2020秋八年级生物上册 第一节《生物多样性》学案(无答案) 苏教版
八年级上册生物金牌学案
八年级上册生物金牌学案八年级上册生物金牌学案通常会根据教材内容和教学要求来设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
以下是一个简化的八年级上册生物金牌学案的示例，但请注意，具体的内容和顺序可能因教材版本和地区差异而有所不同。
八年级上册生物金牌学案（示例）第一单元：生物的主要特征学习目标：1. 描述生物的基本特征。
2. 举例说明生物对环境的适应。
重点与难点：重点：生物的共同特征。
难点：生物多样性的理解。
知识梳理：1. 生物体由细胞构成（除病毒外）。
2. 生物体具有新陈代谢作用。
3. 生物体具有应激性。
4. 生物体能生长发育。
5. 生物体能繁殖后代。
6. 生物体具有遗传和变异的特性。
典型例题：选择题：下列哪项不是生物的基本特征？（选项略）简答题：举例说明生物是如何适应环境的。
自我检测：完成相关练习题，检测对生物特征的理解。
第二单元：生物圈中的绿色植物学习目标：1. 描述绿色植物的主要类群。
2. 解释光合作用的过程和意义。
重点与难点：重点：绿色植物的分类和光合作用。
难点：光合作用中物质和能量的转换。
知识梳理：1. 绿色植物的分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物等。
2. 光合作用：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。
典型例题：填空题：光合作用的原料是______和______，产物是______和______。
简答题：简述光合作用对生物圈的意义。
实验探究：设计实验观察不同条件下植物的光合作用速率。
自我检测：完成相关练习题，检测对绿色植物和光合作用的理解。
第三单元：生物圈中的人（注：此单元可能涉及人体生理、健康与疾病等内容，具体根据教材而定。
）学习目标、重点与难点、知识梳理、典型例题、实验探究和自我检测等部分将根据具体内容来制定。
注意事项：学案应配合教材和课堂教学使用。
学生应按时完成学案中的各项任务。
鼓励学生在学习过程中提出问题，进行小组讨论和合作学习。
教师应定期检查学案的完成情况，并给予反馈和指导。
272.苏教版八年级生物上册《 1章 1节 生物多样性》教案 (7)
生物多样性（第1课时）教学目标：知识目标：1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
能力目标：1、通过资料分析培养分析、归纳问题的能力。
2、通过调查活动进一步提高收集、整理和处理信息的能力。
3、通过辩论活动锻炼口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。
情感目标：1、感悟我国生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感。
2、关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义教学重点：依据新课程标准分析生物多样性，使学生认识到它们的生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环通过调查活动进一步提高收集、整理和处理信息的能力，制定教学重点为：阐明生物多样性的含义，举例说明生物多样性的价值。
教学难点：依据学情从同学们熟悉的生物入手，理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系，教学内容分析教学难点为：阐明生物多样性的含义，认同保护生物多样性的重要意义。
教学方法：资料收集、调查法、辩论交流法。
教材分析：本课时是八年级《生物》（江苏科学技术出版社）下册，第8单元第26章第1节的内容。
人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。
作为本章的第一部分“保护生物多样性”是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。
通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。
为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的的热爱之情。
在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。
学情分析：从同学们对生物比较熟悉，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析生物的多样性，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
初二上册生物绩优学案
初二上册生物绩优学案植物的营养和繁殖一、植物的营养1. 光合作用光合作用是植物进行能量合成的重要过程。
其过程可以分为光能捕获、光化学反应和暗反应三个阶段。
光合作用可以产生氧气和葡萄糖，是维持地球上生物多样性和生态平衡的基础。
2. 吸收土壤养分植物通过根系吸收土壤中的养分，包括无机盐和有机物质。
无机盐如氮、磷和钾等对植物生长发育至关重要，有机物质则提供植物所需的能量和碳源。
3. 水分吸收植物通过根系吸收土壤中的水分，水分参与植物体内的物质运输、光合作用和细胞分裂等重要生理过程。
二、植物的繁殖1. 无性繁殖无性繁殖是指植物通过非生殖细胞的方式繁殖后代。
常见的无性繁殖形式包括分株、芽、匍匐茎、块茎等。
无性繁殖能够迅速扩大植物数量，并保留良好的遗传特征。
2. 有性繁殖有性繁殖是指植物通过生殖细胞的结合繁殖后代。
有性繁殖通常涉及花粉引子、花粉管生长、授粉和受精等过程。
有性繁殖能够增加植物遗传的多样性和适应能力。
三、实践活动：观察植物的生长和繁殖过程为了加深对植物营养和繁殖的理解，我们可以进行以下实践活动：1. 观察光合作用在实验室或户外选择一种植物，观察其在不同光照强度或光照时间下的生长情况，分析光合作用对植物生长的影响。
