小学英语说课稿(中文版)
小学英语说课(汉语)
Good morning, ladies and gentlemen! I’m very glad to be standing here.各位评委老师！上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学英语XX年级上册第XX单元第XX课Lesson 1 How are you?基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
现将具体分析我对本课的教学设计：一、说教材本节课是交际训练课\对话教学\复习课|，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知识目标：（1）能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.（2）掌握句型……并能在实际情境中运用。
（3）能听懂简单的指示语并能按照指令做出相应的动作。
能力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合能力。
（2）在图文或情景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识的进行交流的能力。
情感目标：（1）激发学生的积极参与、综合运用语言和团结合作的意识。
（2）培养学生的学习兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重点：能正确听、说、读、写单词 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.教学难点：对所学句型。
的运用。
由于学生年龄小，对于一堂课要正确运用所学句型有一定难度，而且容易混淆。
小学英语万能说课稿模版(中英结合)
小学英语万能说课稿模版（中英结合）【此篇说课稿是教师面试英语专业知识中说课的一个优秀模版，英语这一门学科专业知识，对于学生的兴趣的把握是个难点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台。
我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。
一、说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen frteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1.使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?I can see….2.学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1.使学生能够根据指令做动作。
2.根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see?I can see ….(六)说难点本课的难点是读准名词复数的读音。
英语说课稿范文中文版
英语说课稿范文中文版一、说教材本节课我们要学习的教材是《牛津小学英语》第三册第四单元的内容，主要围绕“Where is my schoolbag?”展开。
这是一个关于学校物品位置的话题，贴近学生的生活实际，有利于激发学生学习英语的兴趣。
二、说教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表示位置的词汇和句型，如on、in、under等，并能够正确运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是教会学生掌握表示位置的词汇和句型，并能够正确运用。
2. 教学难点：教学难点是帮助学生正确理解和运用介词表示位置的概念，如on、in、under等。
四、说教学过程1. Warm-up：通过唱歌、游戏等方式热身，引导学生进入英语学习的状态。
2. Presentation：通过图片、实物等展示不同位置的物品，引导学生学习并掌握相关词汇和句型。
3. Practice：设计各种任务活动，让学生在实际操作中巩固所学内容，如问答练习、角色扮演等。
4. Production：引导学生运用所学知识，描述自己书包等物品的位置，培养他们的口语表达能力。
5. Summary：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，激发学生学习英语的兴趣。
五、说板书设计本节课的板书设计主要包括表示位置的介词和相关句型，如on、in、under等，并配以图片和示例句，以便学生更好地理解和记忆。
六、说教学反思通过本节课的教学，我发现学生在学习表示位置的词汇和句型时，存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将更加注重巩固和拓展相关知识，提高学生的学习兴趣和能力。
七、说课后作业布置相关练习和任务，让学生在课后进行巩固和拓展，例如设计一份小作文，描述自己书包等物品的位置，以及完成相关练习册上的练习题。
小学英语人教版pep说课稿中文版
小学英语人教版pep说课稿中文版小学英语PEP（Primary English for China）是一套广泛使用的教材，它以活泼有趣的方式教授英语基础知识。
以下是一份PEP教材的说课稿中文版：# 课程名称：《小学英语PEP》# 教学目标：1. 学生能够掌握本课的新词汇和短语。
2. 学生能够理解并运用本课的重点句型。
3. 学生能够通过听说读写活动，提高英语交际能力。
# 教学重点：- 新词汇的正确发音和意义。
- 重点句型的灵活运用。
# 教学难点：- 词汇的准确记忆和运用。
- 句型在不同语境中的恰当使用。
# 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实情景，帮助学生理解和记忆新词汇。
- TPR（Total Physical Response）全身反应法：通过身体动作加深学生对词汇和句型的理解。
- 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
# 教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过播放与本课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生兴趣。
- 提问与主题相关的问题，引导学生思考并引入新课。
2. 新课呈现（Presentation）- 展示新词汇和短语，通过图片、实物或动作辅助教学。
- 教授新词汇的正确发音，让学生跟读并纠正发音。
3. 操练（Practice）- 通过角色扮演、小组对话等活动，让学生在实际语境中练习新词汇和句型。
- 利用游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性和互动性。
4. 应用（Application）- 设计情景对话，让学生运用所学知识进行交流。
- 通过填空、改错等练习，巩固学生对句型结构的理解。
5. 总结（Summary）- 回顾本课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生分享学习心得和体会。
6. 作业（Homework）- 布置相关的听说读写练习，如朗读课文、完成练习册上的习题等。
- 鼓励学生在生活中寻找使用英语的机会，如与家人用英语交流。
# 教学反思：- 课后，教师应反思教学方法的有效性，学生的反应和参与度。
小学英语中文说课稿
英教专科一班余王丹 1221013125英语说课稿中文版一说教材《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第6单元，第一课时。
这课主要是以服饰为主，前面unit3已有所接触，本单元是对其的之时延伸，具有承上启下的能力。
让学生们了解到衣服着装的搭配，并能够有利于学生的审美能力的提高，重难点在于对服饰类的单复数使用。
此外，对学生的学习应该多做点相应的问答练习，让学生们在掌握知识的同时，能很好的理解单复数的运用，也能很好提高学生的审美能力。
二说教学目标根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：1 语言知识目标：（1）能正确地听、说、读、写词语small , long , they , big , short , shoe , sweater , jacket 。
（2）听得懂、会说、会读和会写句子Whose gloves are they ? They are ··· It’s too ··· , They are so ···2 语言技能目标：（1）能根据课本上的情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。
3 情感态度目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动并与日常生活联系在一起，鼓励学生大胆开口，主动模仿和交流。
（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
