职教英语课堂教学
职教英语课堂中“职场化”理念的运用
革 策 略
为了推动高职院校体育教学任务和 目标的落实 ，我们 应正视高职院校体育教学存在的问题 ， 从“ 健康第一” 的教 学主导思想 出发， 采取切实可行的改革策略 ， 使高职学生的 身心健康水平得到显著 的提高。 １ ． 更新 教 学观 念 ， 明确 目标 定 位 。以促 进 高等 职业 教 育 的发 展 为宗 旨的体 育教 学 ，必 须在 教学 观 上充 分发 挥 学生 的主体作用和教师的主导作用 ， 突出职业教育与社会生产 、 生 活 密 切 相关 的特 性 ， 摒 弃那 种 重 教 轻学 ， 重 技 术 传授 、 轻 能力培养 ， 重身体素质和运动成绩提高、 轻心理健康和 良好
” 理念 的运用
陈 宓
南京 ２ １ ０ ０ ０ ０ ） （ 江苏省南京市玄武 中等专业学校 ， 江苏
摘要 ： 职教 英语 作 为职 业教 育 的 重要 构 成 之 一 ， 要 求教 师 在 英 语 教 学 过程 中 ， 要 从 满足 学生 未 来 职业 的需 求 出发 ， 不
４ ． 力 日 大经费投入 ， 注重硬件建设。 经费和硬件设施等物 质条件是有效开展高职体育教学的基础。学校要统筹兼顾 各学科 、 各专业的发展 ， 加大体育方面的经费投入 ， 不 断完 善学校体育场地、 器材等硬件设施。 体育教学部 门（ 教学部 、 教研室 ） 也要集思广益 ， 在现有条件下 ， 积极挖掘可利用资 源， 保证体育课程教学的顺利进行。 让学生在取得 良好锻炼 效果的同时获得体育素质上的全面发展 。 高职院校体育教学有其 自身特有的规律 ，但对这一规 律的探究和认识起步较晚， 成果有 限。 这就要求高职院校的 体育教师要明确教学 中业 已存在的问题 ，把握住时代 的脉 搏， 在课 程 体 系 、 教 学 内容 、 教 学方 法 和教 学 管 理等 方 面 进 行不断地审视 、 构建 、 选择和改革 ， 构建起高职院校体育教 学的新模式 ， 把每个高职生都培养成身体健康 、 体魄强健 、 意 志坚 强 、 充满 活力 的２ １ 世纪 的合 格建 设者 。
浅谈新课程职教英语课堂教学目标的设定
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Á职业教育英语新课程标准指出：教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
新课程下英语教学要注重培养学生的语言综合应用能力，改变以教师为中心，将开发导向从“教育专家导向”转变为“消费者需求导向”，把课堂还给学生，强调学生要成为课堂教学的主体。
针对这些要求，我就以下几个方面来谈谈职校英语课堂教学目标的设定。
一、教学目标的含义及设定意义教学目标是指教学活动实施的方向和预期的学生学习的结果。
在２０世纪５０年代，布卢姆等人受到行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
在新课程理念的指导下，英语课程改革的一个重点是制定了三维的课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，较为全面地涵盖了英语这门课程的综合目标。
这不仅是对“基础知识和基本技能”的“双基”培养目标的补充和完善，更是在科学教育本质的认识上的一种飞跃。
教学过程一般要经历确定教学目标、实施教学活动、对教学效果进行测验和评估三个主要环节，其中确定教学目标不仅是教学过程的起点，也是教学活动和教学测验、评估的依据。
教学目标对教学具有导向、激励、评价及聚合等功能，在教学活动中发挥着重要的作用，所以，能否合理地设定教学目标，切实关系到课堂教学的实际效果。
二、确定教学目标的原则1．目标陈述的主体是学生而非教师教学目标的行为主体是学生，行为目标描述的是学生的行为，不是教师的行为。
初中中职英语试讲教案模板
初中中职英语试讲教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并能正确运用本课核心词汇和短语。
（2）学生能够听懂、说准、写对本课的主要句型。
（3）学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够在小组活动中运用所学知识完成任务。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 核心词汇和短语：列出本课需要掌握的词汇和短语。
2. 主要句型：介绍本课的主要句型，并给出例句。
3. 语法知识：讲解本课所涉及的语法知识，并结合实例进行说明。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的核心词汇、短语和主要句型的运用。
2. 难点：本课所涉及的语法知识的理解和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：利用图片、歌曲等导入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示本课的核心词汇、短语和主要句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：通过各种活动让学生练习本课所学知识，如角色扮演、小组讨论等。
4. 巩固：通过听力、口语、写作等活动巩固所学知识。
5. 拓展：结合学生生活实际，进行拓展训练，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
6. 总结：对本课所学知识进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学提供参考。
七、板书设计设计简洁明了的板书，突出本课的核心内容。
八、课后作业根据本课所学内容，布置适量作业，让学生巩固所学知识。
注：以上教案模板可根据具体课程和教学目标进行调整和修改。
中职英语教学计划