2. 研究植物的营养需求选取几种植物，分别在不添加某种特定养分的条件下进行生长观察，比较它们与正常生长条件下的区别，探究植物对养分的需求。
3. 植物的繁殖实验利用花草或其他植物进行观察，观察无性繁殖方式下植物的生长情况，并可以进行有性繁殖实验，探究花粉引子和花粉管生长的过程。
通过以上实践活动，我们可以更好地理解植物的营养和繁殖过程，为进一步学习和研究植物提供基础知识和实践经验。
四、学习小结通过本次学习，我们了解了植物的营养和繁殖过程。
植物通过光合作用合成能量，并吸收土壤养分和水分满足生长需求。
植物的繁殖方式包括无性繁殖和有性繁殖，通过实践活动我们可以观察到这些过程的具体表现。
进一步学习和了解植物的营养和繁殖，有助于培养我们的科学思维和观察能力。
152保护生物多样性的艰巨使命预习学案-苏教版八年级生物上册
15.2保护生物多样性的艰巨使命
1、生物多样性面临着前Байду номын сангаас未有的严重威胁：物种灭绝速度加快，物种数量锐减 ，不仅威胁了，也使自然界丧 失了许多宝贵的基因，从而使
也面临严重的威胁。
2、生物多样性面临威胁的原因是多方面的。世界人口的和
的破坏性加剧，使野生生物 遭到改变或严重破坏或严重破坏。各种野生生物的改变和破坏，又导致物种种类和物种数量的减少，使得生物多样性面临威胁。生物资源的过度开发利用，如森林的，渔业资源的，野生经济动、植物的，草原的等，是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。此外，、频发以及外来物种 等，也是造 成生物多样性丧失的重要原因。
3、人们正在积极采取多种措施来保护生物多样性，其中 和就是极为有效的重要措施。同时，国家还制定了各种法规，用来加强教育和进行法 制管理。
4、就地保护是在濒危生物原来的对其实施的保护，是保护生物多样性的措施。 是生物多样性就地保护的 主要场所。
5、迁地保护是将迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设、和等是实施迁地保护的主要手段。
3、人们正在积极采取多种措施来保护生物多样性，其中就地保护和迁地保护 就是极为有效的重要措施。同时，国家还制定了各种 法规，用来加强教育和进行法制管理。
4、就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样 性就地保护的主要场所。
5、迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。
预习学案
15.2保护生物多样性的艰巨使命
1、生物多样性面临着前所未有的严重威胁：物种灭绝速度加快，物种数量锐减，不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使
八年级上册生物绩优学案
八年级上册生物绩优学案第一章：植物和动物细胞的结构细胞是生物体的基本单位，分为植物细胞和动物细胞。
了解细胞结构可以帮助我们更好地理解生命的奥秘。
1. 植物细胞植物细胞是植物组织的基本结构单位。
它具有细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等基本构成。
其中，细胞膜是细胞的外包层，控制物质的进出；细胞壁则是细胞外加强保护层，使植物细胞具有固定的形状。
2. 动物细胞动物细胞是动物组织的基本结构单位。
相比于植物细胞，动物细胞较为简单，主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。
由于没有细胞壁，动物细胞形状多样。
第二章：遗传的基本规律遗传是生物世界中不可或缺的过程，遗传的基本规律对我们了解自然界的多样性具有重要意义。
1. 孟德尔的遗传规律孟德尔通过对豌豆的研究，提出了遗传的基本规律。
他发现，有些性状在后代中会表现出来，成为显性性状；而有些性状则被隐性性状所掩盖，不表现在外观上。
2. 基因的概念基因是遗传信息的载体，位于染色体上。
它决定了个体的性状和遗传特征。
基因分为等位基因和基因座，不同等位基因决定了个体在某一性状上的表现。
3. 遗传的分离与组合遗传的分离与组合是指基因在生殖过程中的排列与重新组合。
基因的分离是生成新的基因组合的基础，而基因的组合则决定了个体的性状。
这一过程使得后代具有多样性。
第三章：生物的繁殖和发育生物的繁殖和发育是保持种群多样性和生命延续的基础。
不同生物体有着各自独特的繁殖和发育方式。
1. 有性生殖与无性生殖有性生殖是指通过两个个体的交配和配子的结合来产生后代的过程。
无性生殖则是指个体通过分裂、萌芽、孢子等方式繁殖而不需要配子的结合。
2. 生殖器官与生殖细胞生殖器官是进行有性生殖的重要组成部分。
雄性与雌性个体分别拥有不同的生殖器官，产生配子进行交配。
生殖细胞是配子的来源，通过控制基因的组合来保证后代的多样性。
3. 生物的发育过程生物的发育可以分为胚胎期、幼体期和成体期。
在胚胎期，个体通过细胞分裂和组织器官的形成来逐渐成长。
苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十五章 生物 多样性及其保护(学案)
第15章生物多样性及其保护一、生物的多样性——含义、1.生物多样性，就是生物及其生存环境的多样性2. 三层含义：生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3.保护途径生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护等。
同时，应加强教育、加强法制管理。
就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。
迁地保护是对就地保护的补充。
植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。
生物多样性对人类生存和发展的价值是巨大的，有直接价值、间接价值和潜在价值。
