北师大版三年级上册毛笔书法教案
三年级上册书法教案-长撇｜北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长撇在实际书写中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）培养学生对书法艺术的审美能力，提高对长撇美感的价值认识。
举例：
（1）针对起笔和收笔技巧，教师可演示正确的书写方法，并指导学生反复练习，以突破难点；
（2）在临摹过程中，教师可引导学生关注长撇在字形中的位置和比例，通过对比分析，帮助学生找到合适的书写方法；
（3）强调长撇形态美的重要性，教师可挑选具有代表性的书法作品进行欣赏，让学生感受长撇在书法艺术中的美感；
5.分析经典书法作品中的长撇运用，感悟书法艺术的魅力。
二、核心素养目标
《三年级上册书法教案-长撇｜北师大版》核心素养目标如下：
1.培养学生的审美情趣，通过学习长撇的形态美，提高对书法艺术美的感知能力；
2.增强学生的文化自信，了解长撇在中国书法艺术中的历史地位，激发对传统文化的尊重和热爱；
3.发展学生的空间想象力和创造力，运用长撇进行创意书写，提升字形设计能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长撇的基本概念。长撇是一种常见的书法笔画，具有起笔轻、转折流畅、收笔回锋的特点。它在汉字书写中起着至关重要的作用，能够提升字体的美观程度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长撇在经典书法作品中的应用，以及它如何使字体更加协调美观。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对长撇的书写技巧表现出了极大的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常书法练习中遇到的问题进行思考，这有效地吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。
北师大版三年级上册毛笔书法教案
北师大版三年级上册毛笔书法教案三年级上册毛笔书法教案第1课横教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。
一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长横的例字。
3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法长横的写法：教师示范1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）2、思考：写横时应该注意哪些特点？3、指名回答，归纳特点。
学生自由朗读书中注释四、小结横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
学生谈体会板书： 1、横①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教学反思：第二课垂露竖教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、复习引入新课1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。
通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
三年级上册书法教案-9.横折｜北师大版
三年级上册书法教案－9.横折｜北师大版1. 教学目标
•了解横折的基本构成形式和笔画写法；
•正确掌握横折的书写方法，并能进行练习。
2. 教学重点
•横折的构成形式；
•横折的书写方法。
3. 教学难点
•横折的平衡感和美感。
4. 教学准备
黑色或红色毛笔、宣纸、墨汁、橡皮擦。
5. 教学过程
5.1 师生互动
•和学生互动，询问大家是否知道横折的书写方法和构成形式。
5.2 授课展示
•展示一些优秀的横折作品；
•就横折的基本构成形式和笔画写法进行详细讲解。
5.3 练习演示
•示范如何练习横折；
•让学生模仿并进行练习。
5.4 自主练习
•让学生进行自主练习；
•在学生练习时，分别进行提醒和指导。
5.5 教师示范
•老师展示自己写的横折作品，让学生观摩。
5.6 作品展示
•让学生展示自己的横折作品；
•师生共同欣赏、点评。
6. 教学总结
本节课主要讲解了横折的基本构成形式、笔画写法和书写方法，并进行了相应的练习。
通过本节课的学习，学生们能够更好地掌握横折的技巧和美感，有助于提高书法书写的水平。
北师大版三年级书法上册《第7课 捺》教学设计
北师大版三年级书法上册《第7课捺》教学设计一、教学目标1.能够正确理解并正确运用捺字笔画；2.能够正确理解并掌握书写捺字的技巧；3.提高学生对于美术表现力和书法的兴趣和热情。
二、教学内容本堂课主要讲授书法基础的捺字笔画和书写技巧，重点讲授具有难度的“懒捺”。
三、教学重点和难点1.引导学生理解捺字笔画的重要性；2.辅导学生掌握“懒捺”技巧；3.激发学生学习的乐趣和兴趣。
四、教学方法1.导入新知识：通过图片和视频等形式展示捺字的笔画和书写技巧，加深学生对捺字知识的理解；2.示范教学：以掌握捺字的基础技巧为主线，示范捺字的基础笔画和懒捺的书写技巧；3.学生操作：让学生练习模仿和理解捺字的笔画和书写技巧，不断练习提高；4.互相检查和纠正：学生之间相互检查和纠正错误，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入引导学生理解捺字的笔画和书写技巧，利用画板演示捺字的基础笔画和不同的书写技巧，以此加深学生对于捺字的理解。
2. 示范教学1.示范“懒捺”的书写技巧，让学生明确领会和理解其书写规范；2.展示书写技巧特点：懒捺起笔、下努、捺尖外扬等；3.通过示范和讲解，帮助学生理解技巧规范和书写要点。
3. 学生操作1.让学生练习模仿捺字的基础笔画和正确书写技巧；2.帮助学生掌握捺字技巧？4. 互相检查和纠正1.帮助学生之间相互检查和纠正错误；2.反复练习和指导，提高书写效果。
六、教学反思1.教学方法：结合多种教学手段，加深学生对于捺字的理解；2.教学目标：教学目标明确，时控和语言措辞需要不断改进提高，进一步达到教学的最佳效果；3.教学效果：通过“示范-操作-检查-反馈”的模式，学生的书写技巧和效果得到了明显的提高，达到了教学目标。
北师大版三年级书法上册《第3课 悬针竖》教学设计
第三课悬针竖教学目标：1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。
2、能力目标: 掌握书写悬针竖的方法。
