【成才之路】2016年春高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想整合课件 岳麓版必修3
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历史第五单元《近现代中国的先进思想》复习课件(岳麓版必修三)
“西学为用”（主张采用西方资本主义国家的近代科学技术） 4.口号：“自强”、“求富” 5.作用：举办了一批军事工业和民用工业、创办新式海军、创办 新式学堂和派遣留学生，是中国近代化的开端 6.局限：由于没有改变封建制度，“中体西用”思想不能使中国 走上富强之路。 7.洋务派与顽固派 同：目的（都维护清朝封建统治） 异：手段（是否学习西方） 三、早期维新思想 1.背景：19世纪60年代，外国资本主义侵略的加深和民族资本主 义的产生。 2.派别：资产阶级早期维新派 3.主张： 最初持“中体西用”的思想，中法战争后，同洋务派 分道扬镳，主张改良政治，实行君主立宪制度，发展民族工商业。 4.作用：对引导知识分子注意力从工商科技（器物）转移到政治 制度方面起了启蒙作用。 5.局限：未形成完整理论，未付诸实践。
近代中国的思想解放潮流 单元概述： 1、“一条主线”：学习西方与救亡图存相结合。 2、“三大特征”： ①学习西方与救亡图存紧密结合，体现了追求独立、民主和 富强的主题。 ②经历一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”到 “思想文化”的渐进过程。 ③西学传播伴随着坚船利炮进行，学习西方经历了一个由被 动接受到主动选择的过程。 ④西学在中国的传播客观上推动了中国的近代化。 3、“四个阶段”： ①从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。 ②从戊戌变法到辛亥革命，资产阶级学“制度”。 ③1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。 ④五四运动以后，无产阶级“以俄为师”。
近代中国思想解放潮流 “师夷长技以制夷” “中学为体，西学为用” （“师夷长技以自强”） 维新变法思想 民主共和思想 三民主义 民主和科学（新文化运动） 制度 器物 思 想 近 代 化 中国人向西 方学习的渐 进深化过程 也是近代中 国人思想不 断解放的过 程
2016年春高中历史第五单元近现代中国的先进思想第22(精)
整体感知
第一目讲了孙中山三民
主义的思想渊源，第二目 “三民主义”讲三民主义的 基本内容、发展变化及对推 动中国革命和社会发展所起
的重要作用。本课的基本脉
络是围绕三民主义思想的演 进，揭示孙中山孜孜不倦的 民主追求。
课前梳理
一、三民主义的思想渊源 西方资产阶级政治理论，丰富了民主革命思想。 1．学习____________________
资本论 》。 思想，盛赞马克思的《________
二、三民主义
1．背景 (1)鸦片战争以后的各种变法救国主张相继失败。 (2) 孙 中 山 逐 渐 走 向 革 命 道 路 ： 于 ______ 1894 年 成 立 了 兴中会 ，喊出了振兴中华的口号；于______ 1905 年创建了第一个 ________ 中国同盟会 ， 提 出 “ __________ 驱除鞑虏 ， 资 产 阶 级 政 党 ——____________
特别提示
1．三民主义之民生主义是触及了封建土地所有制——不能
误认为是废除了封建土地所有制。 2．民族主义是政治前提；民权主义是核心，是政治革命 的根本；民生主义是三民主义的补充和发展，是孙中山经济思 想的核心。 3．新三民主义与旧三民主义的显著区别是：新三民主义 明确提出了反对帝国主义和节制资本、耕者有其田的主张。 4．三民主义的核心是民权主义，新三民主义的核心是联
联俄 、______ 联共 、__________ 扶助农工 三大政策。 3．核心：______ 4．意义
三民主义 在20世纪20年代新的历史条件下的继续与 (1)是__________ 发展，是指导新时期国民革命的思想理论体系。 反帝 、________ 反封建 的革命性。 (2)具有鲜明的______
高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想单元整合 岳麓版必修3
【金版学案】2016-2017学年高中历史第五单元近现代中国的先进思想单元整合岳麓版必修3一、知识结构认读[认读要领]一大主题：近现代中国的思想解放潮流。
两大阶段：近代中国思想解放及理论成果、现代中国重大理论成果。
三大阶级：地主阶级、资产阶级、无产阶级。