4 文化意识目标：让学生了解到日常生活中的许多物品都是可以用英语来表达的，从而让学生多用英语交流，多练习口语。
三说教学重点1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词long , small , they , big , short , shoe , sweater , jacket2 听得懂、会说、会读和会写句子Whose gloves are they ? They are ··· It’s too ··· , They are so ···3 能用适当的词语说出并能简单地描述自己的日常穿着服饰。
小学英语说课稿-中文万能版
创作编号：BG7531400019813488897SX创作者：别如克*中文说课稿尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一．说教材本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一（四）时，是在此基础的扩展和延伸。
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。
情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用二．说学情（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。
且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。
三．说教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
四．说教学过程：Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节)1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。
(如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课)2. Free talk （可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。
中心小学英语说课稿-中文万能版(20210926213550)
欢迎阅读中文稿敬爱的各位委老，上午好！我是7 号考生，我要的内容是PEP小学英（）年（），下边我将从教材，学情，教法学法，教课程，板五个方面和大家一同分享我本的理解。
一．教材本元是（）描绘睁开的，近生活，学生也很感趣。
且在前方学生学了（系前方的知），本是是本元的第一（四），是在此基的展和延长。
依据我教课内容的剖析和理解，置教课目以下：知目：能力目：能在详细的情形中运用句子()与人行沟通。
感情目：合本元的内容（没有就全能的一步培育学生的英趣，察和沟通能力）此中，学⋯. 和句子⋯是本要点，点是：某个的音，组成运用二．学情（）年的学生，（）年的英学，有必定的英基和技术，有的好奇心，模拟能力和争意。
且在前方学生学了（）和句型（），所以，我会在教课活中采纳以旧新的方式，新旧知交融通，减学生学新知的力，于张口。
三．教法学法依据英语新课标的要乞降学生的实质状况，我将采纳任务型教课模式，运用多媒体协助法，情形法，小组竞争法指引学生参加学习，让学生在沟通合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐渐提升综合语言运用能力。
四．说教课过程：Step1.warm-up(大概五分钟， 2 个环节 )1.singasong：Everybodystandupfollowme! 经过唱歌调理讲堂氛围，拉近师生之间的距离，让学生在轻松快乐的环境中进入英语学习世界。
(如果有和内容有关好的chant，调理讲堂氛围，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课)2.Freetalk（能够设置情形或直接说出话题以老师的生活为例）咨询几个学生以后，将此话题扩展到生生之间的pairwork ，学生上下桌沟通（），老师指导，几组学生展现，令人人张口说英语，参加讲堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。
Step2.Presentation(大概 15 分钟， 4 个环节 )1.(能够 ppt 直接播放动画，图片，猜老师的喜爱，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔划)引出词汇，加入语音教课，游戏演练，联合课本中的句子和这个单词从前有关问题的句子，进行演练理解。
小学英语说课稿万能7分版中文
【设计意图】通过小组合作，使每个学生参与 其中，活跃课堂气氛
15
第四步、归纳总结
▪ 让学生分组讨论：1、本节课关于 的重 点句子有哪些？2、自己学到了什么？
▪ 小组派代表上台发言; ▪ 教师进行相应的点评和鼓励。
Doing, Doing, I like doing something Do, Do, I can do something Something, something, it is something 新单词： 【设计意图】押韵诗的学习让学生在轻松愉悦的氛围中汲
取知识，巩固单词
12
2、句型教学
▪ 听录音，模仿语调进行跟读 ▪ 讲解课文、解释重、难点 ▪ 小组竞读（加以巩固）
大家好
1
Module~
Nuit1 ~
2
一、教材
3
1、教材的地位
▪ 本单元围绕 动；
这个话题开展多种教学活
▪ 本节课是重中之重；
▪ 学好本节课为更好的学习本模块奠定基础。
4
2、教学目标
▪ 知识目标：掌握本单元的新单词 点句子；
及重
▪ 技能目标：提高学生的听、说、读、写及 交际能力；
▪ 情感目标：培养学生的合作与竞争意识。
16
第五步、课后作业
▪ 开展调查：
17
五、板书设计
18
Module~ Unit~ ~~~~~~
▪ 重点单词： 1、 2、 3、 4、 5、
▪ 重点句子： A: Can I have………? B: yes, you can. No, you can’t.
【设计意图】板书分为单词和句型两部分。 重点单词，中心句型一目了然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语说课稿(中文版)
教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football.
一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …don't like …。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …\I like …。
教学难点：灵活运用句型I like …\I don't like …。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。
同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。
2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。
教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用老师教得轻松。
其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有
四种运动basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。
用I like …\I don't like …句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。
之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，like football，I like footballl. 3.巩固新知根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：football，football，I like football; basketbal, basketbal, I like basketbal; table tennis, table tennis, I don't like table tennis; morning exercise，morning exercise，go,go,go! 吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。
4.小结提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。
我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节：板书设计我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
第2/3页football I like basketball table tennis I don't like morning exercise。