2019-2020年版《卓越学案》高考语文二轮复习方略课件第2章 文精品课件
《卓越学案》高考语文(全国)二轮复习方略课件：第2章 文言文阅读 专题二
第9章 扩声系统调音
解析：此题考查理解文言实词在文中的含义。对文言实词含 义的理解，主要是在把握文言实词特点的基础上，结合语境 进行推断。“豫”在古汉语中，主要用法有“欢喜”“安 闲”“参与”等。结合具体语境“入侍医药”，可知“不高 兴”与“侍候看医吃药”不搭配。故而 D 项理解错误。应为 “患病”的委婉说法，在文中是“病重”的意思。
第9章 扩声系统调音
阅读下面的文言文，完成后面的问题。 韩子高，会稽山阴人也。家本微贱。侯景之乱，寓．在京
都。景平，文帝出守吴兴，子高年十六，为总．角．，容貌美丽， 状似妇人，于淮渚附部．伍．寄载欲还乡，文帝见而问之，曰： “能事我乎？”子高许诺。子高本名蛮子，文帝改名之。性 恭谨，勤于侍奉，恒执备身刀及传酒炙。文帝性急，子高恒 会意旨。及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛， 配以士卒。文帝甚宠爱之，未尝离于左右。文帝尝梦见骑马 登山，路危欲堕，子高推捧而升。
第9章 扩声系统调音
解析：本题考查对古代文学文化常识的理解推断。“总角” 一词在人民教育出版社高中《语文》(必修二)《诗经·氓》中 出现过，原句为“总角之宴，言笑晏晏”。女主人公说的是 少年时的欢乐，据此可知，“总角”指的是未成年时梳的发 髻，不分男女。
第9章 扩声系统调音
2．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是(3 分)( D ) A．侯景之乱，寓．在京都 寓：寄居 B．文帝自北门出，仓卒 · 夕． 夕：昏暗的黄昏 C．随侯安都顿．桃支岭岩下 顿：驻扎 D．文帝不．豫．，入侍医药 不豫：不高兴
第9章 扩声系统调音
第二章 文言文阅读
专题二 文化常识和文言实词推断 的诀窍
第9章 扩声系统调音
第二章 文言文阅读
考情略语 2015 年课标全国卷在“理解文言实词在文中
卓越学案高中同步导学案·语文——(人教必修2)讲义：文本助读-第2单元 7诗三首
第9章 扩声系统调音
7．何以解忧？唯有杜康。 8．青青子衿，悠悠我心。 9．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
第9章 扩声系统调音
作者名句 1．曹操的名句 (1)老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。 《龟虽寿》 (2)白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
《蒿里行》 (3)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《观沧海》
第9章 扩声系统调音
[背景呈现] 1．《涉江采芙蓉》 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背 井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门， 进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家 乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子， 内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思 乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。
涉江采芙蓉
涉 江 采 芙 蓉， 兰 泽 多 芳 草 。【1】 来到江上采荷花，沼泽地里有多芬芳的兰草。
采之欲遗谁？
所思 在 远 道。【2】
采了花要送给谁呢？思念的人儿在远方。
►段解：叙述主人公采摘芙蓉，营造思念的氛围。
第9章 扩声系统调音
还顾 望旧乡， 长 路 漫 浩浩。【3】 回过头来眺望故乡，漫漫回乡之路无边无际。 同心而 离 居， 忧 伤 以 终 老。【4】
第9章 扩声系统调音
对于我们来说，也应有曹操的那份毅力，跌倒了，再站起来， 再跌倒，再站起来……我们可以选择沉潜，等待有朝一日的爆 发，而不是一蹶不振，从此自暴自弃。
第9章 扩声系统调音
文本名句 1．山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 2．暧暧远人村，依依墟里烟。 3．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 4．月明星稀，乌鹊南飞。 5．对酒当歌，人生几何！ 6．譬如朝露，去日苦多。
高考必备卓越学案高考文科数学新课标一轮复习ppt课件第2章函数阅读与欣赏原创
足 f′(x)＜f(x)，且 f(x＋2)为偶函数，f(4)＝1，则不等式 f(x)
＜ex 的解集为( B )
A．(－2，＋∞)
B．(0，＋∞)
C．(1，＋∞)
D．(4，＋∞)
[解析] 令 g(x)＝fexx，则 g′(x)＝f′xe－x fx， 又 f′(x)＜f(x)，∴g′(x)＜0， 由于 f(x)的定义域为 R，∴g(x)在 R 上为减函数， 又∵f(x＋2)是偶函数， ∴函数 f(x)的图象关于 x＝2 对称， ∴f(0)＝f(4)＝1.∴g(0)＝fe00＝1， 又 f(x)＜ex， 即 g(x)＜1＝g(0)， ∴x＞0，故选 B.