四大理论成果：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。
二、重大历史线索1．近代进步思想的继承与发展。
中国近代前期，新思想不断涌现。
旧的思想不断得到更新，各种进步思想的涌现，既体现出对前人的继承，又体现了对自身的发展和完善。
(1)林则徐等地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”，但它既未付诸实践，也未触及中国封建专制制度。
(2)洋务派继承了林、魏等人“师夷之长技”的方略，并将它付诸实践，提出“中学为体，西学为用”的方针。
(3)早期维新派大多来自洋务派，在办洋务的过程中，接触到西方资本主义进步的政治制度和文化，对封建制度的尊奉发生动摇，他们继承了洋务派“师夷长技”和“中体西用”的思想，侧重于学习西方先进的思想文化和政治制度，主张以商保国，以制度强国。
(4)以康、梁为代表的资产阶级维新派把西方资本主义的政治学说和中国传统的思想文化相糅合，比较全面、系统地发展了早期维新派的思想，并使这种思想的影响从一种社会思潮演变成为资产阶级的改良运动。
(5)维新运动以改良失败而告终，使资产阶级不少人士放弃君主立宪的奢望，求得以革命手段取得成效。
资产阶级革命派以西方资产阶级的天赋人权、自由平等等民主革命思想与中国国情相结合，形成三民主义的理论纲领，并以此指导辛亥革命。
(6)北洋军阀统治时期，激进的民主主义者用民权、平等和进化论为思想武器，向封建正统思想——儒家传统道德展开猛烈的批判，形成一股新的思想解放潮流。
(7)新文化运动后期，受十月革命的影响，一批先进分子开始在思想解放的基础上接受马克思主义，并与工人运动相结合，逐步使马克思主义成为改造中国的思想武器。
2．近现代中国的四大理论成果。
第五单元《近现代中国的先进思想》ppt(岳麓版必修3)课件
实践应用 （影响）
第20课
课程标准：
1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中 所起的作用。
所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知
爱
识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。
国
知
识
分
近代中国的生存危机
子
从 梦 幻
中华民族 封建统治 思想文化
李鸿章 曾国藩
【思路引导 】
②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？ 你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？
洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为 用”，即要不要学习西方的物质文化（技术）
【思路引导 】
③早期维新派的代表和观点。
王 韬郑观应
王韬 郑观应
早期维新派是洋务派的支持者进 一步阐明中西文化的体用关系， 斥责顽固派，热忱为学习西方拓 展前进道路。
——《海国图志》
学习西方先进技术武装自己， 以抵御外国的侵略，使国家走上 富强的道路。
3、意义：
积极：
A“开眼看世界”的思想发展成为一股社会 思潮
B为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而 探究、学习西方成为中国近代思想的主流 局限性：
A学习西方的根本目的是维护封建统治
B主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式 传播，没有实践
危机
危机
危机
中
惊 醒
思想观念 变化
开眼看世界 体用之争
维新思想
一、开眼看世界
背景
A鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日 益加剧
B中国与西方世界的联系扩大
目的
为了了解西方，抵御外来侵略
2.开眼看世界的倡导者(地主阶级抵抗派)
第20课
课程标准：
1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中 所起的作用。
所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知
爱
识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。
国
知
识
分
近代中国的生存危机
子
从 梦 幻
中华民族 封建统治 思想文化
李鸿章 曾国藩
【思路引导 】
