五千年的文明史，是一部充满辉煌与苦难的史诗。
通过学习历史，我们可以了解国家的发展历程，培养强烈的民族自豪感和爱国主义精神。
2. 增强民族凝聚力历史是民族的精神支柱。
一个民族，没有历史，就没有根基。
历史课堂让我们认识到，民族团结、国家统一是我们民族生生不息的力量源泉。
3. 提高综合素质历史课堂不仅传授知识，更注重培养学生的综合素质。
通过学习历史，我们可以学会思考、分析、判断，提高自己的综合素质。
二、如何上好历史课堂1. 激发兴趣，调动积极性兴趣是最好的老师。
历史课堂要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以通过讲述历史故事、播放历史影片、组织历史角色扮演等方式，提高学生的学习积极性。
2. 注重历史思维能力的培养历史课堂要培养学生的历史思维能力，包括归纳、概括、比较、分析等。
教师可以通过设置问题、引导学生思考，让学生在解决问题的过程中，提高自己的历史思维能力。
3. 融入现实，关注时事历史与现实息息相关。
历史课堂要关注时事，将历史与现实相结合，让学生认识到历史的发展规律，为将来的人生道路提供借鉴。
4. 培养自主学习能力历史课堂要培养学生的自主学习能力，让学生学会自己查找资料、整理资料、分析问题。
教师可以引导学生利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面。
5. 注重合作学习历史课堂要注重合作学习，让学生在交流、讨论中共同进步。
教师可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的团队协作能力。
三、历史课堂的实践与反思1. 实践活动为了提高历史课堂的教学效果，我们可以开展以下实践活动：（1）组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
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历史三分钟演讲大家好！今天我要演讲的题目是选自《韩诗外传》卷九中的：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”。
相信大家也不听过一回了，但我为什么还会再讲这个。
当我第一次看到这句话的时候我的感触就非常深，我一直都想知道这就话是怎么来的，经过查找资料，我终于知道了这句话的出处。
孔子出行，听到有个人哭的十分悲伤。
孔子说：“快赶车，快赶车，前面有个人。
”走近一看是皋鱼。
他身披粗布抱着镰刀，在路边痛哭。
孔子下车对皋鱼说：“你家里莫非有丧事？为什么哭得如此悲伤？”皋鱼回答说：“我有三个过失：年少时为了求学，周游诸侯国，没有把照顾亲人放在首位，这是过失之一。
为了我的理想，再加上为君主效力，（没有很好地孝敬父母，）这是过失之二。
这些年因为有所成就繁忙的公事以及朋友之间的来往使我疏远了亲人，这是过失之三。
树想静下来可风却不停，子女想好好赡养父母可父母却不在了！过去而不能追回的是岁月，逝去而再也见不到的是亲人。
请允许我从此离别人世（去陪伴逝去的亲人）吧。
”说完皋鱼就辞世了。
（离别人世了）孔子对弟子们说：“你们要引以为戒，这件事足以使你们明白其中的道理！”于是，辞行回家赡养双亲的门徒就有十分之三。
皋鱼现实的问题不得不让我们警醒！趁着亲人还在，好好孝敬他们吧！这就是：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”谢谢大家的聆听！篇二：新高中三分钟演讲稿新高中三分钟演讲稿研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。
一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模式。
但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。
“弟-子不必不如师，师不必贤于弟-子”这一古训在今天显得尤为灵验。
因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。
(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围教和学，本来无所谓苦乐。
只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。
其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。
寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面探索一番。
(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。
开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。
二、操作要点(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。
学号的排列是随机的，好中差也基本分散。
即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。
(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。
当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。
有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。
对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。
通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。
对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道前行。
(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。
那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。
至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。
演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。
(四)灵活掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进度。
但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。
演讲后的评论，甚至渐渐发展成的争论，则将演讲推向高-潮。
语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。
(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。
教师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。
这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。
(六)创造宽松氛围，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。
允许出错，鼓励发表不同见解。
老师以身作则，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。
三、效果分析经过两年探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。
在调查问卷中，有98%的学生认为课前三分钟演讲有趣味，其中68%的学生认为很有收获。
课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人格的培养方面很有实效性。
具体表现在以下几个方面：(一)提高了搜集整理信息的能力信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。
课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的能力。
为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、老师、家长，甚至有关方面的专家。
一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。
(二)增强了竞争与合作意识我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。
在演讲实践中，学生的竞争与合作的意识得到强化，能力不断提高。
演讲前的相互切磋是合作，而演讲效果孰优孰劣则是竞争。
双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。
大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。
(三)培养了创新能力课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。
从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。
体裁从议论文逐渐发展到相声、小说、科幻故事等。
为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。
(四)提高了评价、分析能力科学地分析问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。
但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。
针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析、评价能力的训练。
通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨能力，分析、评价能力得以迅速提高，学生学会了通过一件很小的事去发掘一个很有用的道理，学会了辩证地去看待任何一个问题。
同时也增强了学生作文审题的能力，作文切题率有较明显的提高。
在高三作文提高班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20%左右，而我任教的两个班达35%以上。
平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。
(五)锻炼了发表个人见解的胆魄在回答“演讲对你各种能力的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。
很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度篇三：高中语文课前三分钟演讲的探索高中语文课前三分钟演讲的探索研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。
一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模式。
但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。
因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。
(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围教和学，本来无所谓苦乐。
只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。
其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。
寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面探索一番。
(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。
开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。
二、操作要点(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。
学号的排列是随机的，好中差也基本分散。
即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。
(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。
当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。
有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。
对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。
通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。
对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道前行。
(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。
那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。
至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。