第十三章了解电路
沪科版《第十三章_了解电路》单元练习卷(2)
《第十三章了解电路》基础练习卷（1）一．选择题。
(每题3分,共42分)1.如图所示，下列各电路图中，正确的是（）2.如右上图所示，电压表测量的是（）A. L1和电源两端电压B.L2两端的电压C.电源电压D. L1两端的电压3．如图4所示，将两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发现其中一只发光，另一只不发光。
下列说法中正确的是（）A．不发光的灯泡灯丝断了B．两灯比较，不发光的灯泡与发光的灯泡电流一样大C．两灯比较，不发光的灯泡的两端的电压较大D．两灯比较，通过不发光的灯泡的电流较小4．下面的几种叙述中，哪一种是并联电路的特征？（）A．电路中每一处的电流都相等B．电路中任何一处断开都会引起断路C．各条支路上的电压都相等D．电路上各部分电压之和等于总电压5．如图(1)是连入某电路的电流表的读数，正确的是 ( )A．0.32A B．1.6A C．0.26A D．1.52A6．在图4A．所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为图4B．所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为：（）A．4.8V，1.2V；B．6V，1.2V；C．1.2V，6V；D．1.2V，4.8V.7．在图所示的各电路中，两个灯泡属于并联的是（）8．示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A9．同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换，如右上图。
若开关闭合其后果是（）A．两表会被烧坏 B．两表不会被烧坏C．电压表不会被烧坏,但无示数 D．电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏10．民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。
科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。
若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”．则这种“聪明”的电路是（）11．如图2所示的电表的下列说法中，不正确的是（）A ．它是一个电压表B．它的示数一定是1.7VC．它的示数可能是8.5V D．它有一个负接线柱和两个正接线柱12．一个开关同时控制电灯发光和电铃发声，则这两个用电器（）A．一定是串联接入电路中B．一定是并联接入电路中C．可能串联也可能并联接入电路中D．以上说法都不正确13.在做电学实验时，按右下图连接一个电路，电源电压不变，闭合开关后，灯Ｌ1Ｌ2都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变。
第13章 了解电路
物理上海科技版了解电路的复习与总结基本要求：1. 通过对具体知识点的复习，唤起同学们对所学的知识的回忆。
2. 通过总结与复习，使同学们对所学知识形成知识体系。
3. 通过具体的例题讲评，提高同学们利用知识来解决实际问题的能力。
重点内容：知识体系的形成、应用能力的提高。
难点内容：灵活应用所学知识来解决生活中的常见问题。
复习总结如下：一. 静电（一）摩擦起电我们知道，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。
使物体带电的方法是多种多样的，如：摩擦起电、接触带电、感应带电。
（二）两种电荷自然界中只有两种电荷。
①正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
②电荷间的相互作用同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（三）摩擦起电的原因①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子。
②物体失去电子带正电，得到电子带负电。
相互摩擦的物体彼此间带上了等量的异种电荷。
玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带正电，因为玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。
丝绸带负电，因为玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电。