②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？ 你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？
洋务派和顽固派争论的焦点是要不要“西学为 用”，即要不要学习西方的物质文化（技术）
【思路引导 】
③早期维新派的代表和观点。
王 韬郑观应
王韬 郑观应
早期维新派是洋务派的支持者进 一步阐明中西文化的体用关系， 斥责顽固派，热忱为学习西方拓 展前进道路。
——《海国图志》
学习西方先进技术武装自己， 以抵御外国的侵略，使国家走上 富强的道路。
3、意义：
积极：
A“开眼看世界”的思想发展成为一股社会 思潮
B为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而 探究、学习西方成为中国近代思想的主流 局限性：
A学习西方的根本目的是维护封建统治
B主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式 传播，没有实践
危机
危机
危机
中
惊 醒
思想观念 变化
开眼看世界 体用之争
维新思想
一、开眼看世界
背景
A鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日 益加剧
B中国与西方世界的联系扩大
目的
为了了解西方，抵御外来侵略
2.开眼看世界的倡导者(地主阶级抵抗派)
岳麓高二历史必修三第五单元近现代中国的先进思想复习课件
由器物到制度再到思想文化，由浅入深，由表及里，不断提高、 深化的过程。
三、历次思潮的背景 结果（影响、评价）：一分为二
四、近代前期两次思想解放的共同因素、共同影响
共同因素：1、政治：列强侵华，民族危机的不断加深 2、经济：民族资本主义、民族资产阶级的不断发展 3、思想：西方文化的不断传入 4、近代教育的发展培养大批人才 共同影响：略
小试身手
1.判断:维新派和洋务派在向西方学习的问题上是“殊途同归”。( )
提示: ×
内容 目的
维新派 西方政治制度 实行君主立宪,发展资本主义
洋务派 西方先进技术 维护封建制度
2.判断:新文化运动并没有摧毁封建思想的统治地位。( ) 提示:√ 新文化运动只是动摇了封建思想的统治地位,而没有摧毁封建思想的统治地位。
日新求进之族，方兴未已。
C、《新潮》
D、《青年杂志》
在近代西学东渐的历程中，中国的政治思想在学习西方时经历的演变是
AA．．学甲“习上西B方师．就乙是尧对封舜C建．制三丙度的代不D断．，否丁定外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶
①推翻帝制
②实行资产阶级民主政治
从鸦片 政战争与到新国文化民运动共，中之国人，向西行方学三习经权历了鼎曲折立的历之程。制，则中国之治强可计日待也。”
①推翻帝制
②实行资产阶级民主政治
③反对军阀统治 ④反对帝国主义侵略
A、①②③④ B、②③④ C、③④ D、①③
1929年，胡适作《中国 今日的文化冲突》，正 式提出“全盘西化”一 词。（见英文版《中国 基督教年鉴》）。
B英日式－－俄国式－－美法式
思潮 时期 派别 代表人物 核心主张
D俄国式－－美法式－－英日式
评论三：“欲制夷患，必筹夷情，尤为有用之书。
三、历次思潮的背景 结果（影响、评价）：一分为二
四、近代前期两次思想解放的共同因素、共同影响
共同因素：1、政治：列强侵华，民族危机的不断加深 2、经济：民族资本主义、民族资产阶级的不断发展 3、思想：西方文化的不断传入 4、近代教育的发展培养大批人才 共同影响：略
小试身手
1.判断:维新派和洋务派在向西方学习的问题上是“殊途同归”。( )
提示: ×
内容 目的
维新派 西方政治制度 实行君主立宪,发展资本主义
洋务派 西方先进技术 维护封建制度
2.判断:新文化运动并没有摧毁封建思想的统治地位。( ) 提示:√ 新文化运动只是动摇了封建思想的统治地位,而没有摧毁封建思想的统治地位。
日新求进之族，方兴未已。
C、《新潮》
D、《青年杂志》
在近代西学东渐的历程中，中国的政治思想在学习西方时经历的演变是
AA．．学甲“习上西B方师．就乙是尧对封舜C建．制三丙度的代不D断．，否丁定外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶
①推翻帝制
②实行资产阶级民主政治
从鸦片 政战争与到新国文化民运动共，中之国人，向西行方学三习经权历了鼎曲折立的历之程。制，则中国之治强可计日待也。”
①推翻帝制
②实行资产阶级民主政治
③反对军阀统治 ④反对帝国主义侵略
A、①②③④ B、②③④ C、③④ D、①③
