《学做魔术师》教学设计
《魔术师》幼儿园教案(13篇)
《魔术师》幼儿园教案(13篇)《魔术师》幼儿园教案(13篇)《魔术师》幼儿园教案11、通过看、听、说、演，知道散文中小动物从不开心到开心的原因。
2、通过理解散文，知道与同伴愉快交往的正确方式。
3、欣赏散文，感知、体验散文的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能简单复述散文。
活动准备：散文录音、课件、图片。
活动过程：1、欣赏配乐动画——云，导入活动●（出示白云图片）小朋友好。
白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。
播放动画(教师边看边引导孩子看白云的变化)●白云能干吗？白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它心情会怎样呢？2、听散文录音第一段●白云是个孤独的魔术师，没有人喜欢看它的表演。
一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，终于有人来看我表演魔术啦，好开心呀。
谁来看白云表演魔术了呢? (播放录音第一段)●谁来看白云表演魔术了？（依次出示小动物图片）小动物喜欢看白云表演吗？为什么呢？●白云给小狐狸变了什么？小狐狸看见猎狗怎么了？小狐狸为什么被吓跑了呢？白云给小老鼠变了什么？小老鼠看见大花猫怎么了？小老鼠为什么被吓跑了呢？白云给小熊变了什么？小熊看见蜜蜂怎么了？小熊为什么被吓跑了呢？（教师依次出示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段）3、听散文录音第二段小动物们都不喜欢看白云变魔术，白云好孤独，你有什么办法让小动物喜欢看它的表演呢？(2~3位幼儿猜测)（师提升：白云变了温顺的小动物，不会伤害别人了，他可以和朋友一起做游戏了）那白云到底是怎么做的呢？(播放录音第二段)白云是怎么做的?白云为谁变了？（一一提问）小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀？为什么呢？哦，白云变出了小动物们喜欢吃的食物，不再像一开始一样，变出吓人的动物了。
大家都喜欢看白云变魔术了。
那它们做了什么呢？让我们再来听一听。
（再次教师清诵散文第二段）小动物们做了什么呀？（幼自由回答）让我们一起来学一学，说一说。
中班科学教案《小小魔术师》
中班科学教案《小小魔术师》科目：科学年级：中班课时：1课时教材：小小魔术师教学目标：1. 通过本课，学生能了解和认识魔术的基本原理。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对魔术的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教师准备一个模仿真实的魔术表演道具。
2. 隐藏一些小物件，如手帕、金属环等，用于魔术表演。
教学过程：引入（10分钟）：1. 教师向学生介绍魔术的概念，简单告诉他们魔术是一种表演艺术，可以通过一些特殊手段产生奇异的效果。
2. 向学生展示一个简单的魔术表演，例如：将一个手帕放入一个空盒子中，然后盒子突然变空了。
讲解（15分钟）：1. 向学生解释魔术的原理：在表演魔术时，魔术师会借助一些特殊的道具或手法来达到令人惊奇的效果。
2. 向学生展示一个魔术道具，解释其原理和使用方法。
例如：教师展示一个金属环，将它绕在一根绳子上，然后将绳子拉直，金属环就突然脱离了绳子。
实践（20分钟）：1. 将学生分为小组，并给每个小组分发一些魔术道具，可以是隐藏在教室某个角落的一些小物件。
2. 让学生自由探索和发现魔术道具的秘密，尝试用这些道具进行表演。
3. 学生可以互相观摩和交流，分享自己的发现和创意。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本堂课的内容，比较他们自己的表演和教师展示的魔术之间的差别和相似之处。
2. 提醒学生魔术的原理是不断的观察、分析和解决问题。
只要多加练习和思考，他们也可以成为小小魔术师。
拓展活动（10分钟）：1. 学生可以在家中寻找一些魔术道具，与家人一起进行表演，展示自己学到的魔术。
2. 学生可以尝试创造自己的魔术道具，并与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了魔术的基本原理，并通过实践体验了一些简单的魔术表演。
整堂课气氛活跃，学生的积极性非常高，他们对魔术产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的观察和思考能力，引导他们发现问题并解决问题。
在下节课中，我将进一步引导学生学习和探索更多有趣的魔术表演。
中班科学《小小魔术师》优质教案全文可读
中班科学《小小魔术师》优质教案全文可读一、教学内容《小小魔术师》是中班科学领域一节活动课程，主要围绕探究简单科学现象展开。
教学内容选自幼儿园科学教材第四章第三节《生活中科学小实验》。
本节课详细内容包括：水颜色变化、简单溶解现象以及通过手工制作小魔术道具，引导幼儿观察、发现并探索身边科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握简单科学现象，如颜色变化、溶解现象。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学兴趣。
3. 提高幼儿团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握颜色变化、溶解现象。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、食用色素、透明杯、搅拌棒、小魔术道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演成魔术师，展示一个颜色变化魔术，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过魔术引入，讲解颜色变化科学原理。