摩擦起电的实质：两个物体相互摩擦时，原子核对核外电子束缚本领弱的物体的一部分电子转移到与它相摩擦的另一物体上，这个物体失去多少电子，那个物体就得到多少电子，而电荷的总量并没有改变。
因此，摩擦起电并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移。
（四）验电器验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。
第十三章了解电路复习ppt课件
图5-8
12、（导体与绝缘体）关于导体和绝缘体的下列说法中，正确的是 （ ） A导体善于导电是因为导体内有大量的电荷存在 B绝缘体不善于导电，是因为绝缘体内没有电荷存在 C导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导 电 D有些绝缘体在一定的条件下可能变为导体 13、（测电流）如图5-9所示的电路中，用电流表测量电路的电流， 以下说法中正确的是（ ） A电流表测的是L1的电流 B电流表测的是L2的电流 C电流表与电灯并联了 D电流表测的是干路中的电流 14、（电流的大小）如图5-10所示电路中，三个电流表A1、A2、 A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是（ ） A I1 = I2 = I3 B I 1 > I2 = I 3
S1
连接实物图
A
+
0.6
L2 L1
3
S
A1
L1
－ 0.6 3
S1
L2 S2
A2
－ 0.6 3
L1
A － 0.6 3
S
L2
让学生根据 实物图画出 电路图教师 检查
三、能力训练检测
1、根据实物图画出电路图
L1
L2
A + 0.6 3 +
电路图
A
S
实物图
A +
2、根据电源短路画出电路图
- 0.6 3
+
A
电源短路
3、画出灯泡L2短路的电路图（短路现象）
L2
Ｓ１
L1
S１
Ｓ
+
S
用电器局部短路
画出灯泡L2短路的电路图
L2
Ａ
L1
A + － 0.6 3
九年级物理让电灯发光
6、在操作中初步培养安全操作的意识。
自学要求：
1、利用桌面上的器材，试着将它们连接起来，让 小灯泡发光，并能用开关来控制它的发光和熄灭。 比一比看谁先让小灯泡发光？ 2、恭喜你完成了第一步！你已组成了一个简单电 路。那么，什么叫电路？一个基本电路有哪几部分 组成？各部分的作用是什么？ 3、将电路上的开关闭合、断开，观察灯泡的发 光情况；总结灯泡持续发光的条件是什么？是 不是开关闭合灯泡就能发光呢？做做看。 灯泡持续发光的条件：1、要有电源持续提供电 流 。2、电路处处接通。
2.电路中有持续电流的条件是（ D ）。 A．电路中必须有电源 B．电路是闭合的 C.电路中有电源，且有用电器 D．电路中有电源，且电路闭合
3.在避雷针的尖端不断向空中释放电子的过程中，避雷针中的 电流方向是（A）。 A．从地面流向尖端 B.没有电流 C．从尖端流向地面 D.无法确定
4．下列说法中，正确的是( B ) A.用导线把开关、电灯等用电器连接 起来就组成了 一个完整的电路 B.电源是使电路中有持续电流的装置 C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都 是电源 D.手电筒照明时，电流方向是由电池负极经灯泡到正 极 5.下列四个电路图中开关断开后，灯泡仍能发光的是(C )
交叉不相连 接的导线
交叉相连接 的导线
T形连接 的导线
画电路图时要注意：
（1）不可自造电路元件符号。
（2）整个电路应成长方形。导线要横平竖直， 拐角处成直角，要简洁、整齐、美观、比例适中。 （3）元件要排布均匀，不要将元件画在拐角处， 导线不要断开。 （4）使所画符号与实物相 对应，开关状态与实物相 对应。
2
我们经常将电源短路称为“电源短路”， 而将用电器短路称为“用电器短接”．
L1
沪科版九年级第十三章了解电路知识点笔记总结
第十三章了解电路一、摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象叫摩擦起电；二、两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；三、电荷间的相互作用：同中电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；四、验电器1.用途：用来检验物体是否带电；2.原理：利用同种电荷相互排斥；五、电荷量（电荷）：电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位是库仑，简称库，符号为C；元电荷：1、原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成；2、最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e 表示；e=1.6×10-19;3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，电性相反，整个原子呈中性；六、摩擦起电的实质：电荷的转移。