初步学会千年的写法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学重点：学会悬针竖的写法。
教学难点：相关字“千”“年”的写法。
教具：书写用具多媒体教法：演示法教学过程:一．激趣导入看视频（书法艺术欣赏）书法艺术历史悠久，我们在欣赏品味中可以给人一种美的享受。
我们同学看到了，书法是线的艺术，一点一画活跃灵动，在书法的线条中，传达着书写者的思想和风采，通过点线来展示书法特有的魅力。
这节课，我们继续体会线条给我们带来的美的享受。
今天我们来学习悬针竖（板书）。
二．授新（一）回顾垂露竖的写法出示带有垂露竖的字：卜川引出垂露竖，回顾垂露竖：1、谁能说一说垂露竖的写法？（教师写笔势图解）2、学习悬针竖（观察悬针竖）3、为什么叫悬针竖？根据你对垂露竖的写法的了解你认为悬针竖应该怎么写？4、总结悬针竖的书写方法？(板书悬针竖的运笔图)○1侧锋起笔○2斜入笔（横切）○3调整笔锋○4中锋行笔（略细）○5逐渐变粗抬笔出锋5、教师示范（学生书空）6、学生试练放音乐。
（坐姿要起：头正，身直，臂开，足安。
）7、教师巡视纠正执笔8、学生展示自评，学生互评，教师点评9、再练，展示，点评。
三．休息（做手指操）四．学写带有悬针竖的字1、出示视频书写千、年这两个字，看书写笔顺，注意悬针竖的写法。
出示字例(千年)，学生小组合作观察分析。
学生汇报观察结果。
(笔画比较：长短比较，轻重变化：千字最长的笔画是竖，最短的是撇，第一短撇重轻，第二笔重轻重，第三笔由重到轻。
年字三横中第三横最长，第一横最短，注意三横之间的间距，注意悬针竖的写法。
2、看教师示范视频3、学生练习（教师强调坐姿）4、进行学生点评展示学生优秀作品。
四．轻松时刻（欣赏作品）五．总结人们都说：书法艺术是“心灵与心灵之间的交谈”,老师又找到了一条走进你们心里的小路，希望你们能让书法这门古老的艺术增添年轻的魅力！板书设计：悬针竖。
北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_3
悬针竖教学目标：1、使学生学会悬针竖及“十”、“干”、“丰”的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、在学习的过程中，培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：悬针竖的写法和带有这种竖的字的书写要领教学难点：悬针竖的运笔过程教学准备：教学课件和写字用具教学过程：一、激趣导入1、导入老师：同学们，你们好，汉字源远流长，早在三千多年前就在龟甲或者兽骨上出现了文字，叫甲骨文。
（点击PPT）经过了几千年的演变，才形成现在用的汉字。
（请观看视频）请你们仔细观察，就会发现汉字是由一些笔画，如：点、横、竖、撇、捺等等组成的字。
今天，我们就来学习竖的写法。
2、复习②竖是汉字的一个主要笔画。
（点击PPT）在楷书中，竖分为两种，分别是垂露竖和悬针竖。
②垂露竖的写字要领是什么？（学生讲：稍顿笔、向下行、至末端、加重停。
教师在黑板演示垂露竖的写法）3、（点击PPT）“神”哪个笔画是垂露竖？（左边的竖是垂露竖，右边的竖就是今天学习的悬针竖）二、学习新知1、认识悬针竖（1）老师：请你们仔细观察悬针竖的外形，它像什么？（2）学生发言（3）教师用手指，指着PPT，说：竖的尾部尖尖的，像缝衣针的竖叫悬针竖。
板书：5、悬针竖③齐读题目三次：5、悬针竖2、书写悬针竖①师:那么悬针竖怎么写呢？请看看书本第五课，悬针竖的书写过程。
（停2秒），请朗读书写要领。
（要领提示，一二读）②过渡：毛笔字书写的要领有些复杂，硬笔字和毛笔字的写法差不多，但是要领就简单很多了，请看看老师的示范（教师一边说要领一边书写悬针竖）④播放硬笔写悬针竖的视频⑤师：我们朗读一下悬针竖的要领，要领一二读：稍顿笔、向下行、至末端、轻出尖（学生读，老师在黑板写：稍顿笔、向下行、至末端、轻出尖）⑥师：请同学们用手指一起来书空悬针竖，稍顿笔、向下行、至末端、轻出尖（教师与学生一齐说要领）⑦出示课件，请同学们调整好书写的执笔和书写姿势⑧在练习纸中练习悬针竖的写法，（教师巡视指导，给好的学生贴上小红花。
三年级上册书法教案-2.垂露竖｜北师大版
三年级上册书法教案-2.垂露竖|北师大版教学目标1.了解垂、露、竖三种笔画的基本特点和写法；2.体验垂、露、竖的不同韵律和美感；3.感受书法的艺术魅力和魅力。
教学重点1.掌握垂、露、竖三种笔画的写法和特点；2.通过模仿、练习感受不同韵律；3.体验书法的艺术魅力和魅力。
教学难点1.理解垂、露、竖的不同书写技巧；2.让学生体验书法的美感。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些垂、露、竖的书法作品，帮助学生了解垂、露、竖的书写特点和韵律。
并带领学生总结出垂、露、竖三种笔画的书写技巧和注意点。
模仿（10分钟）教师让学生在黑板上模仿垂、露、竖的书写，让学生初步掌握书写技巧，并思考如何运用笔画创作自己的书法。
练习（20分钟）学生在纸上反复练习垂、露、竖，让学生体验三种笔画的不同韵律和美感，同时也巩固了书写技巧。
创作（25分钟）学生自由发挥，利用垂、露、竖三种笔画进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
让学生在创作过程中，感受书法的艺术魅力和魅力。
展示（10分钟）学生展示自己的书法作品，分享书法的美感和艺术魅力，教师和同学对学生的作品进行评价和欣赏。
课后作业1.完成书法作品；2.复习垂、露、竖的书写技巧和特点；3.欣赏名家书法作品，了解书法的发展历程和流派。
教学资源1.北师大版三年级上册语文教材；2.垂、露、竖的书法作品；3.黑板、粉笔、毛笔、纸张。
教学反思通过本节课的教学活动，学生初步掌握了垂、露、竖三种笔画的写法和特点，并且能够利用笔画进行创作。
同时，学生也感受到书法的艺术魅力和魅力。
但是，在教学活动的过程中，部分学生缺乏耐心和细心，在练习、创作环节没有充分发挥自己的能力和创造力。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的耐心和细心，激发学生的创造力和热情。
北师大版三年级书法上册《第3课 悬针竖》教学设计
《悬针竖》书法练习指导课教学设计－－－北师大课标版三年级（上册）第一单元第3课【教学内容】：悬针竖及千、年的书写.【教学目标】：1、让学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及千、年的书写【教学准备】：教学PPT课件、田字黑板贴、小磁铁及写字用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚、贴）【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。
