中小学生语文素养比赛活动方案
小学语文竞赛活动方案（通用5篇）
小学语文竞赛活动方案（通用5篇）小学语文竞赛篇1一、目的意义广州市小学生语文能力竞赛经历数届赛事，对促进语文教学的研究，培养小学生的语文学习兴趣与发展学科特长发挥了积极的作用，一直以来受到学校与学生的欢迎。
为选拔选手参加市、区举办的.六年级小学生语文能力竞赛，20xx年4月，将继续秉承“发展兴趣，培养特长”的宗旨，举办新市片小学五年级语文能力竞赛活动。
本次竞赛形式与往年基本相同，采取笔试和口试成绩相结合，两项成绩综合计分评选的方式。
二、竞赛时间、地点时间：第11周星期四上午8：30—12:00地点：广园小学三、竞赛内容与要求1、笔试时间：60分钟满分80分，其中阅读占40%；习作占40%。
2、口试时间：3分钟满分100分，考生在考前3分钟，抽取话题进行考试，口试为现场演说。
习作与演讲没有设定内容范围。
含议论类、想象类、写实类。
四、竞赛安排参赛人数：每校1名参赛选手。
各校自行组织初赛，按名额分配选拔参赛学生，填写好比赛报名表交各中心组长，各组长汇总本组报名表，于第10周星期四前发片小语资料邮箱。
另：因本竞赛是考察学生语文综合素养的高水平的竞赛，根据区要求，结合近年能力竞赛成绩分配指标，景泰小学、广园小学、三元里小学可选送3-4名选手参赛。
五、奖项的设定比赛决出一等奖10名、二等奖12名、其余为三等奖。
新市片小学语文学科20xx年4月9日小学语文竞赛活动方案篇2活动时间：第十三周活动地点：阅览室对象：二、四、六年段每班选送10人活动内容：二年级查比赛（字典自备）四年级主题童谣创作比赛六年级奥语比赛具体时间安排：二年段星期三下午第二节课四年段星期四下午第二节课六年段星期五下午第二节课备注：一、三、五年段的'老师负责各自相对应年段的出卷、监考、评卷、打印奖状、公示事宜第二次主题沙龙时间改在下周三下午，请发言的老师做好准备。
20xx年春小学语文竞赛活动方案篇3一、活动目的为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和课外知识的积累程度，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，激发学生学习语文的积极性，在比赛中感受语文的乐趣，特决定开展学生趣味语文知识竞赛活动。
语文竞赛活动方案
语文竞赛活动方案一、活动背景和目的语文是学生综合素质培养的重要课程之一，通过语文竞赛活动，旨在增加学生的语文兴趣，提高学生的语文能力，拓展学生的语文知识面，促进学生的全面发展。
通过竞赛的方式，能够激发学生的竞争意识和创造力，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
二、活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：学校语文教室三、活动内容和形式1.初中组语文知识竞赛本次竞赛主要考察学生对语文知识的掌握情况，重点包括字音字形、词语辨析、古诗词鉴赏、修辞手法等内容。
竞赛形式为笔试，设置选择题、填空题、判断题等。
2.高中组作文竞赛本次竞赛主要考察学生的写作能力，要求学生以指定的话题，写出一篇语言流畅、观点鲜明的作文。
竞赛形式为书面作文。
3.小学组朗读竞赛本次竞赛主要考察学生的朗读表现，要求学生通过朗读提高语言表达能力和语音语调的准确性。
竞赛形式为现场朗读，根据发音、语调、语速等方面评分。
四、活动流程1.开幕式（15分钟）主持人宣布活动开始，宣布竞赛规则和注意事项，进行简短的开场白。
2.初中组语文知识竞赛（60分钟）所有参赛学生在指定的教室进行笔试，考试时长60分钟。
3.高中组作文竞赛（90分钟）所有参赛学生在指定的教室进行作文考试，考试时长90分钟。
4.小学组朗读竞赛（30分钟）所有参赛学生在指定的教室进行朗读竞赛，根据抽签顺序，每位选手进行现场朗读。
5.集中批改和评分（40分钟）交卷后，由指定的老师进行作文与试卷的批改与评分。
