通用技术必修2第二章第三节流程的优化教案
通用技术第二章第三节 流程优化
标要求 是
结束
修改方案
流程优化的目的
流程优化的概念
在流程的设计和实施的过程中，要对 流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果， 对流程进行改进的过程称为流程的优化。
流程的设计是一个发展的过程，当相应 的条件发生变化时我们要适当地改变流程， 这就是我们理解的优化。
一、流程优化的内容
1
提高工作效率
一、流程优化的内容
流程优化:
一、流程优化的内容
小结：流程优化的内容
• 工期优化 • 技术优化 • 工艺优化 • 成本优化 • 质量优化 • ……
——流程的优化应在综合考 虑各项指标的基础上，抓住 主要矛盾，突出重点指标的 优化，综合权衡，以达到整 体优化的目的。
二、流程优化的条件
流程优化 的条件
例4、打车
以前打车方式
现在流行的打车方式
打车软件是一种智能手机应用，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即 和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。如今各种手机应用软件正实现着对传统 服务业和原有消费行为的颠覆。
一、流程优化的内容
网络购物流程的优化
电子商务发展的初期，网络购物的特点是： 款到发货或货到付款，流程如下：
一、流程优化的内容
2、工艺优化
• 优化的意义—— 降低能耗，提高质量
• 优化的途径—— 改变制作工艺，研究流程内 在机理、重新设计环节、时 序、增加新设备、新技术
一、流程优化的内容
例2：P055案例分析——法兰的制造
一、流程优化的内容
切 削 法
一、流程优化的内容
（1）切削法
切削法就是将圆钢直接在车床上切削成型，然后再钻孔而 成。其加工工艺流程如下：
苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》课程目录与教学计划表
苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排必修《技术与设计2》
第一单元结构及其设计
一常见结构的认识
任务一感知丰富的结构
任务二认识结构的受力
任务三辨析结构的类型
本课综合与测试
二稳固结构的探析
任务一探析结构稳定性
任务二探析结构强度
本课综合与测试
三结构功能的实现
任务一感悟结构与功能的关系
任务二欣賞经典结构的案例
本课综合与测试
四简单结构的设计
任务一分析结构设计应考虑的主要四素
任务二设计并制作站立式办公桌
本课综合与测试
本单元综合与测试
第二单元流程及其设计
一流程的探析
任务一感知生活、生产中的流程
三闭环控制系统的工作过程
任务一解析闭环控制系统工作过程
任务二辨析反馈在控制系统中的作用
本课综合与测试
四控制系统的设计与实施
任务一探究控制系统的设计要素
任务二设计与实施雨水收集池水位控制系统本课综合与测试
本单元综合与测试
本册综合。
通用技术与设计2教案(全册)
通用技术技术与设计2全册教案目录第一单元结构与设计第一节常见结构的认识第二节稳固结构的探析第三节简单结构的设计第四节经典结构的欣赏第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程第二节流程的设计第三节流程的优化第三单元系统与结构第一节系统的结构第二节系统的分析第三节系统的设计第四单元控制与设计第一节控制的手段及应用第二节控制系统的工作过程与方式第三节闭环控制系统的干扰与反馈第四节控制系统的设计与实施第一单元结构与设计第一节常见结构的认识【教材版本】本课程采用苏州教育出版社《技术与设计2》。
【设计理念】引导学生通过生活观察和技术试验，对简单结构进行强度与稳定性分析，解释它的强度高或低、稳定或者不稳定的原因。
引导学生进行实验，也可以让学生自己根据生活经验、兴趣爱好和已有条件，自行设计和制作实验，并得出结论。
指导学生对技术实验与观察的过程进行记录，并按照比较规范的格式写出实验报告，从而培养良好的实验作风与习惯。
【教学内容分析】本课是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
课时安排：2课时。
【学情分析】学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础。
《流程的优化作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《流程的优化》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业设计旨在援助同砚了解流程优化的重要性，培育同砚分析问题和提出解决方案的能力，同时提高同砚的团队合作和沟通能力。
二、设计内容：1. 同砚分组，每组3-4人，共计5组。
2. 每组选择一个实际生活中的流程进行优化，比如学校园地食堂的点餐流程、快递派送流程等。
3. 同砚需要进行调研，了解当前流程存在的问题和不足的地方，并提出至少3条优化建议。
4. 每组需要撰写一份报告，包括流程分析、问题点总结、优化建议等内容。
5. 同砚需要在报告中明确分工，确保每个组员都参与到作业中。
6. 每组需要在教室上进行汇报，展示他们的流程分析和优化方案。
三、作业要求：1. 报告格式要求：A4纸，宋体小四，1.5倍行距，页面设置1英寸边距。
2. 报告内容要求：流程分析、问题点总结、优化建议，每部分需有详尽说明。
3. 汇报要求：每组需要在5分钟内进行汇报，确保内容简洁明了。
4. 作业提交时间：作业报告需要在一周后提交，逾期不予接收。
四、评分标准：1. 报告内容完备，结构明晰，逻辑周密。
2. 优化建议具有可行性和创新性。
