基础会计整体设计说课
基础会计说课ppt
四、教学内容
编号
章节（项目名称、任务） 课程内容（项目内容、任务）
教学方法和建议
学时
项目一 总论
项目二 借贷记账法 项目三 借贷记账法应用 项目四 会计凭证 项目五 会计账簿 项目六 财产清查 项目七 财务报告 项目八 会计基本技能综合运用
1.会计的概念,2.会计的对象、目标、方法 3.会计人员的任职条件和工作职责 4.会计人员的素质要求和职业发展
四、教学内容
岗位一：建账、账簿格式设置、 期末结账对账
岗位二：审核并填制原始凭证
学生 甲
学生 丁
岗位四：登 账
凭证传递
学生 乙
学生 丙
岗位三：填制并审核记账凭证
理论教学”和“岗位实训”有机 结
合，“教、学、做“一体化
四、教学内容
校内实训与企业实习相结合
四、教学内容
课内训练与课外竞赛相结合
会计大赛
1.2课程定位
本课程是会计电算化专业主干课程之一，在专业中起着 核心基础的作用，是学生接触的第一门专业入门课程。
课程教学任务：让学生熟练掌握企业实际会计工作中建 账、日常处理、期末处理以及会计报表编制等各步骤的 工作内容、操作方法和基本操作技能。具备基本的会计 核算能力和职业判断能力，能独立自主判断并手工处理 完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计核算工作。
1.课程定位与培养目标
1.4 课程培养目标
【知识目标】 【能力目标】 【素质目标】
※培养学生既具有独立思考，又具有团队协作精神； ※培养严肃认真，实事求是的工作态度； ※培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
2.课程整体设计思路
2.1课程开发流程
教学资源开发
重构教学内容
《基础会计》说课 ppt课件
职业判断 税务处理
审计查证
财务分析与管理
会计监督 财务分析
职业判断
职业判断
职业判断
11
二、教学内容
前几年，我们在教学 中一直使用各类教材， 近两年采用了高等教育 出版社出版、由李占国 主编的《基础会计》， 该教材的主要特点是将 理论与实训融为一体， 课程具有实践性和趣味 性，充分体现了“学中 做”和“做中学”。
（三）课程作用
• 《基础会计》在会计专业人才培养中起到了为专业 学习奠定基础的作用。本课程阐明会计的基本理论、 基本方法和基础操作技能。
• 通过本课程的学习使学生明确会计的基本技能、对 象、任务，认识做好会计工作对于加强企业经济管理、 提高经济效益的重要意义；理解会计要素、会计科目、 账户和记账方法的相关理论及其具体应用；掌握会计 凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求，能够阅 读和编制基本会计报表；明确账务处理程序的种类和 各种账务处理程序程序。
会计主管
基本能力 点钞及计算 点钞及计算 沟通与协调 沟通与协调
点钞及计算 沟通与协调
点钞及计算 沟通与协调
核心能力 现金、银行存 （针对本岗位核算业务范围） 会计事务处理 会计事务处理
款收付事项处 会计事务处理
会计核算
会计核算
理 成本计算及管理 会计核算 会计核算
会计监督与查错纠 税务处理
弊
全盘账务处理
5
一、课程定位
（二）课程地位
《基础会计》课程在会计专业第一学期开设，每周四课时，共64 课时。该课程是学习《财务会计》、《成本会计》、《会计电算 化》和《财务管理》等专业课程的基础。
基础 会计
财务 会计
财务 管理
基础会计 实训
基础会计说课稿
说课内学法 说教学程序
第一部分：说大纲
• 一、课程定位及作用 • 二、教学内容与教学要求目标 • 三、本课程的重点、难点
课程定位
本课程对于会计电算化的学生来说既是专业核心又 是专业入门课，通过本课程的学习，使学生能够比较全 面地了解、掌握会计的基本原理、方法和技能，具备会 计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。
2 6
总课时
6 16
实训
第三章
第四章 第五章
会计凭证
会计账簿
2
4
2
4 10
4
8 22
主要经济业务的核算 12
第六章
财产清查
4 4
2 4
6 8
第七章 财务报表
合
计
40
30
70
实训内容与安排
学生实训感受：
• 13会计电算化 陈海燕： • 通过实训让我深刻的认识到会计工作对于企业的日常 工作的重要性，在实际操作过程中我找出了自身的不足， 对于今后的会计学习有了更明确的方向和目标。将会计理 论和实际相结合，开阔了我们的视野，希望在以后的会计 课程中都能有类似的实训课程。
• • • • • • • • • • • • •
五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会 计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的 兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论 观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。 5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、 目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ （四）作业布置
《基础会计》说课稿
门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。
通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。
而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。
→评价反馈→修改调整。
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。
具体安排如下：项目名称项目教学内容项目能力以职业能力为核心，以够用为度：围绕会计职业的工作过程进行理论教学课时实践教学课时项目 1 会计基本知识项目 2 会计基本理论项目 3 会计凭证610861012项目 4 会计账簿项目 5 财产清查项目 6 会计报表合计8612501261258近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。
