幼儿园美术教育
幼儿园美术活动教案(15篇)
幼儿园美术活动教案(15篇)幼儿园美术活动教案1一、活动目标：1.我会简单地用蜡笔勾勒出物体的形象，并尝试用盐来绘画。
2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果，体验作画的乐趣。
3、喜欢帮助别人，做力所能及的事情。
二、活动准备：物质准备：毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。
经验准备：幼儿能正确使用蜡笔进行作画：知道大海里住着哪些小动物。
三、活动过程：(一)创设情景，激发幼儿参与的热情。
老师:今天，老师将带你去参观美丽的海底世界，那里有许多海洋宝宝。
你准备好了吗？小朋友一边看海底世界的动画一边进入活动场地，坐在小椅子前。
（二）调动已有经验，简单勾画出物体形象。
1.播放小动物求救的音频，激发孩子对绘画的兴趣。
老师:你愿意帮助海宝宝吗？找到你的神奇蜡笔并保存它们！2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。
教师巡回指导，重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。
3、幼儿简单交流所画海洋动物。
老师:你救过哪个海娃？你救了这么多海娃，真了不起。
海精灵也有话要对你说。
让我们一起来听。
播放音频，对小朋友表示感谢并导入下一环节。
（三）创设游戏情景，幼儿尝试用盐来作画。
1、幼儿自由讨论，大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。
老师:怎样才能给海宝宝做一件神奇的衣服？2、利用儿歌，教师示范湿画法与撒盐法。
教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁边刮一刮，找到小宝宝，轻轻擦一擦。
一边操作，老师一边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作:三个手指，握住魔粉，轻轻移动，均匀的撒在全身，不多不少。
4.孩子们试着用盐画画，老师巡回指导。
幼儿按照儿歌进行创作，教师巡回指导幼儿正确使用毛笔，控制好水分：上色动作要快，注意色彩的衔接；撒盐要均匀且量少。
鼓励完成较早的孩子观察撒盐后颜色的变化，欣赏其他孩子的作品。
幼儿园美术活动教案（通用5篇）
•••••••••••••••••幼儿园美术活动教案（通用5篇）幼儿园美术活动教案（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园美术活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园美术活动教案1目标预设：1．探索树叶贴画的各种不同表现手法，感知作品的自然之美。
2．能根据树叶的形状进行想象、拼贴、组合树叶贴画，并适当装饰。
3．愿意与同伴合作，体验合作成功的乐趣。
活动重难点：重点：利用不同颜色、不同形状的树叶拼贴出《快乐的一家》难点：1．能小组合作完成作品。
2．用浆糊或双面胶固定作品。
设计思路：《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
秋冬交替之际，幼儿喜欢观察季节变换的特征，而各种不同颜色、不同形状的落叶恰恰是这个季节最为显著的标志。
引导幼儿收集树叶、观察树叶，并以“树叶”为主题开展创造性的美术活动，更能激发孩子对大自然季节更替的兴趣，使幼儿体验到大自然的生机盎然。
为了激发孩子的想象力和表现力，我并没有刻意地示范拼贴过程，而是让他们用自己喜欢的方式探索拼贴的手法，最后小组合作的形式更能够丰富作品的画面感，让幼儿欣赏和接纳不同的艺术表现形式，大大提升了幼儿的社会交往能力。
活动准备：经验准备：已认识一些常见的树叶，有初步树叶拼贴的经验。
物质准备：电脑课件、电视机显示屏、电脑、各种形状的树叶若干，双面胶，浆糊、裁剪好的白纸若干、数码相机活动过程：一、观察图片，导入“树叶贴画”的活动主题师：小朋友，现在是什么季节？快到冬天了，许多不同颜色、不同形状的小树叶掉落了一地，你们看，有哪些形状的树叶呢？师：（出示柳叶拼贴的小鱼）有一位小朋友用一些树叶贴了几条小鱼呢。