3. 汇报内容简洁明了，表达流畅。
4. 合作团队精神和沟通能力。
五、附加说明：1. 同砚可以选择自己擅长的领域进行流程优化，比犹如学会活动的组织流程、社团活动的宣扬流程等。
2. 老师会提供一定的指导和援助，鼓舞同砚乐观沉思和探究。
3. 作业完成后，老师将对每组的报告进行评分，并赐予建设性的反馈和指导。
通过本次作业设计，期望能够引导同砚深度沉思流程优化的重要性，培育同砚的团队合作和问题解决能力，为他们将来的进步打下良好的基础。
愿同砚们在这个过程中获得成长和收获，不息提升自己的能力和素养。
第二课时一、主题简介本次作业设计的主题为《流程的优化》，旨在通过同砚对实际流程的分析和优化，培育同砚的系统思维能力和解决问题的能力。
通过实践操作，让同砚了解流程优化的重要性，精通流程优化的方法和技巧，提高他们的综合素养和实际操作能力。
流程的优化说课稿
《流程的优化》说课稿一、教材分析本节内容是苏教版必修2第二单元第三节“流程优化”，是本单元的重点。
通过典型的案例来说明流程的优化是根据优化的目的，从工期、技术等指标综合考虑的；提出流程优化的条件主要有工艺、材料和设备等方面。
前两节“生产和生活中的流程”和“流程的设计”，学生初步认识流程，知道如何进行流程设计，本节课进行更深层次的流程优化的学习。
二、学情分析经过生产和生活中流程的学习，学生对流程有了一定的了解，能够设计一些简单的流程了。
但学生对流程优化要考虑的主要因素是什么还不清楚，流程怎么优化还不了解。
学生普遍对流程的优化有一种畏惧心理，主要原因在于很多学生对生产中的流程不熟悉。
流程的优化也需要学生具有开放性思维和一定的生活经验。
学生不知道，不愿参与到教学活动中，也就构成了教学上的一个难点。
要通过案例分析讲解，让学生理解流程改进的意义和目的，掌握流程改进的设计方法和步骤。
并通过自主学习、探究学习的方式完成一项流程改进的设计方案。
三、教学目标根据《课程标准》和以上分析，确定教学目标如下：（1）知识与技能理解流程优化的意义及内容。
能对简单的流程进行优化，并用文字或图表说明设计方案的特点或改进方案的优越之处。
（2）过程与方法分析流程优化应考虑的因素，经历对案例分析和实践活动，提高解决问题的能力和创新意识。
（3）情感态度与价值观渗透技术的人文特性，探究优化所隐含的更深的思想，养成良好的合作交流的态度。
四、教学重点、难点教学重点：（1）流程优化的内容（2）对简单流程进行优化教学难点：合理的使用流程优化思想解决现实问题。
五、教学方法教法1、情境教学：根据情感和认知活动相互作用的原理，采用田忌赛马动画创设恰当的情境，激发了探究流程优化的欲望。
2、直观教学法：夸美纽斯的“直观性原则”，通过图片和视频展示，激发学生的学习兴趣和创造灵感，促进对流程的理解。
3、实践教学法：皮亚杰的建构主义教学理论，绘字和刻字和制作纸制提兜的实践活动，体验中加深理解，提高实践和创新能力。
高二通用技术《流程与设计》教案（精选5篇）
高二通用技术《流程与设计》教案（精选5篇）高二通用技术《流程与设计》篇1教学内容第二单元流程与设计第三节流程的优化教学目标1. 知识与技能(1)流程改进的内容与目的(2) 流程优化的步骤。
2. 过程与方法(1)学会分析流程的不足，并提出优化方案3. 情感态度和价值观⑴培养分析问题的能力。
教学重点流程优化的内容及目的。
教学难点流程改进的目的。
教学方法讲授、任务驱动、讨论。
教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
学情分析学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
教学准备、教具等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一.导入：复习提问：1.什么是流程？2.流程设计应考虑的基本因素有哪些？思考并回答为本节教学作好铺垫二.新课教学：（一）流程改进的内容与目的1. 工期优化目的：缩短加工时间。
1. 案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜15分钟，用洗衣机洗衣45分钟，拖地15分钟，浇花5分钟。
2.讲解①串行工序②并行工序3.马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改进之后可能带来什么问题？思考并设计流程，在草稿纸上画流程图，然后回答优化条件：流程机理进一步研究思考并回答优化条件：增加人员情境设计，让学生在做中学感悟与理解知道流程优化的一种方法练习巩固，为优化的条件作准备2. 工艺优化目的：节约材料案例：工件制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生体会与领悟优化条件：工艺水平提高举例补充说明对切削法、少切削法、无切削发作简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
2.3.1分析流程优化的基本要素-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
三、流程的优化任务一分析流程优化的基本要素一、教学目标1.通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。
二、教学重点、难点通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入孙宇发现，小组同学在做金属组合式笔筒时，有的同学忙得不亦乐乎，但有的同学却无所事事。
如何让所有同学动起来，做合适的工作，形成协作?显然需要对原来加工流程进行合理的优化。
2、新课学习在流程的设计和实施过程中，需要对流程进行不断的改进，以期取得最佳效果。