教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。
重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
难点：复式记账法的应用已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”多媒体室，整个教学过程都在多媒体教室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。
在教学过程中采用灵活多样的教学方法：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
基础会计课程说课稿
各位领导、老师大家好:今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。
下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。
首先我来介绍课程的整体设计（一)课程定位《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程—-按会计工作流程开发，为会计专业必修课。
该课程是会计专业的核心基础课程,是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础，它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。
通过本课程的学习，学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。
能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。
同时培养学生的专业兴趣和专业认知,形成良好的会计职业素养。
（二）课程设计对于课程设计，我们是从专业要求“一证双能力"出发的。
理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准，其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲,基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容,但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
一证双能力是指：会计人员从业资格证;会计业务处理能力；会计信息分析能力。
下面我从从四个方面来谈课程设计特色(1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式,按工作流程开展模拟实训，并在教学过程中有计划的带领学生参观企业，增加感性认识。
（2）教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展，充分实现“边学边做边教，教学做合一".（3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目，各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度".（4)在考核方式上：将会计从业资格考试与课程教学内容相融合,制定了考核标准。
理论部分考核采取闭卷的方式，按从业资格证考试的题型与要求设计，实践部分按照会计基础工作规范化的要求，对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。
在课程改革思路上，贯彻5个“基于"的理念.第一，基于会计职业活动要求确定课程的能力目标、知识目标、素质目标。
《基础会计》说课稿
《基础会计》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《基础会计》是会计专业的一门专业基础课，也是财经类专业的一门必修课程。
它是学习后续会计专业课程的基础，对于学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能起着至关重要的作用。
本课程旨在培养学生具备初步的会计职业素养和职业能力，为学生今后从事会计工作及相关经济管理工作奠定坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标1、了解会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、掌握会计要素、会计等式、会计科目和账户的基本内容。
3、熟练掌握借贷记账法的基本原理和应用。
4、掌握会计凭证、账簿的种类、格式和填制方法。
5、了解会计报表的编制原理和基本方法。
（二）能力目标1、能够正确运用借贷记账法进行会计核算。
2、能够熟练填制和审核会计凭证、登记账簿和编制简单的会计报表。
3、具备一定的分析和解决会计实际问题的能力。
（三）素质目标1、培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
2、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3、激发学生的创新意识和学习兴趣。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）会计入门1、会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、会计核算的基本前提和会计信息质量要求。
（二）会计要素与会计等式1、会计要素的分类和内容。
2、会计等式的建立和平衡关系。
（三）会计科目与账户1、会计科目的设置原则和分类。
2、账户的结构和分类。
（四）借贷记账法1、借贷记账法的基本原理和记账规则。
2、会计分录的编制和试算平衡。
（五）会计凭证1、会计凭证的种类和作用。
2、原始凭证的填制和审核。
3、记账凭证的填制和审核。
（六）会计账簿1、会计账簿的种类和格式。
2、账簿的登记方法和规则。
3、对账和结账。
（七）财产清查1、财产清查的意义和种类。
2、财产清查的方法和结果处理。
（八）财务会计报告1、财务会计报告的组成和编制要求。
基础会计说课稿 有用