6.颁奖仪式（20分钟）根据成绩进行排名，对初中组和高中组分别颁发前三名奖状和奖品，对小学组进行参与奖的颁发。
五、活动宣传和准备1.宣传推广通过学校内部的公告栏和班级群等途径宣传竞赛的时间、地点、内容和形式，吸引学生参与。
2.教师准备教师组织备考资料，准备试卷和作文评分标准等。
3.学生准备学生根据竞赛内容针对性地进行知识复习和作文写作的准备。
六、活动效果和评估通过本次语文竞赛活动，预计可以达到以下效果：1.提高学生对语文学科的兴趣和热情，促进学生的自主学习和探究精神的培养。
语文素养大赛策划书3篇
语文素养大赛策划书3篇篇一语文素养大赛策划书一、活动主题“语润心田，文以化人”二、活动目的本次大赛旨在提升同学们的语文素养，弘扬中华优秀传统文化，激发同学们学习语文的热情，培养同学们的创新精神和实践能力。
三、参赛对象全体在校学生四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动流程1. 宣传推广：通过海报、校园广播、公众号等多种渠道对活动进行宣传，提高活动的知名度和参与度。
2. 报名方式：采用线上线下相结合的方式进行报名。
线下在各学院设立报名点，接受现场报名；线上在学校官方网站发布报名通知，学生可在线填写报名信息。
3. 比赛环节：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛：采用笔试的形式，主要考察学生的语文基础知识和阅读理解能力。
根据笔试成绩，选拔出一定比例的学生进入复赛。
复赛：采用面试的形式，主要考察学生的语言表达能力和即兴创作能力。
根据面试成绩，选拔出一定比例的学生进入决赛。
决赛：采用现场竞赛的形式，设置必答题、抢答题、风险题等环节，全面考察学生的语文素养和综合能力。
4. 颁奖典礼：根据决赛成绩，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并对获奖学生进行表彰和奖励。
六、评分标准1. 笔试环节（30 分）：主要考察学生的语文基础知识和阅读理解能力，包括字词、语法、修辞、文学常识等方面的内容。
2. 面试环节（30 分）：主要考察学生的语言表达能力和即兴创作能力，包括语言流畅度、表达准确度、思维逻辑性等方面的内容。
3. 决赛环节（40 分）：主要考察学生的语文素养和综合能力，包括知识储备、思维深度、创新能力等方面的内容。
七、奖项设置1. 个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖若干名。
2. 优秀指导教师奖：为在比赛中表现优秀的学生的指导教师设立优秀指导教师奖。
3. 优秀组织奖：对在比赛中组织工作出色的学院颁发优秀组织奖。
八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括宣传费用、场地租赁费用、奖品费用、评审费用等。
九、注意事项1. 参赛选手需遵守比赛规则，如有违反，将取消参赛资格。
提高语文素养的比赛活动设计
提高语文素养的比赛活动设计一、活动背景语文素养是学生学习语文过程中的一种综合素养，包括语言的表达能力、阅读理解能力、写作能力以及文学鉴赏能力等。
提高学生的语文素养是教育工作者和家长共同的责任，也是教育教学的重要目标。
为了激发学生学习语文的热情，培养他们全面发展的语文素养，特举办本次提高语文素养的比赛活动，旨在让学生在比赛中享受学习语文的乐趣，提高语文素养，拓展语文视野。
二、活动目标1. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性；2. 提升学生的语文素养，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力以及文学鉴赏能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