1.故事导入（师讲生听）：孩子们，今天老师要讲给大家一个小故事：想听吗？话说王羲之小时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座“笔山”。
他经常在离家很近的水池里洗毛笔和砚台，小水池的水都变黑了，成了“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是每天坚持练字。
有一次，他在书房聚精会神地练字，丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，由于他专心写字，完全没有看见。
丫鬟没办法找来了夫人，只见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑了。
原来，王羲之用心练字，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人抱怨他说:“你的字写得那么好，为什么还要苦练呢?”王羲之说:“我不光要学前人的写法。
我要自成一体，那就得狠下苦功。
”经过一番艰苦摸索，他终于写出了飘洒妍美的新字体。
大家都称赞他的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。
这个故事就是《王羲之吃墨》2.师小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，要用心钻研，持之以恒。
常言道：只要功夫深，铁杵磨成针。
只要肯下功夫，我们一定能写出一手漂亮的好字来，你们说对吗？3、（过渡）俗话说，工欲善其事、必先利其器，大家写字工具都准备好了吗？自检笔、墨、纸、砚、帖。
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北师大版三年级上册毛笔书法教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级上册毛笔书法教案第1课横教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。
一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长横的例字。
3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法长横的写法：教师示范1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢我们先来学习长横的写法（运笔七个步骤）2、思考：写横时应该注意哪些特点？3、指名回答，归纳特点。
学生自由朗读书中注释四、小结横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
学生谈体会板书： 1、横①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教学反思：第二课垂露竖教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、复习引入新课1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。
通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师板图“垂露竖”的运笔图：①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提锋收笔学生观察，小组讨论，互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
加强练习，达到牢固掌握。
三、巩固练习1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。
3、全班交流。
四、小结1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。
2、布置作业。
板书： 2、垂露竖山十教学反思：第三课悬针竖教学目标：1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。
2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
制定依据：1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。
2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。
教学过程：一、复习引入新课1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书：悬针竖学生拿出自己的作业展示。
通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
4、教师板图“悬针竖”的运笔图：①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤向左稍驻笔后向上收笔。
学生观察，小组讨论，互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
加强练习，达到牢固掌握。
三、巩固练习1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。
3、全班练习汉字：千年观察讨论后小组交流，后练习。
四、小结请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。
学生说说自己写得不够好的地方。
板书： 3、悬针竖千年教学反思第四课点教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
制定依据：1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
教学过程一、欣赏引入书画作品欣赏①赵孟钚惺椤洞合》②金农《梅花图册》③齐白石《虾》学生欣赏通过欣赏，激发学生的兴趣。
二、新授1.点的基本写法点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。
古有云：“点如高峰坠石。
”学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
三、巩固练习教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写加强练习，以便牢固掌握。