二、保护生物多样性的艰巨使命1.生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝的速度加快2.破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因是人口的快速增长。
环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
【达标测试】一、选择题1、保护生物多样性最有效的措施是（）A．建立自然保护区B．将动物放到动物园里C．建立基因库D．将濒危物种迁出原地2、如果一个物种的所有个体从地球上消失，那么这种物种将( )A.受到威胁B.永远消失C.还可以再生D.濒危3、我国物种丰富，是世界上（）最多的国家A．苔藓植物 B．蕨类植物C．被子植物 D．裸子植物4、生物多样性不包括( )A．遗传多样性 B．环境多样性C. 物种多样性 D．生态系统多样性5、种植药材利用的是生物多样性中的( )A．潜在价值 B．间接价值C.直接价值 D．没有价值6、对生物多样性最直观、最基本的认识就是（）A．遗传多样性 B．环境多样性C. 物种多样性 D．生态系统多样性7、建立自然保护区的主要目的是 ( )A．生态旅游 B．法治管理C．迁地保护 D．就地保护8、使全球生物多样性面临威胁的原因不包括( )A．物种绝灭速度加快 B．人口的快速增长 C．环境污染 D. 生物资源的开发和利用9、将濒危动物进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充的是( )A．生态旅游 B．法治管理C．迁地保护 D．将动物放到动物园里10、破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因是（）A．环境污染B．人口的快速增长C．生物资源的开发与利用D．森林的过量开采11、进入20世纪后，几乎每年都有一种鸟类或哺乳类从地球上消灭，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是A、自然灾害B、天敌过多C、动物病虫害D、人类对生态环境的破坏二填空题12、生物多样性，简单地说，就是生物及其的多样性；确切地说，生物多样性包括、和微生物及其所拥有的全部和各种各样的。
八年级上册生物金牌学案
八年级上册生物金牌学案生物是一门研究生命现象、生命规律和生命活动的学科，也是自然科学的一个重要分支。
生物学的研究内容非常广泛，包括生物的起源、结构、功能、发展、遗传、进化等，是我们了解自然界和人类自身的基本科学。
八年级上册的生物学金牌学案，是指在学习生物学过程中所开展的深入思考和探索的一种学习模式。
通过金牌学案，我们可以更好地理解生物学的知识，培养我们对生命科学的兴趣和热爱，提高我们的科学素养和创新能力。
在八年级上册的生物学金牌学案中，我们将学习以下几个重要的知识点：1.细胞结构与功能：了解细胞是生物的基本组成单位，学习细胞的结构和功能，理解细胞是如何进行物质的吸收、消化和排泄的。
2.生物遗传与进化：了解遗传与进化是生物繁衍和发展的基本规律，学习遗传物质的基本单位基因的结构和功能，以及基因在遗传和突变中的作用。
3.生物多样性与分类：了解地球上的生物多样性，学习不同生物的分类和命名方法，理解物种形成和演化的原因和过程。
4.植物和动物的生殖与发育：了解植物的繁殖形式和发育过程，学习动物的生殖器官和生殖方式，理解不同生物的繁殖与发育的特点和适应性。
5.生活中的健康与环境：了解人类的健康和环境的关系，学习如何保护环境、预防疾病和维护身体健康，提高我们的环保意识和健康素养。
这些知识点是八年级上册生物学的核心内容，是我们学习生物学的基础。
通过金牌学案的学习模式，我们可以更深入地了解这些知识点，培养我们的科学思维和创新能力。
在学习过程中，我们可以通过实验、观察和研究等方式，进行实际操作和实践，提高我们的实践能力和解决问题的能力。
通过八年级上册生物学的金牌学案，我们可以更好地理解生物学的知识和原理，培养我们的科学素养和创新能力，为我们深入学习和研究生物学打下坚实的基础。
同时，学习生物学的金牌学案也可以培养我们的观察力、分析力和思辨能力，提高我们解决实际问题的能力，为我们将来的学习和工作打下坚实的基础。
总之，八年级上册生物学金牌学案是我们学习生物学过程中的一种学习模式，通过金牌学案的学习，我们可以更好地理解生物学的知识，培养我们的科学素养和创新能力，提高我们的实践能力和解决问题的能力，为我们未来的学习和工作打下坚实的基础。
苏教版生物八年级上册《生物多样性》同课异构 精品教案 (6)
生物多样性教学内容生物多样性（1课时）教学目标1、阐明生物多样性的含义.2、举例说明生物多样性的价值.3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力.教学重点1、生物多样性的含义.2、生物多样性的价值.教学难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解.教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流.课时安排1课时一、导入新课展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解. 教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样. 就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结. 随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性.人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的. 地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己.