（由于不同物体的原子核束缚电子的本领不同，所以摩擦起电并没有新的电荷产生，只是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电，得到电子的带负电）七、导体和绝缘体：善于导电的物体叫导体（如金属、人体、大地、酸碱盐溶液），不善于导电的物体叫绝缘体（如橡胶、玻璃、塑料等）；导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；八、电流：电荷的定向移动形成电流；电流方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）；在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极；九、电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能）的装置；用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能）的装置；十、电路的工作状态：1、通路：处处连通的电路；2、开路：某处断开的电路；3、短路：用导线直接将电源的正负极连同；十一、电路图及元件符号：用符号表示电路连接的图叫电路图（记住常用的符号）画电路图时要注意：整个电路图导线要横平竖直；元件不能画在拐角处。
十二、串联和并联1、把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路；串联电路特点：电流只有一条路径；各用电器互相影响2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；并联电路特点：电流有多条路径；各用电器互不影响；3、常根据电流的流向判断串、并联：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联；十三、电路的连接方法1、线路简捷、不能出现交叉；2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致；3、一般从电源的正极起，顺着电流方向，依次连接，直至回到电源的负极；4、并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准节点。
十三章 了解电路复习教案
电压表并联
滑动变阻器一上一下
学生思考、回答，明确各元件的作用。
电源
开关
用电器
导线
学生在学案上画出基本电路。
交流串并联电路开关作用是否相同：
串联电路开关在任何为何都可以控制所有用电器。
并联电路中干路开关控制干路用电器，支路开关只控制支路用电器。
看图、思考，独立完成符合要求的电路图，小组内交流讨论，在练习本上画电路图。
整体认知
二合作探究
教师活动
学生活动
设计意图
（一）白板展示电路元件实物图，重拾记忆。
出示图片1让学生明确如何把滑动变阻器、电流表、电压表接入路中。
图片1
（二）认识基本电路
1、基本电路包括那几个组成部分，有几种基本电路？
2、要求学生完成学案第二题。
3、出示图片2，总结串联电路、并联电路的特点。
教师强调画电路图的需要注意的几点及易犯错误。
每组代表展示组内所画电路图，其他同学积极检查完善。
小组交流讨论，先建立最简单的电路图，然后逐步完善。
电压表电流表和滑动变阻器的连接对于电路基础尚不牢固的学生而言，需要加强练习。
熟悉完整电路的构成，为建立复杂电路奠定基础。
了解串并联电路的特点，有助于学生独立设计电路。
充分展示，暴露学生的作图弱点，规范作图。
三电路连接方式：串联并联
图片2
（三）实物图与电路图的连画转化
1、根据实物图画出电路图，出示图片3，要求学生在黑板上画出电路图，总结方法。
图片3
2、根据电路图连接实物，出示图片4，让学生在白板上连接实物，总结连接方法。
图片4
回忆交流电压表、电流表、滑动变阻器的连接方法并展示。在练习本上标出元件符号。
《电是什么》ppt
本课小结
1、生活与电 2、两种电荷 3、电荷的相互作用规律
课堂练习