三、活动内容1. 朗诵比赛：组织学生进行古诗词、现代诗歌等作品的朗诵比赛，鼓励学生进行朗诵表演，提高语言表达能力；2. 作文比赛：开展以“我的家乡”、“我的偶像”等主题的作文比赛，激发学生写作兴趣，培养写作能力；3. 阅读竞赛：举办阅读理解、文学知识等方面的竞赛，检验学生文学鉴赏能力；4. 语文知识竞赛：组织语文知识竞赛，包括语文常识、成语典故等，提升学生的语文基础知识；5. 团队合作比赛：开展团队朗诵、团队文学鉴赏等形式的合作比赛，培养学生团队合作意识。
四、活动安排1. 宣传推广阶段：通过校园广播、校团委官方微信等渠道宣传比赛活动，吸引学生参与；2. 报名阶段：学生进行个人或团队的报名，填写相关报名表格，确定参赛项目；3. 训练指导阶段：学校安排相关教师进行针对性的训练指导，帮助学生提高比赛水平；4. 比赛实施阶段：举行朗诵、作文、阅读、知识等各项比赛活动；5. 颁奖表彰阶段：对获奖学生进行表彰，并在校园文化节等场合展示获奖作品。
五、活动评价1. 通过参与比赛的学生个人表现、团队合作、作品质量等方面进行评价；2. 整理学生的参赛成绩和表现情况，及时反馈学生的不足和成长；3. 结合学生评价及家长反馈，总结活动的优点和不足，为今后的活动提供参考。
语文竞赛活动方案
语文竞赛活动方案一、活动目的语文竞赛活动旨在提高学生的语言文字能力，培养其写作、阅读和理解能力，增强他们对语文学科的兴趣，激发学习的动力，推动语文教育的发展。
二、活动对象本次语文竞赛活动主要面向中小学生，分为小学组和初中组，旨在为不同年级的学生提供公平竞争的机会。
三、活动安排1. 报名阶段(1) 学校组织学生报名参加语文竞赛活动。
报名表中应包括学生姓名、年级、联系电话等信息。
(2) 报名时间为一个月，每个学校需在规定时间内将报名表提交给组委会。
2. 初赛阶段(1) 组委会根据报名情况安排初赛，初赛采取闭卷方式进行。
(2) 初赛内容包括语文知识考查、阅读理解和写作能力的综合考核。
(3) 初赛成绩将决定进入决赛的学生名单。
3. 决赛阶段(1) 决赛设定口语演讲、写作和文学知识等多个环节。
(2) 参赛学生需提前准备比赛材料，活动组织者将提供书面材料和话题。
(3) 决赛将由专业评委进行评分，评分标准包括内容丰富度、表达能力、语言准确性等方面。
4. 颁奖仪式(1) 活动结束后，组委会将对获奖学生进行评选，并确定一、二、三等奖以及优秀奖等奖项。
(2) 颁奖仪式将在学校的大型活动上进行，获奖学生将获得荣誉证书和奖品。
5. 活动宣传学校应积极配合组委会进行活动宣传，包括制作海报、校园广播、班会宣传等，以提高学生参与的积极性。
四、注意事项1. 确保活动公正公平，严格按照竞赛规则进行，不得有任何作弊行为。
2. 活动组织者应严格遵守数据保密原则，保护学生的个人信息和隐私。
3. 参赛学生应遵守比赛秩序，服从工作人员的安排，保持良好的竞技精神和团队合作意识。
五、总结通过语文竞赛活动，学生将能够锻炼他们的语文能力，提高阅读理解和写作能力，培养他们的创新思维和表达能力。
同时，学生也可以通过参加竞赛活动与其他学校的学生交流，拓宽他们的视野，增加友谊和合作意识。
希望通过这次活动，能够进一步推动语文教育的发展，促进学生的全面发展。
提高语文素养的比赛活动设计
提高语文素养的比赛活动设计1. 语文之美比赛：学生通过朗读古诗词，展现出语文的魅力和韵味。
2. 创意作文比赛：鼓励学生发挥想象力，运用丰富的词汇和修辞手法，展现文学才华。
3. 古诗曲艺表演比赛：学生以各种形式表演传统古诗词，活跃校园文化氛围。
4. 语文知识竞赛：以填空、选择题等形式考察学生的语文基础知识。
5. 朗诵比赛：学生通过朗诵文章或诗词，展现出对语言的准确理解和表达能力。
6. 成语接龙大赛：考察学生对成语的运用和理解，培养学生的语文积累和思维能力。
7. 阅读理解竞赛：通过阅读文章进行理解和分析，培养学生的阅读能力和文学修养。
8. 作文写作马拉松：学生在规定时间内完成长篇作文，展现出语言表达和结构设计能力。
9. 古典文学知识竞赛：考察学生对古典文学作品的了解和理解，推动学生对传统文化的关注。
10. 语文拼字比赛：学生通过拼写常用字语，提高语文基础知识和拼写能力。
11. 语文论文大赛：学生以研究性论文形式呈现对语文问题的思考和解决方案。