二、新课教学（一）生物多样性的含义1、教师讲解：生物多样性的大致含义.2、学生活动一：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性.3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？（2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？（3）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？（4）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？（5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？二次备课4、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：（1）物种多样性（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等.（2）遗传多样性（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种.（3）生态系统的多样性例：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等.设计思想尊重教材但不迷信教材，对专业用语做淡化处理，这样学生比较容易理解. 同时也体现了教师为学生服务的宗旨. （二）生物多样性的价值1、学生活动二：调查我省（市）具有重要经济意义的生物资源. 方案一：课上汇报交流，师生共同点评.交流内容：（1）该生物资源的经济价值；（2）该生物资源的开发利用现状；（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想.方案二：课下举办展览，评选优秀报告.学生活动三：自由辩论.辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）背景资料：2002年10月2日，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死. 事后，对于东北虎的如何处置，却难倒了各方人士.3、教师补充小结：生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景. 例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？三、小结1、学生谈学习的收获和体会.2、教师激情评价学生的各方面优秀表现.作业设计第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案一、课前准备1.1 知识储备在教学前，老师需要掌握以下基础知识：•什么是生物多样性；•为什么要保护生物多样性；•如何保护生物多样性。
1.2 教学工具•课件；•PPT等辅助教具。
二、教学内容2.1 生物多样性的定义生物多样性是指地球上各种不同的生物种类之间的差异性和多样性，包括基因、物种和生态系统水平上的多样性。
2.2 生物多样性的重要性生物多样性是维持生命和生态平衡的基础，是人类文明和经济发展的重要前提。
•生物多样性可以提供各种不同的生态服务，包括土壤保持、防治自然灾害、食品安全、生物能源等；•生物多样性可以为人类提供丰富多彩的文化和艺术活动、教育和科学研究。
2.3 生物多样性的保护保护生物多样性是人类共同的责任，需要政府和公民的共同努力。
•政府应该加强法律法规的制定和实施，提高生态文明的意识和能力，并加强生物多样性保护的监测和管理。
•公民应提高生态文明的意识和责任感，积极参与生物多样性保护的行动，尽自己的一份力。
2.4 生物多样性保护的困境生物多样性面临着很多困境，主要包括以下几个方面：•生境及其面积的缩减，对生物种群和物种多样性造成的影响；•生物物种的破坏和交叉等人为活动对生物多样性的影响；•全球气候变化以及各种环境污染对生物生物多样性的影响。
三、教学方法3.1 课堂讲解老师在课堂上先通过讲解，给学生们普及生物多样性的基本知识，并重点强调生物多样性的重要性及保护的重要性。
3.2 课堂讨论老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们思考如何保护生物多样性。
可以由每个小组代表上台进行讨论，并与全班同学分享自己的思路。
3.3 观察实验老师可以通过观察实验，让学生们对保护生物多样性的方法有更深刻的认识。
例如，可以有以下实验：•观察不同环境的植物，了解植物种类和数量的差异；•采集昆虫样本并比较其数量和种类的比较。
四、教学过程4.1 导入通过提问学生生物多样性和它的定义，激发学生学习生物多样性的热情，理解它的意义。
八年级生物 生物的多样性教学案
第二章生物多样性及保护第一节生物多样性山东省诸城市解留初中王天民一、学习目标：1、解释生物多样性的含义及记住多样性的层次，简要叙述它们之间的关系。
2、解释和记住生物多样性的价值。
3、说出我国多样性的特点，知道保护生物多样性的重要性。
学习的重点、难点学习重点：生物多样性的三个层次和生物多样性的价值。
学习难点：解释生物多样性三个层次之间的关系及生物多样性的间接使用价值和潜在使用价值的含义。
二、导入新课：我们知道地球上现在已经发现的生物约有200多万种，这只是地球上的出现生物的一小部分，前面我们已经学习了生态系统的类型多种多样，这些都是生态系统的多样性。
三、学习新知识认识生物多样性（一）独立完成：（相信自己能行）阅读课本64页——66页，先把课本读一遍，划出不懂的问题。
然后回答下列问题：1、什么是生物多样性？2、生物多样性的内涵包括三个层次：的多样性、的多样性（又叫多样性）、多样性。
3、我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，（1）我国的植物、植物和植物的种类总和，居世界第三位。
（2）我国素有“植物之乡”的美誉。
（3）脊椎动物中、、的种类都位于世界的前列。