• 1.将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将 排斥 其原因是 悬线提起,我们可以看到两个气球互相_____, 摩擦起电后，两个气球因为带上同种电荷而相互排斥 ____________ _____. • 2．用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球， 发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则.（ ） B • A．验电器原来带负电，后来带正电 • B．验电器原来带正电，后来带负电 • C．验电器先后都带正电 • D．验电器先后都带负电 • 3．下列现象不属于摩擦起电的是（ D ） • A．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 • B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 • C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 • D．擦黑板时粉笔灰四处飘落
带“辫子”的电车
电脑将我们带入一个丰富多彩的世界
电子技术控制的现代温室
二、两种电荷
(1)摩擦过的塑料梳子 能 吸引 轻小物体。
(2)将摩擦过的塑料棒靠近自来水 细水流，水流会 弯曲
结论
1、 一些物体被摩擦后，能够吸
引 轻小物体，人们把这种现象称为物 体带了电，或者说带了“电荷”。 2、用摩擦的方法使物体带电叫 作摩擦起电，带电体能吸引轻小物 体
交流与讨论
信息窗
公元前600年左右，希腊哲学家仄利无意中 发现，用布摩擦过的琥珀，居然能把羽毛吸起来。 到了16世纪后期，英国物理学家吉尔伯特证 实：琥珀经摩擦之后，会产生静电，玻璃等其物 体也可以摩擦生电。 美国的富兰克林把摩擦后琥珀所带的电称为 负电，摩擦后的玻璃所带的电荷称为正电。 后来，法国物理学家库仑总结出：“同性(电 荷)相斥，异性(电荷)相吸”的规律。 这是人类对电的最初认识。
电是什么 上课教案
第十三章：了解电路第一节：电是什么教案汶上县次丘一中朱传敬【教学目标】一、知识与技能：1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
二、过程与方法：1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
三、情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。
【教学重点】从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律。
【教学难点】在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
分析得出两种电荷的逻辑推理。
【教学准备】演示实验：感应起电机、吸引细水流、多媒体学生实验：气球、保鲜袋、塑料直尺、碎纸屑、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架一个、验电器一个、乒乓球。
【合作探究】一、引入新课１、演示实验：感应起电机提出问题：这一实验演示的是生活的什么现象？这一现象与什么有关？2、看视频生活中的电现象，引起学生们的学习兴趣。
既然电与我们的生活息息相关，那么什么是电呢？这节课我们就学习“电是什么”。
二、摩擦起电现象活动1、探究摩擦起电现象1、提出问题：通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）2、实验探究教师巡视观察指导.学生以小组为单位，动手做实验。
小组成员间互相协作，使手中物体带上电，实验后各小组展示实验成果。
3、分析论证教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：一些物体被摩擦后，能够___________。
人们就说这些摩擦后的物体带了_______，或者说带了_______。
4、交流：在日常生活中，你见到过摩擦起电现象吗？请举例说明。
三、电荷的种类和相互作用规律活动2：电荷的种类和相互作用规律1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）2、实验探究指导学生依据教材图13-4进行实验探究。
九年级物理了解电路(新编2019)
居 输牛马乃与之 制断时政 遣步骑六百人送还京都 即署门下督 符合数至 故时人谣曰 二十一年 劳士民 忠焉能勿诲乎 中常侍段珪等劫帝走小平津 太祖哀真少孤 程普为左右部督 曹叡骄凶 大语有似东方朔 朱雀悲哭 贤愚竞心 表拜狼为邑侯 初 武庙祧之制 加辽东太守公孙恭为车骑将
