苏教版六年级下册《24_明天_我们毕业》
(苏教版)语文六年级下册《明天,我们毕业》教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过小学阶段的学习，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在认知发展方面，六年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文《明天，我们毕业》中所蕴含的情感和哲理，他们能够进行初步的思考和感悟。此外，学生在情感上已经形成了较为稳定的友谊，对毕业这一重要时刻充满期待和感慨。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
-设计探究性问题，引导学生通过小组合作，共同探讨课文的深层含义和修辞手法。
3.精讲精练：
-教师针对课文的重难点进行详细讲解，辅以实例分析，帮助学生理解和掌握。
-设计针对性的练习，如词汇填空、句子仿写、课文复述等，巩固所学知识。
4.情感体验与表达：
-通过角色扮演、模拟毕业典礼等形式，让学生体验毕业的情感，表达对未来的期望。
1.学生具备一定的词汇量和语法知识，能够理解并运用课文中的生字、生词，但部分学生可能在书写和运用上仍需加强。
2.学生具备初步的阅读理解能力，能够把握文章主题和情感，但在深入分析和鉴赏文章方面，仍需教师引导和指导。
3.学生在情感态度上，对毕业话题充满兴趣和热情，容易产生共鸣，教师应把握这一契机，引导学生正确面对毕业，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，编写一段毕业感言，表达对同学、老师和学校的感激之情。
学生在完成练习的过程中，我将给予个别辅导，关注学生的写作进度和表达效果。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会组织学生进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。然后，我对学生的表现给予评价，强调毕业不仅是结束，更是新的开始，希望大家珍惜时光，勇敢面对未来。
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案五篇范文
苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案五篇范文第一篇：苏教版六年级语文下册24《明天,我们毕业》教案24、明天，我们毕业第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字新词。
2、正确流利地朗读课文，理清脉络，初步感知课文内容。
教学重点：正确流利地朗读课文，理清脉络。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文1、自学课文。
（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
]2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。
三、指导书写生字四、布置作业1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语。
第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
2、会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
(苏教版)语文六年级下册《明天,我们毕业》说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生用自己的话复述课文的故事情节，以检验他们对课文内容的理解；接着，我会布置一些与课文相关的写作练习，如写一段关于自己毕业感受的文字，让学生运用所学的修辞手法；此外，我还会安排小组合作活动，让学生共同创作一个关于毕业的小剧本，并在课堂上进行表演。这些练习和活动旨在让学生在实际操作中巩固知识，提高写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、对课文情感理解不深、课堂时间分配不合理等挑战。应对这些问题，我会采取以下策略：通过设计互动性强的问题和活动激发学生参与；在分析课文情感时，结合学生实际经历进行引导；合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：对学生的参与度进行观察和记录，分析原因并调整教学方法；针对学生的情感理解不足，设计更多情感体验活动；根据课堂时间分配的实际情况，优化教学流程和活动设计。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过课堂导入，以提问方式引导学生回顾自用多媒体展示毕业相关的图片或视频，增强学生的情感体验，使他们更容易投入到课文情境中。
3.设计小组合作活动，让学生在讨论中分享个人感受，通过互动交流提高学习的积极性。
4.创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演，从而加深对课文内容的理解和对人物情感的认识。
5.设定明确的课后作业，鼓励学生在课后继续探索课文中的主题，培养他们的自主学习能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、情境教学和合作学习。启发式教学通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣，培养批判性思维；情境教学通过营造与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，体验情感；合作学习鼓励学生在小组内交流分享，通过讨论和协作完成任务，促进知识内化和技能提升。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的主体性，促进学生的全面发展，符合建构主义学习理论，有助于学生在实际情境中建构知识。
苏教版语文六下24 明天,我们毕业教案
24 明天，我们毕业第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字“眷”“偎”“矫”“诲”“鹰”“炽”，理解“眷念”“依偎”“矫健”“教诲”“雏鹰”“炽热”等生字新词，积累“憧憬”“吮吸”“辜负”“绿草如茵”“窗明几净”“五彩斑斓”等词语。
3.理清脉络，了解作者从哪几方面来写眷念之情的。
教学重点：理解并积累词语。
教学难点：理清脉络，了解作者从哪几方面来写眷念之情的。
教学过程：一、激情导入1.同学们，不久你们就要小学毕业了，将要告别美丽的校园、朝夕相处的老师同学，大家有什么感想？你能用什么样的词语来形容此时此刻的心情呢？2.本文作者以一个小学毕业生的身份，在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天，我们就来学习这篇课文。
二、初读课文1.自学课文。
要求：（1）读准字音，认清字形，读顺每句话。
（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解，也可以请教周围同学。
2.学生自学，教师巡视。
3.检查自学效果。
（1）出示词语：眷念依偎矫健教诲雏鹰炽热憧憬吮吸辜负绿草如茵窗明几净五彩斑斓（2）有哪些词语你不懂？（雏鹰、五彩斑斓，可以引导学生通过查字典来理解“雏、斑斓”，从而理解整个词；其他词语都可以让学生联系上下文，用换词的方法来理解。
）（3）指读课文。
（4）在即将毕业之际，大家都有许多话想表达。
但不知从何开始表达，我们看看作者是如何表达的？在这篇文章中，你最喜欢哪些语句或段落？大声地读出来。
（5）选择课文里词语填空：（）的操场（）的教室（）的同学（）的老师（）的画卷（）的动作（）的身姿（）的乐曲（6）回忆课文内容：六年的学习生活多像（）。
在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像（）。
在我们的心目中，您（老师）是（），您是（），您是（）。
【设计意图：本文语言优美，教师要让学生在充分朗读的基础上，帮助学生联系生活和上下文理解并积累大量词汇。
本文的情感表达真挚，多处有比喻，让学生有意地积累这些比喻句，为以后的独立表达提供语言范本。
六年级下册语文教学设计课文24《明天我们毕业》苏教版
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识和技能。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师进行情感教育，强调毕业不是结束，而是新生活的开始，鼓励学生勇敢面对未来。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，为母校和老师制作一份毕业礼物，表达感恩之情。
五、作业布置
六年级下册语文教学设计课文24《明天我们毕业》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《明天我们毕业》的主要内容和深层含义，掌握重点词汇、成语和句型，如“母校”、“恩师”、“难舍难分”等，并能正确运用到口语和书面表达中。
2.能够准确把握课文的语言特点，如排比、拟人等修辞手法，并学会运用这些手法进行创作，提高写作能力。
教师简要介绍课文的背景，强调作者对母校的眷恋和对未来的憧憬。在此基础上，正式进入新课的学习，激发学生的学习兴趣，使他们能带着情感投入到课文的学习中。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，初步感知课文内容。
2.教师引导学生学习重点词汇、成语和句型，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
3.分析课文的语言特点，如排比、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法在表达情感方面的作用。
-设计专门的写作练习，让学生模仿课文中的修辞手法进行创作，提高写作技巧。
-采用问题驱动法，设置一系列引导性问题，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力。
2.针对过程与方法方面的教学设想：
-创设自主学习环境，鼓励学生课前预习，课中提问，课后总结。
-设计小组合作任务，如小组讨论、共同完成作业等，培养学生的团队协作精神。
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和情感态度，特布置以下作业：
苏教版小学语文六下《24.明天,我们毕业》
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校园生活
校园生活
校园生活
再 见
讲读第二部分 3.用“天真烂漫”练习说话。 4.读第3自然段，思考：为什么说“六年的学习 生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？这段话表达 了作者怎样的思想感情？朗读第3自然段的首 句和5自然段的末句。
讲读第二部分 5.轻声朗读第4自然段，思考：作者为什么眷 恋敬爱的老师？ 在我们心目中，您是天使，你大树， 您是海洋！ 6.读第5自然段，思考：作者在离别的时候， 想用什么表达对老师的眷恋？
默读课文，理清层次，合作小组把段落 大意写完整。
第一部分：（1） 第二部分：（2～5） 第三部分：（6～9）
读第一部分 1.思考：第1自然段主要写了什么？ 2.“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？ 3.有感情地朗读课文，体味眷恋之情。
讲读第二部分
１.读第2自然段，思考初入校园是什么情景？（什 么心情，什么景色） ２.在括号里填写上适当的词语。 （ ）的操场 （ ）的教室 （ ）的同学 （ ）的老师 （ ）的课本
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想象有一天，如果我们离开校园时会是 什么心情？看看我们的作者又是怎样写她即 将毕业时的感受的？
自由轻声朗读课文，要求:
1.注意读准生字，读顺句子和课文。
2.读读生字词，查字典或联系上下文 理解它们的意思。 3.给课文每个自然段标上序号。
读一读，写一写，并理解词语意思。
憧憬：向往。 眷(juàn)恋：非常留恋。 依偎(wēi)：亲热地紧靠着。 矫(jiǎo)健：强壮有力;英勇威武。 遨游：远游;漫游。 教诲(huì)：教导训戒。 雏鹰(yīnɡ)：幼小的鹰。 炽(chì)热：温度极高,极热。 五彩斑斓：五颜六色 ,色彩鲜艳又灿烂。
我们要送您一支歌，让您在休息的 时候听听我们的心声； 我们要把火一样的诗句塞在您的枕 下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热 的心跳。 联系上下文，说说这两个分句表达 了作者怎样的思想感情。
【苏教版】六年级下册语文：24.明天,我们毕业 教案
24.明天，我们毕业教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字新词。
3．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
4．精读课文，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重难点：1．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
2．有感情朗读课文。
3. 体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教具准备：教学课件、搜集赞颂老师的成语和诗句教学课时：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解生字新词。
2．初读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