12. 诗歌作曲比赛：学生通过创作诗歌并添加音乐，展现语文和音乐的结合之美。
13. 语言游戏竞赛：学生在语言游戏中锻炼语言运用能力，提高创造力和逻辑思维。
14. 语文礼仪大赛：学生通过表演传统礼仪，弘扬中华传统文化和文明礼仪。
15. 古文阅读大赛：考察学生对古代文言文的理解和阅读能力，培养学生对古代文化的兴趣。
16. 语文标点符号应用竞赛：学生通过标点符号的正确运用，提高语言表达清晰度和逻辑性。
17. 字词拼图比赛：学生通过拼图形式创作汉字词语，锻炼观察力和语文词汇积累。
18. 语文速记比赛：学生通过听取语言信息并迅速记录，培养语言运用和记忆能力。
19. 诗词对对联大赛：学生通过对对联或对句的创作，展现出优美的辞章和写作能力。
20. 语文知识接力赛：多人团队合作，以接力形式考察各方面的语文知识，培养团队协作精神。
21. 古代文献解读赛：考察学生对古代文献的理解和解读能力，引导学生对历史文化的关注。
2024年最新语文竞赛活动方案
2024年最新语文竞赛活动方案一、活动目标1. 增强学生对语文学科的兴趣，提高语文学习积极性和主动性。
2. 培养学生良好的语文素养，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生综合运用语言的能力，提高语文学习能力和综合素质。
二、活动内容1. 诗词默写比赛时间：2024年4月形式：学校内部选拔，分年级进行比赛。
具体安排：每个年级选出10名学生参加比赛，比赛包括古诗词和现代诗歌两部分。
比赛内容：古诗词部分包括元曲、唐诗宋词等经典古诗词；现代诗歌部分包括近代以及当代优秀诗人的代表作品。
评选标准：字迹工整、准确无误，并借助诗词鉴赏提高对作者意境的理解。
奖励机制：根据成绩进行等级评定，并颁发相应证书和奖励。
2. 语言运用比赛时间：2024年5月形式：学校内部选拔，分小组进行比赛。
具体安排：每个小组选出代表学校参加比赛，比赛包括语文应用和写作两部分。
比赛内容：语文应用部分包括语法填空、错别字辨析、修辞手法等综合运用能力的考察；写作部分包括议论文、记叙文、说明文等各类作文题目。
评选标准：语法正确、表达清晰、思路连贯、逻辑严密，并注重语言的美感和表现力。
奖励机制：根据成绩进行个人和小组的奖励评定，并颁发相应证书和奖励。
3. 语文知识竞答时间：2024年6月形式：学校内部选拔，分小组进行比赛。
具体安排：每个小组选出代表学校参加比赛，比赛题目包括语文知识的基础和提高部分。
比赛内容：包括语言文字、古代文学、现代文学、修辞手法等各个方面的知识。
评选标准：了解并答题，注重解题技巧和思维灵活性。
奖励机制：根据成绩进行个人和小组的奖励评定，并颁发相应证书和奖励。
三、活动保障1. 教师引领：各语文教师积极参与活动计划的制定、组织和指导，确保活动的顺利进行。
2. 资源准备：学校提供相关教材和参赛资料，并为学生组织相应的学习辅导和培训。
3. 多方配合：学校与家长、社区、文化机构等多方合作，共同为活动提供支持和资源。
4. 宣传推广：学校通过校园广播、班级会议、家长会、校报等形式，广泛宣传活动内容和意义，激发学生的积极参与。
语文素养大赛策划书3篇
语文素养大赛策划书3篇篇一语文素养大赛策划书一、活动主题“语”文学魅力，“文”采展风华二、活动目的本活动旨在提升学生的语文素养，培养学生的语文能力和创新思维，促进学生全面发展。
三、参赛对象全校学生四、活动时间及地点时间：[具体日期]地点：[具体地点]五、活动安排（一）初赛1. 比赛形式笔试。
2. 比赛内容（1）基础知识：包括汉字、词语、句子、修辞等。
（2）阅读理解：选取一篇文章，要求学生在规定时间内完成阅读并回答问题。
（3）写作表达：要求学生根据题目要求写一篇短文。
3. 评选方式根据学生的笔试成绩，选拔出一定比例的学生进入决赛。
（二）决赛1. 比赛形式（1）个人展示：选手进行自我介绍和语文才艺展示。
（2）团队协作：选手分成小组，进行团队合作答题。
（3）抢答环节：设置多个抢答题，选手进行抢答。