《基础会计》说课稿各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。
我将从六个方面来说这门课程。
第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。
下面说：一、课程设置（一）课程性质基础会计是财会类学生的专业基础课。
无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。
它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。
从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。
（二）课程定位1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。
2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等（三）课程设计原则由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。
二、课程培养目标通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。
（二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。
三、教学手段和方法（一）、教学手段结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。
让教学手段多元化。
（二）、教学方法由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。
《基础会计》说课课件PPT
4、多媒体演示 , 解决记账凭证现场演示操作 难的问题 , 例题部分应用可以节约大量时间。
5.启发式讲授：尽量避免说教式的讲授，讲授 时采用先提问、再启发 , 然后师生讨论 , 最后
师生共同总结结果。 • 具体应用： • （1）记帐凭证的意义； • （2）记帐凭证的种类； • （3）记帐凭证的使用范围；
收款凭证
借方科目：现金
摘要 收回备用金
2004 年 9 月 28 日 贷方科目
一级科目
明细科目
其他应收款
采购员
现收 字第 1 号
金额
记 万千百十元角分 帐
附 1 6 0 0 0件
1 张
合计 财务主管
记账
16000
复核
出纳
制单 李会
例2：9月28日，将销售款20000元、税款3400元，款已送存银行。
付款凭证
借 科目：银行存款 2004 年 9 月 29 入库
一级科目 原材料
明细科目 甲材料
记 万千百 十 元 角分 帐
附 30 0 0 0 0 0件
应交税金
增值税（进）
3 5 1 0 0 0 0张
合计 财务主管
记账
35 1 0 0 0 0
复核
出纳
制单 李会
制单 李会
• 例6：9月30日，提取现金6000元备用。 • 例7：9月30日，接受某外商投资600000元，存入
银行。
• 例8：9月30日，以现金500元购买办公用品。 • 例9：9月30日，以银行存款支付本月电话费1200
元。
• 例10：9月30日，将2000元现金送存银行。 • 要求：填制记帐凭证
《基础会计》说课课件
1.教材分析 2.学生状况 3.教学目标 4.教学方法 5.教学过程
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职业能力
教学内容
3 分析完成工作任务所需要的 技能和知识
4 根据需要的技能和知识重组教 学内容
教学设计思路
教学理念
教学内容
基于实际工作程 重组教学内容
教学内容模块化
模块内容任务化
涵盖职业资格 考试内容
教学模式
教、学、做 一体化
教学内容模块化，授课内容顺序化
项目
渤海公司某月部分业务核算
会计核 算基础
具体方法
工作过程为导向法、任务驱动、结构式教学法、启
发式教学、案例教学、会计实物教学、讲练结合
等。
课程重点、难点的处理
❖ 重点： ❖ 会计的基本知识：会计科目、复式记账法、会计分
录、会计凭证的填制和审核。 ❖ 难点： ❖ 复式记账和会计凭证的应用、会计凭证的填制和审
核、登记账簿、编制会计报表。 ❖ 处理办法： ❖ 通过案例分析，具体任务模拟训练帮助学生的理解
。
四、教学程序设计（以一个单元为例）
单元设计
1
教学目标
2
学情及学生学习方法的指导
教学方法
3
4 5
教学设计 教学心得
单元设计
选取单元：记账凭证的填制
是会计人员在实际 工作中必须掌握的
一项技能
基础
会计账簿
单元设计
（一）教学目标：
本单元知识目标： 使学生掌握不同经济业务下记账凭证的编制方法。
本单元能力目标： 培养学生独立解决问题的能力，让学生体验探索学习的 过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。
建立 账簿
填制审 核会计 凭证
登记 账簿
对账 结账
编制会 计报表
任务
1会计要素 的识别
2 借贷记账 法的运用
任务
1 建立总账
2 建立明细 账
3 建立日记 账
任务
1 取得审 核原始凭
证 2 填制审
核记帐
任务
1 登记总账 2 登记明细
账核 3登记日记
账 4 更正错帐
任务
1期末对 账
2 期末结 账
任务
1编制资产 负债表
教师提出工作任务？
体
现
了
教师分析设计学习 任务
教师分析设计实训
教 学
任务
做
一
体
教师引导完成学习 任务
教师引导完成实训 任务
的 教 学
模
式
学生模拟完成实训
。
学习任务
任务
实训任务
验收评价
学生设计完成学习
任务
教学方法：
教学理念
以调动学生的积极性为核心； 由以教师为中心转为以学生为中心；
以培养学生实践能力为根本 。
二、课程目标设计
整体思路
知识目标
能力目标
贯穿项目：2008年12月 渤海公司发生的部 分经济业务
职业素 质目标
课程目标
能力 目标
知识 目标
素质 目标
①使学生理解并掌握会计的职能、对象、核算的基本前提和原
则、核算方法的基本理论。
①能正确填制和明②细使帐学生、理总解并帐掌。握会计要素、会计等式、会计科目的基本知
广岗等位、培养具有相应专业能
力，并具备良好职业道德和可持
专业培养目标
续发展能力，适应社会主义市场 经济发展需要，服务地方经济建
设的高素质技能型专门人才。
课程定位
课程定位是由专业培养目标决定的;而专业培养目 标又是由高职培养目标决定的.
课程定位
确定 就业岗位
确定 专业技能
确定 课程体具有良好的职业道德。
⑤了解会计凭证的意义和作用，掌握会计凭证的种类，掌握记
账凭证的填制和审核。
⑥了解会计账簿的意义和作用，掌握会计账簿的种类和登记方
法。
⑦理解掌握资产负债表、利润表的概念、意义和结构，掌握资
课程设计
1
分析企业实际工作岗位
2 分析工作岗位应承担的工作任务
岗位
工作任务
LOGO
基础会计 说课
说课内容
一、课程定位 二、课程目标设计 三、教学理念及教学设计思路 四、教学程序设计 五、课程考核方案设计 六、课程教学改革 七、教材选用
一、课 程 定 位
教高【2006】16号文件精神
高职培养目标
“培养面向生产、建设和管理一线 需要的高素质营技销为能内中型勤小算专企岗业门位、人、营才产销”品策。销划售的与岗推位、
本单元素质目标： 建立学生“诚实信用”的理念，弘扬分工协作的精神， 培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识。
③④能能正正确确进编行制错资产帐识②识的负。使。更债学生正表理和和解并结利掌账润握会。表计要素、会计等式、会① ②计科观 沟目察 通的基与 表本分达知析能问力题。的能力。
⑤能熟练应用账务③处理理解并程掌序握复。式记账中有关记账符号、账户结③构团、记队账协规作则、能力。 ⑥能分析简单经济会④业计了务分解录账。及务试处算理平程衡序原类理型。，掌握科目汇总表账④务处情理绪程序控及制记能力。
2 编制利 润表
以渤海公司2008年12月经济业务的账务处理为综合项 目，按照制单、出纳、记账、会计主管四个岗位工作职责 的实施组织学生进行建账、日常经济业务的会计凭证处理、 登记账簿、期末处理、编制会计报表等单项能力的训练完 成。
职位
职责
会计主管 负责财务部的全面工作、审核业务和会计报表的编 制
（四）调研结论 ：
• 企业的运转离不开资金的支持 •企业的营销策划、产品的价格 •营销内勤 •产品的销售与推广等 •均需掌握基础会计，作为从事相关活动的 理论基础和指导，所以市场营销专业要开 设《基础会计课程》。
（五）课程定位
《基础会计》是市场营销专业的专业拓 展能力课程，通过学习掌握《基础会计》 的基本理论、基本技能可培养营销岗位人 员对数字的敏感性，有助于其营销策划能 力、分析和预测能力、产品销售与推广能 力的提高。
出纳员 现金日记账和银行存款日记账的登记
制单会计 记账凭证的填制、科目汇总表的编制和总账的登记 记账会计 明细账的登记
❖课程内容设计
项目
序号
模块
学时
1
会计核算基础
14
渤
海
2
建立账簿
8
公 司
3
填制审核、会计凭证
34
经
4
登记账簿
16
济
业
5
对账结账
8
务
处
6
编制会计报表
10
理
合计
90
任务具体实施如下表所示：
（一）市场营销从业岗位分析
（二）市场营销岗位需求能力分析
市场调查与 分析 能力
营销策划能力
产品销售与 推广能力
岗位 需求
广告设计与 策划 能力
客户服 务能了
营销内 勤能力
均需掌握基础会计，作为从事相关活动的理论基础和指导
（三）专业培养目标
❖ 培养目标：培养能适应社会主义市场经济发展需 要的，德、智、体、美全面发展的，掌握市场营 销专业的基础理论和专业知识、具备从事企业市 场营销活动以及市场管理的职业能力和职业道德， 能进行产品销售与推广、销售管理与客户管理、 市场调研与分析、营销策划、营销内勤等一系列 实际工作，具备一定创新能力和创业能力的应用 型高技能专门人才。