（2）演示溶解现象，让幼儿观察并讨论。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行颜色变化实验，让幼儿亲自动手操作。
（2）指导幼儿完成实验记录，记录颜色变化过程。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享实验过程和观察结果，培养团队协作和表达能力。
5. 手工制作（15分钟）（1）引导幼儿用彩纸、画笔等制作小魔术道具。
（2）鼓励幼儿展示自己作品，并分享制作过程。
回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中科学现象。
六、板书设计1. 课程《小小魔术师》2. 科学现象：颜色变化溶解现象3. 实验记录：颜色变化过程七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起完成一个颜色变化或溶解现象实验，记录实验过程。
（2）用画笔或彩纸制作一个小魔术道具，下节课分享。
2. 答案：（1）实验记录：观察到颜色变化或溶解现象。
（2）小魔术道具：创意不限，符合主题即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和手工制作，让幼儿解颜色变化和溶解现象。
小小魔术师小学一年级教案
小小魔术师小学一年级教案教案：小小魔术师（适用于小学一年级）教学目标：- 学习并掌握魔术表演中的基本动作和技巧。
- 培养学生的观察力、注意力和想象力。
- 通过魔术表演提高学生的自信心和表达能力。
教学准备：- 魔术道具：扑克牌、红绳等。
- 音响设备。
- 课件或图片素材。
教学过程：导入（5分钟）：- 引入教学内容，简要介绍魔术表演的概念，并与学生分享一些魔术的视频或经典魔术图案。
- 讨论学生对魔术的了解和感兴趣的程度。
讲解基本动作和技巧（10分钟）：- 展示一些简单的魔术动作，如变色手绢、穿环等，并解释其原理。
- 引导学生观察，让他们尝试猜测其中的秘密。
实践操作（25分钟）：- 将学生分为小组，每个小组由一名魔术师（学生）和观众组成。
- 魔术师通过示范和练习，学习并演练几个简单的魔术技巧，如变色手绢、消失纸牌等。
- 观众提问并尝试猜测秘密，魔术师可以在第一次演示后再次表演，进一步提高观众的观察力。
创作表演（20分钟）：- 鼓励学生动手创作自己的魔术表演，并发挥创造力设计独特的魔术动作。
- 引导学生注意表演的节奏感和流程，提出改进建议。
表演展示（10分钟）：- 邀请每个小组的魔术师上台表演，让其他学生充当观众。
- 观众试图猜测魔术的秘密，并给予鼓励和积极的反馈。
反馈与总结（5分钟）：- 提醒学生在表演过程中的互相支持和鼓励。
- 总结学生在魔术表演中所取得的进步，肯定每个学生的努力和创造力。
拓展活动：- 鼓励学生制作魔术道具并分享给其他同学，加强合作与交流。
- 引导学生观看更多魔术表演的视频或现场演出，激发他们继续探索与学习的兴趣。
教学反思：通过开展小小魔术师教学活动，学生在魔术表演中得到了锻炼，培养了他们的观察力、注意力和想象力。
同时，通过魔术表演，学生的自信心和表达能力也得到了提高。
为了更好地帮助学生学习和提高，可以多进行小组合作，并给予及时的反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和创造力。
幼儿园小小魔术师：创意魔术教学案例
《幼儿园小小魔术师：创意魔术教学案例》一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，而创意教学是培养孩子们综合能力的重要途径。
魔术作为一种充满神秘和趣味的艺术形式，能够吸引孩子们的注意力，培养他们的表达能力和自信心。
在幼儿园的教学实践中，如何通过创意的魔术教学来促进幼儿全面发展，成为了教师们需要思考和探索的问题。
二、魔术教学的意义1.培养孩子们的观察力和专注力魔术需要很强的观察和专注力才能将其表演得流畅自然。
在幼儿园的魔术教学中，教师可以通过训练孩子们观察和专注的能力，帮助他们在日常学习和生活中更加细致入微。
2.提升孩子们的表达能力和自信心表演魔术需要一定的表达能力和自信心，孩子们可以通过学习魔术来锻炼自己的表达能力，勇敢地面对观众。
这对于培养孩子们的自信心和胆识是非常有益的。
3.激发孩子们的创造力和想象力魔术表演需要一定的创造力和想象力，教师可以设计一些具有趣味性和挑战性的魔术教学案例，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的综合能力。
三、创意魔术教学案例1.魔术故事讲解教师可以通过讲述一些有趣的魔术故事，引导孩子们进入魔术的神秘世界，激发他们的好奇心和兴趣。
可以讲述一个小小魔术师如何用自己的魔法变出一朵花，或者变出一只小动物。
这样的故事不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够培养他们的想象力。
2.魔术道具制作教师可以组织孩子们动手制作一些简单的魔术道具，如魔术手套、魔术帽子等。
通过动手制作魔术道具，孩子们不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够增强对魔术的认识和理解。
3.魔术表演教师可以指导孩子们学习一些简单的魔术技巧，并组织他们进行魔术表演。
通过表演魔术，孩子们能够克服紧张，锻炼表达能力和自信心，同时也能够提高对观察力和专注力。
四、总结与回顾创意魔术教学可以帮助孩子们培养观察力、专注力、表达能力、自信心、想象力和创造力，是一种非常有效的教学方式。
通过魔术教学，孩子们能够在玩乐中学习，在实践中成长，为他们的全面发展打下良好的基础。
中班科学《小小魔术师》教案
