基础会计说课
会计基础说课稿【范本模板】
会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课.有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。
我将从以下几个方面进行这门课的说课。
一、课程设置。
1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。
2 课程定位。
根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识.通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用.3课程目标。
知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程.能力目标,学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制.素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神,使之成为德才兼备的会计专业人才。
4课程设计的理念与思路。
根据课程标准与职业岗位技能对接,教学内容与工作过程吻合.根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目,每个项目由若干任务构成.按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能.课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式.通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。
二、教学内容1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求,确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿.以核对无误的账簿为依据编制报表。
《基础会计》说课（合集五篇）
《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。
二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。
但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。
教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。
因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。
首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。
其次，实训手段可多样化。
比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。
这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。
三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。
基础会计课程说课课件共19页文档
机 自
动
完
成本计算 成
……….
编制报告
淡化程序，
讲清记帐原理， 成为重点。
本节教学目标
• 知识目标：明确借贷记帐法的意义，掌握借贷记帐
法记帐规则，能应用记帐规则处理经济业务。
• 思维能力目标：能够理论联系实际，从帐、表、证的
相互对应关系中理解会计核算的各种方法。
• 思想教育目标：养成严谨认真的工作作风，增强对会
借贷记帐法记帐方向图
借
贷
资产增加 负债减少 权益减少 收入减少 成本费用增加
资产减少
负债增加 权益增加 收入增加 成本费用减少
实训:辨析题、学生相互提问
返回
难点之一----有借必有贷
四种变 化类型
突破有借 必有贷
相互陈述 分析业务
难点之二---借贷必相等
归
总 结
借贷记帐法的概念及借
纳
贷相等的客观性
在此一并致谢。
THE END
归纳小结
进 类行 记初 录始
分
是否进入会计系统 确定会计主体
审
得业 原务
始发
核
凭生 证取
运用会计科目 运用记帐符号
借
以借贷为记帐符号
贷
以有借必有贷、借贷必相等
记
作为记帐规则
帐
。。。。。。件
说课题目：借贷记帐法
参赛人姓名：张军旗 工作单位：陕西省商业学校
目录
．教材分析 ．教法设计 ．学法设计 ．教学程序
教 材分 析
财务 会计
财务 管理
成本 会计
会计 电算化
基础会计
借贷记帐法的地位和作用
是整个会计循环的基础
审原始凭证
基础会计说课稿
说课内学法 说教学程序
第一部分：说大纲
• 一、课程定位及作用 • 二、教学内容与教学要求目标 • 三、本课程的重点、难点
课程定位
本课程对于会计电算化的学生来说既是专业核心又 是专业入门课，通过本课程的学习，使学生能够比较全 面地了解、掌握会计的基本原理、方法和技能，具备会 计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。
2 6
总课时
6 16
实训
第三章
第四章 第五章
会计凭证
会计账簿
2
4
2
4 10
4
8 22
主要经济业务的核算 12
第六章
财产清查
4 4
2 4
6 8
第七章 财务报表
合
计
40
30
70
实训内容与安排
学生实训感受：
• 13会计电算化 陈海燕： • 通过实训让我深刻的认识到会计工作对于企业的日常 工作的重要性，在实际操作过程中我找出了自身的不足， 对于今后的会计学习有了更明确的方向和目标。将会计理 论和实际相结合，开阔了我们的视野，希望在以后的会计 课程中都能有类似的实训课程。
• • • • • • • • • • • • •
五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会 计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的 兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论 观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。 5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、 目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ （四）作业布置
《基础会计》说课稿
门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。
通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。
而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。
→评价反馈→修改调整。
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。
具体安排如下：项目名称项目教学内容项目能力以职业能力为核心，以够用为度：围绕会计职业的工作过程进行理论教学课时实践教学课时项目 1 会计基本知识项目 2 会计基本理论项目 3 会计凭证610861012项目 4 会计账簿项目 5 财产清查项目 6 会计报表合计8612501261258近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。