[解析] 由奇函数的性质知，f(－2)＝－f(2)＝0. 又∵f(x)在(0，＋∞)上单调递增， 则 f(x)在(－∞，0)上单调递增， ∴f(x＋1)<0 等价于xx＋ ＋11<<－ 0 2 或xx＋ ＋11><02 ， 解得 x<－3 或－1<x<1，故选 C.
例 3 已知定义在 R 上的可导函数 f(x)的导函数为 f′(x)，满
2．函数在对称区间上的单调性判断与应用
问题探究 问题 1：(必修 1 P39B 组 T3)已知函数 f(x)是偶函数，而且在(0， ＋∞)上是减函数，判断 f(x)在(－∞，0)上是增函数还是减函 数，并证明你的判断． 问题 2：(必修 1 P45 B 组 T6)(1)已知奇函数 f(x)在[a，b]上是 减函数，试问：它在[－b，－a]上是增函数还是减函数？ (2)已知偶函数 g(x)在[a，b]上是增函数，试问：它在[－b，－ a]上是增函数还是减函数？
问题解析 解析问题 1：设 x1，x2 是区间(－∞，0)上的任意实数，且 x1 ＜x2. ∴－x1，－x2 是区间(0，＋∞)上的任意实数，且－x1＞－x2， 由 f(x)在(0，＋∞)上是减函数得 f(－x1)＜f(－x2)． 又 f(x)是偶函数，即 f(x1)＜f(x2)． ∴f(x)在(－∞，0)上是增函数． 问题 2 的解法同问题 1，其中问题 2(1)、2(2)的结论都是减函 数．
高考语文二轮复习(全国通用)学案： 第2章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 学案2(含答案)
学案2 联想积累，语境推断——五类实词译到位学案引语“得实词者，得翻译之天下。
”信哉斯言！作为文言翻译中最重要的“分点”——实词，它有哪些具体实词需要关注的，又如何将它们翻译得准确无误。
这，不仅是文言文一轮复习，更是当前二轮复习乃至三轮复习不变的主旋律。
该学案试图强化你的实词分点意识，帮助你解决五类重要实词的翻译到位，让你成为一个会临场解决问题的聪明学习者。
自学在前自我诊断1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
张守约，字希参，濮州人。
欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。
峒将吴侬恃险为边患，捕诛之。
修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙秦凤。
夏人万骑来寇，守约适巡边，与之遇。
简兵五百逆战，众寡不侔，势小却。
夏人张两翼来，守约挺身立阵前，自节金鼓，发强弩殪其酋，敌遂退。
迁西上阁门使、知镇戎军，徙环州。
慕家族颉佷难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国。
守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。
(选自《宋史·张守约传》，有删改) (1)简兵五百逆战，众寡不侔，势小却。
译文：________________________________________________________________________答案(张守约)挑选五百名骑兵迎战，寡不敌众，阵势稍微后退。
解析要点：“简”(动词，挑选)，“逆”(动词，迎战)，“侔”(动词，匹敌)，“小”(副词，稍微)，“却”(动词，后退)。
(2)守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。
译文：________________________________________________________________________答案张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。
解析要点：“檄”(名词活用为动词，下军令)，“置”(动词，放弃)，“居”(动词，停留，引申为“过了”)，“械”(名词活用为动词，用枷锁拘捕)，“斩于市”(状语后置，“于市斩”)。
《卓越学案》高考语文(全国)二轮复习方略课件：第1章 论述类文本阅读 专题四
第9章 扩声系统调音
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组 是(3分)( B ) 我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。 ________，________。________。________。________？ ________。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。 ①这个世界之所以美满，就在于有缺陷，就在于有希望的机 会，有想象的田地 ②但是实含有至理 ③假如世界是完美的，自然没有希望发生，更没有努力奋斗 的必要 ④这话表面看去，不通至极
第9章 扩声系统调音
[温馨提示] 语言表达的连贯是指句子与前后语境之间、句子与句子之间 语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾 话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式(单句的句式和复 句的关联词语的使用)这三个方面。
第9章 扩声系统调音
[一轮偏差] 1．不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的角 度理解横线处的语句与前后文的关系。 2．不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出的 一组句子，看不出陈述的对象、衔接点和句式间联系。
第9章 扩声系统调音
[二轮对策] 1．进一步了解语句连贯题的类型与解题方法。 2．强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。
第9章 扩声系统调音
选句式连贯 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)( D ) 陶渊明笔下的桃花源，________。在当代中国，无论东西南 北，都能找到桃花源。不同的桃花源，折射出人们对理想家 园不同的理解认知。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明 的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。
第9章 扩声系统调音
⑤人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的 快慰 ⑥世界既完美，我们如何能尝创造成功的快慰 A．③⑤⑥①④② B．④②③⑤⑥① C．③⑤④②⑥① D．④②③⑥①⑤
《卓越学案》高考语文(全国)二轮复习方略课件：第4章 文学类文本阅读 二专题一
第9章 扩声系统调音