（4）即兴演讲：选手抽取题目，进行即兴演讲。
2. 比赛内容（1）基础知识：包括汉字、词语、句子、修辞等。
（2）阅读理解：选取一篇文章，要求学生在规定时间内完成阅读并回答问题。
（3）写作表达：要求学生根据题目要求写一篇短文。
（4）语文素养：考察学生的文学常识、文化素养等。
3. 评选方式根据学生在各个环节的表现，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
六、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
3. 组织班级宣传，发动学生积极参与。
七、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]八、活动注意事项1. 参赛选手需按时参加比赛，迟到超过[规定时间]视为弃权。
2. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得作弊或抄袭。
3. 工作人员需认真负责，确保比赛的公平、公正、公开。
4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
篇二语文素养大赛策划书一、活动主题“语”文学魅力，“文”采展风华二、活动目的本活动旨在通过竞赛的形式，激发学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和团队合作精神。
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厂窖镇中心学校
中小学生语文素养比赛活动方案
中小学生的语文综合素养，关系到其他学科的学习和今后的发展方向。
为激发学生学语文、用语文的热情，促进我镇中小学生语文素养的全面提高，根据我镇语文学科教学成绩历年在全县处于落后位置的实际情况，特举办中小学生语文素养比赛。
具体实施方案如下：
一、参加对象：全镇1—9年级学生。
二、比赛目的：全面提高学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。
同时引导教师全面理解课程标准的先进理念，全面贯彻落实新课程的目标要求，努力促进教学质量的全面提高。
三、比赛安排：
1、比赛时间：2013年12月——2014年5月
2、比赛地点：各校和中心小学、中学
四、比赛内容和形式：
1、比赛内容：书法、朗诵、阅读、写作、口语交际、辩论和个人才艺展示。
根据课程标准和学生的实际情况，分年级决定比赛内容，突出学生个性。
第一学段（1—2年级）硬笔书法、朗诵、写话、个人才艺展示。
第二学段（3－4年级）硬笔书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示
第三学段（5—6年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示。
第四学段（7—9年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、辩论、个人才艺展示。
五、比赛评价标准
（一）硬笔书法
1、参加人员：全体参赛对象
2、纸张要求：统一使用比赛用纸
3、书写内容：硬笔书法书写内容由各年级一名语文教师现场指定，软笔书法内容自定，两项各占10分。
4、比赛要求：
（1）参赛选手在规定的时间（20分钟）内完成书写内容；
（2）笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，不能有错别字；
（3）字体为楷书或行楷，整体印象清晰流畅，有硬笔书法的美感，字体结构合理；
（4）格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一；
（5）一、二年级学生自备铅笔，三至九年级学生自备钢笔，使用蓝、蓝黑或者碳素墨水。
（二）软笔书法
1、参加人员：（5—9年级学生）
2、纸张要求：统一使用比赛用纸
3、书写内容：待定
4、比赛要求：