他用细细长长的柳叶做小鱼的身体，然后用笔添画上鱼鳞和尾巴，真有创意！二、欣赏课件，丰富树叶拼贴的经验1．出示课件一：树叶拼贴画《小鱼的一家》师：老师这里也有很多树叶贴的小鱼，我们来看看吧。
幼儿园老师如何进行幼儿的美术教育
幼儿园老师如何进行幼儿的美术教育美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅能培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，还可以促进他们的全面发展。
作为幼儿园老师，如何有效地进行幼儿的美术教育呢？本文将从建立兴趣、提供素材、创设环境以及鼓励表达四个方面进行讨论。
一、建立兴趣幼儿对美术的兴趣是美术教育成功的基石。
因此，幼儿园老师应该积极培养和引导幼儿对美术的兴趣。
首先，老师可以通过展示一些优秀的美术作品，让幼儿感受到美的魅力。
其次，可以利用游戏、故事、歌曲等多种形式，激发幼儿的创造力和想象力。
最后，给幼儿提供多样化的美术材料和工具，让他们在自由探索中产生对美术的浓厚兴趣。
二、提供素材美术教育需要大量的素材来丰富幼儿的想象和创造力。
幼儿园老师应该提供丰富多样的素材，包括颜色、纸张、画笔、模型等。
此外，老师还可以引导幼儿观察周围的事物，如花草、动物等，将其作为美术创作的素材。
通过提供素材，幼儿可以有更多的选择和创作的可能性，培养他们的艺术表达能力。
三、创设环境良好的美术创作环境对幼儿的美术教育很重要。
幼儿园老师应该创设一个充满艺术氛围的环境。
首先，可以将教室布置成一个小型的艺术工作室，挂上幼儿作品和一些知名艺术家的画作，激发幼儿的学习兴趣。
其次，可以设置一个专门的美术角落，摆放各种美术用品和材料，方便幼儿随时进行美术创作。
通过创设良好的环境，可以激发幼儿的创造力和表达欲望。
四、鼓励表达鼓励幼儿的表达是进行幼儿美术教育的关键。
幼儿园老师应该给予幼儿足够的赞扬和鼓励，让他们敢于展示自己的作品。
在评价幼儿作品时，老师应该注重过程而不仅仅注重结果，关注幼儿在创作过程中的努力和思考。
此外，老师还可以组织一些美术展览或者艺术节，让幼儿有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和自豪感。
总结起来，幼儿园老师在进行幼儿的美术教育时，需要建立兴趣、提供素材、创设环境和鼓励表达。
通过这些方式的有机结合，可以培养幼儿的艺术兴趣和创造力，促进他们全面发展。
幼儿园中如何进行美术教育
幼儿园中如何进行美术教育美术教育在幼儿园教育中拥有重要的地位，可帮助幼儿了解各种不同的色彩、形状和组合方式，从而培养他们的创造力和想象力，促进其全面发展。
在幼儿园中，进行好美术教育，既能培养幼儿的艺术欣赏能力，又能促进其绘画技巧的提高，下面就让我们一起来了解下，在幼儿园中如何进行美术教育吧。
1、创设适宜的美术环境创设适宜的美术环境，有利于孩子更好的融入到美术教育的氛围中。
其中，应特别注重营造一个干净、明亮、宽敞的美术教师全，这样可为孩子们提供较为优越的学习条件；此外，孩子们的小板凳、绘画纸和画笔等物品都应有一定的规格和标准，以方便小朋友的使用和操作。
因此，在进行美术教育时，环境设施的营造至关重要，良好的环境能够让孩子的积极性和创造性得到更好的发挥，在美术教育中更具有推动力和意义。
2、倡导自由创作在幼儿园中，自由创作是进行美术教育的一个重要环节。
幼儿的创作性很强，每个孩子都有自己独特的想象力和感觉体验，教师在美术教育中，应当让孩子们享受到自由创作的乐趣。
幼儿的绘画风格和表现力比较单纯，因此教师在进行美术教育时，应该鼓励幼儿在自由创作时不受局限，充分表达自己的想象和感想。
可以尽可能的给予孩子自由的表现空间，让孩子们自行决定绘画的主题和形态，同时，也可以适当引导孩子，提供不同的创作材料和建议，以激发孩子们的想象和创造力。
3、文化与艺术的融合在进行美术教育中，教师不仅要注重孩子们对色彩、形状和组合方式的认识和理解，同时还需要注重文化与艺术的融合。
由于孩子们的文化经验和体验相对有限，因此，教师在美术教育时，需要增加各种文化活动，如唱歌、舞蹈和故事听讲等形式，使孩子们更好的融入文化生活中，并以此为契机，让孩子们学会欣赏艺术，并引导孩子了解不同的文化艺术成果。
4、合理安排教学时间在进行美术教育时，一定要合理安排教学时间，让孩子们在轻松愉悦的氛围下完成各种创作活动。
