人教版小学四年级下册英语第四单元导学案
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le

四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a weekLesson 23 |人教精通版教学目标1.能听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.能运用What day is it today?回答今天是星期几。
3.能认读、书写单词Sunday to Saturday,并能用单词描述今天和明天。
4.能听,感受朗读语音的节奏和语调。
教学重点1.听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。
2.运用What day is it today?回答今天是星期几。
教学难点1.训练学生的听说能力。
2.回答What day is it today?的口语应用。
教学准备1.课件。
2.学生课本。
3.学生阅读练习纸。
教学过程Step 1:介绍节日和星期几1.老师先问大家熟悉的节假日。
2.然后老师问星期一到星期天的顺序,通过大家的回答来评估学生掌握情况。
Step 2:教学新的单词1.老师用PPT出现单词Sunday to Saturday。
2.老师用图片帮助学生夯实记忆和理解这些单词,同时再次强调每个单词的发音。
Step 3:学生跟读、认读单词1.通过个别或分组的形式让学生跟着老师读单词。
2.然后让学生独立认读,老师适时纠正读法,让他们掌握正确的发音和基本句型。
Step 4:学生练习1.让学生自己尝试用Sunday to Saturday回答What day is it today?。
2.让学生分组练习,互相问答What day is it today?的问题,并适时纠正发音和语法错误。
Step 5:综合练习1.对每个学生提问句子What day is today?的内容。
2.让学生在各自的课本上读课文,并在阅读练习纸上完成与课文相关的阅读理解。
总结此次课程教学目标是帮助学生熟悉和认识七天的英文命名,通过练习让他们能熟练运用常用句型回答What day is it today?的问题。
四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通

四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通知识目标1.学习单词:bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste2.了解日常生活中关于洗漱的用语。
3.进一步学习和掌握现在进行时态的用法。
教学重点1.学习单词和用法。
2.理解和运用现在进行时态。
教学难点1.学习单词的拼写和用法。
2.理解和运用现在进行时态。
教学过程Step 1 自主学习(10分钟)在家中自主学习本单元的新词汇,包括:bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste。
并尝试使用它们组成句子,例如:•I usually take a bath before I go to bed.•Do you have cereal for breakfast?•She is taking a shower right now.•Don’t forget to brush your teeth before you go to sleep.•I need to buy some new toothpaste.Step 2 情境体验(10分钟)本单元的主题是“Washing Up”。
让学生在家中模仿洗漱的场景,使用英语表达,例如:•I’m taking a bath now.•He’s brushing his teeth in the bathroom.•She’s putting toothpaste on her toothbrush.•We’re having cereal for breakfast.•They’re taking a shower together.Step 3 探究学习(20分钟)1.学习现在进行时态的定义和用法。
现在进行时态本身是一个形式为“be + V-ing”的动词时态,通常表示现在正在进行中的动作或状态。
例如:•I am studying English right now.•They are playing soccer in the park.•She is cooking dinner for us.2.将现在进行时态应用在本单元的句子中,例如:•I’m taking a bath now.(我现在正在洗澡。
英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 4 Hobbies导学案

Unit 4 Hobbies 导学案学习目标1.掌握并能正确使用以下单词:painting, dancing, playing chess, collecting stamps, collecting shells2.能够运用英语谈论自己和他人的爱好3.能够使用完整的句子描述自己或他人正在进行的爱好活动词汇1.painting - 绘画2.dancing - 跳舞3.playing chess - 下棋4.collecting stamps - 收集邮票5.collecting shells - 收集贝壳句型1.What’s your hobby? - 你的爱好是什么?2.My hobby is painting. - 我的爱好是绘画。
3.He/She likes dancing. - 他/她喜欢跳舞。
4.They enjoy playing chess. - 他们喜欢下棋。
5.I collect stamps. - 我收集邮票。
6.She collects shells. - 她收集贝壳。
内容讲解在本单元中,我们将学习如何谈论自己和别人的爱好。
在交流中了解对方的爱好可以增进彼此之间的了解和友谊。
我们需要掌握以下几个重要的单词和句型:单词:painting:绘画绘画是一项很受欢迎的爱好,人们可以用颜料、铅笔或其它艺术材料创造出美丽的图画。
dancing:跳舞跳舞是一项需要动感和协调性的活动。
很多人喜欢跳舞,因为它不仅可以锻炼身体,还可以使人的心情放松。
playing chess:下棋下棋是一项很受欢迎的智力运动。
它需要玩家们进行深思熟虑的策略,帮助他们锻炼大脑,提高思维水平。
collecting stamps:收集邮票收集邮票是一项很好的爱好。
人们可以通过收集邮票学习到很多关于世界各地不同文化和历史的知识。
collecting shells:收集贝壳收集贝壳是一项受欢迎的海滩活动。
人们可以在沙滩上收集各种形状和颜色的贝壳,制作自己的手工艺品。
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)

