2019最新整理-开题报告简述研学开题报告
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告一、选题背景研究性学习是一种以培养学生的探究能力、创新思维和合作精神为目标的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和学习动力。
在当今社会，以信息和知识为核心的经济已经取代了传统的劳动密集型经济，因此培养创新人才已越来越受到各国教育界的关注和重视。
而研究性学习作为一种培养学生创新思维和解决问题能力的有效途径，具有广泛的应用价值。
二、研究目的和意义本次研究旨在探索如何在学校教育中有效地推行研究性学习，深入挖掘其对学生的影响，以及如何让学生真正成为学习的主体。
通过开展研究性学习，学生能够从被动接受知识的状态中解放出来，主动参与到课程中，自主学习、自主探究。
同时，学生在解决问题的过程中培养了观察、分析、判断、推理、实验等一系列能力，提高了综合应用知识解决问题的能力。
三、研究内容和方法本研究将选择某一中学作为研究对象，通过实证研究和问卷调查的方法，探讨研究性学习在该中学的实施情况、学生的参与程度以及学习成效等方面的问题。
同时，还将对研究性学习在学生创新能力培养方面的实际效果进行评估。
通过收集数据和实地观察，分析比较不同情况下学生的学习情况，以便得出结论。
四、预期结果和影响预计研究结果将为学校教育提供有力的理论支撑和实证数据。
首先，通过比较实施研究性学习的学校和传统教育模式下的学校，可以得出研究性学习对学生学习动力、学习兴趣、学业成绩等方面的积极影响。
其次，通过深入分析学生创新能力的培养过程，揭示研究性学习对学生创新能力发展的关键因素和机制，为培养创新人才提供理论指导。
最后，希望通过本研究的推广和实施，能够在整个教育体系中推动研究性学习的普及，为未来社会的发展培养更多的创新人才。
五、研究计划和进度安排1. 确定研究对象：选择一所中学作为研究对象，并与学校协商确定研究计划的实施方案。
2. 数据收集：通过观察和问卷调查的方式，收集实施研究性学习的学校和传统教育模式下的学校的数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析和比较，得出研究结果。
研究性学习开题报告6篇
研究性学习开题报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究性学习开题报告
研究性学习开题报告一、研究背景研究性学习是指学生在学习过程中通过自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主进行实验和调查、自主分析和总结研究成果的学习方式。
研究性学习不仅可以提高学生的综合能力，还可以培养学生的创新精神和实践能力。
在当前教育改革的大背景下，研究性学习已经成为教育教学改革的重要方向之一。
然而，在实际教学中，研究性学习的开展还存在一些问题和挑战，需要进行深入研究和探讨。
二、研究意义研究性学习对学生的综合素质提升具有重要意义。
通过研究性学习，学生可以培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力，提高自主学习的能力和实践能力。
同时，研究性学习也有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学生的学习效果。
因此，研究性学习的开展对于提高教育教学质量和培养高素质人才具有重要的现实意义。
三、研究内容本研究拟以某高中学生研究性学习为对象，通过问卷调查、深度访谈等方式，探讨当前研究性学习的开展情况，分析学生在研究性学习中所面临的问题和困难，探讨研究性学习对学生综合素质的影响，并提出相应的对策和建议。
四、研究方法本研究将采用问卷调查和深度访谈相结合的方式进行研究。
首先，通过问卷调查的方式了解学生对研究性学习的认识和态度，分析学生在研究性学习中所面临的问题和困难。
然后，通过深度访谈的方式，深入了解学生在研究性学习中的体验和感受，探讨研究性学习对学生综合素质的影响。
五、研究预期结果通过本研究，预计可以深入了解学生对研究性学习的认识和态度，分析学生在研究性学习中所面临的问题和困难，探讨研究性学习对学生综合素质的影响。
同时，可以为学校和教师提供有益的对策和建议，促进研究性学习的有效开展。
六、研究进度安排本研究计划分为以下几个阶段进行：1. 文献综述阶段：对研究性学习的相关理论和实践进行深入了解和分析。
2. 调研准备阶段：设计问卷和访谈大纲，确定研究对象和调研方法。
3. 调研实施阶段：进行问卷调查和深度访谈，收集和整理调研数据。
研究性学习课题开题报告
研究性学习课题开题报告一、选题背景随着社会的不断发展，人们对知识的需求也越来越迫切。
研究性学习作为一种新型的学习方式，受到了越来越多教育工作者和学生的关注。
研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主选择、自主探究和自主解决问题的学习方式。
它能够培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
因此，研究性学习在当今教育中具有重要的意义。
二、选题意义研究性学习是一种新型的学习方式，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。
