中小学生语文素养比赛活动方案

厂窖镇中心学校

中小学生语文素养比赛活动方案

中小学生的语文综合素养，关系到其他学科的学习和今后的发展方向。为激发学生学语文、用语文的热情，促进我镇中小学生语文素养的全面提高，根据我镇语文学科教学成绩历年在全县处于落后位置的实际情况，特举办中小学生语文素养比赛。具体实施方案如下：

一、参加对象：全镇1—9年级学生。

二、比赛目的：全面提高学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。同时引导教师全面理解课程标准的先进理念，全面贯彻落实新课程的目标要求，努力促进教学质量的全面提高。

三、比赛安排：

1、比赛时间：2013年12月——2014年5月

2、比赛地点：各校和中心小学、中学

四、比赛内容和形式：

1、比赛内容：书法、朗诵、阅读、写作、口语交际、辩论和个人才艺展示。根据课程标准和学生的实际情况，分年级决定比赛内容，突出学生个性。

第一学段（1—2年级）硬笔书法、朗诵、写话、个人才艺展示。

第二学段（3－4年级）硬笔书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示

第三学段（5—6年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、个人才艺展示。

第四学段（7—9年级）书法、朗诵、阅读、口语交际、写作、辩论、个人才艺展示。

五、比赛评价标准

（一）硬笔书法

1、参加人员：全体参赛对象

2、纸张要求：统一使用比赛用纸

3、书写内容：硬笔书法书写内容由各年级一名语文教师现场指定，软笔书法内容自定，两项各占10分。

4、比赛要求：

（1）参赛选手在规定的时间（20分钟）内完成书写内容；

（2）笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，不能有错别字；

（3）字体为楷书或行楷，整体印象清晰流畅，有硬笔书法的美感，字体结构合理；

（4）格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一；

（5）一、二年级学生自备铅笔，三至九年级学生自备钢笔，使用蓝、蓝黑或者碳素墨水。

（二）软笔书法

1、参加人员：（5—9年级学生）

2、纸张要求：统一使用比赛用纸

3、书写内容：待定

4、比赛要求：

（1）基本功扎实，不写错别字。

（2）布局合理，字体工整。

（三）诵读

1、参加人员：全体参赛对象

2、诵读内容：朗诵内容由各年级一名语文教师由所学课文中现场指定，每生准备1分钟后进行比赛。

3、比赛要求：

（1）语言标准，表达流畅。（2）语速恰当，声音洪亮。

（3）表情自然、动作大方，自然和谐。

（四）口语交际

1、参加人员：三至九年级参赛队员

2、朗诵内容：口语交际内容由各年级一名语文教师依据教材现场指定，现场抽取交流主题，即兴说话，每生准备3分钟后进行比赛。

3、比赛要求：

（1）紧扣主题，充实生动，有真情实意。（2）语音标准，语速恰当，声音洪亮。（3）表达自然流畅，动作设计合理。（4）富有创意，引人入胜。

（五）阅读与积累

1、参加人员：三至九年级参赛队员

2、活动内容：提供读本，由评委现场出题。

3、比赛要求：

（1）紧扣主题，复述内容。（2）根据书本或文章内容绘制图画。（3）回答问题。（4）听写平时所积累的词语或默写有关谚语、格言等（分年级评价）。

（六）写作

1、参加人员：三至九年级参赛队员

2、活动内容：由评委现场出题。

3、比赛要求：

紧扣主题，有一定文采，在规定时间（40分钟）内完成规定字数的习作。

（七）辩论

1、参加人员：七至九年级参赛队员

2、活动内容：由评委给出正命题和反命题，由学生抽签确定正方或反方。

3、比赛要求：

紧扣命题，开展辩论，正方要观点正确，论据充分，论证合理。反方要突破常规，提出理由充分的相反见解。

（八）个人才艺展示

学生自主选择展示形式及内容，如舞蹈，歌曲，乐器等，要求表演完整，有艺术性。

五、活动安排

（一）动员部署阶段（2013年12月25日—31日）

1、制定活动实施意见，分校召开动员大会，进行宣传发动。

2、中心学校制定具体实施方案，各校成立活动领导小组，加强活动的组织领导。

3、各学校利用广播站、黑板报、宣传橱窗等形式，营造舆论氛围，做好宣传发动。

（二）活动实践阶段（2013年2月20日—5月9日）

1、各校语文教师认真组织辅导活动，指导学生努力提高语文素养。

2、以校为单位，积极开展一系列竞赛活动，以竞赛的形式促进学生参与活动的积极性。

3、语文教师根据学生的活动表现和学生的发展情况，积极推选

参赛选手，参加中心学校统一组织的素养大赛。

（三）中心校决赛阶段（2014年5月12日—20日）

中心学校集中组织三至九年级学生代表分别在厂窖中心小学和厂窖中学进行比赛，比赛内容为第五项“阅读与积累”和第六项“写作”。中学、中小每班选派8名优秀代表参赛，完小每班选派3名优秀代表参赛。

（四）总结表彰阶段（2014年5月21日—30日）

1、各学校总结活动开展情况，形成书面总结材料。

2、中心校和各校评选先进班级和学生个人。（比赛根据成绩分年

级评出一、二、三等奖。）

3、进一步宣传发动，将活动引向深入、持久。

六、保障措施

1、成立领导小组，加强领导，精心组织。

各学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、全校语文教师及部分骨干教师为成员的大赛领导小组，负责整个活动的组织、协调和实施工作。学校语文教师成立以教研组长为带头人的大赛研究小组，有步骤、有计划地完成整个大赛活动的实施工作。

2、营造良好的大赛活动氛围。

(1) 充分利用好宣传橱窗、黑板报、壁报栏、学校广播站等一系列校内宣传阵地，营造舆论氛围，做好宣传发动。

(2)开辟宣传栏、板报、墙报、手抄报、校报等形式多样的活动阵地，在学校内形成浓厚的大赛活动氛围。

(3)语文教师要与学生共同参与活动，给学生树立榜样，在提高自身综合素养的同时引导促进学生综合素质的全面提高。

(4)开展形式多样的实践活动。为了有效地开展好这次中小学生语文素养大赛，学校将积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。

七、结果运用。

根据活动组织情况、各校活动资料的积累情况和学生决赛阶段的成绩，评出优秀组织奖，奖励优秀辅导老师。

厂窖镇中心学校教务室

2013年12月25日