1929年，胡适作《中国 今日的文化冲突》，正 式提出“全盘西化”一 词。（见英文版《中国 基督教年鉴》）。
B英日式－－俄国式－－美法式
思潮 时期 派别 代表人物 核心主张
D俄国式－－美法式－－英日式
评论三：“欲制夷患，必筹夷情，尤为有用之书。
高中历史第五单元近现代中国的先进思想单元整合课件岳麓版必修3
1.“师夷之长技以制夷”。从鸦片战争开始,先进的中国人就主张在“器物”层次 上接受西方文化,林则徐、魏源是这些先进中国人的代表。洋务派继承了林则徐、 魏源的思想,主张购买、仿制外国新式船炮。
2.超越“中体西用”。19世纪末至20世纪初,先进的中国人放弃了“洋务救国”的 思想,突破和超越了“中体西用”的窠臼,转而以维新和革命、立宪和共和相号召。 继封建地主阶级发动洋务运动,注重引进西方军事和生产技术之后,资产阶级开始 通过发动戊戌变法和辛亥革命以进一步引进西方的政治制度。
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同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2.超越“中体西用”。19世纪末至20世纪初,先进的中国人放弃了“洋务救国”的 思想,突破和超越了“中体西用”的窠臼,转而以维新和革命、立宪和共和相号召。 继封建地主阶级发动洋务运动,注重引进西方军事和生产技术之后,资产阶级开始 通过发动戊戌变法和辛亥革命以进一步引进西方的政治制度。
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同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
高中历史第5单元近现代中国的先进思想单元小结与测评课件岳麓版必修3
第五单元 近现代中国的先进思想
单元小结与测评
主题时空 线 索串联
主题发展 历程纵览
一、中国近代史上的三次思想解放潮流
潮流 时间
背景
宣传手段 特点
内容
将维新变
创办报刊，
中日甲午战争后，民
法思想与 主张设议院，
维新变 19 世
成立学会，
族危机加深；民族资
传统儒家 兴民权，实行
法思潮 纪末
同顽固派
彻底地批 新文学；反对
－ 的逆流；民族资本主 创办报刊，判封建思 专制、愚昧、
化
1922 义的快速发展；启蒙 发表文章 想与旧伦 旧道德和旧
运 年 思想的传播
理道德 文学；后期宣
动
传马克思主
义
二、近现代中国的四大理论成果
思想理论 三民主义
毛泽东思想
“三个代表” 邓小平理论
重要思想
标志性会 中国同盟会成
地位
资产阶级民主 革命纲领，使 中国人民醒过
来
指导革命和建 设，使中国人
民站起来
新时期的指导 指导改革开
思想，引领中 放，使中国人
国迈向小康社 民富起来
会
本主义初步发展
思想相结 君主立宪
展开论战
合
批判封建
思想，宣
清政府成为洋人的朝 创办报刊，
传革命主
民主共 20 世 廷；民族资本主义进 发表文章，
提倡三民主
张，没有
和思潮 纪初 一步发展；出国留学 与保皇派
义
解决农民
人数显著增加
进行论战
的土地问
题
提倡民主、科
学、新道德、
新
1915 袁世凯掀起尊孔复古 文
单元小结与测评
主题时空 线 索串联
主题发展 历程纵览
一、中国近代史上的三次思想解放潮流
潮流 时间
背景
宣传手段 特点
内容
将维新变
创办报刊，
中日甲午战争后，民
法思想与 主张设议院，
维新变 19 世
成立学会，
族危机加深；民族资
传统儒家 兴民权，实行
法思潮 纪末
同顽固派
彻底地批 新文学；反对
－ 的逆流；民族资本主 创办报刊，判封建思 专制、愚昧、
化
1922 义的快速发展；启蒙 发表文章 想与旧伦 旧道德和旧
运 年 思想的传播
理道德 文学；后期宣
动
传马克思主
义
二、近现代中国的四大理论成果
思想理论 三民主义
毛泽东思想
“三个代表” 邓小平理论
重要思想
标志性会 中国同盟会成
地位
资产阶级民主 革命纲领，使 中国人民醒过
来
指导革命和建 设，使中国人
民站起来
新时期的指导 指导改革开
思想，引领中 放，使中国人
国迈向小康社 民富起来
会
本主义初步发展
思想相结 君主立宪
展开论战
合
批判封建
思想，宣
清政府成为洋人的朝 创办报刊，
传革命主
民主共 20 世 廷；民族资本主义进 发表文章，
提倡三民主
张，没有
和思潮 纪初 一步发展；出国留学 与保皇派
义
解决农民
人数显著增加
进行论战
的土地问
题
提倡民主、科
学、新道德、
新
1915 袁世凯掀起尊孔复古 文
高考历史大一轮复习第五单元近现代中国的先进思想单元整合课件岳麓版必修3
学习君主立宪——维新派
↓
学习民主共和——革命派
↓