通过研究性学习，学生可以更好地掌握知识，提高解决问题的能力，培养自主学习的能力，提高学习的积极性和主动性。
因此，研究性学习对于学生的成长和发展具有重要的意义。
三、研究内容本次研究将围绕研究性学习的教学模式展开，具体包括以下几个方面的内容：1. 研究性学习的概念和特点：通过对研究性学习的概念和特点进行深入分析，探讨研究性学习与传统学习方式的区别和联系，以及研究性学习对学生的影响。
2. 研究性学习的教学模式：分析研究性学习的教学模式，包括教师如何引导学生进行研究性学习，学生如何进行研究性学习，以及教师和学生在研究性学习中的角色转变。
3. 研究性学习的实施策略：探讨研究性学习的实施策略，包括如何设计研究性学习的课程、如何评价研究性学习的效果等方面。
四、研究方法本次研究将采用文献资料法和实证研究法相结合的研究方法。
首先，通过查阅相关文献资料，了解研究性学习的理论基础和实践经验。
其次，通过实地调研和问卷调查，了解不同学校和教师对研究性学习的认识和实践情况，以及学生对研究性学习的反馈意见。
五、预期成果通过本次研究，预计可以深入了解研究性学习的教学模式和实施策略，为教师和学生提供有益的参考和借鉴。
同时，也可以为研究性学习的理论研究和实践探索提供一定的参考和借鉴。
六、研究进度安排本次研究将分为以下几个阶段进行：1. 文献资料搜集和整理：预计耗时1个月。
2. 实地调研和问卷调查：预计耗时2个月。
3. 数据分析和结果整理：预计耗时1个月。
2019年研究性学习开题报告
2019年研究性学习开题报告⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。
研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。
研究背景包括理论背景和现实需要。
还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。
有时将研究背景和目的意义合二为一。
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。
研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。
⑵子课题(数目和标题)。
⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。
研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究?若是调查研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。
实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。
若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。
如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。
实施计划越具体，越容易操作。
可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。
另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。
预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式，。
成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
⒉课题方案的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件：研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告研究性学习开题报告篇一一、课程目标1、总目标我校研究性学习课程是为全面提高学生素质，发展学生的兴趣与特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感而设置的。
它将始终紧紧围绕“三有、四会、打基础”（有强烈社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质；会做人、会求知、会生活、会创造；为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础）的培养目标，在实践中不断调整充实内容，完善组织形式，充分发挥学生的主体作用。
总目标可分解为以下几方面：（1）激发创新精神，培养实践能力；（2）增强主体意识；（3）增强学生对社会的责任心和使命感；（4）体验科学研究的一般过程和方法；（5）学会寻找信息源；（6）尝试相关学科知识的综合；（7）学会与人交往，增强团队精神；（8）培养主动、清晰地表达自己观点的能力。
2、阶段目标高一阶段：研究性学习课程的目标是培养学生的学习兴趣，树立信心，培养科学态度和探索精神。
使学生初步具备提出问题、采集信息、处理信息的能力；使学生初步掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；通过教师指导去体验和了解研究性学习的目的、意义及一般步骤与方法；在探索、研究的过程中，体验付出努力、与人交往、合作互助的过程，增强对社会的责任心和使命感。
