模块六自测试题及答案

模块六自测试题及答案

>一、选择题
1、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是(C)
A创建学生档案袋

B评估学生的平时作业

C单元或期末测试

D观察学生的日常表现

2、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于
促进学生发展

提高教学效果

调整教学进度

检验教学方法

3、邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的什么理念
评价内容综合化

评价方式多样化

评价主体多元化

评价目的是促进发展

二、简答题
1、你认为教学评价设计的关键是什么？
答：教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目的所期待的变化，这是要通过教学评价来回答的。因此，教学评价依据的标准是教学目标，离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价。
教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常通过测量来收集资料，但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。评价是对测量结果作价值判断的过程。
教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。信息技术环境下的教学设计要改变以往单一评价主体、过分重视总结性评价的教学评价方法，强调多元评价主体、形成性评价、面向学习过程的评价，由学生本人、同伴、教师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。

2、你认为新课程评价理念的特点是什么？
答：1．评价的目的——促进发展
淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2．评价的内容——综合化
重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。
3．评价的标准分层化
关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
4．评价的方式——多样化
将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价

与总结性评价相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
5．评价的主体——多元化
从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

3、你认为教学评价的设计在教学过程设计中的地位如何？为什么？
答：（1）教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据；
（2）教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈；
（3）管理作用；
（4）强化激励作用；
（5）评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效；
（6）利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现；
（7）有利于端正教学思想，全面提高教学质量。