学习“民主”“科学”——资产阶级激进派
⇒“走俄国的路”⇒“走自己的路”
• (3)近代思想解放潮流的三大特征
• ①近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是实现中国的独立 民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了反 建反侵略的性质。
• ——王昊《陈独秀与大革命失败原因再探
• 问题：长期以来，陈独秀的右倾机会主义错误被认为是大革命失 的主要原因。但材料认为，共产国际的错误才是主要原因。对此 你的观点如何？
• 点评：共产国际在指导中国革命时，对中国国情缺乏深入了解， 从苏俄自身的利益出发，制定了党内合作的政策，过高估计了国
党的作用，强调国民党领导国民运动并支持国民党掌握领导权。
精准高考
历史
岳麓版
必修三
第五单元 近现代中展﹞ • 1．近现代思想解放的潮流 • (1)向西方学习过程中的四方面争论
(2)向西方学习过程中的四个阶段 地主阶级学“器物” “开眼看世界”——林则徐、魏源 鸦片战争→甲午战争“中学为体，西学为用”——洋务派 ⇒资产阶级学“制度”和思想文化(戊戌变法→五四运动前夕)
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/7/10
最新中小学教学课件
19
• 1903年6月，张之洞会同张百熙、荣庆，以日本学制为蓝本，在 《壬寅学制》的基础上，又加上制订湖北学制的经验，修成《奏 学堂章程》，即《癸卯学制》。
• 1904年1月13日，光绪皇帝批准推行。
岳麓高二(上)历史必修三第五单元近现代中国的先进思想复习课件 (共13张PPT)
一、近代前期（1840——1919）西学东渐历程：
思潮 时期 派别 代表人物
核心主张
1、“开眼看世界”的新思潮： 鸦片战争前后 地主阶级抵抗派
林、魏; “师夷之长技以制夷器”物
2、洋务思潮：19世纪60-90年代； 地主阶级洋务派
“中学为体，西学为用”
3、维新思潮： 19世纪90年代；资产阶级维新派 康、梁、谭、严等； 兴民权，设议院，实行君主立宪
由器物到制度再到思想文化，由浅入深，由表及里，不断提高、 深化的过程。
三、历次思潮的背景 结果（影响、评价）：一分为二
四、近代前期两次思想解放的共同因素、共同影响
共同因素：1、政治：列强侵华，民族危机的不断加深 2、经济：民族资本主义、民族资产阶级的不断发展 3、思想：西方文化的不断传入 4、近代教育的发展培养大批人才 共同影响：略
小试身手
1.判断:维新派和洋务派在向西方学习的问题上是“殊途同归”。( )
提示: ×
内容 目的
维新派 西方政治制度 实行君主立宪,发展资本主义
洋务派 西方先进技术 维护封建制度
2.判断:新文化运动并没有摧毁封建思想的统治地位。( ) 提示:√ 新文化运动只是动摇了封建思想的统治地位,而没有摧毁封建思想的统治地 位。
A．照搬西方资产阶级的政治学说 B．把西方资产阶级思想同儒家思想相结合 C．从西方基督教教义中受到启发 D．以儒学作为变法的指导思想
1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要 使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革 运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那 是难以想象的。这真是一个了不起的国家……”在当时的中国之 所以出现这一现象，其主要原因是 A．戊戌变法促进了中国人民的觉醒 B．新文化运动使人们的思想得到了空前的解放 C．马克思主义在中国的广泛传播 D．中国共产党的成立使中国革命进入了新阶段 某班一历史研究性学习小组在研究一战期间，陈独秀等人在上海 出版的一份以青年为对象的刊物时，看到其中有这样一句话： “笃古不变之族，日就衰亡；日新求进之族，方兴未已。”他们 对这句话中“变”的内涵产生了争议：甲说：变就是要变革教育 制度。乙说：不对，这里的变是要变革政治制度。丙说：不对， 这里的变是要变革思想观念。丁说：你们都不对，这里的变是要 推翻资本主义制度，建立无产阶级专政。他们中有一人的观点是 正确的，他是
思潮 时期 派别 代表人物
核心主张
1、“开眼看世界”的新思潮： 鸦片战争前后 地主阶级抵抗派
林、魏; “师夷之长技以制夷器”物
2、洋务思潮：19世纪60-90年代； 地主阶级洋务派
“中学为体，西学为用”
3、维新思潮： 19世纪90年代；资产阶级维新派 康、梁、谭、严等； 兴民权，设议院，实行君主立宪
由器物到制度再到思想文化，由浅入深，由表及里，不断提高、 深化的过程。
