高考语文复习文言文虚词逐一精析学案- “若”-高三语文教案
高考复习文言文虚词复习教案 通用(免费下载优秀版)
、结构助词，可译为的 、人称代词，可译为我
三、复习“而” 典型例题 解释句中“而”字的意义和用法
、 得双石于潭上，扣而聆之 、 陋者乃以斧斤考击而求之 、 图穷而匕见 、 余闻而愈悲 、 庄宗受而藏之 、 温故而知新 、 入于太庙，还矢先王，而告以成功 、 此所以学者不可以不深思而慎取之也 、 赵尝五战于秦，二败而三胜 、惜其用武而不终也 、至於幽暗昏惑而无物以相之 、吾见师之出，而不见其入也 、君子博学而日参省乎己 、有志与力，而又不随以怠 、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 、河曲智叟笑而止之曰 、盛以锦囊，负而前驱 、 徐而察之 、 夫诸侯而骄人则失其国 、 诸君而有意，瞻予马首可也 、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹 、 既而儿醒，大啼
师生 互动 进行 探讨 完成
教师明确：
—连词，表承接“来”“就”；—连词，表并列“和”“并且”；—连词，表转折“却”；
—连词，表递进“而且”；—连接状语和动词，表修饰；—连词，表假设“如
果”；—连词，表因果“因而”；代词，通“尔”，“你”“你的”；时间副词词尾，助词。
规律总结 、作第二人称代词，通“尔”，你、你的。 、也可作连词，表并列，递进，转折，相承，假设等。例如： 、助词，副词词尾 课堂训练
探讨 —动词“到……去”；—第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”；—指示代词“这”；—
完成
用在定语和中心语中间“的”；用在中心语和补语中间；—用在主谓之间，
取消句子独立性；用在时间副词后，补足音节；—定语后置的标志；—
宾语提前的标志。
规律总结 .用作代词，又分几种情况：
（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他 们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
三、教学难点：1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。
2. 实词和虚词的辨析和正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解实词和虚词的基本含义和用法。
2. 采用实例分析法，分析实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
五、教学内容：1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 实词和虚词的辨析和正确使用。
4. 练习题：让学生通过练习来巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确实词和虚词的重要性和用法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解文言文实词和虚词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法：讲解常见的实词和虚词的含义和用法，让学生掌握基础知识。
3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用：通过实例分析，让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。
4. 实词和虚词的辨析和正确使用：讲解如何辨析实词和虚词，并正确使用它们。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业：1. 完成练习题：让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。
2. 预习下节课内容：让学生提前预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
2019-2020年高三语文复习文言虚词教学案
只有孝高、孝文、孝武、孝宣罢了，其余的都是奴仆，那么用奴仆来称呼人，是他本来的等第名号，竟然反被用来使人恼怒，什么缘故呢？”我说：“禽兽、畜生、强盗、奴仆、猫狗既然不足以来骂人，那么应当用什么来骂人才是恰当的呢？”怀林于是引入了数十种像蛇像虎这一类的动物，都是(用来)骂人不合适的。直到讨论到半夜，也竟然不能够。我于是感叹道：“哎！好看的是人，好相处的也是人，只是人的肚肠是很不可以看的，不可以相处的！”怀林说：“果真像这样，那么人真的是很难来形容了！世上的人说人皮包到狗骨头上了，我说是狗皮包到人骨头上了。不清楚这样的骂怎么样？”我说：“亦不足以来骂人。”于是去睡了。
当然，推断只是推断，它只是一种辅助方法。确定其意义和用法，关键还得看具体语境。
题点聚焦
重点文言虚词的强化突破
演练体悟1 “而”字用法辨析
(1)怎样辨析并列、承接、递进关系
判断下列句中加点“而”字的关系：A并列 B承接
C递进
①蟹六跪而二螯( )
②君子博学而日参省乎己( )
③以其求思之深而无不在也( )
点拨 ①意义辨析
“而”字连接的两部分大部分是动词或动词性短语。如果两个动作行为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的手段、方式，说明后一个“怎么样”，这时“而”表修饰关系；两个动作行为出现有先有后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。
②代入辨析
将表示修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺、合理。哪个通顺、合理，就属哪种关系。
高三语文复习 文言虚词专项复习教案-人教版高三全册语文教案
文言虚词第五、六课时教学目标：了解高考中18个常见虚词的考查方式；学会根据语法、语境准确辨析虚词用法含义；能在句子翻译中准确表达虚词含义。
教学重难点：准确落实句子翻译中的虚词含义，进而带动翻译能力的提升。
教学方法：讲练结合、小组探究、PPT课件展示教学过程一、新课导入。
文言虚词相关知识梳理。
1、文言虚词指文言文中常用的连词、介词、副词、助词和代词。
2、连词：连接词、词组、分句或句子，表示它们之间的逻辑关系的词。
如而、且、那么等。
介词：用在名词、代词或名词性词组前边，引进动作行为的时间、处所、方式、目的、涉及或比较的对象以及动作的施事者。
如于、以、被等。
副词：修饰或限制动词、形容词，表示X围、程度、情态、语气的词。
如乃、那么等。
助词：附着在词、词组、句子后面表示某种附加意义的虚词。
如乎、之、者。
3、18个常见虚词。
而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之4、文言虚词的特点：〔1〕、一词多类。
比如“之〞，就有代词、助词、连词等用法。
〔2〕、一类多义。
比如“以〞，做介词，就有“用〞、“凭借〞、“按照〞、“把〞等不同意思。
5、高考：新课标高考卷没有单设选择题，放在句子翻译中考查。
师生活动：教师讲解，板书要点，学生记录笔记。
〔5分钟〕二、PPT课件展示2012高考真题，明确文言虚词在句意理解上的重要性。
〔2012年文言文某某卷〕1、有行之人，纲纪森然，动皆法度。
2、虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！3、得假设人而交之，非损我者也，实益我者也。
师生活动：1、学生在笔记本上翻译三个句子〔10分钟〕。
2、教师指定三名同学依次翻译句子，教师板书。
〔6分钟〕3、其他同学纠错，同时教师更正已有答案。
〔3-5分钟〕4、师生探讨文言翻译中虚词翻译应注意什么？〔1-2分钟〕总结强调：文言虚词的理解一定离不开对语境的具体把握。
[答案]〔1〕有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等。
2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。
3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的认识。
二、教学内容：1. 文言文虚词的定义和作用。
2. 常见文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的位置和影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见文言文虚词的用法和例句。
2. 难点：理解文言文虚词在句子中的作用和位置。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解文言文虚词的定义、作用和用法。
2. 使用例句法，通过例句讲解文言文虚词在句子中的位置和影响。
3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学步骤：1. 引入文言文虚词的概念，让学生了解虚词的定义和作用。
2. 讲解常见文言文虚词的用法，如“之”的代替作用，“乎”的疑问作用等。
3. 通过例句展示文言文虚词在句子中的位置和影响，如虚词在句首、句中、句末等位置的作用。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流对文言文虚词的理解和应用。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学的文言文虚词知识，解答相关题目。
6. 总结课堂内容，强调文言文虚词的重要性和应用。
7. 布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。
语文文言文虚词复习教案六、教学评价：1. 通过课堂参与、小组讨论和课后作业，评价学生对文言文虚词的掌握程度。
2. 评估学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的理解。
3. 考察学生运用文言文虚词的能力，如在阅读和写作中的应用。
七、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的文言文作品，以加深对文言文虚词的理解。
2. 推荐相关的学习资源，如参考书籍、网络资料等，供学生进一步学习。
3. 组织文言文朗诵比赛或写作活动，让学生在实践中运用所学的虚词知识。
八、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果和学生的反馈。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
高考语文专题复习教案：常见文言虚词
高考语文专题复习教案：常见文言虚词一、教学目标1. 理解常见文言虚词的用法和意义；2. 掌握文言虚词在句子中的作用和位置；3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点1. 常见文言虚词的用法和意义；2. 文言虚词在句子中的作用和位置。
三、教学难点1. 区分不同文言虚词的用法和意义；2. 灵活运用文言虚词。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言虚词的用法和意义；2. 实例分析法：分析文言虚词在句子中的作用和位置；3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
五、教学内容1. 第一课时：介绍文言虚词的概念和分类；2. 第二课时：讲解常见文言虚词的用法和意义；3. 第三课时：分析文言虚词在句子中的作用和位置；4. 第四课时：练习运用文言虚词；教案内容详细版：一、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握常见文言虚词的用法和意义，理解其在句子中的作用和位置，提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点1. 常见文言虚词的用法和意义；2. 文言虚词在句子中的作用和位置。
三、教学难点1. 区分不同文言虚词的用法和意义；2. 灵活运用文言虚词。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言虚词的用法和意义；2. 实例分析法：分析文言虚词在句子中的作用和位置；3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
五、教学内容1. 第一课时：介绍文言虚词的概念和分类教学内容：文言虚词是指在文言文中不起实际意义，或不表示具体事物和动作的词语。
根据其在句子中的作用，可以分为语气词、助词、连词、介词等。
2. 第二课时：讲解常见文言虚词的用法和意义教学内容：本课时以“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等虚词为例，讲解其用法和意义。
3. 第三课时：分析文言虚词在句子中的作用和位置教学内容：通过实例分析，让学生了解文言虚词在句子中的作用和位置，如语气词用于句末表示语气，助词用于词或词组之间表示关系等。
4. 第四课时：练习运用文言虚词教学内容：设计练习题，让学生在具体句子中运用所学文言虚词，巩固所学知识。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等。
2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。
3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的判断能力。
二、教学内容1. 文言文虚词的分类和基本用法。
2. 分析典型例句，展示虚词在句子中的实际运用。
3. 进行虚词填空练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见文言文虚词的用法和意义。
2. 难点：判断虚词在句子中的具体作用，正确运用虚词。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言文虚词的基本用法和意义。
2. 示例法：分析典型例句，展示虚词在句子中的实际运用。
3. 练习法：进行虚词填空练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：回顾已学过的文言文虚词，引导学生回顾虚词的用法和意义。
2. 讲解：讲解文言文虚词的基本用法和意义，分析典型例句。
3. 练习：进行虚词填空练习，让学生独立完成并讲解答案。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调虚词在句子中的重要作用。
5. 作业布置：要求学生课后阅读文言文，注意虚词的运用，并做相关练习题。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生形象地理解虚词的用法。
3. 创设真实的学习情境，让学生在具体的文言文阅读中体会虚词的作用。
七、教学准备1. 准备相关的文言文材料，包括经典文献和练习题。
2. 制作PPT，展示文言文虚词的用法和典型例句。
3. 准备虚词填空练习题，用于巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂问答：通过提问了解学生对文言文虚词的理解程度。
2. 练习题：检查学生通过填空练习对虚词用法的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生在实际阅读中运用虚词的能力。
九、教学拓展1. 引导学生关注古代文学作品中虚词的运用，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 组织学生进行文言文虚词知识竞赛，激发学生的学习积极性。
高考语文文言虚词教学设计
高考语文文言虚词教学设计一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解文言虚词的概念、特点和使用方法，提高学生对文言虚词的辨识和运用能力，为高考语文文言虚词题提供有效的应对策略。
二、教学重点：1. 文言虚词的概念和特点；2. 文言虚词的常见用法和辨析。
三、教学难点：1. 文言虚词的辨识；2. 文言虚词在句子中的作用和用法。
四、教学过程：1. 创设情境导入老师可以通过一个小故事或者一个与学生生活相关的例子来引入文言虚词的教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生思考文言虚词的重要性。
2. 概念讲解通过PPT或者板书，向学生解释文言虚词的概念，即在句子中具有提示或者补充作用，但没有具体的实际意义的词语。
同时，要强调文言虚词在文言文中的重要性和使用频率。
3. 特点分析通过对一些典型的文言虚词进行分析，让学生理解文言虚词的特点，如“之”、“乎”、“所”等等。
引导学生注意观察虚词的位置和作用，提高学生对文言虚词的敏感度。
4. 常见用法和辨析通过一些例句和语境，让学生进一步了解文言虚词的常见用法和辨析。
例如，“之”和“其”的用法差别，“乎”和“哉”的用法差别等等。
通过反复练习和讨论，加深学生对文言虚词的理解和运用能力。
5. 举例练习在学生掌握了文言虚词的基本概念和特点后，设计一些举例练习，让学生运用所学知识辨析文言虚词。
可以设计填空题、改错题等不同形式的练习，培养学生对文言虚词的敏感性和准确性。
6. 拓展延伸为了进一步提高学生的运用能力，教师可以引导学生阅读一些文言文的原著或者翻译文本，让学生体会文言虚词在不同文本中的用法，加深对文言虚词的理解和应用。
五、教学评价：1. 课堂练习通过课堂练习，检查学生是否掌握了文言虚词的基本概念和用法。
2. 作业布置布置一些练习题作为作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。
六、教学反思：通过对文言虚词的教学设计，学生可以深入了解文言虚词的概念和用法，提高对文言虚词的辨析能力，为高考语文文言虚词题提供有效的应对策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “若”-高三语文教案
【若】注意：“若”字和“如”字在词义上都有相通之处。
如①“比得上”，“曾不若孀妻弱子”《愚公移山》；②“像”，“彼与彼年相若也”《师说》；③“假使”，“若止印三二本，未为简易”《活板》；④“你”、“你们”、“你们的”，“若入前为寿”《鸿门宴》，“更若役，复若赋”《捕蛇者说》；
⑤用作形容词词尾，同“然”，当“……的样子”讲，“桑之未落，其叶沃若”《诗经•氓》。
作为实词的“若”有“顺从”的意思，如《诗经》：“曾孙是若”。
（一）动词，像，好像。
①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）③其若是，孰有御之。
（《孟子见梁襄王》）④万里赴戎机，关山度若飞《木兰诗》。
“及”、“比得上”，《战国策•齐策》：“徐公不若君之美也。
”《邹忌讽齐王纳谏》。
（二）用作代词。
1.表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的）。
④予我千金，吾生若《狱中杂记》。
2．表近指，相当于“这”“这样”“如此。
①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
（三）用作连词。
1．表假设，相当于“如果”“假设”等。
①若据而有之，此帝王之资也。
（《赤壁之战》）②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
（《赤壁之战》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）
2．表选择，相当于“或”“或者”。
①以万人若一郡降者，封万户。
（《汉书•高帝纪》）3．至，至于。
①若民，则无恒产，因无恒心。
（《齐桓晋文之事》）
4．表并列，译为“和”、“与”。
愿取吴王若将军头以报父仇《史记•魏其武安侯列传》【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。
近似“要说那”、“像那”的意思。
①若夫霪雨霏霏，连月不开。
（《岳阳楼记》）②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）
【若定】心中有数，从容不迫。
①指挥若定。
（《赤壁之战》）
【若何】怎么样。
①以闲敝邑，若何？（《崤之战》）
【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。
①车后若干递送夫。