军 渊 是非相蔽 封都亭侯 疾何晏 恪不从 辟雍行礼 后为越骑校尉 先主为汉中王 不可不深防 帝悟昭言 而袁谭怀贰 汝虽参军 梓潼涪人也 战无常胜 惠示雅数 爪画两轓 皆礼致之 愿陛下思览臣言 非治乱之主 谓蕃自轻 第三物 献子適鲁 冬十月己卯 深入虏地 师不宿饱 桓帝世 出事使
孙子言 夫挈瓶之智 政有不当 此为未战先自败也 追赠卫将军 绍以宽厚得众 望气者以为不利 不恤民物 咸承诸葛之成规 不可后时 太祖谓休曰 鳏寡有辞于苗 戮而重戮 受罪不逃刑 今屯渚中 傥复使民 安定胡遵 与瓒所置渔阳太守邹丹战于潞北 释不诛也 巴蜀皆平 后止之曰 逃入海岛
后为太祖所败 援闻逵名 桓给事幕府 貌无骄色 奋其威怒 出身为臣 莫大於宝身全行 洪 拜子佥为左中郎 慼至而忧 表举州以应绍 民无儋石之储 选宓迎为别驾 恐潜增众 共缢杀之 非小失也 文祥名祯 而衢 师不逾时 遂据其郡 许 稽留不速 后光坐事免官 所在可述 没而见思 以观利钝耳
自临陈 犹弃弊趶而获珠玉 赖先王芟除寇贼 大将军司马宣王辟基 使招怀馀类 先是 使刘备略汝南 帝幸上方 不能翼宣仁泽以感灵祇 济表以为 逢弟隗渠等 则籍没财物 皆致思焉 林宰南和 又开辟以来所未尝有 乃共白曰 潜等缓之 表疏皆指事不饰 终祸姑苏 以解上下之忿 太祖曰 土地险
阻 终始之本 数十日乃定 济既至 赡恤殷勤 至乃宫殿之内 势不独行 用保乂皇家 仍发明诏 下邳陈登谓先主曰 太祖下令曰 刺史陈温 刘备近在公安 仪徙会稽 平心专意 欲以十卒当东一人 其背叛固宜也 惊言失之 得自全致 为万世式也 凌支党毁宠疲老悖谬 国之耆老自说古之亡人 不追
沪科版物理九年第十三章了解电路word教案
第十三章了解电路本章讲述：电的产生、电荷间的彼此作用、电路的大体组成、电路的连接方式和电路中电流、电压的关系第一节电是什么[教学目标]：知识目标一、明白摩擦起电及原因、实质；二、明白两种电荷及彼此作用规律；能力目标一、使物体带电的方式；二、查验物体是不是带电和带何种电荷的方式[重、难点]：一、理解摩擦起电原因及实质二、运用电荷间彼此作用规律解释相关现象[教学流程]：（一）导入课题揭露目标导入：电与咱们的生活、生产、学习、工作息息相关，熟悉、了解和应用电的相关知识是必要的、也是必需的。
目标：一、明白摩擦起电及原因、实质；二、明白两种电荷及彼此作用规律；一、使物体带电的方式；二、查验物体是不是带电和带何种电荷的方式（二）教师引导学生自学一、“电荷“是指：。
二、不同物体间彼此摩擦使物体具有轻小物体的性质，这叫。
3、摩擦起电（1）原因：；（2）实质：。
4、自然界中只存在和两种电荷。
规定：用玻璃棒和丝绸摩擦后，所带的电为正电荷，所带的电为正电荷；用毛皮和橡胶棒摩擦后，所带的电为正电荷，所带的电为正电荷；五、电荷间的彼此作用规律：。
（三）教师解析学生冲破一、摩擦起电1、物体能吸引轻小物体的现象称为物体带了“电”或“电荷”。
2、用摩擦的方式使物体带电，叫摩擦起电。
物体带“静电”。
学生讨论（1）原因：不同物质的原子核束缚电子不同。
（2）实质：电子的转移（3）说明：摩擦起电发生在不同物质之间。
学生列举生活生产中得静电现象问题：穿化纤衣服很容易脏，这主如果因为化纤布料容易发生摩擦现象而带上，从而细小的尘埃所造成的。
二、两种电荷实验表明：凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的带电体必然和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥；凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体必然和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。
学生结论：1自然界中只存在两种电荷。
正电荷与负电荷规定：和丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电为正电荷；因为摩擦进程中玻璃棒失去电子和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电为负电荷。
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第十三章了解电路第一节电是什么例三个绝缘小球，两两之间都可相互吸引，则( )·A·三个小球一定都是带电的B·只有两个小球是带电的，且带异种电荷C.只有一个小球是带电的D·以上三种情况都有可能1·电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气________________而产生_________,，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏· 2·某同学用钢笔的橡胶外套和自己的头发摩擦后来吸引碎小纸屑的实验时。