三、历次思潮的背景 结果（影响、评价）：一分为二
四、近代前期两次思想解放的共同因素、共同影响
共同因素：1、政治：列强侵华，民族危机的不断加深 2、经济：民族资本主义、民族资产阶级的不断发展 3、思想：西方文化的不断传入 4、近代教育的发展培养大批人才 共同影响：略
小试身手
1.判断:维新派和洋务派在向西方学习的问题上是“殊途同归”。( )
提示: ×
内容 目的
维新派 西方政治制度 实行君主立宪,发展资本主义
洋务派 西方先进技术 维护封建制度
2.判断:新文化运动并没有摧毁封建思想的统治地位。( ) 提示:√ 新文化运动只是动摇了封建思想的统治地位,而没有摧毁封建思想的统治地 位。
A．照搬西方资产阶级的政治学说 B．把西方资产阶级思想同儒家思想相结合 C．从西方基督教教义中受到启发 D．以儒学作为变法的指导思想
1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要 使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革 运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那 是难以想象的。这真是一个了不起的国家……”在当时的中国之 所以出现这一现象，其主要原因是 A．戊戌变法促进了中国人民的觉醒 B．新文化运动使人们的思想得到了空前的解放 C．马克思主义在中国的广泛传播 D．中国共产党的成立使中国革命进入了新阶段 某班一历史研究性学习小组在研究一战期间，陈独秀等人在上海 出版的一份以青年为对象的刊物时，看到其中有这样一句话： “笃古不变之族，日就衰亡；日新求进之族，方兴未已。”他们 对这句话中“变”的内涵产生了争议：甲说：变就是要变革教育 制度。乙说：不对，这里的变是要变革政治制度。丙说：不对， 这里的变是要变革思想观念。丁说：你们都不对，这里的变是要 推翻资本主义制度，建立无产阶级专政。他们中有一人的观点是 正确的，他是
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成才之路 ·历史
岳麓版 ·必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第五单元
近现代中国的先进思想
第五单元
单元整合
1.1.1 集合的概念
网络构建
专题提升
网络构建
专题提升
1．近现代中国人向西方学习的趋势及变化原因 (1)趋势：由浅入深，由技术到政治制度再到思想文化，并 逐渐与中国国情相结合。具体表现在：
3.大事年表
1．鸦片战争前后 地主阶级抵抗派“开眼看世界” 2.19世纪60～90年代 体用之争 3.19世纪90年代 维新思潮 4.1905年 孙中山提出三民主义
5.1915年 新文化运动
6.1918年 李大钊开始宣传马克思主义 7.1924年 国国民党“一大”提出新三民主义
8.1924～1927年 毛泽东论证“工农武装割据”道路，毛
泽东思想形成
9.1940年 毛泽东发表《新民主主义论》，毛泽东思想成
熟
10.1945年“七大” 毛泽东思想被确立为党的指导思想 11.1978年 十一届三中全会召开 12.1992年 邓小平南方谈话 13.1997年“十五大” 邓小平理论被确立为党的指导思想
14.2002年“十六大” “三个代表”重要思想作为指导思
传播，中国人不断探索、不断将马克思主义与中国具体国情相
结合，善于总结正反两方面的经验。 ②现代：当前和平与发展成为时代主题，应对国际政治多 极化、经济全球化趋势，国家经济建设，提高综合国力与国际 地位的需要。
2．近代中国思想解放潮流的特征 (1)阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的社 会阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、
无产阶级等，都进行了各种各样的斗争和探索。
(2)目的明确：近代中国人学习西方，寻求变革的思想主题 就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救
亡相连，体现了强烈的反侵略性质。
(3)层次鲜明：近代中国人学习西方经历了一个由浅入深、
由表及里、由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共
和制)再到“思想文化”(民主、科学)的不断深化的历程，对西 方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程，最终中国 共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武 器。
