新版pep小学英语五年级下册 unit 6第六课时
Step 2: Presentation
1. Read and write.
（1）教师介绍The world robot exhibition.
T:Today I’ll introduce some robots to you. These robots come from many countries—Spain, Canada, USA…Look! These are Spanish robots. Those areCanadian robots.出示单词卡片，让学生跟读。
Asako is making sushi．
The Spanish robot is playing music.
Robin is doing kung fu.
环节教学自我评价：
教后反思：
然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?
学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing. Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.
活动方式：教师说一种行为，请学生先重复老师说的，再评一评这种行为是否文明。如果不文明，请对他／她说一句提示语。如：
T: She’s eating lunch quietly.
S: She’s eating lunch quietly. She’s good!
T: He’s talking loudly.
1. Let’s check.
（1）教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确图片。
（2）再播放教学录音，学生根据录音回答问题。
（3）第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s wrap it up.
（1） 学生根据图片提示，自主完成句子。
Answers: am having breakfast am cleaning are sleeping
3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。（Let’s wrap it up）
4.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
教学重点:熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
教学难点：1.读懂故事并表演故事。
2.能理解单词Spain和Spanish的意思。
S:He’s talking loudly. He’s not good.
Step 4: Homework
1.完成Read and write的配套练习。
2.上网搜索交通安全图标并和同学分享。
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
The Canadian robot is drawing pictures.
Robin is doing kung fu．
（4）教师讲解语言难点，请学生逐句跟读。
①I’m speaking Chinese．我说中文。
②Can you teach me?你能教我吗？
③I’ll show you.我表演给你看。
（5）教师第二次播放录音，再一次帮助学生理解。
（6）请学生用现在进行时、can情态动词+动词等句型来描述机器人的性能。
（2） 学生思考：什么情况下用Βιβλιοθήκη 在进行时？什么情况下用一般现在时？
（3） 教师引导学生总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。频率副词则是一般现在时的标志。 现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。
3.活动：说一说，评一评。
（2）教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。阅读理解并回答问题。
（3）在学生回答的基础上，教师做介绍：
The Canadian robot is drawing pictures.
Asako is making sushi．
The Spanish robot is playing music.
（7）活动：小小配音员。
教师播放Let’s talk的flash 动画，两名学生或男女学生分别扮演Chen Jie 和Sam，给动画配音。
2.Fill in the blanks．
请学生独立完成Fill in the blanks的练习。
Step 3：Consolidation and extension
(英语)学科第6册第6单元第6课(课时)备课录
课题：UNIT 6 WORK QUIETLYread and write
教学目标：
1.能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）
教学准备：教学光盘,教学卡片,多媒体课件。
教学过程
Step 1:Warm-up
1. Sing the song School days.
2.当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。
We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the right. And keep to the right. And you will be a good student at school.
人教版PEP英语五年级下册Unit6 第6课时课件
Practice
Choose and say
—Is she watching TV? —________.
√
A. No, she is watching TV B. No, she is reading a book C. Yes, I am
Practice
Pair work
Look! ...
Listen! ... Now, ...
Robin: I’m speaking Chinese.
Presentation
Read and write
Robin: Oh, hello. What are you doing? Robot: I’m drawing a picture. Have a look.
Robin: It’s lovely.
—Is she doing kung fu? —Yes, she is.
be + v.-ing
Practice
Choose and say
—________? —He is playing football.
√
A. What can he do? B. What is he doing? C. What does he like?
Take turns.
Keep to the right.
Robot: Are you doing kung fu? Robin: Yes, I am. I’ll show you.
Practice
Role play
Practice
Let’s wrap it up
Look and write.
Practice
Let’s wrap it up
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
pep人教版五年级英语下册Unit 6第六单元课件ppt
Activities What is he / she doing? She is eating breakfast. She is dancing.
Activities What is he / she doing? He is running. He is doing homework.
It’s 9:00 a.m. now.
9:00 a.m.
She is having class.
(正在)上……课
What is Chen Jie doing?
It’s 11:30 a.m. now.
11:30 a.m.
She is eating lunch.
(正在)吃午饭
What is Chen Jie doing?
Part A Let’s try & Let’s talk
417961::03:03000paa...mmm..
She is _________________.
Let’s learn
Let’s learn
It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing?
She’s listening to music. It’s 9 o’clock. What are the students doing?
Exercise
一、选择正确的翻译。 ( ) 1. What are the students doing?
A. 学生们正在做什么？ B. 他正在做什么？ ( ) 2. She’s listening to music. A. 她正在听音乐。 B. 他正在唱歌。
( ) 3. It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? A. 早上七点半了。陈洁在哪里？ B. 晚上七点半了。陈洁正在做什么？
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。
并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。
如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。
学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。
教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)
Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。
教学重点1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。
2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
新人教版PEP上海牛津3起点英语五年级下册Unit6第六课时教学ppt课件
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主要教学内容
Read and write
Let’s check
Let’s wrap it up
教学要求
1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据 对话内容完成句子填空练习。
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、 写本单元对话板块的核心 句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有 单词及词组。
3. 能够在教师的帮助绿色圃下中小学总教育结网 现在进行时的结 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网http:资源网http://cz.Lspj
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(人教PEP)五年级英语下册：Unit6教案全(一)
Unit 6 Work quietly!Part A教学过程第一课时⑴教师展示Main scene挂图。
学生讨论每幅对话的中心思想。
⑵教师引导学生要遵循公共场合纪律。
We should keep discipline in the public.(3) 播放录音，学生模仿跟读。
(4) 请三组学生分别进行对话表演。
2.学习Let'learn。
引导学生遵纪守法。
(1)Show and guess.教师将全班分成五组，请四名学生站于台前，分别对其耳边发号施令，如对S1说：做早操，S1做出做早操的动作，台下学生猜出其动作意义, 并用英语在纸上写出举起，完成得好且多的组即可得一分。
教师板书。
(2)要求学生写出动词的ing形式。
教师板书do morning exercises doing have …class eat lunch* thav ing eat ingShow and guess既对已学短语进行了复习，也为新课做了铺垫。
合理的板书让学生看得更清楚。
read a bookreadi ng(3)听录音，跟读模仿。
liste n to music +liste ning(4)教师讲解句型—What is/are - doi ng? —She/He/It is …/They are …(5)Activity :开火车。
将全班分组，每组各配一名督查小队长，检查此组完成情况。
学生根据课本五幅图片问答。
S1:lt's 7:30 p.m.What's Che n Jie doi ng?S2:Shes liste ning to music.It s9 o'clock.What are the stude nts doing?S3:They are having an English class.I'6:00 a.m.What'Chen Jie doing?S4:Shes doing morni ng exercises.(6)拓展：学生创编对话。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。