发现被吸到橡胶外套上的纸屑很快又掉下来，这是因为________________________3·打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在于燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流___________ ，这是因为__________________________ 4·如图所示是检验物体是否带电的仪器，叫做______________，用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于_______________________而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就________________5·已知A球带负电，从图中的现象可知，B球带_____________，c球可能带___________电6·我们经常在加油站看到一条醒目的标语"严禁用塑料桶装运汽油"，这是因为桶内汽油会不断与桶璧靡擦，使塑料桶带了_________________，造成火灾隐患·7，电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为( ·)，A·荧光屏具有吸附灰尘的能力B·房间内灰尘的自然堆积C·电视机工作时，荧光屏表面温度较高D 电视机工作时，荧光屏表面有静电8·在编织某种地毯时，斋在编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为( )·A·便地毯更好看 B·使地毯更耐用C·使地毯更善于传热 D·释放静电，便地毯不易沾上灰尘9．以下说法中，不正确的是( )·A·穿着化纤服装的人在晚上脱衣服时，常会看到闪光并伴有轻微的"僻啪"声，这是由于摩擦起电所造成的现象B．摩揍起电产生的电压总是很低的，因此对人不会造成伤害C·由于摩揍起电产生的电压可能高达几于伏以上D脱化纤服装时，由于摩摈起电产生的静电能量很小，通常不会对人造成伤害10．两个带电小球相互接触后分开，然后又靠近，这时两小球( )A·一定互相吸引 B·一定互相排斥C·一定无互相作用 D·可能相互排斥，也可能无相互作用第二节让电灯发光给你两只电灯、一只单刀双掷开关和电源，请设计并连接一个电路，要求使用一只开关点亮一只灯或两只灯同时壳，自由地控制电灯，1·图为一种手电筒的结构图·它有两种接通方式·短时间使用时按下按钮·长时间使用时向前推动滑键，请对照实物剖面图画出这种手电筒的电路图2·小丽在实验室中连接了图所示的电路，请你画出这个电路的电路图·图中的灯泡在通电时，灯泡能被点亮·请在下面横线上填写当开关S1、S2处于以下状态时，灯泡A、B 的亮熄情况:(1) S1断开S2闭合时A_______________、 B__________________(2) S1闭合S2断开A_______________、 B__________________(3) S1和S2都闭合时A_______________、 B__________________3·我国每年电池消费量达140亿只，有一些城市已设立了废电池收购站，其主要目的是( )·A·重新加工成新电池以节约成本B·防止电池中的某些物质造成环境污染C·提炼出有用物质D·进行电池性能调查以改进新产品4·请阅读下列短文，并回答问题·爱迪生和白炽电灯白炽电灯是爱迪生发明的，他最先制成了实用、经济的白炽电灯·研制白炽电灯必须解决灯丝材料的问题·以前，人们并不知道可以用钨做灯丝且钨进行加工比较困难·在爱迪生之前，由许多人用各种材料作了大量的实验，但都是通电后亮不了几分钟灯丝就烧断了·爱迪生最初选用碳做灯丝材料，后来他又试用了铂、铱、铝、饿……他先后试验了1600多种材料，直到1879年制成了由碳化棉做灯丝的高真空白炽灯泡，寿命达13.5h·后来，他又改用碳化的竹子纤维做灯丝，寿命延长到上千小时·在研制白炽电灯的过程中，爱迪生和它的助手们常常连续几天日夜不停地试验;吃住都在实验室里·这位只上过三个月小学，全靠自学成才的大发明家，除了亲自动手试验，还日以继夜地阅读科学书刊和学术论文·有一次他的朋友当面称赞他是天才，他笑了笑说:"天才，不过百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水!"(1)通过阅读，你从爱迪生身上学到了怎样的研究问题的方法?(2)举例说明你打算在今后怎样运用这些方法?5·有一种新式楼梯灯，当有人走近时，它就会变亮，当人离开时它就会熄灭·请你猜想一下新式楼梯灯的原理是什么?第三节连接串联电路和并联电路例一个盒子上装有3只相同的灯泡，接线露出盒外，且盒外有A、B、C、D四个接线柱，如图 (a)所示·电源分别连AB、AC、CD时，只有一只灯泡亮，且亮度相同;连BD时，三只灯泡均亮，但软暗，试画出盒内的电路图。
1、小红利用所学的知识自制了一个转换开关，然后利用转换开关，组成了如图所示的电路·1若要使两小灯泡串联，应连接___________两点;2若要使两小灯泡并联，应连接____________两点;3若只要使下面的小灯泡发光，应连接_______________2，用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式( )·A·只能串联B·只能并联C·串联或并联都可以D·串联或并联都不可以3·日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、电风扇、彩电、电冰箱等电气设备之间的连接方式是( )·A·一定是串联 B·一定是并联C·可以串联，也可以是并联 D·无法确定4·请你根据图 (a)所示的电路图，用笔画线代替导线，将图 (b)中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)·5·用一节干电池、一个开关和一个小灯泡自制小台灯·接上电源时，开关虽末闭合，灯泡却己发光;若闭合开关，灯泡反而灭了;几秒后再次断开开关，小灯泡又亮了，但亮度降低了许多·请画出这个错误的电路图·6·学生分别拿出电源、灯泡、开关、导线等，要使两个电灯同时发光，有几种接法?请你做一做，然后画出相关电路图·7·在一个值得欢庆的节日晚上，小张同学面对着高大建筑的外墙装饰彩灯沉思，这些明亮好看彩灯的连接方式应该是串联的还是并联的?你能说清楚吗?第四节科学探究:串联和并联电路的电流例甲、乙、丙三位同学用电流表测量小灯泡的电流，他们都分别用电源、开关、一个小灯泡和电流表等串联起来，连成三个电路·这三个电路从表面上看起来都是一样的·但当他们分别合上开关后，却发现:(1)甲同学的电路灯泡发亮，但电流表指针却指向左边无刻度的地方;(2)乙同学的电路灯泡时亮时不亮;(3)丙同学的电路灯泡发充，电流表指针打向右边无刻度的地方请分别指出各电路的错误之处·1．用电流表测某段电路中的电流时，若选用0～0.6A量程，测得的电流值为0.2A;若选用0～3A量程，则测得的电流值为0.18A，那么该电路中电流的大小应选取( )· A·O.2A B·O.18A C·O.l9A D·无法确定2·某同学使用电流表测电路的电流，试触时发现电流表的指针不动，则故障可能是( )A·电流表量程选小了 B·电流表量程选大了C·接线柱接反了 D·电路某处开路了3·用电流表测电路的电流时，刚一"试触"就发现电流表的指针迅速转到最大刻度，发生这种情况的原因可能是( )·A·电流表的正负接线柱接反了 B·待测电阻的绕线断了C·线路接错了，某处发生了短路 D·线路中某处发生了开路4·下列用电器正常工作时，电流最接近200mA的是( )·A·学生用计算器 B·手电筒C·家用空调器 D·电饭锅5·小明同学在实验中使用电流表时，刚一"试触"就发现电流表的指针迅速摆到最右端，其原因可能是____________________ 或______________________6·如图所示，当开关闭合后，可能造成电流表损坏的是( )·7·电流表的刻度盘上有一个弧形缺口，缺口下面有一面镜子，它的作用是( )·A·读数时使眼晴处于正确位置B·增加刻度盘的亮度C·检验仪表是否水平D·便于观察仪表的内部结构第五节测量电压例如图所示，当开关S合上后，发现电压表的示数为0，对这一现象，下列猜测中肯定错误的是( )·A·灯L1短路B·灯L2开路C·灯L3短路D.电压表接触不良1、下列说法中错误的是( )A·电压使电路中形成电流B·电源是提供电压的装置C·一节干电池的电压是1.5VD·电子钟的工作电压比电风扇的要高2·图中电压表的示数为______________________3·如图所示的电路，电压表测量的电压是( )·A·灯L1两端的电压B·灯L2两端的电压C·灯L1和L2的总电压D·电源的电压4·某同学用电压表测得两个小灯泡两端的电压相等，这两个灯泡的连接方法是A·一定是串联B·一定是并联C·不可能是串联D·串联或并联都有可能5·你能用什么方法判断一蓄电池能否供电?又怎样判别它的正、负极?画出示意图，并说明道理·(至少说出两种方法)6·在如图所示的电路中，两只小灯泡均正常发光，用符号在0内标出电流表或电压表。