想写入党章 15.2003年10月 明确提出科学发展观
①思想上由西方民权平等思想到马克思主义。
②革命前途由资产阶级革命到无产阶级革命；政治制度由 资产阶级政治到社会主义制度。 ③革命道路由以城市为中心到以农村包围城市，武装夺取 政权。
④经济制度由高度集中的计划经济到建立社会主义市场经
济体制；经济格局由单一的公有制计划经济到以公有制为主体 的多种所有制经济共同发展。 (2)原因 ①近代：中国民族危机加深，民族资本主义的发展，西学
(4)阶级清晰：从鸦片战争到甲年中日战争，地主阶级学习 西方的“器物”(技术)；从维新变法到辛亥革命，资产阶级维 新派和革命派学习西方的“制度”(君主立宪制和民主共和 制)；从新文化运动到五四运动，资产阶级学习西从五四运动到新中国成立，
中国共产党从“走俄国人的路”到“走自己的路”。 (5)发展曲折：各阶级或阶层在向西方学习的过程中都不是 一帆风顺的，但都是在前者的基础上，吸取教训，继承发展。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第五单元
近现代中国的先进思想
第五单元
单元整合
1.1.1 集合的概念
网络构建
专题提升
网络构建
专题提升
1．近现代中国人向西方学习的趋势及变化原因 (1)趋势：由浅入深，由技术到政治制度再到思想文化，并 逐渐与中国国情相结合。具体表现在：
3.大事年表
1．鸦片战争前后 地主阶级抵抗派“开眼看世界” 2.19世纪60～90年代 体用之争 3.19世纪90年代 维新思潮 4.1905年 孙中山提出三民主义
5.1915年 新文化运动
6.1918年 李大钊开始宣传马克思主义 7.1924年 国国民党“一大”提出新三民主义
8.1924～1927年 毛泽东论证“工农武装割据”道路，毛
泽东思想形成
9.1940年 毛泽东发表《新民主主义论》，毛泽东思想成
熟
10.1945年“七大” 毛泽东思想被确立为党的指导思想 11.1978年 十一届三中全会召开 12.1992年 邓小平南方谈话 13.1997年“十五大” 邓小平理论被确立为党的指导思想
14.2002年“十六大” “三个代表”重要思想作为指导思
传播，中国人不断探索、不断将马克思主义与中国具体国情相
结合，善于总结正反两方面的经验。 ②现代：当前和平与发展成为时代主题，应对国际政治多 极化、经济全球化趋势，国家经济建设，提高综合国力与国际 地位的需要。
2．近代中国思想解放潮流的特征 (1)阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的社 会阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、
无产阶级等，都进行了各种各样的斗争和探索。
(2)目的明确：近代中国人学习西方，寻求变革的思想主题 就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救
亡相连，体现了强烈的反侵略性质。
(3)层次鲜明：近代中国人学习西方经历了一个由浅入深、
由表及里、由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共
和制)再到“思想文化”(民主、科学)的不断深化的历程，对西 方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程，最终中国 共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武 器。
想写入党章 15.2003年10月 明确提出科学发展观
①思想上由西方民权平等思想到马克思主义。
②革命前途由资产阶级革命到无产阶级革命；政治制度由 资产阶级政治到社会主义制度。 ③革命道路由以城市为中心到以农村包围城市，武装夺取 政权。
④经济制度由高度集中的计划经济到建立社会主义市场经
济体制；经济格局由单一的公有制计划经济到以公有制为主体 的多种所有制经济共同发展。 (2)原因 ①近代：中国民族危机加深，民族资本主义的发展，西学
(4)阶级清晰：从鸦片战争到甲年中日战争，地主阶级学习 西方的“器物”(技术)；从维新变法到辛亥革命，资产阶级维 新派和革命派学习西方的“制度”(君主立宪制和民主共和 制)；从新文化运动到五四运动，资产阶级学习西从五四运动到新中国成立，
中国共产党从“走俄国人的路”到“走自己的路”。 (5)发展曲折：各阶级或阶层在向西方学习的过程中都不是 一帆风顺的，但都是在前者的基础上，吸取教训，继承发展。