对流程的改进过程，称为流程的优化。
生产和生活中的技术改进和革新，多数是对已有流程的整体改进或是对其中某-环节的改进，使其得以优化。
优化的目的是为了提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。
流程优化包括工期优化、工艺优化、成本优化等优化指标。
根据需要，有的流程优化是对单个指标的优化，有的流程优化是对多个指标的优化。
对于一个特定的流程，往往是以某个指标的优化为主，综合考虑其他指标。
如果片面地强调某一指标的优化，可能会带来其他指标的下降。
因此，流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，综合权衡，以达到整体优化的目的。
通过对流程采取一-定的优化措施与技术手段，能够达到提高工作效率，减少作业时间的工期优化的目的。
案例分析工期优化某厂家生产的竹凉席需要把一块块竹块申连起来。
由于申线的需要，须在竹块上钻两个孔(如图2-27所示)。
以下是竹块钻孔流程不断优化的过程:最初是用一一个钻头在竹块上钻孔，钻两个孔需要两个环节，效率低下。
后来改为用两个钻头同时钻孔，即期优化，两个钻头同时完成，效率有了显著的提高。
一期优化后，用两个钻头同时钻孔，钻通竹块需要较长的时间，钻孔较深，容易开裂;二期优化采用四个钻头从竹块两侧同时钻孔，每侧钻孔深度减小，提高了效率。
高中通用技术 第二章《流程与设计》教案 苏教版必修2
第二章《流程与设计》学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑪马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑫冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑪环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑫时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑬流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑪洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
波轮式洗衣机的洗涤原理：抽吸作用和渗排作用；翻滚和冲刷作用；波轮的换向与暂停作用。
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流程的优化
教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）
文档内容：流程的优化
章节：第二单元流程与设计第三节流程的优化
课时：第1课时
作者：根据海南省海南中学叶朝晖老师教学设计案例改编
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。
流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。
(2) 能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。
2. 过程与方法目标
(1) 经历流程设计和优化的一般过程。
(2) 学会流程设计和优化的一般方法。
3. 情感态度和价值观目标
(1) 积极参与小组活动，感受交流的快乐。
(2)积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点
培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
三、教学难点
组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法
教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想
1. 教材分析
本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
2.教学思路设计
在整个教学过程中，贯彻以下理念：
让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能。
生活中处处有流程。
不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。
3. 学情分析
流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。
学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
六、教学准备
为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。
七、教学过程
八、教学反思
在本课时中,我提出问题，如：粉刷教室、组织比赛、组织班会、组织选举，这些活动同样需要我们进行流程的设计，过去以成惯例流程同样需要我们进行改造和优化。
然后我把全班分四组，每组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计和优化的方案。
通过引导和启发，让每一位学生都积极参与到活动中，学生能够积极参与、大胆发言、明确问题，培养了良好的合作交流态度，激发了创造欲望，培养了学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
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