解析：本题考查结合文章内容，理解文中重要词语的含义。 首先要明确的是，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认 真的生活而言。相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕 若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如 第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息，有一 种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点 子虚头”的实惠风格。由此可见，这一家的生活风格“比较 具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。
第9章 扩声系统调音
2．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(6分) 答： _不__同__的__生__活__状__态__也__有__相__同__的__生__活__内__容__；__蕴__含__了__对__端__午__等__传____ _统__文__化__的__认__同__感__；__艾__草__的__熏__烟__升__华__了__不__同__的__生__活__状__态__，__从____ _而__达__成__一__种__火__辣__与__安__静__、__绚__烂__与__明__净__的__平__衡__。______________
第9章 扩声系统调音
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉 汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一 下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气 氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草 药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐， 火爆爆地，照常进行。
第9章 扩声系统调音
(2015·高考江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 比邻而居 王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道， 应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。 可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家 的排油烟机管道，灌满了厨房。
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案20
进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。
首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。
要重视第五、六两册课本的学习，充分利用这两册课本，夯实语文基础，提高读写能力。
有不少高三同学忽视课本的学习，误以为高考不会考课本而将课本放在一边，这是不恰当的。
在高中语文学习的三年中，如果高三这一年不读课本，不用好课本，实际上就是三分之一的时间不接触新的语文材料，不吸取新的语文营养，其弊病是显而易见的。
再就课本本身而言，其中的社会科学类、自然科学类文章的阅读以及文学作品的鉴赏，与高考的内容直接相关；其中的古文司马迁的《史记》、《孟子》这两个专题的文章，是典范的“浅易”古文，与高考的古文阅读密切相关；其中的古代诗歌单元，与高考的古代诗歌鉴血脉相通。
至于课本安排的多数写作训练，与高考作文也血肉相连。
因此，我们要充分重视它、学好它、用好它。
这是我们讨论问题的前提。
下面再来谈高考。
一、高考语文命题的基本走势高考语文试卷，从考查的内容来看，分为四大块。
下面按照这四大块逐一加以说明。
（一）语言知识和语言表达（占30分）这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
”概括起来说,一是“识记”知识。
所谓识记就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。
所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。
在这个总要求下，有下列8个考点：1•识记现代汉语普通话的字音2•识记现代汉字的字形3.正确使用词语（包括成语）4•辨析并修改病句5•扩展语句、压缩语段6•选用、仿用、变换句式7•语言表达简明、连贯、得体8.正确使用常见的修辞方法这8个考点，在高考试卷中形成两个题群：第一题群，语言基础题。
《卓越学案》高考语文(全国)二轮复习方略课件：第4章 文学类文本阅读 一专题二
音乐家始终低着头。老人继续说道：
第9章 扩声系统调音
“我挺有天分，耳朵很好，左手灵巧，还有一颗特别敏 感的心。我学了一年，对小提琴简直到了痴狂的地步。为了 上琴课，我需要在晚饭后出门，上完课后再返回家里。每星 期一次。在学琴的路上，我裹着一张毛毯，把小提琴紧紧抱 在怀中，像抱着一个孩子……
第9章 扩声系统调音
“是的，先生。” “贵姓啊，您？” “于贝尔·托马斯。” “我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片，几支协 奏曲，就是用这把琴录制的吧？您拉小提琴很久了吗？” “十六年了。” 老人又摸了摸琴：“还是留着吧。” “不，我再也不想看到它。”
第9章 扩声系统调音
“如果我是您的话，我不会把一个老朋友甩掉的，一个 十六年来相依为命、为您留下许多纪念的朋友。”
第9章 扩声系统调音
于贝尔·托马斯再次低下头去。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住处分隔开来的 门帘后面。他抱着一个琴盒走回来，小心翼翼地将它打开。 那是他的小提琴，被包裹在一块白色的法兰绒布里。他把琴 轻轻地放在于贝尔·托马斯身旁，又回到窗下的小凳上。 音乐家就像一个蒙羞的人急于脱身那样，走向柜台，拿 起他的小提琴，塞进短大衣。他轻轻地带上门走了出去，仿 佛这是一扇教堂之门。(有删改)
第9章 扩声系统调音
第四章 文学类文本阅读
专题二 从整体着眼，鉴赏小说的人物 与手法
第9章 扩声系统调音
第四章 文学类文本阅读
考情略语 在小说的三要素中，人物是核心，小说的主要
任务是塑造个性鲜明的人物形象，表现社会生活。课标全国 卷试题对小说人物形象和手法的考查是考查热点。几乎所有 的小说试题，都涉及对人物形象的分析鉴赏。在分析鉴赏小 说的人物时，从塑造人物的手法入手，是最直接和有效的途 径。