4、遗传的多样性，是生物多样性的成分；它了生物种类多样性；是生物的基础。
是生物种类多样性的原因。
（二）小组内讨论和交流（取长补短，共同提高）阅读64页图表，65页资料2和资料3分析讨论：1、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这些会给我们带来哪些好处？2、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？3、阅读66页交流生物种类多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性之间是怎样的关系？生物多样性的价值（一）阅读教材（独立完成，相信自己一定行）1、生物多样性的价值包括：、、。
2、直接使用价值：生物直接为人类提供、、、、和等。
3、间接使用价值：具有重要的生态功能，包括：、、和、和。
间接使用价值要直接使用价值。
4、潜在使用价值：许多野生生物的使用价值目前被人们发现，也许在内不能为人类所利用，用其潜在使用价值是巨大的。
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第一节生物多样性
学习目标
【知识目标】
（1）阐明生物多样性的含义。
（2）举例说明生物多样性的价值。
【能力目标】
（1）通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题和处理资料的能力。
思维导航（问题的导入）
在我们的周围，存在着各种各样的生物，全世界生物有400多万种，它包括动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！
提问：请同学说说你知道的鸟类？
我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？
同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！
一、课前自主学习：（无师自通、我能行）
1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括 ______ 多样性、多样性和多样性。
3. 物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4. 生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。
5. 生物多样性是人类赖以生存的。
6. 物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
二、课堂学习研讨
点拨
生物种类多样性
1、生物多样性基因多样性
生态系统多样性
苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位植物资源丰富
裸子植物故乡
2、我国
动物种类丰富：鸟类|、鱼类、两栖类居世界前列
3、我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
【问题讨论】
1、我国裸子植物的种类在世界排名第，占世界的。
2、我国是裸子植物最丰富的国家,被称。
3、说说我国有哪些生态系统类型？
4、我国生物多样性有哪些特点？
任务二：讨论生物多样性的价值
（讨论）2002年10月，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死，事后，对东北虎的处理难倒了各方人士。
【问题讨论】
（1）如果是你，你会怎么处理？为什么这样处理？
（2）归纳生物多样性的价值？
巩固升华
一、选择题
1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家
2.生物多样性不包括（）
A.基因多样性
B.环境多样性
C.物种多样性
D.生态系统多样性
3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）
A.基因的多样性
B.染色体的多样性
C.DNA的多样性
D.细胞的多样性
4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（）
A.蕨类植物 C.裸子植物 C.苔藓植物 D.被子植物
5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（）
A.沙漠
B.热带雨林
C.大草原
D.农田
6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
7.种植药材利用的是生物多样性中的（）
A.潜在价值
B.间接价值
C.直接价值
D.没有价值
8.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）
A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡
B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活
C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料
D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平
9.有关基因库的叙述错误的是：
A.每种生物个体的全部构成基因库
B.每种生物都是一个基因库
C.基因库越丰富，生物种的特征越多
D.一只狗的全部基因是一个基因库
10.被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是（）
A.中国和美国
B.中国和中国
C.日本和中国
D.日本和美国
二、问答题
1. 生物多样性的含义是什么？
2. 生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。