高二、高三阶段：培养学生提出问题、采集信息、处理信息的能力，使学生掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；使学生具有一定的研究能力，并应用到部分学科专题的研究中去，为将来的发展奠定基础。
根据我校现有的条件和资源，学生的现实状况以及学生、学校、社会未来发展的要求，学校开设可供学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能而选择的研究性学习课程，其中包括学科学习拓展类、科技发明探索类（以实验研究为主）、学习生活技能类、体育技能类、报告讲座类、艺术类、活动类7种。
二、学习要求1、所有年级、所有学科必须将研究性学习课程融于学科教学中，以确保学生既达到中学阶段规定的基本学力，又具备初步的创新精神和实践能力。
研究性学习课题开题报告
研究性学习课题开题报告一、课题背景我国大力倡导“素质教育”，提倡教育中应该重视学生的创新能力、综合能力以及自主学习能力的培养。
因此，研究性学习作为一种能够发掘学生创新能力、培养学生成为独立思考者的教学模式，在我国日渐流行。
然而，当前研究性学习教学仍存在许多问题，如学生自主探究能力不强、实验操作技巧不够熟练、科学素养水平不高等诸多问题。
因此，如何通过研究性学习培养和提高学生的科学素养，已成为当下教育界亟需解决的难题。
二、课题内容和研究方法本研究旨在通过研究性学习探究如何提高学生的科学素养。
研究内容包括学生自主探究能力、实验操作技巧和科学素养水平。
课题采用量化研究和质性研究相结合的方法，通过问卷调查、实验研究、个案分析等方式，从不同维度考察研究性学习的实际效果。
三、研究意义和预期效果通过本研究，我们希望能够深入探究研究性学习的效果，通过实践探索，寻找有效提高学生科学素养的途径和方法。
将研究性学习的教学模式运用到教学实践中，从而提高学生的自主探究能力、实验技能，提升学生的科学素养。
同时，通过本研究的实施，期望为学生的科学素养提高提供一定的参考和支持。
四、工作计划1. 研究问题的明确和提出——1个月2. 研究设计和方案制定——2个月3. 研究材料和工具准备——1个月4. 数据收集和分析——3个月5. 结论和报告撰写——1个月五、研究预算该项课题所需预算为10万元。
其中，实验材料费用5万元，实验室使用费用2万元，人员费用2万元，其它费用1万元。
六、结语本次研究将采用量化与质性相结合的研究方法，通过问卷调查、实验研究、个案分析等方式，探索研究性学习如何对学生的科学素养提高起到的作用，深入剖析实践过程中的一些问题，从而为研究性学习的教学模式提供参考和支持，同时为教师探索研究性学习模式提供理论与实践的支持。
2019年最新研究性学习开题报告范本
最新研究性学习开题报告范本引导语：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，下面是搜集整理的最新研究性学习开题报告范本，供大家阅读参考。
课题题目：农村高中研究性学习课程的研究简要背景说明：一、必要性和急迫性农村中学同样肩负着培养人的重任，同样要为学生主动发展，培养学生终身学习能力服务，农村的孩子同样需要创新精神和实践能力，同样会面临知识经济时代的挑战。
所以，农村中学同样要认识到研究性学习开设的迫切性及必要性。
相对城市中学来讲农村中学，对素质教育的认识要模糊一些，实施起来要困难一些农村中学实质上是应试教育的重灾区。
在农村中学开设研究性学习可以打破以学科分类作为课程基本形态的教学体系，让学生从封闭的课堂中解脱出来，有利于学生个性的发展，研究性学习强调学习的生活化及实践性，让学生的学习更主动，知识更有价值。
所以，研究性学习是农村中学全面实施素质教育的一个突破口。
农村中学同城市中学相比毕业后留在当地的学生要多，这批学生回到农村第一线后，直接为当地的经济发展服务。
他们是否具有科学素养，是否具有创新精神，将直接影响中国农村的发展进程。
所以，从某种意义上讲农村中学开设研究性学习意义尤为重大，形势也更为迫切。
二、劣势及优势农村中学开设研究性学习首先会遇到两个方面的问题。
一是“软件建设”问题，即老师的教育观念及指导水平问题，一般农村中学较重视学科教学，老师擅长书本知识的传授，自身对科学研究的方式方法了解很少，所掌握的知识都局限在本专业范围内，这将会削弱课题研究中老师的指导 ; 农村中学信息又相对闭塞，对新事物了解甚少，这些都会影响农村中学开设研究性学习的成效。
二是“硬件建设”问题，即学习资源建设，主要指农村中学在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱，学生很难通过网络进行外源学习，凭借实验室进行物理性、化学性实验也受到制约，纯理论性研究也相对困难。
当然农村中学进行研究性学习也有着城市中学所没有的优势，这些优势表现在：第一，地域优势，农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源，产业结构形式多样，自然物种丰富，民俗风情各异。
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课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，
(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。