（1）基本功扎实，不写错别字。
（2）布局合理，字体工整。
（三）诵读
1、参加人员：全体参赛对象
2、诵读内容：朗诵内容由各年级一名语文教师由所学课文中现场指定，每生准备1分钟后进行比赛。
3、比赛要求：
（1）语言标准，表达流畅。
（2）语速恰当，声音洪亮。
（3）表情自然、动作大方，自然和谐。
（四）口语交际
1、参加人员：三至九年级参赛队员
2、朗诵内容：口语交际内容由各年级一名语文教师依据教材现场指定，现场抽取交流主题，即兴说话，每生准备3分钟后进行比赛。
3、比赛要求：
（1）紧扣主题，充实生动，有真情实意。
（2）语音标准，语速恰当，声音洪亮。
（3）表达自然流畅，动作设计合理。
（4）富有创意，引人入胜。
（五）阅读与积累
1、参加人员：三至九年级参赛队员
2、活动内容：提供读本，由评委现场出题。
3、比赛要求：
（1）紧扣主题，复述内容。
（2）根据书本或文章内容绘制图画。
（3）回答问题。
（4）听写平时所积累的词语或默写有关谚语、格言等（分年级评价）。
（六）写作
1、参加人员：三至九年级参赛队员
2、活动内容：由评委现场出题。
3、比赛要求：
紧扣主题，有一定文采，在规定时间（40分钟）内完成规定字数的习作。
（七）辩论
1、参加人员：七至九年级参赛队员
2、活动内容：由评委给出正命题和反命题，由学生抽签确定正方或反方。
3、比赛要求：
紧扣命题，开展辩论，正方要观点正确，论据充分，论证合理。
反方要突破常规，提出理由充分的相反见解。
（八）个人才艺展示
学生自主选择展示形式及内容，如舞蹈，歌曲，乐器等，要求表演完整，有艺术性。
五、活动安排
（一）动员部署阶段（2013年12月25日—31日）
1、制定活动实施意见，分校召开动员大会，进行宣传发动。
2、中心学校制定具体实施方案，各校成立活动领导小组，加强活动的组织领导。
3、各学校利用广播站、黑板报、宣传橱窗等形式，营造舆论氛围，做好宣传发动。
（二）活动实践阶段（2013年2月20日—5月9日）
1、各校语文教师认真组织辅导活动，指导学生努力提高语文素养。
2、以校为单位，积极开展一系列竞赛活动，以竞赛的形式促进学生参与活动的积极性。
3、语文教师根据学生的活动表现和学生的发展情况，积极推选
参赛选手，参加中心学校统一组织的素养大赛。
（三）中心校决赛阶段（2014年5月12日—20日）
中心学校集中组织三至九年级学生代表分别在厂窖中心小学和厂窖中学进行比赛，比赛内容为第五项“阅读与积累”和第六项“写作”。
中学、中小每班选派8名优秀代表参赛，完小每班选派3名优秀代表参赛。
（四）总结表彰阶段（2014年5月21日—30日）
1、各学校总结活动开展情况，形成书面总结材料。
2、中心校和各校评选先进班级和学生个人。
（比赛根据成绩分年
级评出一、二、三等奖。
）
3、进一步宣传发动，将活动引向深入、持久。
六、保障措施
1、成立领导小组，加强领导，精心组织。
各学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、全校语文教师及部分骨干教师为成员的大赛领导小组，负责整个活动的组织、协调和实施工作。
学校语文教师成立以教研组长为带头人的大赛研究小组，有步骤、有计划地完成整个大赛活动的实施工作。
2、营造良好的大赛活动氛围。
(1) 充分利用好宣传橱窗、黑板报、壁报栏、学校广播站等一系列校内宣传阵地，营造舆论氛围，做好宣传发动。
(2)开辟宣传栏、板报、墙报、手抄报、校报等形式多样的活动阵地，在学校内形成浓厚的大赛活动氛围。
(3)语文教师要与学生共同参与活动，给学生树立榜样，在提高自身综合素养的同时引导促进学生综合素质的全面提高。
(4)开展形式多样的实践活动。
为了有效地开展好这次中小学生语文素养大赛，学校将积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。
七、结果运用。
根据活动组织情况、各校活动资料的积累情况和学生决赛阶段的成绩，评出优秀组织奖，奖励优秀辅导老师。
厂窖镇中心学校教务室
2013年12月25日。