中职英语教学计划篇一：中职英语教学计划职教中心电子技术应用专业《英语》教学计划一、学生情况分析：电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。
学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析：英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
三、教学目标：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
四、教学重难点教学重点：学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。
要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
教学难点：能用英语初步处理简单的常规业务。
如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
浅谈职教英语教学的几点体会
的真谛 ， 因为任何知识 ， 是语言 ， 了不用都 尤其 学 只能是 没有生命力 的知识 。因此 ， 利用有 限的课
堂时 间 ， 提高 学生 的学 习兴趣 ， 调动 学生 的积极 性， 最大 限度 地满 足学生 学 习的需要 ， 是我 们 应
请 求帮助 、 表达个人喜好 方 面的 日常会话 。在 对
在教学过 程中 ， 集 团语 言变 体 的主 要 特征 体 现 在词 汇方 面 ， 例 饱满 的精神和旺盛 的学 习积极性 。 学生的学习兴趣 ， 不仅能转 化为 如 ，脱 产 学 生 集 团 词 汇 有 ｒ ｍｍ ｔ （ 友 ） ｏ ａ 舍 ｏ ｅ ， 我深深地体会到 ，
ｃｍ ｕ ｉ ｅｓ 校 园歌手 ） ｓ ｄｎ ｕ ｉ （ 生 ａ ｐｓ ｎ ｒ（ ｓｇ 和 ｔ ｅｔ ｎｏ 学 ｕ ｎ 学 习的动机 ， 而且也能促进学生智能的发展 ， 达到
《 新课程导学》２ ９ １ ． ０１ 上） ０ ．（
贵州省余庆县 职教 中心 何仕凤
英语是一门国际语 言 ，尤其是在信息高速公
二、 激发学生学习英语的兴趣和积极性 学 生的学 习活动总是 由一定 的学 习动机引起
路上 已经确立了其不可替代 的地位 ，我们应该 紧
跟形势 ， 努力掌握它 ， 之为我所用 。英语学科 的 使
人才 具有一 定的英语语 言应用 能力 ，具 备判断 、
要求 学生能看懂 ， 会使用 ， 并能写 出简单 的 筛选 和使用 口语词语 以及 阅读 、 分析和书写 书面 文档 ， 词语 的能力。因此 ， 英语 教学应 围绕 着英语 听力 英文使用文档。 和 口语训练进行 。 昆明冶金高等专科学校教 师赵
重要性是大家有 目共 睹的。可是 当前进入职校 的 学生文化水平相对较差 ，他们要学好英语绝非易
职教英语课堂中巧用“Warming Up”激发好奇心,活跃课堂
职教英语课堂中巧用“Warming Up”激发好奇心，活跃课堂摘要：众所周知，warming up旨在鼓励学生自由讨论、大胆思考，激发学生已有的相关背景知识，补充新的背景知识，启发学生思考有关话题，帮助学生归纳已学的语言知识，让学生在课堂之始动起来，做好情绪与知识的准备，就像运动员在比赛前的预备活动。
分析了几种导入的方式，可合理利用这些方式来活跃课堂。
关键词：英语课堂；导入方式；warming up爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”而好奇心是学生学习的动力，它可以使学生对知识的热情和渴求更强烈，并激发学生主动积极地探索知识。
在我看来，利用warming up 这一教学项目是个关键。
warming up 这一教学项目设置了多种活动，例如讨论、填空、搭配连线、智力测验、对话等。
在实际的教学与学习中，我总结了以下几种热身方法。
一、合作法让学生学会合作，培养合作精神与创新精神是英语教学任务之一。
教师在课堂上要善于为学生提供和创造合作机会，倡导和鼓励学生之间的合作。
例如，在江苏省中等职业学校使用的教材，英语第一册unit 5 warming up的教学活动中，教师就可以利用所给出的图片完成填词游戏，同时也可以让学生自己设计出形式多样的知识性强且趣味性浓的填词游戏、猜词等活动来丰富课堂合作活动。
二、图形结合法现代教育技术包括电脑、音响、录音机、影碟机等多媒体设备，它们可以传输图像、声音、视频、动画等形形色色的信息，它们具有较强的感染力，能调动学生的感官刺激，激发对新知识的兴趣。
【例1】在英语第二册unit 1 going place中，阅读部分是有关哥本哈根、美国大峡谷的，在“热身”活动时，可以通过多媒体设备下载些著名的名胜风景、雕像图片，比如自由女神像、艾菲尔铁塔等图片，设计出相应的搭配连线题目，让学生边欣赏图片边了解西方国家的一些象征性建筑，同时也可以设计出表格，让学生来列举英美国家的地理概况。
【例2】在英语第一册unit 11 pop music 和unit 12 films中，因为unit 11的教学目标之一是让学生学会谈论pop music，所以在warming up 这一环节的教学中，可以准备些乐器实物或模型让学生辨别欣赏（或让学生当堂演奏某种乐器，课堂效果更佳），也可通过下载各种类型的音乐供学生欣赏辨别。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
职教高考英语教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇、短语和句型，如：travel around the world, enjoy oneself, visit, explore, etc.2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：1. 词汇和短语：travel around the world, enjoy oneself, visit, explore, etc.2. 句型：What do you enjoy doing when you travel? I enjoy visiting museums and exploring local culture.教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行对话。
