高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课后练习 新人教版必修2

合集下载

高中生物 课时作业1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版高一必修2生物试题

高中生物 课时作业1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版高一必修2生物试题

课时作业1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1.下列叙述正确的是( )A.生物体没有显现出来的性状称为隐性性状B.亲本之中一定有一个表现为隐性性状C.若子代中出现显性性状,则亲代中必有显性性状个体D.在一对相对性状的遗传实验中,双亲只具有一对相对性状解析:隐性性状并非一直不能表现出来,只是在子一代中不能表现;亲本的表现类型可以都是显性,可以都是隐性,也可以是一显一隐;在一对相对性状的遗传实验中,双亲并非只具有一对相对性状,而是只研究其中的一对相对性状。

答案:C2.孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,下列描述错误的是( )A.①和②的操作同时进行 B.①的操作是人工去雄C.②的操作是人工授粉 D.②的操作后要对雌蕊套袋解析:①是去雄,在花未成熟时操作;②是人工授粉,在花成熟时操作,A错误。

答案:A3.下列各组中不属于相对性状的是( )A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和红花C.小麦的抗病和易感病 D.绵羊的长毛和细毛解析:相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现型,水稻的早熟和晚熟是相对性状,A正确;豌豆的紫花和红花是相对性状,B正确;小麦的抗病和易感病是相对性状,C正确;绵羊的长毛和细毛不是同一性状,D错误。

答案:D4.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的假设性解释,其中错误的是( )A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合解析:高等生物的雄配子数一般远远大于雌配子数。

答案:D5.以下关于孟德尔对分离现象解释的说法,错误的是( )A.遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出现B.受精时含D的雌配子与含D或d的雄配子结合的机会相等C.遗传因子之间不会相互融合,也不会在传递中消失D.豌豆(Dd)产生的雌雄配子的比例是1∶1解析:孟德尔对分离现象的解释中认为,遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出现,A正确;受精时含D的雌配子与含D或d的雄配子结合的机会相等,B正确;遗传因子之间不会相互融合,也不会在传递中消失,C正确;豌豆(Dd)产生的雌雄配子中,D∶d=1∶1,但雄配子数远多于雌配子数,D错误。

2022年新教材高中生物 孟德尔的豌豆杂交实验(一)能力提升练(无答案)新人教版必修2

2022年新教材高中生物 孟德尔的豌豆杂交实验(一)能力提升练(无答案)新人教版必修2

1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1.两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示,则亲本的遗传因子组成可表示为()A.GG×ggB.GG×GgC.Gg×GgD.gg×gg2.已知羊的毛色受一对遗传因子控制(用A、a表示),观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解,下列有关分析错误的是()A.这对相对性状中,显性性状是白毛B.图中三只黑羊的遗传因子组成一定相同C.图中四只白羊的遗传因子组成一定不同D.Ⅲ-2与一只黑羊交配,再生一只黑羊的概率为1/33.老鼠毛色有黑色和黄色,这是一对相对性状。

有下面三组交配组合,请判断四个亲本中是纯合子的是()A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁4.下列关于孟德尔根据一对相对性状的杂交实验现象提出的假说内容的叙述,正确的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的B.受精时,雌雄配子的结合是随机的C.生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合5.孟德尔对遗传学的重要贡献之一是设计巧妙的实验否定了融合遗传的观点。

为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。

在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传观点的是()A.红花亲本与白花亲本杂交所得的F1全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交所得的F1全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交得F1,F1自交得F2,F2按照一定比例出现性状分离D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花6.安哥拉兔的长毛与短毛是由一对等位基因控制的相对性状,大量实验表明纯种的长毛兔和短毛兔杂交,无论正交、反交,F1雄兔均表现为长毛,雌兔均表现为短毛,F1自由交配得到的F2中,雄兔长︰短毛=3︰1,雌兔短毛︰长毛=3︰1,据此有关叙述正确的是()A.由毛长短这对相对性状上的性别差异可知这对等位基因不在常染色体上B.一对长毛兔交配,子代可能出现短毛兔,且该短毛兔一定为雌兔C.一对短毛兔杂交出现了长毛兔,则这一对兔的后代长毛兔约占1/2D.安哥拉兔的毛长短这对相对性状的遗传不遵循孟德尔第一定律7.豌豆是孟德尔研究遗传规律的实验材料,下列选项正确的是()A.豌豆有多对易于区分的相对性状,如黄色子叶与绿色豆荚B.豌豆的花相对较大,这增加了人工授粉的难度C.豌豆杂交后代表现型多样,说明性状都不能稳定遗传,有利于统计结果,找出规律D.自然状态下,大多数豌豆是纯种,这与其自花传粉、闭花受粉的特性有关8.香水玫瑰的花色遗传中,红花、白花为一对相对性状,受一对等位基因的控制(用R、r 表示)。

最新高中生物(人教版)必修2同步练习1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)及答案解析

最新高中生物(人教版)必修2同步练习1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)及答案解析

孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题(每小题2分,共30分)1.孟德尔的分离定律是指()A.子二代出现性状分离B.子二代性状分离比为3∶1C.形成配子时,成对的遗传因子发生分离D.测交后代分离比为1∶1解析:孟德尔的分离定律是指:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

本题强调的是孟德尔的实验结论,而A、B项是实验现象,D项是测交实验验证孟德尔对分离现象的解释。

答案:C2.孟德尔遗传规律不适用于原核生物,原因是()A.原核生物没有遗传因子B.原核生物没有核物质C.原核生物没有完善的细胞器D.原核生物主要进行无性生殖解析:原核生物没有细胞核,不能进行有性生殖。

答案:D3.豌豆种子的颜色,是种皮透出的子叶的颜色,若结黄色种子(YY)与结绿色种子(yy)的两纯种豌豆亲本杂交,F1的种子都是黄色的,F1自交,F2的种子中有黄色的,也有绿色的,比例为3∶1,那么,F2的两种表现型种子出现的情况为()A.约3/4F1植株上结黄色种子,1/4F1植株上结绿色种子B.约3/4F1植株上结黄色种子,1/4F2植株上结绿色种子C.每一F1植株上所结的种子,约3/4为黄色种子,1/4为绿色种子D.每一F2植株上所结的种子,约3/4为黄色种子,1/4为绿色种子解析:由题意知,豌豆种子的颜色实际上是种皮透出的子叶的颜色。

子叶是胚的组成部分,是由受精卵发育而来的,受双亲遗传物质控制,F1的基因型为Yy,F1植株自交所结的种子为F2,由胚的基因型为YY∶Yy∶yy=1∶2∶1,可知种子的表现型黄色∶绿色=3∶1,即约3/4为黄色种子,1/4为绿色种子。

答案:C4.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上全部为非甜玉米籽粒。

原因是()A.甜是显性B.非甜是显性C.相互混杂D.相互选择解析:纯种甜玉米和纯种非甜玉米之间相互授粉,非甜玉米的果穗上全表现为非甜,说明非甜是显性性状。

(完整版)人教版高中生物必修2课后习题参考答案

(完整版)人教版高中生物必修2课后习题参考答案

人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(五)练习基础题 1.B 2.B3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1。

(2)孟德尔的分离定律。

即在F1形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。

(3)2。

4.(1)白色;黑色。

(2)性状分离;白毛羊为杂合子,杂合子在自交时会产生性状分离现象。

拓展题1.(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。

(2)杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。

2.提示:选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。

孟德尔在遗传杂交实验中,曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验,其中豌豆的杂交实验最为成功,因此发现了遗传的基本规律。

这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点,例如,豌豆严格自花受粉,在自然状态下是纯种,这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种;豌豆花大,易于做人工杂交实验;豌豆具有稳定的可以区分的性状,易于区分、统计实验结果。

3.提示:凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等,都是通过假说—演绎法得出结论的。

19世纪以前科学家对遗传学的研究,多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。

而假说—演绎法,是从客观现象或实验结果出发,提出问题,作出假设,然后设计实验验证假说的研究方法,这种方法的运用促进了生物科学的研究,使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。

1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册

1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册

豌豆优点:相对性状明显
如何判断相对性状?
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释


母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗?
豌豆优点:自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点:
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大,易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎, 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明: 红盖瓶子代表雌性生殖器官,白盖瓶子代表雄性生殖器官,红色 (或蓝色)小球代表D配子,黄色小球代表d配子。
操作要领:1、六人一组,就近原则。2、一人一瓶(也可一人左 右手各拿一个),手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃,同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色,记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎? ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了?
③生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗? ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传,那么粉花是怎么来的呢?请查阅资料, 寻找粉花产生的原因。

高中生物第二册 1 2 1孟德尔的豌豆杂交实验二1课后作业

高中生物第二册 1 2 1孟德尔的豌豆杂交实验二1课后作业

新人教版必修二1.2.1孟德尔的豌豆杂交实验二1一、单选题1.关于下列图解的理解正确的是()A.③④过程表示减数分裂过程B.基因自由组合定律的实质表现在图中的④⑤⑥C.图一中③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一D.图二中子代aaBB的个体在aaB_中占1/162.纯合的黄色圆粒豌豆(YYRR)与纯合的绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交,F2中基因型为yyRr豌豆的几率是()A.1/16 B.2/ 16 C.3/16 D.4/163.下列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述,错误的是()A.F1自交后,F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合B.对F2每一对性状进行分析,比例都接近3:1C.F2的性状表现有4种,比例接近9:3:3:1D.F2的遗传因子组成有4种4.基因型为AAbb和aaBB的两种豌豆杂交得到F1,F1自交得到F2,结果符合孟德尔定律。

在F2中重组类型的个体占全部子代的()A.1/4 B.3/4 C.3/8 D.5/85.让纯种的黄色圆粒和绿色皱粒豌豆杂交,F2中出现了黄色皱粒和绿色圆粒的新品种,出现这种变异现象的原因是()A.性状分离B.基因突变C.染色体变异D.基因重组6.豌豆的子叶黄色对绿色是显性,圆粒对皱粒是显性。

现有黄色圆粒与绿色皱粒植株杂交,F1都是黄色圆粒。

若F1自交获得F2植株,其中绿色皱粒个体为32株,则F2中杂合的绿色圆粒植株数是()A.96 B.128 C.32 D.647.番茄果实的红色对黄色为显性,两室对一室为显性两对性状遗传时可自由组合育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交,子二代中重组类型的个体数占子二代总数的()A.7/8或5/8 B.9/16或5/16 C.3/8或5/8 D.3/88.在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。

下列表述不正确的是()A.F1产生的精子中,基因型为YR和基因型为yr的比例为1 ∶1B.F1自交得F2有4种表现型,比例为9 ∶3 ∶3 ∶1C.F1自交得F2中,两对基因均杂合的概率为9/16D.F1自交得F2中,重组类型个体所占比例为3/89.黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)豌豆杂交,F1测交后代的表现型种类及比例分别为()A.4种;1:1:1:1 B.3种;1:2:1C.4种;9:3:3:1 D.4种;3:1:3:110.两对遗传因子均杂合的黄色圆粒豌豆与隐性纯合子杂交,得到的后代是()A.黄色圆粒:绿色皱粒=1:1B.黄色圆粒:绿色皱粒=3:1C.黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=1:1:1:1D.黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:3:111.在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。

高中生物第二册 1 1 1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 练习((含答案)

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1.下列各组中不属于相对性状的是()A.水稻的早熟和高产B.豌豆的紫花和红花C.小麦的抗病和易感染疾病D.绵羊的粗毛和细毛【答案】A【解析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型.水稻的早熟和高产不符合“同一性状”一词,不属于相对性状,水稻的早熟和晚熟属于相对性状,A正确;豌豆的紫花和红花符合相对性状的概念,属于相对性状,B错误;小麦的抗病和易感染疾病符合相对性状的概念,属于相对性状,C 错误;绵羊的粗毛和细毛符合相对性状的概念,属于相对性状,D错误。

2.豚鼠的黑毛对白毛是显性,如果一对杂合子的黑毛豚鼠交配,产生四仔,则它们的表现型是()A.全部黑毛B.三黑一白C.一黑三白D.无法确定【答案】D【解析】根据基因分离定律,杂合子的黑毛豚鼠交配,即Aa×Aa→AA(黑):Aa(黑):aa(白)=1:2:1,后代性状分离比为黑色:白色=3:1.但在子代数目较少的情况下,可能存在偶然性,后代不一定会出现3:1的分离比,有可能是全部黑色或全部白色或三黑一白或一黑三白或二黑二白;故选D。

3.在下列遗传实例中,属于性状分离现象的是()①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代有高有矮,数量比接近于1∶1③圆粒豌豆自交后代中,圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交,后代出现红花、粉花、白花三种表现型A.②③④B.③④C.②③D.③【答案】B【解析】高茎(AA)×矮茎(aa)→高茎(Aa),不符合性状分离的概念,①错误;高茎(Aa)×矮茎(aa)→高茎(Aa):矮茎(aa)=1:1,不符合性状分离的概念,②错误;圆粒(Rr)×圆粒(Rr)→圆粒(RR、Rr):皱粒(rr)=3:1,符合性状分离的概念,③正确;粉色(Bb)×粉色(Bb)→红色(BB):粉色(Bb):白色(bb)=1:2:1,符合性状分离的概念,④正确。

人教版高中生物必修2课后习题详细参考答案

第二章 基因和染色体的关系 第 1 节 减数分裂和受精作用 (一)问题探讨 1.配子染色体与体细胞染色体的区别在于: (1)配子染色体数是体细胞染色体数的一半;
高中生物必修 2 课后习题参考答案·第2页
(2)配子染色体是由体细胞每对同源染色体中分别取出一条组成的。
(二)旁栏思考题 1.减数分裂的染色体复制发生在减数第一次分裂的间期,减数第二次分裂的间期不复制。
减数第二次分裂的中期,非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置,移向细胞两极的染色体不含染色单体。
2.减数第一次分裂的中期,两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧,末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源 染色体组成,其数目是体细胞染色体数的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。
减数第二次分裂的中期,所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细体,非同源染色体之间是自由组合的。
3.在减数第一次分裂中出现了同源染色体联会,四分体形成,非姐妹染色单体间交叉互换,同源染色体分离,使得细胞两极 各有一整套非同源染色体,从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半等行为。
上述过程可使配子中染色体数目减半。这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用,就能维持生物前后代体细胞
(三)想像空间
不一样。受精过程中,仅精子的头部进入卵细胞,而精子的头部除了细胞核外,只含极少量的细胞质。而细胞质中线粒体含 少量 DNA(植物细胞质中的叶绿体也含少量 DNA),对生物的遗传也有影响。
(四)实验
1.减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两 极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。
人教版高中生物必修 2《遗传与进化》课本练习答案与提示 第一章 遗传因子的发现 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) (一)问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色── 粉色。 2.提示:此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗 传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等),从而产生诸多疑惑, 教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可。 (二)实验 1.与每个小组的实验结果相比,全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,彩球 代表的显性与隐性类型的数值比为 3∶1。因为实验个体数量越大,越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计 10 株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德 尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对 10 株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别 随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了 3∶1 的结果。但证明某一 假说还需实验验证。 (三)技能训练 提示:将获得的紫色花连续几代自交,即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止。 (四)旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄 配子)的结合机会相等,这样才能出现 3∶1 的性状分离比。 (五)练习 基础题 1.B。 2.B。 3.(1)在 F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在 F1 形成配子时, 两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子 的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为 1∶1。 (2)孟德尔的分离定律。即在 F1 形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 (3)2。 4.(1)白色;黑色。 (2)性状分离;白毛羊为杂合子,杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1.(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 (2)杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后 代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示:选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中,曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳 菊做杂交实验,其中豌豆的杂交实验最为成功,因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点, 例如,豌豆严格自花受粉,在自然状态下是纯种,这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种;豌豆花大,易于做人工杂 交实验;豌豆具有稳定的可以区分的性状,易于区分、统计实验结果。 3.提示:凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等,都是通过假说—演绎法得出结论的。19 世纪以前科学家对遗传学的研究,多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法,是从客观现象或实验结果 出发,提出问题,作出假设,然后设计实验验证假说的研究方法,这种方法的运用促进了生物科学的研究,使遗传学由描述 性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。

1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)同步练习 高一下学期生物人教版必修2

高中生物同步练习第1章遗传因子的发现练习范围:1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一);练习时间:90分钟第I卷(选择题)一、单选题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)1. 遗传因子组成为Aa的个体连续自交3次,其子代中aa个体所占的比例为()A. B. C. D.2. 遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功,关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法.下面各项中,除哪一项外均是他获得成功的重要原因()A. 先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究,然后再研究多对相对性状的遗传规律B. 选择了严格自花受粉的豌豆作为实验材料C. 选择了多种植物作为实验材料,做了大量的实验D. 应用了统计学的方法对结果进行统计分析3. 下列有关分离定律的几组比例,能说明分离定律实质的是()A. F2的表现型比为3:1B. F1产生配子的比为1:1C. F2的遗传因子组成比为1:2:1D. 测交后代性状分离比为1:14. 鼠的毛色有黑色和棕色(由遗传因子B、b控制),两只黑鼠交配,生了3只棕鼠和1只黑鼠,下列说法正确的是()A. 棕色为显性性状B. 子代黑鼠遗传因子组成为BB的概率是C. 若检测子代黑鼠的遗传因子组成,最好选用棕鼠与其交配D. 若亲代黑鼠再生4只小鼠,则应为3只黑鼠和一只棕鼠5. 豌豆黄粒对绿粒为显性,现有一株黄粒豌豆,欲知其是纯合子还是杂合子,最简单的方法是()A. 杂交B. 测交C. 自交D. 杂交6. 某种家鼠中的短尾类型相交,子代中总是出现2/3的短尾(T)和1/3的正常尾(t),短尾类型与正常尾类型相交,子代中短尾与正常尾各半。

与此相关的叙述中,错误的是()A. 短尾与正常尾这对相对性状的遗传遵循分离定律B. 该种类的家鼠中的短尾均为杂合子C. 就短尾遗传因子T的致死作用看,T遗传因子是显性纯合致死D. 短尾类型相交时的性状分离比不是3︰1,原因是雌雄配子的结合不是随机的7. 一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后,共生出20匹枣红马和23匹黑马。

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时-人教版生物必修2导学案(含参考答案)

人教版生物必修2导学案1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第一课时一、课标教学策略知识点教学突破策略学习技巧点拨孟德尔生平搜集孟德尔生平事迹相关资料观看、倾听,搜集整理豌豆作为遗传实验材料的优点结合图片等资料进行介绍,或在熟悉豌豆的同学叙述的基础上进行总结观察、倾听,与自己熟悉的植物进行比较一对相对性状的杂交实验从孟德尔的角度出发,以问题为线索,引导学生重温实验沿着科学历史本来的轨迹,通过质疑和推理来学对分离现象的解释相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子结合杂交实验和解释的教学适时提出相关概念运用比较的方法辨析,理顺相关概念间的关系二、知识体系梳理一、用豌豆作遗传实验材料易成功的原因1.豌豆是①自花传粉植物,而且是②闭花受粉。

2.豌豆还具有③易于区分的性状。

二、一对相对性状的杂交实验1.相对性状是指一种生物的④同一种性状的不同表现类型。

2.显性性状是指⑤中显现出来的性状。

3.隐性性状是指子一代中⑥显现出来的性状。

4.P:纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆→F1:高茎F2:高茎∶矮茎=⑦3∶1。

5.在杂种自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作⑧性状分离。

三、对分离现象的解释1.生物的性状是由⑨遗传因子决定的。

2.体细胞中遗传因子是⑩成对存在的。

3.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个。

4.受精时,雌雄配子的结合是随机的。

三、预习效果检测1.下列不属于...相对性状的是( )。

A.狗的卷毛与长毛B.猫的黑色与白色C.豌豆花的红与黄D.小麦的有芒与无芒2.在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采取的措施是( )。

①开花前人工去雄②开花后人工去雄③去雄后自然授粉④去雄后人工授粉⑤授粉后套袋隔离⑥授粉后自然发育A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.①④⑤的是( )。

3.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释,其中错误..A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合4.下列叙述中正确的是( )。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。

下列有关基因分离定律的几组比例,能说明基因分离定律实质的是( )A.F2的表现型比为3∶1B.F1产生配子的比为1∶1C.F2基因型的比为1∶2∶1D.测交后代比为1∶1解析:分离定律的实质是控制同一性状的遗传因子成对存在,形成配子时分离,分别进入不同的配子中遗传给后代。

最能说明基因分离定律实质的是杂合子产生两种等量的配子。

答案:B2.通过豌豆的杂交实验,孟德尔发现了基因的分离定律。

下面不属于孟德尔选择豌豆作为遗传实验材料理由的是( )A.豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉B.自然条件下的豌豆为杂合子C.自然状态下豌豆一般都是纯种D.豌豆有易于区分的相对性状解析:豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉;豌豆在自然状态下一般都是纯种,进行杂交实验所得的结果比较可靠;豌豆有许多易于区分的相对性状,便于遗传统计和分析。

答案:B3.孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述不正确的是( )A.“一对相对性状的遗传实验和结果”不属于“假说—演绎法”的内容B.“测交实验”是对推理过程及结果的验证C.“生物性状是由遗传因子决定的,体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单存在、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容答案:A4.某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对遗传因子控制。

要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是( )A.抗病株×感病株B.抗病纯合子×感病纯合子C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株D.抗病纯合子×抗病纯合子,或感病纯合子×感病纯合子解析:依显性性状和隐性性状的概念,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状,A项中若某一性状为显性杂合子而另一性状为隐性个体(或显性纯合子)则不能判断出显隐性;抗病纯合子×感病纯合子,该组合中均为纯合子,其后代必为杂合子,且表现为亲本之一的性状,则该性状为显性;C项中的可能性与A项相同,如感病株×感病株均为纯合子,其后代表现型与亲本相同。

答案:B5.下列是对一对相对性状的杂交实验中性状分离现象的各项假设性解释,其中错误的是( )A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合答案:D6.羊的毛色有白色和黑色,且白色对黑色为显性。

两只杂合白羊为亲本,接连生下了3只白色小羊,若它们再生第4只小羊,其毛色( )A.一定是白色的B.是白色的可能性大C.一定是黑色的D.是黑色的可能性大解析:由于生每只羊是独立事件,小羊之间互不影响。

因此,每只新出生小羊是白色的概率都是75%,是黑色的概率都是25%。

即使连续生了3只白羊,第4只也是这样的概率。

答案:B7.下列关于孟德尔遗传实验中测交的说法,不正确的是( )A.F1与隐性纯合子杂交可以推测F1的遗传因子组成B.通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性C.F1的遗传因子组成是根据F1与隐性纯合子杂交所得后代性状表现反向推知的D.测交时,与F1杂交的另一亲本无特殊限制解析:测交必须是利用隐性纯合子与被检验对象杂交,目的是通过分析其后代以推知其遗传因子组成。

孟德尔分离定律杂交实验中测交的对象是F1,其遗传因子组成决定了基因分离定律的正确与否。

答案:D8.判断一株高茎豌豆是否是纯合子,最简便的方法是( )A.测交B.自交C.与纯合高茎杂交D.与纯合矮茎杂交解析:鉴定纯合子可用测交法或自交法,由于豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉,所以自交法比测交法更简便。

答案:B9.水稻的非糯性W和糯性w是一对相对性状。

含W的花粉遇碘变蓝,含w的花粉遇碘不变蓝。

把遗传因子组成为WW的个体和遗传因子组成为ww的个体杂交得到的F1种下去,长大开花取出其中的全部花粉,滴一滴碘液,在显微镜下观察,可见花粉( )A.全部变蓝B.全部不变蓝C.1/2变蓝D.3/4变蓝答案:C10.杂合子个体逐代自交3次,在F3中纯合子的比例为( )A.1/8B.7/8C.7/16D.9/16解析:设题中杂合子个体遗传因子组成为Aa,则自交一代其子代遗传因子组成及其比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1,其中杂合子占1/2;F1自交时,纯合子的后代仍是纯合子,杂合子的后代有1/2为杂合子,即F2中杂合子的比例为1/2×1/2=1/4;同理,F2自交时,F3中杂合子的比例为1/4×1/2=1/8,纯合子的比例为1-1/8=7/8。

答案:B11.老鼠毛色有黑色和黄色之分,这是一对相对性状。

有下面三组交配组合,四个亲本中是纯合子的是( )交配组合子代表现型及数目A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁解析:根据三组杂交组合的子代表现型可知,黑色鼠出现的频率高于黄色鼠,且第③组子代全为黑色鼠,说明黑色为显性,黄色为隐性。

故甲为隐性纯合子,丁为显性纯合子。

答案:D12.有甲、乙、丙、丁、戊五只猫,其中甲、乙、丙都是短毛,丁和戊是长毛,甲和乙是雌性,其余都是雄性。

甲和戊的后代全部是短毛,乙和丁的后代长、短毛都有。

欲测定丙猫的遗传因子组成,与之交配的猫应选择( )A.甲猫B.乙猫C.丁猫D.戊猫答案:B13.豌豆的高茎(H)对矮茎(h)为显性,将A、B、C、D、E、F、G 7种豌豆进行杂交,实验结果如下表。

(1)豌豆C的遗传因子组成是,豌豆G的遗传因子组成是。

(2)上述实验结果所获得的高茎纯合子植株占高茎植株数的。

(3)所得总株数中,性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为。

解析:由表中数据分析知A、B、C、D、E、F、G的遗传因子组成依次为Hh、Hh、hh、hh、Hh(或hh)、hh(或Hh)、HH,因此只有A×B组合的高茎后代中有1/3的纯合子,其他组合中的高茎后代均为杂合子,则实验结果所获得的高茎纯合子植株占高茎植株数的比值为(210×1/3)/(210+190+300)=1/10(或10%)。

纯合子的性状能稳定遗传,杂合子的性状不能稳定遗传,隐性性状均为纯合子,所以性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为(210×1/3+70+250+190)/(210×2/3+190+300)=58/63。

答案:(1)hh HH (2)1/10(或10%) (3)58/6314.玉米是遗传实验经常用到的材料,在自然状态下,花粉既可以落到同一植株的柱头上也可以落到其他植株的柱头上。

请回答下列有关问题。

(1)玉米的高茎对矮茎为显性。

为探究一高茎玉米植株的果穗上所结子粒的遗传因子组成,某同学选取了该玉米果穗上2粒种子单独隔离种植,观察记录并分别统计后代植株的性状,结果后代全为高茎,该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。

可老师认为他的结论不科学,为什么?。

(2)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。

某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料,通过实验判断该相对性状的显隐性。

①甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒,分别单独隔离种植,观察子一代性状:若子一代发生性状分离,则亲本为性状;若子一代未发生性状分离,则需要。

②乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒,种植后使它们杂交,观察子代性状,请帮助预测实验结果及得出相应结论。

解析:(1)玉米为异花传粉,同一株玉米果穗上所结玉米子粒的遗传因子组成不一定相同。

该同学只选取2粒种子,选取样本太少,不能代表全部子粒的遗传因子组成。

(2)①甲同学是利用自交方法判断显隐性,即设置相同性状的亲本杂交,若子代发生性状分离,则亲本性状为显性;若子代不出现性状分离,则亲本为显性纯合子或隐性纯合子,可再设置杂交实验判断,杂交后代表现出的性状为显性性状。

②乙同学利用杂交实验判断显隐性,若杂交后代只表现出一种性状,则该性状为显性;若杂交后代同时表现两种性状,则不能判断显隐性性状。

答案:(1)选择样本太少,实验有一定的偶然性,不能代表全部子粒的遗传因子组成(2)①显性分别从子代中各取出等量若干玉米种子,种植,杂交,观察其后代叶片性状,表现出的叶形为显性性状,未表现出的叶形为隐性性状②若后代只表现一种叶形,该叶形为显性性状,另一种为隐性性状;若后代既有常态叶又有皱叶,则不能作出显隐性判断15.观赏植物藏报春是一种多年生草本植物,两性花、异花传粉。

在温度为20~25 ℃的条件下,红色(A)对白色(a)为显性,遗传因子组成为AA和Aa的个体表现为红花,遗传因子组成为aa的个体表现为白花。

若将开红花的藏报春移到30 ℃的环境中,遗传因子组成为AA、Aa 的个体也表现为白花。

现有一株开白花的藏报春,如何判断它的遗传因子组成?(1)在人工控制的20~25 ℃温度条件下种植藏报春,选取开白花的植株作亲本甲。

(2)在期,去除待鉴定的白花藏报春(亲本乙)的雄蕊,并套纸袋。

(3)待亲本乙的雌蕊成熟后,,并套袋。

(4)收取亲本乙所结的种子,并在温度下种植,观察。

(5)结果预期:若杂交后代都开白花,则鉴定藏报春的遗传因子组成为;若杂交后代,则待鉴定藏报春的遗传因子组成为AA;若杂交后代既有红花,又有白花,则待鉴定藏报春的遗传因子组成为。

解析:在植物杂交实验中,去雄要在花蕾期完成,去雄的植株应作为母本,观察的指标是花的颜色。

该实验的培养温度应为20~25℃,排除温度对实验结果的影响,实验的预期结果有三种:一是杂交后代只开白花,说明待鉴定藏报春的遗传因子组成为aa;二是杂交后代只开红花,说明待鉴定藏报春的遗传因子组成为AA;三是杂交后代既有红花,又有白花,说明待鉴定藏报春的遗传因子组成为Aa。

答案:(2)花蕾(3)取亲本甲的花粉授给亲本乙(4)20~25 ℃花的颜色(5)aa 都开红花Aa。

相关文档
最新文档