教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。
重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
难点：复式记账法的应用已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”多媒体室，整个教学过程都在多媒体教室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。
在教学过程中采用灵活多样的教学方法：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
基础会计说课稿
基础会计说课稿《基础会计》课程说课稿潍坊工商职业学院陈巧会《基础会计》课程说课分课程定位、课程目标、课程设计理念与思路、课程内容、课程实施、考核方法、课程资源、教学效果及课程特色九个方面。
一、课程定位1、行业分析随着我国经济的快速发展，预计2006到2012年，我国企业将以7%-8%的速度递增，每年社会对会计人才的新增需求在10万人左右。
诸城坚持以经济建设为中心，形成了以汽车为主的机械制造、纺织服装、食品加工三大支柱产业，2009年诸城跻身县域百强县（市）位居全国第35位，目前全市共有民营经济单位42941户，对会计技术人才的需求大。
2、职业岗位能力分析根据我们的调查分析，企业根据实际情况一般会计各岗位职责分为：出纳、会计要素核算岗、会计主管、财务经理等不同层级，但都要具备会计上岗基本能力，即原始凭证处理能力、记账凭证处理能力、会计账簿登记能力、会计报表编制能力等，这些能力体现在会计核算的全过程中，基础会计正是这样一门培养具备会计上岗基本能力的课程3、课程定位基础会计是会计电算化专业的专业基础课。
主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。
4、课程作用本课程是会计专业的入门课程, 在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。
二、课程目标1、目标依据：（1）学校办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
（2）专业培养目标：培养具有良好综合素质，掌握会计核算、财务管理、审计与会计电算化的技术与方法，又具较强实践技能力，适用中小企业第一线岗位的技能型专门人才。
2、课程目标：知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础；能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等会计职业岗位群所要求的基本操作技能，具备基本会计核算能力。
《基础会计》说课教案（正式版）
《基础会计》说课教案（正式版）《基础会计》说课教案（正式版）我说课的内容是《基础会计》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来说明本门课程的教学设计。
一、说教材（一）说课内容中国人民大学出版社2007年8月出版的全国高职高专院校财经类专业教材之《财务管理》，李国淮主编。
（二）教材分析《基础会计》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，本书根据高职高专的教学特点与学习要求，本着理论联系实际、突出职业性、可操作性等原则，合理地安排了全书内容。
本门课程的后续课程为财务会计学、管理会计、财务管理、审计、高级财务会计等。
（三）教学目标通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。
依据高等职业教育“以就业为导向、以能力为本位、以技能为核心”的指导思想，遵循“面向企业、面向学生、面向实践”的高职财经类人才培养原则，结合本课程与学生的特点，确定教学目标如下：1、知识目标：了解会计学的具体内涵，掌握基础会计的各章知识点。
2、能力目标：通过课堂讨论、实务题目，培养学生观察、探究、比较和概括能力，增强学生应用所学知识处理在生产运营中发生的简单业务的能力。
3、素质目标：本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
（四）教学重难点1、教学重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
2、教学难点：复式记账法的应用（五）教材处理根据本门课程的教学目标，我对教材作了如下处理：通过贯彻精炼理论、突出实务的原则，对教材内容作了适当增删，整合为九章，以培养学生对实际业务的处理。
《基础会计》说课稿
《基础会计》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《基础会计》是会计专业的一门专业基础课，也是财经类专业的一门必修课程。
它是学习后续会计专业课程的基础，对于学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能起着至关重要的作用。
本课程旨在培养学生具备初步的会计职业素养和职业能力，为学生今后从事会计工作及相关经济管理工作奠定坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标1、了解会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、掌握会计要素、会计等式、会计科目和账户的基本内容。
3、熟练掌握借贷记账法的基本原理和应用。
4、掌握会计凭证、账簿的种类、格式和填制方法。
5、了解会计报表的编制原理和基本方法。
（二）能力目标1、能够正确运用借贷记账法进行会计核算。
2、能够熟练填制和审核会计凭证、登记账簿和编制简单的会计报表。
3、具备一定的分析和解决会计实际问题的能力。
（三）素质目标1、培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
2、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3、激发学生的创新意识和学习兴趣。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）会计入门1、会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、会计核算的基本前提和会计信息质量要求。
（二）会计要素与会计等式1、会计要素的分类和内容。
2、会计等式的建立和平衡关系。
（三）会计科目与账户1、会计科目的设置原则和分类。
2、账户的结构和分类。
（四）借贷记账法1、借贷记账法的基本原理和记账规则。
2、会计分录的编制和试算平衡。
（五）会计凭证1、会计凭证的种类和作用。
2、原始凭证的填制和审核。
3、记账凭证的填制和审核。
（六）会计账簿1、会计账簿的种类和格式。
2、账簿的登记方法和规则。
3、对账和结账。
（七）财产清查1、财产清查的意义和种类。
2、财产清查的方法和结果处理。
（八）财务会计报告1、财务会计报告的组成和编制要求。
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课程设置 KECHENGSHEZHI
一证双能力
会 计
会计业务 处理能力
从
业
资 格
会计信息
证
分析能力
教学内容 JIAOXUENEIRONG