四、小结1、作业展示，点评。
同组互评。
板书： 4、点教学反思第五课短撇教学目标：1、认知目标：认识短撇的特点。
2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
制定依据：1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。
教学过程一、导入新课1、出示书法作品；2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。
撇有很多种，我们现在先来学习短撇。
欣赏书法作品。
二、讲授新课1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点：短撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀三、教师示范学生练习1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。
撇画的运笔步骤：①逆锋起笔；②右下落笔；③调整笔锋；④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论短撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和汉字。
四、作业展评并小结1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”2、巩固短撇的运笔方法。
学生相互交流，并作互评。
板书： 5、短撇教学反思第六课长撇教学目标：1、认知目标：认识长撇的特点。
2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
制定依据：1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。
教学过程一、导入新课1、复习短撇。
2、今天我们学习另一种撇，即长撇。
欣赏书法作品。
二、讲授新课1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点：长撇头方，身长斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
三、教师示范学生练习1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。
撇画的运笔步骤：①逆锋起笔；②右下落笔；③调整笔锋；④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。
先掌握其基本的写法，可触类旁通。
3、指导书写：右在四、作业展评并小结1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”2、巩固长撇的运笔方法。
板书： 6、长撇教学反思：第7课捺教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
教学过程一、情趣导入1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：斜捺学生看图回答将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。
二、示范导学1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④行笔是边行边按⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。
三、共同分析一起来看病（出示各种病笔）。
1、“虎头蛇尾”（病因、纠正） 2、“细头垂尾”（病因、纠正） 3、“翘头轻尾”（病因、纠正） 4、“弯身翘尾”（病因、纠正）四、小组评论，巩固认知1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。
学生练写捺。
小组互评。
五、小结1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
板书：第8课反捺【教学目的】：1．了解捺有反捺的写法。
2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有反捺的几个字。
【教学重点】：1．了解反捺的形态特点。
2．通过练习体会不同捺的写法。
【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：反捺。
4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。
二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同 2．认识反捺，体会其形态特点。
3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。
6．评议。
7．评议学生作品。
（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。
（1）出示小黑板：公吴（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺” （3）师范写“公”生观察师的运笔方法（4）生练写“公” （5）集体评议。
2．带有“反捺”的字。
（1）用同样的方法练写这几个字（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评【板书设计】;教学反思：第9课横折。
教学目标：1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学准备： 1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点（一）横折的特点：1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么（横画、竖画）它们的写法谁还记得课件出示：横画和竖画生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、今天我们来学习横折的写法。
请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。
3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听（二）横折的写法1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。