2. 学生能够了解不同国家的旅游文化。
教学准备：1. 多媒体课件2. 旅游图片3. 旅游相关资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组旅游图片，引导学生谈论图片中的景点和旅游活动。
2. 学生自由发言，分享自己最喜欢的旅游经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍本单元主题：Travel around the world。
2. 教师带领学生复习上节课所学的单词和句型，为新课做好铺垫。
三、词汇教学（15分钟）1. 教师展示本单元的词汇和短语，引导学生进行认读和拼写。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型教学（10分钟）1. 教师讲解本单元的重点句型：What do you enjoy doing when you travel? I enjoy visiting museums and exploring local culture.2. 学生进行角色扮演，练习句型。
五、听力训练（15分钟）1. 教师播放一段关于旅游的听力材料，让学生边听边回答问题。
2. 学生分享听力材料中的信息，教师点评。
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浅谈职教英语课堂教学
作为职业学校的一名英语教师，我一直致力于分析职业学校英语课堂的教学工作。
如何有效地激发学生学习的热情，优化课堂气氛，提高教学效果，是我一直追求的工作目标。
英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。
教师要寻找一种快节奏、多样式、氛围活、互动式的课堂教学方法。
我个人认为英语教学的主要目的应该是培养学生的英语交际能力，在讲课的时候我会注重以下几点：
一、在语境中培养学生的学习兴趣
1.简单的问候语
（beginning class）sit down，please.let’start now.let’s start a new lesson.
2.考勤
is everyone/everybody here/present？who’s absent/away？could you clean the blackboard，please？what’s the date today？
3.复习
what did we learn last lesson？what did we talk about last time？
通过这种方式给学生营造一种轻松的课堂氛围，可以有效地发挥学生的积极性及求知欲。
有的时候我把班级分成四组，事先告诉他们需要背诵的单词，比一比哪个小组掌握得最好。
在这种情况下，
学生就自然地感受到压力，不好意思不背单词。
课堂上也逐渐活跃起来了。
除此之外通过一些情景对话游戏也可以激发学生的学习兴趣。
二、要认真地设计教案
科学有效地教学需要教师运用灵活多变的方法。
以下几方面是经过实践以及效仿优秀教师的成功经验归纳出来的几点建议：
1．选择切合实际的教学内容
合理的教学内容是好课的前提，内容适当最好。
教学内容的选择要结合知识的特点、教材的编写意图来确定完成教学任务所需的时间，还要以学生的实际情况来决定教学内容。
2．确定合理有效的目标
目标准确就是教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。
怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，也是课堂教学最重要的目标。
3．知识点的把握
学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，把握住重点和难点，拓宽学生思路，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力，从而更好地理解和掌握所学知识。
4．充分了解学生
在备课时要根据内容，找出与新课有关的旧知识，以旧带新，对调动学生的积极性，加深学生理解、强化记忆，取得理想的效果。
5．教学方法
教学有法，但教无定法。
多采用情景·语言·直观教学法，运用多媒体辅助教学，创设良好的语言环境，使学习过程形象生动，从而使学生感性地认识英语，提高学生的口语和听力水平。
6.积极评价
在英语课堂教学中，评价起着不可忽视的作用。
学生非常在乎教师的评价。
教师通过表扬可以满足学生的自信心、自尊心，与此同时，作为教师也要接受学生的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立起教师的威信和融洽的师生关系。
三、注意保持平等和谐的师生关系
课堂交往中，学生对教师的仪表语态、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，甚至于把对教师的印象直接迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。
因此在教学过程中，教师不但要激发学生学习的积极性、主动性，培养学生掌握和运用知识的能力，还要在言语上被学生所接纳，课堂气氛才会融洽。
教师这个职业是枯燥的也是神圣的，而学生就如同一棵幼苗，需要教师的悉心呵护，这样孩子们才会茁壮成长。
那么建立良好的师生关系是作为优秀教师的必备条件，这样对于提高教育效果及推进学生课堂积极性都有非常好的作用。
英语课堂教学越来越人性化，需要我们不断地完善自我，不断地探索更适合学生学习的教学方法。
（作者单位吉林省长春市第二中等专业学校）。