新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK(B)2 (3)READ AND WRITE(B) (3)UNIT1:MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题:let`s talk (A) 课型:新授主备人:学习目标:1、理解并掌握句子:We have a new classroom. What‘s in the classroom?;2、会用near表示方位。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词:great, extra, pizza, hot dog, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型:What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。
4.能够用英语表述自己的点餐需求。
二、教学重难点1.单词的学习和拼写。
2.句型的掌握及运用。
3.理解并朗读对话。
三、教学过程1. Warm up通过展示图片,引导学生联想到食物主题,并导入下节课的内容。
例如,展示披萨和汉堡的图片,询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。
2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐,学生可以带自己喜欢的食物。
进入单词学习环节,教授新单词,并让学生重复并跟读。
有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。
3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演,巩固刚刚学到的对话模板及单词。
老师可以自己先示范,然后再由学生自己分角色进行多次练习。
在练习过程中,老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。
4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话,然后分组演练。
这有利于学生思维能力的提高,也使学生能够更好地运用已学过的知识。
5. Review在训练结束时,帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。
提问学生“你学到了哪些新的单词?”、“你能描述一下你点餐的方式吗?”等问题。
四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。
让他们思考下一堂课的话题,为野餐做准备,并准备自己心仪的食物。
五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。
人教版四年级英语下册Unit4 At the farm自学导学案及答案

四年级英语自学导学案一学习内容:Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标:1、我能听、说、认读句型:Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤:一、新知预习1、请翻开课本P38,Let’s talk听录音3遍,请认真听并回答问题:What colour are these tomatoes?They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思:these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题:Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍,大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结:复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时,用句型:What are these?答语:They are……Are these……? 肯定回答:Yes,they are. 否定回答:No, they aren’t.三、自我检测:(一)单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am(二)连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么?A. What are they?B. What are these?( )2.这些是西红柿吗?A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不,它们不是。
英语人教新起点一起四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2【教学设计】

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2教学设计1. 教学目标•了解并掌握单词 hobby、film、news、book、music 等。
•能够听懂并理解课文,并回答相关问题。
•能够朗读、理解并背诵课文。
•能够用英语介绍自己的兴趣爱好。
2. 教学准备1.教学PPT。
2.课文视频和音频。
3.课件配套的学生练习册。
3. 教学过程3.1 导入新课1.通过小组比赛的方式,简单介绍本节课的主要内容。
2.鼓励学生分享自己的兴趣爱好,并为每个学生准备一张关于他们兴趣爱好的海报,以便后续展示。
3.2 新课讲解1.在PPT上介绍新单词 hobby、film、news、book、music 并进行发音练习。
2.播放课文视频,鼓励学生跟随发音,并引导学生了解课文内容。
3.引导学生回答问题:“What’s Wang Tao’s hobby?”、“What’s Helen’s favorite book?”等等,确保学生能够理解课文内容。
3.3 练习和展示1.让学生朗读课文并背诵相关内容,同时鼓励学生展示自己的海报,介绍自己的兴趣爱好。
2.帮助学生学习参考答案,并在练习册上完成练习。
3.安排小组活动,让学生与小组成员交流彼此的兴趣爱好,并以英语介绍自己的爱好。
4.真实场景练习:鼓励学生与家人或朋友分享自己的兴趣爱好,用英语进行交流。
3.4 课后作业1.完成相关练习册内容。
2.复习本节课内容,准备下节课的内容。
4. 教学评价1.通过朗读练习、小组活动和真实场景练习,提升学生 speaking 能力,同时让学生更深入地了解彼此。
2.根据学生练习册上的练习情况,测量学生单元掌握情况,调整学习进度,以确保学生能够更好的掌握英语基础知识。
小学四年级下册英语课堂练习试题全册