具体来说，在安排教学时间时，可以选取孩子们最为放松的时候进行美术教育，比如午休后、或是结束课堂后，这样有助于孩子们打破刻板的学术规范，并更自如、更放松地参与到美术活动中来。
幼儿园美术教学计划8篇
幼儿园美术教学计划8篇幼儿园美术教学计划篇1我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。
为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新，本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。
内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。
在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。
用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。
让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。
让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
主要学会以下几点：1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。
5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。
为幼儿设置小步递进的阶梯。
树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。
幼儿园美术教学计划篇2一、工作思路本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。
积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。
幼儿园美术主题教育活动方案(7篇)
幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）幼儿园美术主题教育活动方案（7篇）美术是占据肯定平面或空间并具有可见性的艺术。
它分为很多类别，一般包括绘画、雕塑、设计和建筑，美术的审美是因人而异的，以下是我预备的幼儿园美术主题教育活动方案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园美术主题教育活动方案【篇1】活动目标：1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好沟通，体验分工合作的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动预备：老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。
活动过程：一、观赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。
1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么?(铅笔)平常用铅笔干什么?(写字、画画等)2、认真观看铅笔的花纹(1)今日老师带来了许多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜爱的铅笔，看看图案有什么不同?(2)每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说，老师出示图片。
(3)出示老师制作的铅笔图示、二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今日我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。
1、观看供应的材料，该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来;设计师开头在模特身上画画)2、争论：谁情愿做设计师?谁来做模特?提示幼儿：一个好的设计师假如没有一个模特来穿，再好的设计也没用。