中班科学《小小魔术师》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“小小魔术师——颜色的变化”。
通过学习，让幼儿了解颜色混合的基本原理，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解红、黄、蓝三原色及其混合后的颜色变化。
2. 培养幼儿动手操作、观察、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理。
教学重点：掌握红、黄、蓝三原色及其混合后的颜色变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色板，水。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色板，水，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看魔术表演，激发兴趣。
教师展示颜色变化的魔术，引导幼儿观察并猜测结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师以红、黄、蓝三原色为例，讲解颜色混合的基本原理。
示范调色过程，让幼儿观察颜色变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行调色练习，教师巡回指导。
引导幼儿观察、记录颜色变化，并与同伴分享。
指导幼儿将调色成果展示在画纸上。
六、板书设计1. 板书小小魔术师——颜色的变化2. 内容：红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，用红、黄、蓝三原色为爸爸妈妈画一幅画，要求颜色丰富，创意新颖。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色认知、动手操作等方面的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的绘画创作，增进亲子关系，提高幼儿对颜色的认识和应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的指导与互动5. 作业设计的针对性与开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定颜色的变化原理对于幼儿来说是较为抽象的概念，因此需要特别强调红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化作为教学重点。
幼儿园大班数学教案《我是小小魔术师》教育幼儿认识几何形体
幼儿园大班数学教案《我是小小魔术师》教育幼儿认识几何形体一、教学目标：1.能根据指令指认、说出几何物体，如圆、三角形、正方形、长方形等。
2.能用手指、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等不同的感官分辨几何物体的形状。
3.能用简单的几何物体组成复杂的图形。
4.通过玩乐的活动形式使幼儿对几何形体有了更深、更广阔的认识。
二、教学内容：1、复习以前学习的基本几何形体，包括：圆形、正方形、三角形、长方形等。
2、引入本次学习的几何形体——“椭圆形”、“五边形”、“六边形”、“矩形”、“菱形”。
3、认识各种几何物体的形状和特点，并通过简单的手工活动加深印象。
4、通过音乐、游戏、实物进行体验，培养幼儿的观察、判断、想象、创造等能力。
5、拓展知识，了解几何形体在日常生活中的应用。
三、教学重难点：重点：幼儿认识几何形体的形状和特点。
难点：幼儿能用几何形体组成复杂的图形。
四、教学步骤：1、热身：（5分钟）教师和学生一起做一个小游戏，教师说出一个或几个几何形体的名称，例如“圆形”、“三角形”等，学生从圆圈里选出相应的图形并发给教师。
2、导入：（5分钟）老师出示几个不同的几何形体图片，引导幼儿进行观察和讲解。
3、学习：（30分钟）（1）运用石膏粉在纸上，制作各种动物或其他图案，让孩子把图案拼成指定几何形状。
（2）用已制作好的几何形体像拼图一样拼成各式各样的动物或物品。
（3）运用各种媒介（水笔、纸片、及时自己手指等）画出形状的缩影图，让孩子猜出形状，老师解释。
4、实践：（10分钟）老师带领幼儿到校园内进行几何形体寻找，找到一些与本次学习有关的几何形体，例如：园圈、长方形窗户、三角形告示牌等。
5、总结：（5分钟）对今天学习内容进行小结，强调重要概念和认识，鼓励幼儿在现实生活中用不同的方式找到几何形体的影子。
五、教学方法：1、情景教学法。
2、游戏教学法。
3、绘画教学法。
4、体验教学法。
5、手工制作法。
六、教学资源：教材、实物、图片、石膏粉等。
中班科学《小小魔术师》教案
中班科学《小小魔术师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察到简单的物理现象，如磁铁的吸铁性和沉浮现象。
（2）培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过魔术表演，激发幼儿对科学的兴趣。
（2）通过观察、实验等环节，培养幼儿的探究精神。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的好奇心，乐于探索未知世界的态度，增强幼儿的自信心和自主能力。
二、教学内容1. 魔术表演：教师展示简单的魔术，如神奇的水杯、会跑的纸片等，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 观察磁铁：让幼儿观察磁铁的性质，了解磁铁能吸铁和排斥铁的物体，通过实际操作，让幼儿体验到磁铁的神奇力量。
3. 沉浮实验：让幼儿观察不同物体的沉浮现象，了解物体沉浮的条件，培养幼儿的观察力和思考能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察到磁铁的吸铁性和沉浮现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 难点：让幼儿能够运用所学的知识，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、浮板、小球、水杯等。