本课程根据会计职业工作岗位实际工作过程的需要， 合理组织教学内容，针对初学者对会计知识的缺乏，做 到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合 学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在 实训内容的安排上要适应高职高专人才培养的需要。
以职业能力为核心，以理论够用为度
三、各项目能力培养的目标
会计实务操作能力和岗位适应能力
教学内容 JIAOXUENEIRONG、会计凭证的审核和填制、会 计账簿的登记和会计报表的编制。 难点：复式记账方法的应用
教学内容 JIAOXUENEIRONG
五、教 材 使 用
面 。通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职 业道德观，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学 习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本 知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进 行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为 后继学习专业课程打下坚实的基础。
课程设置 KECHENGSHEZHI
本课程教学内容的组织与安排将围绕会计职业工作 过程，严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业 理论知识，采取项目化教学。
教学内容 JIAOXUENEIRONG
一、具体项目安排
会计 基本 知识
会计 基本 理论
会计 账簿
财产 清查
会计 凭证
会计 报表
教学内容 JIAOXUENEIRONG
二、各项目教学内容的选取依据
课程设置 KECHENGSHEZHI
三、课 程 设 计
对于课程设计，我们是从“一证双能力”出发的。 对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用” 为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业 资格考试”的大纲为标准选择的。该大纲基本包括了现 行教材《基础会计》的全部内容；但在具体实施时我们 则从会计账务处理程序的实际顺序和高职学生的接受能 力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
四、实物引导法
实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、 报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的 “断层”，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
五、合作教学法
开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作 在课堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操 作流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴 趣。
启发式的互动教学法
教
案例教学法
学
多媒体教学法
方
实物引导法
法
合作教学法
模拟教学法
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
一、启发式的互动教学法
《基础会计》课程作为经济、管理类多数专业的专
业基础课程来设置，是为了让学生掌握会计学基本理论、
基本方法和基本操作技能。因此，教师在授课时，应注
重理论联系实
际，注重教与学的互
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
三、多媒体教学法
承担《基础会计》课程教学的教师根据《基础会计 学课程标准》的内容要求，制作了教学课件，并运用于 课堂教学实践。现代化信息教学技术手段的运用，快捷 地提供给了学生丰富的课程教学内容，生动地演示了运 用会计核算方法处理会计事项的操作过程，加大了课堂 教学的信息量，取得了良好效果 。
二、课 程 定 位
性质：《基础会计》课程是经济与管理系各专业的 重要专业基础课，尤其是会计专业的学生，都要在学习 此课程的基础上进一步学习《财务会计》、《成本会 计》、《电算化会计》等专业课程。
作用：使学生掌握会计的基本概念，基本方法和基 本技能，完善学生经济管理方面的知识结构，增强经济 管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。
动，注意将学
生生活所熟知的会计
现象与会计理
论结合，循循善诱，
启发学生，注
意培养学生运用会计
核算方法分析、
处理会计事项的能力，
提高教学效
果。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
二、案例教学法
为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事 项的能力，《基础会计》课程的授课教师应结合企业生 产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教学 中根据教学内容的需要适时案例分 析，组织、引导、鼓励学生思考，提 高了学生学习《基础会计》课程的 积极性。
近几年来，一直使用高职 高专规划教材，教师们在教学 过程中积累了丰富的经验，有 了成熟的思考。目前使用的教 材是西北工业大学出版社 2009年8月出版的由张志萍 主编的《基础会计》。
序号 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六
教学内容 JIAOXUENEIRONG
六、教学内容课时的具体安排
《基础会计》说课
说课人：张学军
河南质量工程职业学院 经济与管理系
说课大纲 SHUOKEDAGANG
课程设置 教学内容 学情分析 教学方法 课程考核 教学改革
课程设置 KECHENGSHEZHI
一、课 程 简 介
《基础会计》是会计专业的专业基础课，对于其他 专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途 径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识
教学内容 会计基本知识 会计基本理论
会计凭证 会计账簿 财产清查 会计报表 合计
理论课时
6 10 12 8 6 8 50
实践课时
2 6 12 10 4 6 40
学情分析 XUEQINGFENXI
基本情况：《基础会计》是会计专业的一门专业基础 课程，理论性与技能操作性并重。其教学目的是使学生 了解会计的基本理论，初步掌握会计核算的基本方法和 基本技能。由于《基础会计》是学生碰到的第一门专业 基础课，在此之前学生并没有任何相关专业知识的储备， 因此对于学生而言，《基础会计》课程中涉及的专业术 语多、理论抽象、核算复杂，学习起来存在一定困难。
学情分析 XUEQINGFENXI
应对措施：针对该课程的特点与学生学习困难，应该 加强《基础会计》课程的模拟实训教学。这种教学采用 贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学 生的学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对会 计基本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA