一路花香教学设计
《一路花香》教学设计3篇
《一路花香》教学设计1教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一则寓言故事。
文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。
第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。
第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。
教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。
教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。
）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。
哪位同学来读一读？2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。
这一路鲜花给我们带来了一路花香。
（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二、学习第一节1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。
师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。
指名读第一自然段。
2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三、体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。
文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？加深词：十分惭愧（板书：十分惭愧）2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一路花香教学设计汇编6篇
一路花香教学设计汇编6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一路花香的教学设计(5篇)
一路花香的教学设计（5篇）一路花香的教学设计 1一、教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课时安排：二课时课前准备：课件第一课时一、揭题导入。
1、读题。
能用自己的话说说题目的意思吗?2、通过预*，你知道课文主要写了哪些人和物？指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学*课文二、初读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（出示词语）水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐灌词义区别：渗出漏掉字义理解：完好无损日复一日（课件出示）3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。
（出示填空）印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。
两年后，一只水罐因为而感到骄傲，另一只水罐因为而感到惭愧。
挑水工这样劝慰：（课件出示）1、多找几位同学说一说，师相机指点2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学*课文第一自然段。
1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）一路花香的教学设计 21、运用自己掌握的有效学*方法，把课文读正确、流利、有感情。
2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。
3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。
教学重点：读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。
一路花香教学设计模板（通用7篇）
一路花香教学设计模板（通用7篇）一路花香教学设计篇1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。
（教学重点）4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。
（教学难点）教学准备：生按“预习五步走”充分预习课文师备好课多媒体课件教学时数：2课时教学过程：课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。
上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。
一、激趣导入，板书课题1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。
不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。
（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。
”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。
那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。
2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。
让我们一同走进15课《一路花香》。
二、有的放矢——学习目标1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。
2、（出示幻灯片）生齐读学习目标三、检查预习效果1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。
王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。
”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《中国寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）水罐完好无损成就不禁骄傲裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌挑水利用撒下花种花瓶欣赏（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。
《一路花香》教学设计精选6篇
《一路花香》教学设计精选6篇路花香教学设计篇一知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
并理解由生字组成的词语。
同时，让学生初步了解寓言的作用。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。
情感目标：通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。
教学过程一。
讲述故事，激趣导入1.师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。
（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。
其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。
由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。
人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。
在那里他发现了一大片兰草。
经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。
旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。
旅行者找到一户农户，想借一把锄头。
当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。
看过之后，农民很是失望。
“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。
”说完农民遗憾地走了。
几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。
同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）2．导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。
《一路花香》（教案、反思）5篇
《一路花香》（教案、反思）5篇第一篇：《一路花香》(教案、反思)《一路花香》教学设计（第二课时）合兴小学毛惠娟教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一则寓言故事。
文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。
第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。
第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。
教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。
教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。
）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。
哪位同学来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。
这一路鲜花给我们带来了一路花香。
（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节 1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。
师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。
指名读第一自然段。
2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。
一路花香教学设计(优秀6篇)
一路花香教学设计（优秀6篇）《一路花香》教案篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重难点：体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，置疑导入。
1.同学们，《一路花香》这篇课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。
你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？指名听写生词：挑水工、水罐、运水、浇灌。
现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。
（板书课题、书空、齐读）出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）二、初读课文，整体感知。
1.带着问题自由地、大声地朗读课文。
（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。
）2.解决孩子们提出的问题。
3.检查读书情况。
（指名逐段朗读课文。
）思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？三、聚焦人物，品读感悟。
1.如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。
）2.教师引读：两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。
”3.体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。
（理解课文用词的准确性。
）4.师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示“美好景象”的课件，让学生发挥想象进行扩写。
）5.默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？6.通过反复朗读体会揭示寓意。
四、结合寓意，发散思维。
完好的水罐和破损的水罐听了挑水工的话后，它们会怎样做，怎样想呢？五、再读课题，总结谈话。
1.齐读课题《一路花香》。
2.愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……第二课时（略）板书设计：14一路花香挑水工运水浇灌《一路花香》教学设计篇二教学要求引导学生反复阅读品位语言文字，特别是描写人物语言的句子，深入体会破水罐的心理变化，并练习有感情地朗读，从而领悟挑水工话中要表达的做人之道。
一路花香 教案(优秀6篇)
一路花香教案（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次为您整理了一路花香教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
路花香教学设计篇一知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。
（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。
（分层了解）4、复习：感知课文内容。
过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。
所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。
但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。
下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。
二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
一路花香教学设计（通用10篇）
一路花香教学设计一路花香教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一路花香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一路花香教学设计篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，初步感受一路花香的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字罐和灌（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。
它们是（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的一路花香是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。
师：有不同意见吗？生：后来又知道了。
）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会十分惭愧1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用因为所以（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
小学四年级语文《一路花香》教案3篇
小学四年级语文《一路花香》教案3篇小学四年级语文《一路花香》教案1教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
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活动一：体会心理变化 1. 自读课文 2、3 自然段，思考： ①完好的水罐和破损的水罐有什么不同 表现？
可选用文中的词语
②破损的水罐的心理是如何变化的？用适当的 词语表达出来。
小学语文四上
一路花香
2. 小组讨论交流： 破损的水罐为什么会产生这 样的心理？ 3. 全班汇报并质疑。
活动二：感悟做人之道
1. 再读课文第 3 自然段， 找出挑水工的话 多读几遍。
想一想：第 3 自然段中挑水工的话什么意 思？你读懂了什么？
2. 小组讨论交流挑水工的话。
3. 全班展示质疑。
罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎 么样呢？ 想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对 破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破 水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？ 2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来， 破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一 天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑 水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读 出来呢？（指名 3 人读，齐读。 ） 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们 分角色来朗读。 （请一组） 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样 的破水罐？ （二）体会“一丝快乐”？ 1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐 不久又有了“一丝的快乐” 。 2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象 出来吗？请把想象到的用生动的语言说出 来。 3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。 出 示图片。用什么词语来赞美这景象。 描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。 一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路 上，可以欣赏一路美丽，一路花香。 4.如果你就是路人， 看到了这样的景色你会 有什么感受，会说什么呢？ 5.轻轻地读读第一句话， 谁能读出这一路鲜 花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐 和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么 一点快乐。 （三）体会“伤心” 1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到 伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节 想一 想，说一说 。 （出示:到了 小路的 尽 头……道歉。 ） 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂， 因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己 不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段 话？（到了小路的尽头……道歉。 ） 2.它再一次向挑水工道歉时， 这次他的内疚 程度更深了，歉意更重了，它又会说些什 么呢？ （四）体会“欣慰”
小学语文四上
一路花香
一路花香
教学目标： 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人 生价值观。
活动单
【活动方案】 活动方案】
教案
一、复习导入 1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇 课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读 词语。 水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏 掉 道歉 欣赏 浇灌 2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一 个什么故事？ 3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人 们一定的道理的。 《一路花香》这则寓言故 事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 今天我们就来进一步学习课文。 （生读课 题） 二、精读课文 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它 可真了不起！可是读了课文，我们知道它 自己却不这么认为，它的情感在不断地发 生着变化，你能在文中找出表示它情感变 化的词语吗？（快速浏览全文） （相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心） （表扬：找的真准，对破水罐的心情把握 得很好。 ） （二）体会“惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。 （十 分惭愧） “惭愧”是什么意思？（以为自己 做错了事，没有尽到责任而感到不安。 ）十 分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语 和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一 二两小节） 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好 水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑 水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使 挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水
小学语文四上
一路花香
1.是啊， 破水罐的惭愧没有因为路边美景而 消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅 仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样 认为破水罐的心情一定会发生第四次变 化。默读课文，想一想，还会发生怎样的 变化？帮老师完成这个填空。 2.你们为什么认为它会有这样的心情。 结合 跳水工说的话说一说。 3.挑水工的话说的多好啊， 使破水罐明白了 自身的价值。请有感情朗读。 三、揭示寓意。 1、读到这儿，你想对课文中的破水说什 么？又想对挑水工说什么？ 总结：世界上每一件东西，每一个人都不 是十全十美的，但是他们都有其自身存在 的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲 薄，受。 2.教师为学生提供相关的名言警句： 尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是 因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己 并不比别人矮。 3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想 活动三：接受心灵洗礼 到了什么？ 1. 通读全文，想象：听了挑水工的话后， 4.体会本文题目的美： 破水罐会有什么想法？你从中得到什么启示 你还可以给课文起哪些题目？与课文的题 呢？ 目对比，你觉得哪个更好，说说理由。让 2. 小组内分角色朗读课文， 并交流上列问 我们再次凝视“一路花香” 。齐读课题： 《一 题。 路花香》 3. 全班展示评议。 老师愿这“一路花香”带给我们的启示永 远留在你、我、他的心中…… 五、作业。 1、搜集与本文寓意相通的名言或谚 语，读一读，记一记。 2、组词： 检测反馈】 罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( ) 【检测反馈】 学完《一路花香》这篇课文，我想对文中 灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( ) 的挑水工说：“ 。 我还想对破水罐说： ” “ 。”