2. 环境：安静、舒适，有利于幼儿观察和思考。
五、教学过程1. 魔术导入：教师展示魔术，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 观察磁铁：教师引导幼儿观察磁铁的性质，让幼儿体验磁铁的神奇力量。
3. 沉浮实验：教师引导幼儿观察不同物体的沉浮现象，让幼儿了解物体沉浮的条件。
4. 动手操作：教师指导幼儿进行实际操作，让幼儿亲身体验磁铁的吸铁性和物体的沉浮现象。
6. 作业：教师布置简单的作业，让幼儿巩固所学的知识。
六、教学评价1. 幼儿的参与程度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们对魔术和实验的兴趣。
2. 幼儿的操作能力：评估幼儿在动手操作环节中的表现，如是否能正确进行实验操作，是否能观察到现象并作出相应的反应。
3. 幼儿的提问和思考：关注幼儿在课堂上的提问和思考情况，评估他们是否能提出有价值的问题，是否能运用所学的知识进行思考和解决问题。
小班主题教案及教学反思《魔术师》优选篇
小班主题教案及教学反思《魔术师》优选篇小班主题教案及教学反思《魔术师》 1一、活动名称：神奇的魔术师（小班）二、活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
四、活动过程：（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。
（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
__：（1）我变出了什么？（2）三角形有几条边？（伸出手点数）（3）你见过什么东西是三角形形状的？2、用同样方法，从左兜里变出正方形，__相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，__相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？2、变出“图形妈妈”（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的.家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天我们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看我们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》【教案名称】我是小小魔术师【教学目标】1. 通过本节课的学习，学生能够了解魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
【教学重点】1. 学习魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
【教学难点】1. 学生能够掌握魔术的基本技巧。
2. 学生能够通过观察推断出魔术的原理。
【教学准备】1. 魔术道具（纸牌、硬币等）。
2. 投影仪。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上一堂课内容，提问学生是否记得上一堂课学到的魔术技巧。
二、呈现（10分钟）1. 老师通过投影仪展示一段魔术表演视频，让学生感受魔术的神奇和不可思议之处。
2. 老师解释魔术的基本原理和技巧，如手法、假设等。
三、实践（20分钟）1. 老师向学生展示一个简单的魔术，比如变牌。
2. 老师示范并解释变牌的原理和技巧。
3. 学生分组练习变牌，并进行表演。
4. 学生观察其他组的表演，并尝试推断出变牌的原理。
四、总结（5分钟）1. 老师和学生一起总结本节课学到的魔术原理和技巧。
2. 学生回答本节课中遇到的问题，并进行讨论和解答。
【教学延伸】1. 学生可以在家中自行搜索学习更多的魔术技巧，并进行更多的实践和表演。
2. 学生可以组织魔术社团，互相交流学习，并进行定期的表演活动。
【教学评价】1. 学生的实际操作水平：通过学生的表演和观察推断，评估学生的实际操作水平。
2. 学生的团队合作能力：观察学生在分组表演中的合作情况，评估学生的团队合作能力。
3. 学生的思考能力：通过学生回答问题和参与讨论，评估学生的思考能力。
【板书设计】我是小小魔术师- 魔术的基本原理和技巧- 观察力和动手能力的培养- 表演能力和团队合作意识的提高。
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《学做魔术师》教学设计
【设计思想】
按以往的教学思想学习这一课时，应是老师先选取几个图片，
进行一下示范，然后学生“依瓢画葫芦”，按照老师的要求把各个功
能用一次，等遇到真正需要处理的图片时，学生往往不能正确选用
相应的功能。
新课程理念要求师生改变传统的观念和角色，学生在
学习中起主导作用，要让学生有主动学习的兴趣和动力，主动地去
探究知识的内涵，而不是被动地等待。
遵循以上的教学理念，在教学中，我努力改变以往的教学模式，希望能从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创
新学习的能力。
由于教材中设计acdsee这一课，主要是为了学习acdsee编辑
模式的启动方法，以及各种编辑工具对图片的编辑和美化操作；会
利用acdsee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。
考虑到这一教学任务要求，我采用学生小组自主学习
加教师巡视辅导的方法去解决问题。
【教材分析】