Unit 1 Our School第二课时导学案⑵试着说一说--- Do you have a library? _______________________________---Yes. _______________________________--- Do you have lunch at school?________________________________ ---Yes. ⑶小小讲解员(语法天地)Step3:While-task Stage①Using some phrases instead of some phrases in the conversation 我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。
如--- Do you have a library? _______________________________ ---Yes. _______________________________--- Do you have lunch at school?________________________________ ---Yes.③ Show (10分钟)孩子们,大显伸手的时候到了,赶紧来分享自己的学习成果吧!任务条:提示:小组长要分配好角色,每组展示不得超过3分钟。
展示特别精彩的,有意思的酌情加分呀!每项10分。
Step 4 Post- task Stage一、选择正确答案(15分)( ) this the washroom? _______温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅, 表情动作自然大方 同学们,你们知道吗?本课句型有一个询问时间的问句,是:What time is it?It ’s …It ’s time for千万要记住呀!Task1:借助所给的图片(切记图片不要重复),根据今天所学的句型编一组对话。
温馨小贴士:可以用图片和钟表;进行替换联系。
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Unit 4 Then an Now课前演练适当形式填空1.You __________ (be not ) very tall then.2.There _______________(be) no Internet in my time.3.Grandpa _______________(can not) use computer then.4.There ___________ (be) many trees and flowers there ten years ago.5.___________(read) this story ,please!英汉翻译去骑自行车________________ 草坪______________ 饭厅____________ badminton________________ woke_________________ felt______________ easy ___________ look up _______________ everyday _____________ dream___________ every day______________ trip_________________ different_________________重点单词短语dining hall 饭厅grass草坪gym 体育馆ago过去cycling 骑车ice_skate滑冰badminton 羽毛球star 星星easy 容易的different不同的active活跃的dream 梦想trip旅游go cycling 去骑自行车look up查阅重点句子1.There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆2.Tell us about your school,please.请给我们讲讲你的学校吧3.There were no computers or internet in my time.我那时没有电脑也没有网络4.Before, I was quiet. Now, I am very active in class.以前我很安静,现在我在课堂上很活跃。
5.I was short ,so I couldn't ride my bike well. Now ,I go cyclingevery day.我以前个子小,自行车骑得不好,现在我天天骑自行车。
重难点精讲1.either 作副词,表示“也”时通常用于否定句中,而且要放在句尾。
He can't play football, and I can't either.There was no cars , and ___________________________________________.过去没有汽车,也没有电脑。
2.There was no library in my old school。
________________________________. 这是there be 结构的一般过去时态的否定句,表示“某地过去不存在某人或某物”。
there be 结构的一般过去时态的肯定句句式为“There was/ were +主语+地点”,其否定句是在was/ were 后加no或not,即:There + was/ were + no +主语+地点There +wasn't/ weren't +主语+地点There was no bridge over the river= There wasn't a bridge over the river.河上以前没有桥。
There were no flowers in the garden.= There weren't any flowers in the garden.花园里以前没有花。
“no +单数名词”相当于“not a /an +单数名词”.“ no +复数名词/ 不可数名词”相当于“not any +复数名词/ 不可数名词”. 。
所以上面例句中:no bridge= not a bridge no flowers= not any flowersThere was no boy over there{写出另外一句}__________________________________________________________________-There were no apples on the hill{写出另外一句}there be 的一般疑问句:Were /Was there +主语+地点?肯定回答:Yes, there was ./ Yes, there were.否定回答:No, there wasn't / No, there weren't.--Were there are many birds in the tree?--Yes, there were.--No ,there weren't.Was there any milk in the bottle?(作肯定回答) _______, _______ _______. Were there many fish in the river?(作否定回答) ________, ________ ___________. 注意:如果肯定句中有some,在否定句中和一般疑问句中要变为any。
There were some pencils on the desk.(肯定句)Were there any pencils on the desk?(否定句)There were some apples on the tree.(改为一般疑问句)_______________________________________________________________________________ 3.One day ,I am going to visit the moon._________________________________be going to 是用现在进行时表达将来的含义的一种结构,通常是指按计划,安排打算要做的事情,基本结构“主语+ be动词+ going to + 动词原形+其他“I am going to do my homework after dinner.We are going to make a kite.__________________________________________________________________他打算踢足球_____________________________________________________________________她打算去骑自行车。
be going to结构的各种句型总复习:肯定句:主语+ be动词+ going to+ 动词原形+其他He is going to read a book.否定句:主语+ be动词+ not + going to+ 动词原形+其他nShe isn't going to swim .一般疑问句:Be 动词+ 主语+ going to+ 动词原形+其他?肯定回答:Yes, 主语+be 否定回答: NO ,主语+ be not.--Is he going to take a trip?--Yes, he is. / No, he isn't.4.take 作动词,意为“花费{时间}”,常用于句型“It takes / took {+某人} +时间+to do sth.”.意为:做某事花费某人多长时间.It took me about two hours to made the snowman.大概花费我两小时去堆雪人。
打扫我的房间花费了我大约一个小时的时间。
(翻译成英语)_______________________________________________________________________________ 5.look up 为固定搭配,意思为“(在词典中或通过电脑)查阅”。
look up接名词作宾语时,该名词即可以置于look 与up 之间,也可以置于up之后;若接代词作宾语时,该代词只能置于look 与up之间。
You can look up the words in the dictionary.=You can look the words upin the dictionary.She looked it up in the book.6.There were no computers or internet in my time.__________________________. or在此作连词,用在否定句中表示“也不”,连接两个并列的单词,短语或句子。
I am not a teacher or a doctor.我不是老师也不是医生。
用在肯定句中表示“或者”I will stay at home or go to park.用在疑问句中表示选择,意思为“还是”。
Is your father a teacher or a doctor?用在祈使句中表示警告或忠告,意思为“否则”Hurry up, or you will be late.7.different.是形容词,意思为“不同的”,后接复数名词,反义词为same., 其后接单数名词,且在句中使用same.,时,常在它前面加上冠词the.We are in different school.We are at the same age.我们在不同的国家。
(翻译成英语)____________________________________________他们年纪一样大。
(翻译成英语)_______________________________________________ 8.every day 意思为“每天”。
every与名词连用,意思为“每个,每一个”如:every week 每周,every month每个月,every class 每个班等。
I walk to school every day.She plays football every day.辨析every day 与everydayevery day意思为“每一天”,在句中作状语,相当于副词。
everyday作形容词,意思为“每日的,日常的”,在句中修饰名词作定语。