3、幼儿三人一组，分工合作。
提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，假如要换颜色，毛笔洗洁净后再蘸别的颜色。
、三、铅笔秀(音乐：欢乐崇拜)一组一组出场展现走秀，让幼儿说说设计的图案。
一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展现会到此结束，感谢大家的光临!幼儿园美术主题教育活动方案【篇2】【活动目标】：1、初步学习手教导画。
幼儿园美术教育的意义与方法
幼儿园美术教育的意义与方法一、幼儿园美术教育的意义1.培养协调能力幼儿美术教育可以培养幼儿的协调能力，促进他们的眼手协调、空间协调、肢体协调等，从而增强幼儿的身体协调和灵活性，为他们的健康成长奠定基础。
2.提高审美素养幼儿美术教育可以提高幼儿的审美素养，使他们能够正确认识和欣赏美的东西，并具有独特的审美标准和价值观。
3.激发创造力幼儿美术教育可以激发幼儿的创造力，使他们在艺术创作和思考方面有更广阔的想象空间，培养创造性思维和创意表达能力。
4.促进语言发展幼儿美术教育可以促进幼儿的语言发展，帮助幼儿通过图画进行表达和交流，培养语言表达和交流能力，提高幼儿的口头表达和书面表达能力。
5.促进社会化发展幼儿美术教育可以促进幼儿的社会化发展，使幼儿学会懂得美、欣赏美、创造美，培养合作精神、团队意识和交往能力，帮助幼儿融入社会。
二、幼儿园美术教育的方法1.实物体验法通过实物让孩子亲身感受其中的结构、颜色、质感等特征，培养孩子的感性认识，同时也为孩子提供了形成具体形象的经验基础，有利于孩子的创作和表达。
2.游戏法打通儿童创新的思路，将想象力和创造性的表现融入美术活动中，通过游戏的形式，达到开拓视野、拓展思维、内容丰富、分工合作等目的，使孩子们在愉悦的艺术氛围下，欣赏美、创造美。
3.模仿法在孩子身边的大自然、生活中创造画面，启发幼儿进行模仿，让孩子们在模仿中学习、感受和表达，从而增强孩子的美术创作基础和技能水平。
4.观察法让孩子通过观察画作或美术品，获取更多的美术知识和技能，进一步提高孩子的审美修养和创作能力。
同时，通过观察他人的画作，也可以培养孩子的良好的品德和专注力。
5.表演法在美术教学过程中，可以让孩子们通过创新表现自己的作品，从而培养孩子的表达能力和自信心，同时，让孩子们在审美的过程中懂得体验曲线之美，并在美感的熏陶中完善自身人格，培养综合素质。
三、小结美术教育在幼儿园阶段非常重要，它不仅能够帮助孩子们培养各种能力，而且可以激发孩子们的思维和情感，增强孩子们的自信心和学习兴趣。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们艺术探索的初级舞台，美术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿能够培养创意思维、观察力和审美能力，同时也为他们提供了表达情感和想象力的途径。
本文将探讨幼儿园中的美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教学。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，艺术活动在这个阶段对他们的综合素质和创造力的培养起着重要作用。
首先，美术教育可以培养孩子们的创造力。
通过让幼儿参与绘画、手工制作等艺术活动，鼓励他们发散思维和独立思考的能力。
在创作过程中，孩子们可以尝试各种不同的方法和材料，激发出自己的创意，培养出独特而有个性的艺术表达方式。
其次，美术教育能够提升孩子们的观察力和感知能力。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会观察和感知周围的事物。
他们能够注意到细节，发现事物之间的关联，并且学会用艺术语言来表达和描述。
另外，艺术教育可以培养孩子们的审美能力和审美情操。
通过观赏艺术作品和参与创作活动，孩子们能够感受美的力量，培养对艺术的欣赏和热爱，提高自己的审美品味和鉴赏能力。
二、有效的幼儿园美术教学方法为了提供有效的美术教学，幼儿园需要采用一些适合幼儿特点的教学方法。
首先，注重感性体验。
幼儿园美术教学应以幼儿的感性体验为主导。
通过多样化的教学活动，包括观看艺术作品、实地考察、参观美术馆等，让孩子们能够亲身感受和触摸艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和情感的投入。
其次，注重创作的自由性。
幼儿园美术教学应该以培养孩子们的创造力为目标，给予他们足够的自由空间。
教师可以提供一些启发性的题材和材料，但不应过于束缚孩子们的想象力和创造力。
通过让幼儿自由绘画、手工制作等形式，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
另外，注重与其他学科的融合。
美术教育可以与其他学科相结合，为幼儿提供更丰富的学习经验。
例如，在绘画活动中可以引入数学概念，让孩子们学习几何形状和计数；在手工制作中可以加入科学实验元素，让孩子们学习物质的性质和变化等。
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幼儿园美术教育
一、活动设计（欣赏、创作活动）
二、目标、内容、方法、评价
（一）目标
制定目标的依据：儿童的发展、社会的需要、学科自身的性质
目标的撰写：行为目标、展开性目标、表现性目标（三种目标扬长避短）（二）内容（绘画、手工、纸工、美术欣赏）
1.绘画内容
小班：幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。
中班：幼儿观察过的，认识过的事物都可以选择，还可以针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼儿练习。
大班：比较复杂的建筑物，动植物，生活场景和情节等作为创作内容。
还可以安排写生活动。
2.手工内容
1.手工工具、材料、及其性质
2.手工材料的基本制作技法
3.手工的题材:玩具、节日装饰物、游戏饰品、日常装饰用品
3.纸工内容
小班：培养兴趣为主，简单的知识和技能。
玩纸，撕纸、粘贴等
中班：折纸基本折法、剪贴、发杂材料的粘贴
大班: 熟练使用工具、组合折纸、折剪等
4.美术欣赏活动内容
1.各种类型的美术作品（绘画作品、雕塑作品、建筑艺术、工艺美术、民间美术作品、儿童美术作品、周围环境，自然景观）
2.一定的欣赏知识和技能
小中班:渗透式，即使有专题欣赏活动要简短
大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受、
（三）方法
（1）语言传递为主的方法
讲授法：讲述（表述和说明）+讲解（分析和解释）
对话法: 教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式、双向交流式的关系讨论法：适合大班
（2）直接感知为主的方法
观察法: 实物、图片、多媒体课件的观察
演示法：展示、示范、多媒体试听
（3）以指导为主的方法：实践活动
（4）以欣赏活动为主的方法（对话法为主）：音乐匹配法、动作模仿法、对比法、联想法、情景法、
（四）评价：评价的标准适宜幼儿的发展，成人应给予尊重和理解，更多关注幼儿作品中的想象力、创造性、独特性和表现力等因素。
档案袋评价的误区：形式化，为了收集而收集、片面化为展示优势和成就而设置。
三、创作活动的基本流程
1.感知与体验环节（实施要点简单了解）
作用：帮助幼儿仔细观察丰富表现经验
实施要点:提供给幼儿的作品要具有典型性和多样性、要与操作主题相匹配、要尽可能的调动幼儿的各种感官进行体验。
2.探索与发现环节
作用：对美术操作技法或各种工具材料探索性及使用方法的探索与尝试，有利于探索精神的培养。
要点：为幼儿提供与材料充分接触与使用的机会、以幼儿自主探索，自我发现为主，教师观察发现问题，进行必要的总结提升和推动。
3.创作与表现环节
作用；将自己的经验、想法、情绪情感用艺术手表达出来，分艺术构思和操作与装饰两个阶段
实施要点：创作前教师要交代创作的要求，创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来。
4.欣赏与评议环节
作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程。
实施要点：作品评价与过程评价相结合、幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合的方法、注重幼儿的审美能力和创造能力的发展，也要注重幼儿行为习惯，意志品质方面的发展。
四、教师在欣赏、绘画活动中的指导
（一）欣赏
1.描述阶段：教师给幼儿一定的时间让幼儿进行独立的欣赏，让幼儿畅所欲言，充分发挥幼儿的观察力、艺术想象力、和语言表达能力，在需要时给予幼儿启发式的提问和引导。
2.感受阶段：教师自己要对艺术的形式有一定的理解与欣赏能力，同时还要选择相应的美术欣赏材料，给予幼儿足够的时间让他们反复的感知体验，用通俗易懂的语言让幼儿了解。
3.审美判断形成阶段：教师与幼儿平等对话，要会和美术文本进行对话，做好幼儿与美术与文本之间的“审美期待”中介，同时不但自己会提问题，还要教幼儿提问题。
引导幼儿用多种方式来表达自己的审美的感受。
（二）绘画
1.命题画
物体画的指导：（1）引导幼儿详细完整的观察、理解物体的结构特征，获得心理表象。
（2）采用涂染法和线描法两种方式来描绘物体
（3）通过系列课题来帮助儿童掌握物体的造型
情节画的指导：（1）感知物体间的空间关系
（2）通过各种形式突出主体
（3）用多样化的练习来学习画情节画。
如添画、故事画、日记画、情境探索画2.意愿画
（1）给幼儿一个宽松的创造环境
（2）通过提问题、谈话的方式帮助幼儿进行创作构思和表现
（3）评价绘画作品应注重创造性，但对待不同的幼儿要尽可能的进行正面评价。
3.装饰画
（1）通过欣赏的形式帮助幼儿理解装饰原理
（2）注意装饰画学习的循序渐进性
（3）避免重技巧轻创造的做法
五、儿童美术目标的工具论和本质论
工具论：通过顺应式的美术创作促进儿童个性健康发展，以美国教育家罗恩菲尔德和英国美术教育家里德为代表。
本质论：以学科为基础的美术教育，通过较系统的学术学习发展儿童的审美能力，以美国美术教育家艾斯纳和古力为代表。
六、儿童美术不同阶段的教师指导
（一）欣赏
1.本能直觉期（0-2岁）
给以儿童适当的视觉刺激，为他们所在的环境里创设一些有利于观察的视觉焦点以使儿童产生视觉运动，成人幼儿衣物颜色的正确选择。
2.艺术符号感知占优势时期（2-7岁）
为儿童创设一个具有美感的环境，提供适合其年龄特征的美术作品，作品的选择要有组织有目的，有系统，以使儿童的欣赏经验系统化。
（二）绘画
1.涂鸦期（1.5-3.5岁）
首先鼓励儿童进行涂鸦、其次为儿童创设必要的涂鸦环境、最后对儿童的涂鸦进行指导
2.象征期（
3.5-5岁）
首先鼓励幼儿大胆的按照自己的愿望自由的画画去表达自己的思想感情，培养儿童独立的绘画能力。
为幼儿提供开放的生活与视觉经验，同时引导幼儿通过观察加深印象，强化其视觉能力。
3.图式期（5-7岁）
根据儿童不同的发展阶段，适时的提供不同条件，给予不同的指导以促进而儿童绘画从低级阶段向高级阶段发展
（三）手工
1.无目的活动期（2-4岁）
提供手工活动的机会，注意操作工具的卫生和安全、引导他们正确的使用剪刀和相关材料。
2.基本形状期（4-5岁）
鼓励幼儿按照自己的意愿进行尝试培养兴趣，交给幼儿基本的制作方法，帮助他们实现自己的意图
3.样式化期（5-7岁）
提供多种手工工具和材料，并引导他们正确使用这些。
鼓励他们用不同的方法来制作、表现，培养其创造能力和创造意识。
七、多彩光谱评价标准、罗恩菲尔德评价标准
多彩光谱：多彩光谱对幼儿美术作品的评价从具象性表现水平、探索程度、艺术水平三方面来进行。
具象性表现水平包括基本形式、颜色、空间组合;探索程度包括颜色、变化、动态;艺术水平包括表现力、饱满感、美感。
罗恩菲尔德：罗恩菲尔德从美术作品中所反应的感情、智能、身体动作、知觉、社会性、美感、创造七个方面的发展作为评价的标准。
八、儿童美术教育的意义、美术活动过程的特点
意义：
1.儿童美术教育促进儿童感知觉的发展
2.儿童美术教育促进儿童想象力的发展
3.儿童美术教育促进儿童情感和人格的发展
4.有助于儿童大脑潜能的开发，手眼脑协调
特点：思维的直觉性、具象符号性、情感性、
九、儿童美术的本质
儿童的美术是他们本真的生命活动。
儿童的美术活动就是一种成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。
十、如何正确认识儿童的美术活动（开放题）
儿童的美术是他们把握世界的一种方式，是他们本真的生命活动，儿童在美术活动中会表现出思维的直觉性、具象符号性、情感性、等特点。
他们的绘画作品具有拟人性、透明化、展开式、夸张性等特点，美术活动反应了他们的心理发展水平，表现出一种天真无邪的稚拙美......。