教学重点：流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学过程：一、激情导入。
1．同学们，不久你们就要小学毕业了，将要告别美丽的校园、朝夕相处的老师和同学，大家一定还有许多话想要互相倾诉，现在能谈一谈吗？2. 丁雪飞老师在小学毕业时也感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天，我们就来学习这篇课文。
二、自学课文，初步感知。
1．学生运用已掌握的学习方法进行自学探究。
2．教师行间巡视，及时帮助有困难的学生。
三、合作学习，再度感知。
1．指名朗读课文，师生共同评价，结合正音。
2．重点词语。
眷恋憧憬朝夕相处博大精深茁壮矫健教诲炽热四、练习朗读课文, 达到正确、流利、初步读出感情，并品读你觉得最精彩的段落。
五、指导书写。
1．找出左右、上下结构的字，比较各部分所占的比例。
2．指名板演，评议。
3．学生用钢笔描红，临写。
六、作业。
1．完成习字册。
2．熟读课文。
第二课时教学目标：1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
教学重点：1．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
2．有感情朗读课文。
3. 体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教学过程：一、导入复习：1.老师板书课题，学生齐读课题。
六年级下册语文教案课文24《明天 我们毕业》苏教版
六年级下册语文教案课文24《明天我们毕业》苏教版六年级下册语文教案课文24《明天我们毕业》苏教版明天，我们毕业了教材分析本课通过作者对六年学习、生活和成长过程的回顾，表达了作者对母校、老师和同学的依恋。
课文共个自然段，可以分为三部分：第一自然段写想到即将告别母校、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情；第二到七自然段写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师；第八到九自然段写我们怀着美好的理想，等成才后再来母校相聚，再来看望我们的老师。
教学目标能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
、学会生字个。
理解由生字组成的词语。
、体会作者对母校生活的眷恋之情。
教学重难点结合语言和写作的训练，我们可以体验作者对母校生活的依恋。
教学时间教学准备投影或幻灯教学过程第一学时月日总学时课时目标正确流利地阅读课文、学会个生字，理解由生字组成的词语在阅读文本的过程中，了解文本的要点，在此基础上梳理文本的语境，初步了解作者对母校、老师和同学的依恋。
教学重点与难点初步感知课文要点，初步理清课文脉络；初步体会作者对母校及其老师和同学的眷恋。
一、谈话导入1.引导对话：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？.过渡：丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天，我们就来学习这篇文章。
，黑板书写。
(设计意图：通过师生对话，激发学生学习新课的兴趣。
)二、初读指导明确自学要求：阅读正确的发音，识别生词的字体，按顺序阅读每个句子；画出不可理解的单词，在字典或上下文中查找；想想课文里写了什么。
、按要求自学课文，注意读书动笔、交流自学情况：（）对这个词的含义提出质疑：怀旧、渴望日夜相处、博大精深（）每个人都在分段阅读文本（）讨论：课文主要写了哪些内容？、听老师读课文、过渡(设计意图：通过初读课文，自主学习生字新词；大体感知课文要点；正确地朗读课文。
)1/4三、再读课文自由阅读课文，在阅读时思考每个自然段落的含义和交流：（）小组读各自然段，再个体说各自然段的大意（）哪些自然段落详细描述了小学学习和生活的回顾？（）作者为什么要写这篇文章？同时阅读课文和总结(设计意图：在读通课文的过程中，知道课文要点，在此基础上理清课文脉络，初步体会作者对母校及其老师和同学的眷恋；流利地朗读课文。
苏教版六年级下语文第七单元第二十四课明天,我们毕业精品教案
凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学课时
2课时
教具准备
小黑板
教学法指导
学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。
教学过程设计
教学补充、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
文章表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？
3、学习第五自然段
（1）自由读第五自然段，同桌交流收获。指名全班交流
3、理清课文脉络。初步体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点难点：正确、流利地朗读课文；理清课文脉络。初步体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？（同桌互相谈谈，指名回答。）作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。（师生同写课题：24 明天，我们毕业 ）
（交流体会句子的思想感情，指导有感情地朗读。）
总结：明天，我们就要毕业，我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”
3、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
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老师
在我们的心目中， 您是
给我们 您是 。
。
；
给我们
。
在这离即将别的时刻，敬 爱的老师，我要
1、请你对老师说一句毕业赠言。
2、请你对同学说一句毕业赠言。
3、请你对校长说一句毕业赠言。
4、请你对母校说一句毕业赠言。
赠言大声说
在我们心目中，您是天使，您是大树， 您是海洋！
赏析：这一个比喻句道出了老师的圣洁、伟岸、 宽宏的品质，值得咀嚼：老师像天使一样，有着 美好的心灵与高尚的品格，教育、感染着学生； 老师关心爱护学生就像大树为幼苗“遮风挡雨” 一样，为学生解决学习、生活中的困难；老师像 海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一 个学生都能在老师的呵护下茁壮成长。总之，这 句话充分表达了学生对老师的赞美、热爱与依恋 之情。
24 明天，我们毕业
眷恋 依偎 矫健 教诲 炽热 憧憬 遨游 栋梁 朝夕相处 绿草如茵 窗明几净 天真烂漫 和蔼可亲 五彩斑斓 欢声笑语 描红临帖 博大精深 日夜操劳
雏鹰
六年的学习生活，多像一幅 五彩斑斓的画卷！
每天清晨…… 早操开始了…… 上课铃响了…… 在课堂上…… 中