教材：黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级《信息技术》第三课（p12-p17）。
《学做魔术师》黑龙江教育出版社出版的《信息技术》课程第
一单元《结识多媒体》第三课的内容，其中的学习目标有三个：（1）学习acdsee编辑模式的启动方法；（2）学会用acdsee编辑工具
对图片进行编辑和美化操作；（3）学会用acdsee对图像文件进行
批量改名、格式、转换、旋转等操作。
【学情分析】
本节课的学习者是初中一年级的学生，由于我们的学生大多数
在小学都开设了信息技术这门课程，因此学生已经具备了一定的信
息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
有的学生动手能力还
相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此
比较适合探究的教学模式。
另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭
环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平
上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生
都能在原有的基础上有所进步。
教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学
生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学
生的引导，培养其正确的审美意识。
其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务
给这批学生。
【教学目标】
知识目标：
1.掌握acdsee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能
2.了解acdsee中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。
3.有能力的同学可尝试利用acdsee的批量处理功能高效地对批
量文件进行改名、格式转换、旋转等操作
技能目标：
1.熟练掌握利用acdsee调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。
2.初步了解利用acdsee进行具有艺术性的图片合成及处理。
情感目标：
1.在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通
的能力。
2.培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力
3.培养学生展示自我、表现自我的能力
4.培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。
5.在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣。
【重点、难点】
教学重点：
利用acdsee对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度。
教学难点：
学会用acdsee对图像文件进行批量改名、格式、转换、旋转等操作。
【环境与素材准备】
1.教学环境：计算机网络教室，学生计算机中安装acdsee9.0
简体中文版；计算机具备上网功能，可以浏览网络图片。
2.准备一些需要处理的图片，设置好学生上交作业的ftp文件夹。
【教法及课时】
教学方法：任务驱动，探究学习
课时安排：1课时
【教学过程】
一、创设情景巧妙导入
取学生最关注的体育明星为素材，从素材上吸引并激发学生学
习兴趣，在介绍中提高学生的民族自信心，引起学生强烈的民族自
豪感。
二、发现问题主动探究
学生按小组分析讨论发现问题：
1.8号图片太大，撑破了网页，破坏了整个网页的结构
2.2号图片反转了，从图片里面的时间可以看出
3.10号图片太暗，看不清刘翔的样子
4.14号图片与网页主题不太合谐，需裁剪
5.15号图片是底片
（学生讨论、动手操作，老师巡视，解答学生疑问）
通过展示两个网页，进行对比，引导学生通过讨论交流，发现
网页中的图片存在的不合理问题，进行主动探究式的学习。
三、学生示范突破重难点
展示经过修改的网页，让学生感受两个网页不同的效果。
学生上来操作，以做示范。
要求学生边演示，边解说。
学生在教师的引导，鼓励下，自主学习、探究，解决图片中的
问题。
并通过演示、解说，培养学生的动手操作能力，思维能力、
语言表达能力，提高学生的自信心。
四、分层教学激发潜能
没有完成的同学继续完成图片的修改，已经完成的同学先将修
改好的图片放到以自己名字为名的文件夹中，再上交到ftp（注意：
只上交修改过的图片）
给作品上交好的学生一个神秘的进阶任务（借助小纸条的形式，让学生对进阶任务产生神秘感和好奇心，因而跃跃欲试）
完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。
（进阶任务：
打开e盘“进阶任务”文件夹，将图片1，图片2通过运用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成图片3，完成过程中可借助文件夹中
的“小助手”文件。
不一定要跟老师做的一模一样，希望你做出来的图片比老师做
的更好看！）
1.继续完成作品
2. 作品上交
3.部分学生尝试操作
分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试acdsee的较高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其
它的操作技能。
五、课堂小结
软件的使用技巧都是在实践中摸索出来的，同学们要大胆实践，多多尝试，才能更好地使用软件。
（如果有学生完成进阶作品，可进行展示、评价）。